Universidad Católica Nordestana(UCNE).

Asignatura:
Introducción a la Psicología
Grupo:

Profesor:
Ramon Isidro García
Tema:
Influencia de las Caricaturas en los Niños.

Sustentado por:
Julianny Sonibel Veloz Gil (2017-0672).
Héctor Lohan Báez Vizcaíno (2017-0679).
María Ysabel Colon Ledesma (2017-0774).
Grissanny Romero Bautista (2017-0732).
Fecha:
16 de marzo de 2018.
 Introducción

Introduciendo este tema de gran importancia sobre la

influencia de las caricaturas en los niños
empezaremos hablando que, en la actualidad, existe
una gran diversidad de caricaturas con contenido de
violencia. Y aunque varias de éstas no son aptas para
niños, ellos se las ingenian con tal de acceder a su
contenido. O simplemente los padres de familia
permiten a los niños ver éstas. En el desarrollo del
trabajo pudimos apreciar cuales son los aspectos
positivos y negativos de estos, y cuáles son las
opiniones de los expertos en este tema o sea los
niños.
En este trabajo esperamos expresarle todos nuestros
conocimientos aprendidos durante el desarrollo de
las actividades realizadas por el grupo y las
expectativas que tuvimos en base al desarrollo de la
encuesta realizada a los niños, en el desarrollo de
trabajo abarcaremos más de estos acontecimientos.

Con las expectativas de que nuestro trabajo cumpla

con lo requerido, empezaremos a desarrollar una serie
de conceptos, definiciones y características para
comprender con más exactitud nuestra investigación.
 Desarrollo

Influencia de las Caricaturas en los Niños.

Hoy en día como ya hemos comentado, los dibujos animados tienen
una gran influencia tanto en nuestra sociedad como especialmente
en los niños, es por ello, que se asocian diversos efectos que
condicionan el comportamiento de los “más pequeños” o de
cualquier persona.

Todo esto ha conllevado a que se realicen numerosos estudios para

determinar aproximadamente el verdadero grado de importancia
que se le debe otorgar a los efectos de los dibujos animados y el
impacto real que causan o pueden llegar a causar.

Las influencias se podrían clasificar en psicológicas, de logro

escolar y sociabilidad.

 Influencia psicológica.

Las influencias psicológicas que se asocian principalmente a los

dibujos animados son la búsqueda de emociones, la agresividad, la
imaginación, la imitación, el miedo, etc.

El impacto emocional que pueden causar los dibujos animados en

una persona se define como: “el que genera una fuerte reacción
emocional después de ser visualizado por imágenes en pantalla”.
Ante ello el público más vulnerable es el infantil, por eso, se ha
clasificado en tres componentes fundamentales: los niños pueden
llegar a ser menos sensibles al dolor de otros, pueden llegar a ser
más temerosos al mundo que les rodea y es más probable que se
comporten de manera más agresiva con los otros.
Esto se debe a que en muchas de las ocasiones, los niños tienen
tendencia a imitar y aprender los comportamientos desarrollados
por los personajes de dibujos animados.

 Influencia en el logro escolar

Con respecto a la influencia en el logro escolar, se puede decir que

es inevitable asociar el estudio escolar con los dibujos animados.

Muchos investigadores creen que la televisión facilita y refuerza el

aprendizaje de los niños, ya que, a través de los dibujos animados,
se pueden promover intereses en temas específicos relacionados
con la escuela.

Por el contrario, también puede obstaculizar el aprendizaje, debido

a los altos niveles de consumo que quitan tiempo a otras actividades
que podrían ser más beneficiosas, como la lectura o actividades
extraescolares. Pero la mayor preocupación es que los niños
adquieren información y procesan hábitos inadecuados que
interfieren en el aprendizaje escolar. Se ha señalado, por ejemplo,
que ver dibujos animados induce a pasividad cognitiva y disminuye
las habilidades de concentración, con el resultado que los niños se
esfuerzan menos en la escuela y tienen dificultades en atender a
tareas y trabajos escolares.
  Influencia en la sociabilidad.

Por último, nombrar la influencia en la sociabilidad, los niños

suelen interactuar e intercambiar impresiones, sobre sus dibujos
animados preferidos, esto se convierte en un vínculo importante de
unión que da pie a propiciar relaciones con otros niños. Muchos
niños prefieren ver los dibujos acompañados que solos, pero hay
otros que se sumergen en los dibujos animados, hasta tal punto de
no relacionarse con otros niños, esto puede desembocar en una falta
de relación con otros niños, condicionando su comportamiento
social.

Asimismo, los niños son muy receptivos al humor presente en los

dibujos y de ahí surgen recreaciones de cantos o chistes, que
pueden condicionar la felicidad y el humor de los niños con su
entorno familiar o amistoso.

Los efectos de la televisión en los niños

El televisor no es en sí mismo bueno ni malo, sino que su efecto
sobre el desarrollo de los niños depende de varios factores como:
1. El tipo de contenidos que el niño ve. La manera en que
pueden afectar al niño los programas que ve en la televisión está
estrechamente relacionada con su capacidad para comprender lo
que está sucediendo en la pantalla. Esta competencia la van
desarrollando de manera progresiva durante su niñez y va
mejorando con la experiencia.
Por ello, es importante que se regule este tipo de contenidos. Muy
pocos padres lo hacen debido muchas veces por ignorancia y otras
por falta de tiempo. No todos los contenidos son adecuados para
los niños.
2. Tiempo que pasa el niño frente al televisor. El promedio de
horas que pasa un niño frente al televisor en España es de 2 horas
y 44 minutos al día. Esta cantidad de tiempo es una cifra que no
para de crecer. Vivimos en una época donde la televisión se ha
convertido muchas veces en el canguro de los niños cuando los
padres no pueden atender a sus hijos.
Pasar mucho tiempo frente a la TV puede producir alteraciones
del sueño. También puede haber una disminución en el
rendimiento escolar, aislamiento, comportamientos violentos
entre otros efectos.
3. Cuando no hay ningún control sobre su uso dentro de la familia
se rompe la comunicación. Además de los problemas emocionales
que puede acarrear el consumo excesivo de televisión, al ser una
actividad sedentaria puede traer problemas como el sobrepeso y la
obesidad.
Ver TV también puede ser positivo para el niño
Muchas veces identificamos a los niños como telespectadores
pasivos e indefensos. Pero, lejos de esta creencia que tenemos los
adultos, los niños tienen un papel muy activo en la elaboración
que hacen de los contenidos que perciben a través de la televisión.
Los padres deben ser conscientes de ello y aprovechar las ventajas
que este medio nos ofrece para ayudar a los niños a desarrollar
actitudes criticas y limitar al máximo los efectos negativos.
La TV ayuda a los niños a desarrollar ciertas habilidades. Los
programas con contenidos educativos tienen mucho valor y está
demostrado que son beneficiosos para los pequeños de la casa.
Para asegurar experiencias positivas con la TV los padres pueden:

 Ver los programas con sus hijos.

 Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan los hijos

frente a la TV.

 Ayudar a escoger.

 programas adecuados al nivel del desarrollo del niño.

 Apagar la televisión ante programas no apropiados.

 Estimular discusiones con sus hijos sobre lo que están

viendo mientras miran programas juntos.

 Establecer periodos con el televisor apagado. Comida en

familia o periodo de estudio.
Los efectos psicológicos negativos de los dibujos
animados
Niño viendo dibujos animados
A partir de la entrada de la televisión en nuestros hogares y, sobre
todo, del legado de Walt Disney es más que habitual que los niños
se pasen todo el día viendo dibujos animados. Por supuesto, hay
adultos que también lo hacen para entretenerse e incluso pasar
tiempo con sus hijos.
Más allá de que esto puede ser sano o no para los pequeños, vale la
pena analizar qué peligros psicológicos puede llevar asociado el
visionado excesivo de las aventuras de estos personajes de ficción.
Los dibujos animados pueden parecer inocentes, pero visualizar de
manera excesiva este contenido puede acarrear consecuencias
¿Por qué nos agradan los dibujos animados?
Formas extrañas, pieles de colores, personajes con poderes, uso de
lenguaje específico… ¿qué tienen los dibujos animados que tanto
nos gustan?
En primer lugar, los dibujos animados nos atraen por los colores y
los sonidos. Los niños desde una temprana edad se sienten
“llamados” por esos movimientos en el televisor, atención que
sigue siendo atraída poderosamente durante sus primeros años. A
su vez, el contenido y su manera animada de presentarse, hace que
los pequeños puedan seguirlos durante horas y horas sin aburrirse.

Por otro lado, los dibujos animados tienen fama de educativos y en

buena medida lo son. Sin embargo, la naturaleza de esta educación
no es tan clara, ya que en muchos abunda la violencia.

El consumo de los dibujos animados

Básicamente, podemos decir que hay dos maneras de “disfrutar” de
los dibujos animados. Uno es el distraído y el otro es el
concentrado. En el primero la persona combina la atención hacia la
TV con otras actividades, como las tareas de la escuela o algún
juego. En el segundo, el espectador se focaliza exclusivamente en
la pantalla y se muestra indiferente a lo que ocurre a su alrededor.
Un visionado continuo, exclusivo y excesivo de los dibujos
animados es lo más peligroso.
La cantidad de horas que el pequeño está frente a “la caja tonta”
tiene sus consecuencias. Si se le llama para comer y no responde,
si se le hace una pregunta y no contesta, si se le dice que es hora de
dormir y pide un poco más de televisión, es cuando debemos
intervenir.
Es mucho mejor un cuento, en el que podemos despertar su
imaginación y contestar directamente a sus preguntas, que media
hora más de dibujos. Además, si te esfuerzas un poco, los niños son
muy agradecidos en este sentido y terminarán adorando ese rato
compartido.

¿Cuáles son los efectos psicológicos de los dibujos

animados?
Solemos pensar que “no tienen nada de malo”, ya que están
diseñados y guionizados especialmente para los más pequeños, sin
embargo y a pesar de ello, pueden tener efectos negativos. Así, el
consumo excesivo de series animadas está asociado con la
ansiedad, la incapacidad creativa, la agresividad y la búsqueda de
sensaciones y emociones diversas.

El impacto emocional de los dibujos animados se basa en lo visto

en la pantalla. En la mayoría de los casos esas sensaciones son
negativas, como la pena y la rabia. Sobre todo cuando termina el
capítulo o la película y se debe regresar a la vida “normal” y
cumplir con las obligaciones cotidianas.
Hermanos peleando por el mando de la televisión

La violencia en la televisión es realmente preocupante y los dibujos

animados, en muchas ocasiones, no carecen de ella. Así, si se pasan
el día viendo dibujos los niños pueden terminar asimilando que la
manera de resolver los problemas por parte de los super-heroes
también está justificada en la vida real, de tal manera que puedan
herir a sus familiares y amigos tratando de usar el mismo “poder”
o argumento de sus personajes favoritos.

Los niños pueden no saber discernir lo que es realidad de lo que es

ficción, causando problemas en su vida diaria y en sus relaciones
con los demás
Así, puede que los niños se vean identificados en los héroes y
buscan enemigos en aquellos que los rodean. La imitación puede
parecer inofensiva cuando el niño se quiere vestir con un traje como
el que usa su ídolo, pero hay que prestar atención a esos instantes
en que además actúa como si realmente lo fuera. Si tal o cual
personaje lo puede hacer, puede creer que él también.

La socialización y los dibujos animados

Es poco frecuente que los niños cuando se juntan en una casa
decidan ver dibujos animados. Prefieren hacer otra actividad o
armar juegos de cualquier tipo. Lo normal es que la televisión sea
para los niños una fuente de disfrute solitario, cuando hay iguales
habitualmente prefieren jugar con ellos que compartir un foco de
atención animado.
En la escuela, se nota cuando un niño ve demasiada televisión. Hay
dos señales que le delatan: primero, porque no interactúa con sus
compañeros y segundo, porque tiene problemas de aprendizaje. Las
horas que los niños ven dibujos animados no las emplean para
estudiar, leer o realizar cualquier tarea que pueda estimular más sus
mentes.
Los dibujos animados a su vez inducen a una pasividad cognitiva
que disminuye la habilidad de concentrarse y de aprender
contenidos nuevos
Como padres sería bueno que conozcamos los efectos psicológicos
de la televisión y las series animadas en nuestros hijos. Reducir la
cantidad de horas frente a la pantalla, incentivar a realizar otras
actividades y explicar que los personajes no son reales son algunos
de los compromisos que deberíamos asumir para evitar problemas
más serios a futuro.
Trastornos del Lenguaje.

Niños que hablan como

dibujos animados.

El ser humano es un ser

esencialmente social, necesita del medio para crecer y desarrollarse
en su integralidad. Un aspecto fundamental es la comunicación por
vía del habla. El idioma y sus variantes regionales permiten que el
sujeto se identifique con el grupo social de pertenencia y sostén. La
base para el desarrollo del lenguaje es principalmente la familia, en
la cual el niño experimentará las primeras interrelaciones sociales
y variantes culturales. Para que las herramientas comunicativas se
desarrollen de manera óptima, es necesario un buen entorno que
estimule y desplegué estrategia variadas.

En la actualidad se puede observar un aumento sostenido de niños

cuyo modo y contenido lingüístico varían muchísimo del
correspondiente a su medio. Educadores y padres han observado
un aumento en la utilización de un lenguaje distorsionado,
semejante al utilizado en los dibujos animados o serie televisiva.
Son niños que permanecen muchas horas frente a la televisión
desde edades muy tempranas. Pero no alcanza solamente con eso,
además son niños con escasas posibilidades de exploración
recreativa, socialización y contacto parental pobre en cantidad,
pero sobre todo en calidad. Estos niños se expresan de manera poco
convencional, incluso en ocasiones les puede parecer hasta cómica
a los adultos que lo rodean. Sin embargo, es necesario estar atentos
a comportamientos como estos ya que no sólo se altera el habla,
sino su propia voz que es una manifestación corporal de su
identidad y personalidad. En general se expresan en un lenguaje
neutro, centroamericano, dado que la gran parte de las traducciones
se realizan allí.
Características a observar

 Generalmente se puede observar trastornos en el

comportamiento recreativo y de socialización. Suelen ser
niños muy demandantes e inquietos, ya que su modelo es la
televisión la cual penetra tan profundo debido a la corta
edad. Ésta llega incluso a funcionar como un verdadero “Yo
auxiliar”.

 Otra característica observable es el juego, presentan un

juego poco organizado en contenido y forma. Además, son
niños que prefieren el aislamiento y la soledad para
jugar. Raramente pueden sostener un juego con otro porque
esas alteraciones en el lenguaje le impiden desarrollarse
lingüísticamente como el grupo de pares tanto en expresión
como en comprensión.

 A nivel de adaptación e integración también muestran

problemas a la hora de adaptarse a las rutinas y actividades
pautadas lo que claramente repercute en su buena
convivencia en lugres como el jardín o la escuela.

 EL sueño también se ve alterado, presentan problemas tanto

para conciliarlo como para mantenerlo, despertando una o
varias veces en el transcurso de la noche.

 El estar atentos a estos comportamientos lingüísticos

permite intervenir de manera precoz remitiendo estas
conductas para prevenir afasias más severas como por
ejemplo la instalación del Síndrome del extranjero. Es
importante remarcar que con una detección precoz y una
correcta intervención los niños logran cambiar todas esas
conductas y encausar el lenguaje dentro de las variables
consideradas normales para el desarrollo.
Trastornos que causan algunas caricaturas

El Pato Lucas (Déficit de atención).

El Pato Lucas es un ejemplo bastante descriptivo del trastorno por

déficit de atención. Su personalidad contiene muchos de los
síntomas que suelen padecer las personas con este mal.Tiene una
actitud explosiva, nunca se cansa, se mueve constantemente y se
distrae muy fácilmente, pudiendo concentrarse en una cosa por un
corto lapso de tiempo. Además de buscar sobresalir ante el conejo
Bugs. "¡Temporada de conejos!"

Igor (Narcolepsia y Distimia).

Todos sabemos que este triste burrito parece estar triste o cansado
siempre. La narcolepsia es un trastorno neurológico crónico que
hace que sus víctimas propensas a dormirse durante el
día. Una narcolepsia con frecuente provocará somnolencia y
tendrá forma de hablar lenta y, posiblemente, algunos problemas
del habla. La Desmintió es un padecimiento que presenta un
permanente estado de melancolía, apesadumbra miento y baja
autoestima.
Demonio de Tasmania (Trastorno explosivo intermitente e
hiperactividad)

Todos hemos tenido días malos donde explotamos y la gente huye

de nosotros. Pero nadie como Taz. Las personas que son propensas
a los cambios de humor violentos tienden a ser individuos en
calma, hasta que se someten a alguien que se opone o contradice, o
una situación que se plantea estresante. Normalmente la persona
hará un cambio repentino de la calma a la agitación para terminar
en a la euforia.
Bob Esponja (Síndrome de Williams).

La esponja preferida de los niños muestra un comportamiento muy

parecido al Síndrome de Williams. Los pacientes con este
problema presentan un cierto retraso mental, así como un
comportamiento muy alegre en momentos, pero después se pueden
ver molestos y agresivos. Es una especie de bipolarismo. Sin
embargo, tal y como sucede con Bob, los pacientes tienen mucha
empatía hacia los demás, facilitándole las relaciones sociales.

Pepe Le Pew (Narcisismo).

El zorrillo francés sufre de complejo narcisista. Además de creerse

el zorrillomás guapo y el mejor seductor, tiene una obsesión por el
sexo opuesto. No importa lo
que pase, su radar interno está
siempre al acecho y no cesará
en su empeño de conseguir lo
que desea...
Bugs Bunny (Fetichismo Travesti).

Más de una vez hemos visto al conejo disfrazarse de mujer para

conseguir sus objetivos.El Fetichismo Travesti es un trastorno
psiquiátrico dónde los pacientes que lo sufren sienten deseos
irrefrenables de vestirse con ropas usadas por el sexo opuesto.

Ariel (Síndrome de Diógenes)

Si has visto La Sirenita, lograste darte cuenta que Ariel acumula

objetos de tierra firme de manera obsesiva. La Disposofobia se
caracteriza por la acumulación desenfrenada y patológica de
objetos en desuso que, generalmente, llevan años con el
enfermo. Pero además en el temor extremo al perderlos.
Charlie Brown (Desorden de Personalidad Avoidant)
Carlitos detesta estar con otras personas.
Evita situaciones sociales, tiene miedo a ser rechazado, crea otros
mundos dentro de su cabeza y hasta intenta parecer que es inferior
al resto para conseguir estar solo. Todas, características claras en
los pacientes de dicho desorden.

Calvin (Esquizofrenia).

Calvin es el niño protagonista de la tira cómica Calvin y

Hobbes. Cuando debe obedecer a sus padres, toma el papel de un
astronauta y piensa que sus padres son un par de extraterrestres que
quieren hacerle daño. La vida social de Calvin es nula y su único
amigo es Hobbes, un tigre de peluche que para él es real. Estas
alucinaciones y su distanciamiento social son indicios de
esquizofrenia, una enfermedad caracterizada por una gran
distorsión de la realidad.
Peter Pan y Wendy (Síndrome de Peter Pan y Síndrome de
Wendy)

Por un lado, el Síndrome de Peter Pan se da en hombres que

idealizan la juventud y, en consecuencia, nunca llegan a la
madurez. El nombre de esta afección surge a partir de Peter Pan,
un niño que vive en el País de Nunca Jamás, lugar donde el paso
del tiempo está detenido.

El Síndrome de Wendy es una patología usual en las mujeres que

desean complacer todos los deseos de sus parejas e hijos. En la
historia del País de Nunca Jamás, Wendy es la amiga incondicional
de Peter, siguiéndolo y apoyándolo en todo momento.
Según los expertos en psicología de Harvard, el consumo de las
series de Peppa Pig por parte de los niños se cuenta entre una de las
principales causas de autismo en los más pequeños. Nadie discute
el notable éxito que ha alcanzado este “cartoon” de...
"Los niños están perdiendo la capacidad de desarrollar
habilidades en empatía y leer el lenguaje corporal de otras
personas porque ya no están en sintonía con él".
Iandolo expresó que los dibujos animados son capaces de brindar
oportunidades para el desarrollo infantil, cómo contribuir en el
desarrollo lingüístico y narrativo o fomentar la capacidad de
solucionar problemas. Sin embargo, agregó que "más allá de que
los contenidos de un dibujo animado sean adecuados, su impacto
en la educación del niño dependerá de otros factores, como el grado
de implicación de los padres en compartirlos con ellos,
explicándolos y supervisándolos".

El psicólogo aconsejó no tomar medidas radicales, ya que "no

permitir que un niño vea dibujos animados por considerar a priori
que son dañinos, podría perjudicarle en su sentimiento de
adecuación y relación con sus amigos, y reclamará que todos los
demás los ven y él no". La clave está en delimitar los tiempos y el
tipo de dibujos, para fomentar otro tipo de actividades para el
desarrollo infantil.
Según determinó Keith Gilbert en 1998, con su estudio sobre el
impacto de los medios en niños de cinco y seis años expuestos a la
televisión durante dos horas diarias, a esa edad no son capaces de
distinguir del todo entre la ficción y la realidad. A partir de allí nace
la preocupación de que las imitaciones de los personajes por parte
de los niños tengan consecuencias negativas.

En cuanto a la identificación con los personajes, Iandolo opinó que

lo fundamental no es preocuparse por cuánto tiempo se exponen al
televisor, sino a qué se exponen. Lo ideal será que las conductas de
los personajes sean más positivas que negativas. Es decir, que la
agresividad no demuestre beneficios y se valore el esfuerzo y las
soluciones.

Por ello, el experto dijo que no hay que obsesionarse con este tema,
pero se debe distinguir entre el entretenimiento, la mala educación
y las conductas delincuenciales.
Peppa Pig, ¿una mala influencia para los niños?
Los dibujos animados y la creatividad de los niños resurgen en una
nueva polémica al popular personaje.
A pesar de la gran popularidad de Peppa Pig y su familia en el
ámbito infantil, expertos consideran que el alto consumo de este
tipo de producción animada puede ser perjudicial en la formación
de los niños.
Según informó El País de Madrid, la psicóloga australiana Karen
Phillip acusó a Peppa Pig de ser dañina para los niños. Ella explicó
que "los niños están perdiendo la capacidad de desarrollar
habilidades en empatía y leer el lenguaje corporal de otras personas
porque ya no están en sintonía con él".

La psicoterapeuta afirmó que este tipo de dibujos pueden mermar

el desarrollo de la imaginación de los infantes, lo que hace que no
creen nuevos juegos e ideas por acostumbrarse a lo emitido en la
pantalla. No obstante, este problema no ocurre si los niños
interactúan bailando y cantando con sus padres mientras miran la
serie.
¿De qué se trata el concepto Humanización del parto?

A través de la polémica que generó esta crítica, la terapeuta aclaró

que su intención no fue apuntar a los efectos negativos de ver Peppa
Pig, sino que, lo tomó de ejemplo para explicar las consecuencias
del consumo de los dibujos animados en general.

Por su parte, Giuseppe Iandolo —psicólogo y doctor en Desarrollo

Psicológico, Aprendizaje y Educación— dio su opinión al respecto
para El País de Madrid. Para ello, se basó en la evidencia de la
investigación clínica de Albert Bandura, profesor de Stanford y
autor de la teoría del aprendizaje social.
Aplicación del tema
Después de haber desarrollado concepto en base a las caricaturas
o como le llamamos en nuestro país muñequitos, hemos realizado
una investigación en la cual hemos implementado el método de la
encuesta a niños pequeños de 2do y 3er grado en la cual hemos
realizado diversidad de preguntas en cuanto a las caricaturas
preferidas y cuales son los aspectos positivos y negativos de estos.
A continuación, presentaremos las preguntas realizadas a los niños
1- ¿Cuáles son tus muñequitos preferidos?
2- ¿Qué es lo que mas te gusta de los muñequitos?
3- ¿Crees que peppa es una caricatura educativa?
4- ¿Porque ves peppa?

Desarrollo de las preguntas:

1-¿Cuáles son tus caricaturas o muñequitos preferidos?
Respuestas de los niños
-tinker bell
-jóvenes titaneos
-The Thundermans
- Naruto
-Soy luna
-micky mause
-jessie
- Elena
- Paguer ranyer
-frozen
-Paw patrol patrulla de cachorros

2-¿Qué es lo quemas te gusta de tus caricaturas o muñequitos?

Opiniones de los niño
 Que vuela
 Que pelea
 Justicia
 Divertidos
 Rescatan
 Aventura
 Sueños
 Diversión
 Pelea
 Palabras mágicas
 Patina
 Nieve
 Usa sus patines
 Nieve
 Usa sus poderes
 Lo ves con tus hermanos

3- ¿crees que peppa es una caricatura o muñequito educativo? ¿Por

qué?
Respuesta de los niños
9/10 respondieron NO
- Porque es diabólica -maltrata a su hermano
- Pone a los niños gay -quiere ganar en todo
- Dice malas palabras - es aburrido
- Se porta mal
- Es muy grosera
- Se rie de su hermano
1/10 respondieron SI
- Es muy educativo
4 - ¿Por qué ves peppa?
- Por que sale con su familia
- Imagina amigos invisibles
- Comparte con sus amigos

Después de realizar esta encuesta hemos visto como las

caricaturas o muñequitos influyen de manera negativa y
positiva, dándonos una perspectiva de en cual factor influye
más.

Dados estos resultados comprobamos que en 90% las

caricaturas o muñequitos influyen de manera negativa en los
niños, provocando problemas mentales, hábitos inapropiados
y comportamientos extraños en los niños.
 Conclusión

Luego de haber realizado la investigación sobre la

influencia de las caricaturas en los niños, así como la
implementación de una encuesta a los niños, como
grupo hemos concluido que este es un tema es de
mucho énfasis ya que como consecuencia de los
efectos de las caricaturas o muñequitos, estos puede
causar grandes problemas o secuelas como: imitación
del habla del muñequito, mala conducta, malos hábitos
alimenticios, malos hábitos estudiantiles entre otros.

Este tema nos ha ayudado a comprender que las

caricaturas o muñequitos influyen de manera negativa
en varios aspectos o cualidades de niño. El cual nos ha
traído mucho aprendizaje ya que no conocíamos este
tema de tal magnitud, ahora sabemos las
consecuencias que lo provocan este mal.

Nuestra misión es implementar este acontecimiento

dentro de nuestra sociedad, familias y demás para
evitar este mal causado por la caricaturas o
muñequitos.
 Agradecimientos

Al profesor por habernos colocado esta investigación

en la cual hemos aprendido una serie de consecuencias
del tema implementado, logrando obtener
conocimientos fructíferos en esta materia.

´´gracias profesor Ramón Isidro ´´