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I.E. 0082 La Cantuta
UGEL 07 – SAN BORJA
I. DATOS GENERALES:
TÍTULO:
UNIDAD: II
CICLO: VII
DOCENTE
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque de derechos
 Enfoque Inclusivo o de Atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
a la diversidad.
III. EVALUACIÓN
Competencias y
capacidades del área y
transversales
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Formando nuestro equipo y realizando ejercicios con Sractch
SA N°02 FECHA:17-6-19 y 20-6 (5to A) y 21-6 (3a)
GRADO: 5to SECCIÓNES: A y B
LIZ LAURA FLORES
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Trabaja cooperativamente  Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés
para lograr objetivos y
empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas
metas.  Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
 Aplica habilidades hacia las ideas y opiniones de los demás
técnicas.
 Gestiona información del  Aplica las herramientas apropiadas para la elaboración de
entorno virtual. animaciones en Scratch
 Personaliza entornos  Descarga materiales y Envía sus trabajos virtuales por la
virtuales. plataforma Edmodo
 Crea objetos virtuales en  Crea nuevas animaciones con el Scratch
diversos formatos.
ACCIONES OBSERVABLES
 Se generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos.
 Propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos.
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Evidencia de Instrumento
Desempeños grado y/o precisados aprendizaje de evaluación
 Recoge en equipo información sobre necesidades o . Ficha de
problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir autoevaluación y
de su campo de interés empleando entrevistas grupales Llenado de fichas coevaluación.
estructuradas y otras técnicas de trabajo
 Planifica las actividades de su equipo en un clima de
individual y
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás
grupal.
 Aplica las herramientas apropiadas para la
elaboración de animaciones en Scratch
Desarrollo de Lista de Cotejo
 Descarga materiales y Envía sus trabajos virtuales
fichas de
por la plataforma Edmodo ejercicios y
 Crea nuevas animaciones con el Scratch actividades de la
guía 2
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO 35 MINUTOS
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes
 La docente indica que trabajarán conformando equipos de trabajo con la finalidad de desarrollar en
ellos la habilidad socioemocional de trabajo en equipo, habilidad muy solicitada hoy en el mundo
del empleo. Les comunica que el Módulo Ocupacional puede ser de cualquier rubro y será
desarrollado aplicando intensamente las TICS y programas informáticos, se trabajará las
habilidades técnicas que requiere el Módulo, se desarrollará proyectos de emprendimiento que
resuelvan necesidades o problemas.

 Luego se dirige indistintamente a algunos alumnos y les realiza las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es tu nombre?
 ¿Cuál crees que es tu mayor fortaleza?
 Cuéntanos ¿Cuál fue el sitio más lejano que hayas viajado?
 ¿Qué parte del Perú, quisieras conocer y porque?
 ¿En qué quisieras trabajar cuando ya estés adulto?

 Luego de la intervención de algunos estudiantes respondiendo a las preguntas, les comenta que
hoy día y durante el año se utilizará Fichas de Evaluación para ver su participación en la
construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener de cada uno
de ellos, estas fichas de evaluación servirán para que cada uno se autoevalúe y también para
que se evalúen entre los compañeros del equipo, además ya sea en un cuaderno de 100 hojas
o en un folder (Portafolio del equipo) se irán incorporando las Fichas de Trabajo que trabajarán
como equipo ya sea en la clase o en trabajos a ser presentados la siguiente semana.

 La docente muestra una presentación en diapositivas ejemplos de proyectos desarrollados en Crea y emprende.

 La docente muestra luego un video del siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=bL3tCdzBASE

 La docente formula las siguientes interrogantes, a partir de la observación de una presentación.

a) Define con tus propias palabras que es un emprendedor
b) ¿Qué características deben tener un emprendedor?

 Los estudiantes responden a las interrogantes a través de la técnica “Lluvia de ideas”.

La docente indica que respondan las preguntas por escrito como actividad inicial, luego verifica sus respuestas y da a
conocer el título de, sesión, los aprendizajes y que se evaluará en la sesión.

DESARROLLO 90 MINUTOS
 La docente de acuerdo al número de estudiantes, conformará equipos de cinco integrantes como
mínimo, recordada siempre ya que a pesar que somos distintos, con historias de sus vidas
interesantes pero distintas ahora conforman una red como equipo.

 La docente, les solicita que se sienten en equipos de trabajo y que poniéndose de acuerdo entre
ellos pongan un nombre a su equipo. El nombre elegido los identificará durante el año.
 La docente entrega fichas de trabajo por grupo.

 La docente monitorea y acompaña permanentemente el desarrollo de la actividad a fin de poder

brindar su apoyo a los equipos que muestren dificultades para dar respuesta o crear interrogantes.

 Luego cada equipo elige un representante que expondrá al pleno el nombre de su equipo y las
razones porque han escogido dicho nombre.

 La docente luego indica que se dirigirán al aula de cómputo para el desarrollo de la sesión TIC.
 La docente entrega material impreso: Guia 2 de Scratch
 La docente indica a los estudiantes realizar la actividad inicial
 La docente explica los pasos para realizar operaciones
 Los estudiantes trabajan con las indicaciones de la docente
 Se pide que realicen los ejercicios y actividades de la guía 2
 La docente orienta y verifica el desarrollo.
 Se pide que suban sus trabajos terminados a la plataforma Edmodo.

Cierre Tiempo aproximado 10 minutos

 La docente cierra la sesión comentando que ya han conformado sus equipos, ya tienen
nombres cada equipo, por tanto para la próxima sesión deben de traer un Folder manila tamaño
oficio, que será el portafolio del equipo, crear una carátula usando un programa informático
donde resalte el nombre del equipo. Aparte del portafolio del equipo, cada estudiante deberá
tener un portafolio personal, en el primero se incorporarán las Fichas de trabajo como equipo,
en el segundo las Fichas de trabajo individuales.

 La docente menciona a los estudiantes que para la próxima sesión cada integrante de los
equipos debe de ir pensando en una idea de proyecto de emprendimiento productivo o de
servicio que quisieran emprender dentro del desarrollo del Módulo Ocupacional, esta idea de
proyecto debe presentarse en la Ficha de Trabajo N° 01/01: Idea de posible proyecto
productivo (o de servicio) para acordar con mi equipo, la Ficha N° 01/01, será trabajada
individualmente y la Ficha de Trabajo N° 02/01: Idea de posible proyecto productivo (o de
servicio) del equipo, será presentada como equipo después de haber acordado con el equipo
cual es la propuesta de proyecto que les parece más interesante.

 La docente finalmente genera el diálogo planteando las siguientes interrogantes:

 ¿Cómo se sienten en su equipo?
 ¿Creen qué deben de hacer un esfuerzo para comprenderse a pesar de que cada uno
somos diferentes?

IV, MATERIALES O RECURSOS

 Diapositivas
 Ficha de Trabajo individual N° 01/01: Idea del posible proyecto productivo (o de servicio) para acordar con mi equipo.
 Ficha de Trabajo por equipo N° 01/01: Idea del posible proyecto productivo (o de servicio) del equipo.
 Guía 2 de Scratch
 plumones, pizarra, computadora.

FIRMA DEL DOCENTE V° B° DIRECTORA