I.E.

N 0082 – LA CANTUTA UGEL 07 SAN BORJA

INIICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
SAN LUIS

PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. D.R.E.L. : Lima Metropolitana

1.2. U.G.E.L. 07 : San Borja
1.3. Institución Educativa : N° 0082 La Cantuta
1.4. Área : Educación para el Trabajo
1.5. Grado y Secciones : 3° A-B
1.6. Horas Semanales : 03 horas
1.7. Nivel/Ciclo : Secundaria / VII
1.8. Docente : Liz Laura Flores
-
II. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
2.1. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales
y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a
través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos
2.2. Se desenvuelven en los entornos virtuales generados por las TIC.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y
sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.
2.3. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende
definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo planteado
sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.

III. CALENDARIZACIÓN.
Trimestre Inicio Término N° de semanas Horas semanales Total de horas
I 11-03-19 07-06-19 13 3 39
II 10-06-19 27-09-19 14 3 42
III 30-9-19 20-12-19 12 3 36
TOTAL 39 117
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INIICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
SAN LUIS

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDÁCTICAS

U1 U2 U3 U4
Realizamos cálculos en Excel
Planifica la implementación de la
y conocemos el entorno de Evalúa el desarrollo de la
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Crean propuestas de valor propuesta de valor y ejecuta la
CorelDraw, practicando los implementación del proyecto
implementación
buenos hábitos de higiene

Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social:

 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Enfoque de derechos
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la
diversidad.
 Enfoque Intercultural
 Enfoque Igualdad de Género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque Orientación al bien común
X X X
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INIICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
SAN LUIS

 Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X

Vinculación con las competencias de  Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre (Matemática)
otras áreas  Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua. (Comunicación)
 Gestiona responsablemente los recursos económicos (Ciencias sociales)
Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno (Ciencia y tecnología)

BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
 Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria. MINDEDU-DES. Primera edición, marzo 2019.

Para el estudiante
 Excel 2016 – Cibertec
 CorelDraw – Cibertec
 https://www.pinterest.es/
 Fichas informativas.
 Revistas y periódicos.
 Internet.
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se debe seleccionar las estrategias adecuadas observar el desempeño de los estudiantes.
 Se enfatiza en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna a los productos o acciones de los estudiantes.
 Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, como por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, entre otros.
San Luis, marzo del 2019

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Priska Elena Santa Cruz Liz Rita Laura Flores
Directora Docente