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Educacion y Medio Social
Educacion y Medio Social
La influencia
del medio
en la Educación
SOCIEDAD, FAMILIA Y
EDUCACIÓN. SOCIOLOGÍA DE
LA EDUCACIÓN
Tabla de Contenidos
1.REPERCUSIONES DEL AMBIENTE EN LA EDUCACIÓN ............ 1
2.LA EDUCACIÓN Y EL CAMBIO SOCIAL ................................. 4
3.LA EDUCACIÓN COMO CONTROLADORA SOCIAL .................. 6
4.ELEMENTOS CULTURALES DE LA SOCIEDAD........................ 7
Elementos de la cultura ............................................................... 8
5.LA EDUCACIÓN Y EMPLEO ................................................. 9
6.BIBLIOGRAFÍA ............................................................... 11
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Todos los materiales docentes de esta web han sido elaborados
por María del Mar Bernabé Villodre y María José Mora Mora bajo el
"Proyecto de Innovación Docente en la UMH 2011" titulado "Digitalización
de contenidos docentes para el Máster de Profesorado de Secundaria, en la
asignatura Sociedad, Familia y Educación: Sociología de la Educación y uso
de recursos Google en la docencia".Todos estos materiales tienen licencia
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UNIDAD 2: CARACTERÍSTICAS Y ELEM
SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS
La familia.
Por otro lado, a pesar del gasto presupuestario en educación, según el informe
PISA, España se encuentra en el “vagón de cola” en cuanto a la calidad del sistema
educativo.
España 476(...) 485(24) 480(32) 493(..) 481(23) 461(35) 491(..) 487(22) 488(31)
546 538
Finlandia 536 (4) 544 (1) 548 (1) 543 (1) 547 (2) 548 (1) 563 (1)
(1) (3)
534 529
Canadá 533 (6) 532 (5) 527 (5) 528 (3) 527 (3) 519 (8) 534 (2)
(2) (5)
Países Bajos - 538 (3) 531 (3) - 513 (8) 507 (9) - 524 (5) 525 (6)
Estados
493 483 504 495 499 489
Unidos de 474(25) - -
(19) (24) (15) (15) (14) (21)
América
Puntuación media obtenida y lugar que ocupa, entre paréntesis, cada uno de los países.
“La educación y el avance del conocimiento son las mejores recetas posibles para
resolver los problemas sociales”. Bajo esta premisa vemos cómo el sistema
educativo se ve envuelto en la dinámica del cambio social, político y económico que
está experimentando España debiendo hacer frente a la multiculturalidad, presente
cada día más en el ámbito educativo.
3º.- Ruptura del consenso social sobre la educación: es decir, qué se debe enseñar
y cómo enseñarlo. La escolarización del 100% de nuestra población infantil supone
la incorporación de alumnos con sensibilidades culturales muy distintas y una
educación familiar de base que ha fomentado valores muy distintos. Existe
desconcierto y dificultades de los profesores en las áreas geográficas donde la
diversidad cultural es más patente: territorios bilingües, extrarradios de las grandes
ciudades con población de aluvión, zonas con altas tasas de inmigración y zonas
con población extranjera con residencia habitual.
La televisión: ha sustituido a los padres, maestros y a los libros para tratar temas
como la vida, la muerte, la dignidad, la crueldad o el sexo. La “identidad infantil”
(la inocencia) consistía en ignorar esos conceptos o no manejar sino fábulas acerca
de ellos. Los adultos poseían y administraban las claves de esos secretos. La
televisión ofrece modelos de vida, ejemplos y contraejemplos, reproduce
mecanismos de socialización primaria empleados por la familia y lo hace sin
trámites pedagógicos.
Todos sabemos que hoy saber usar el ordenador es tan importante como escribir y
leer, destrezas básicas de nuestra cultura.
A su vez deben contemplarse cambios necesarios como las causas del fracaso
escolar, las estrategias para aminorar sus efectos, la reforma urgente de la
Formación profesional o la extensión de la educación infantil.
En esta última todos los estudios sobre rendimiento escolar indican que los
alumnos que comienzan antes su escolarización obtienen mejores resultados
académicos en las etapas formativas posteriores.
Pero una enseñanza de calidad sólo la hará un profesor de calidad y para ello
necesita recursos económicos y respaldo social.
En el ambiente escolar es muy importante, puesto que éste es uno de los mundos
de vida en que el niño interioriza muchas de las normas y valores de convivencia
social que empleará a lo largo de toda su vida, y lo que es más importante tener
en cuenta, es que si los educadores no conocen bien sus procesos, las normas y
valores que interioricen pueden ser contrarias a la moral de la sociedad en que se
inserta la unidad escolar.
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos
o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las
personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos,
normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de
comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir
que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano.
El supuesto básico es que todos los elementos de una sociedad (entre los que la
cultura es uno más) existen porque son necesarios.
Elementos de la cultura
Los cambios culturales: son los cambios a lo largo del tiempo de todos o algunos
de los elementos culturales de una sociedad (o una parte de la misma).
5. La educación y empleo
Al analizar la riqueza de un país se suele dar más valor a los recursos naturales,
cuando, en realidad, depende mucho más de los recursos humanos, es decir, de las
actitudes y aptitudes de sus habitantes ( capacidad de trabajo, intereses,
iniciativas…). Por lo tanto, a mayor educación mayor renta. Esta conclusión supone
una gran ventaja práctica ya que, si bien las fuentes naturales son limitadas, la
educación como fuente de riqueza es ilimitada. Como decía Jaccard, sólo un pueblo
instruido puede sacar partido de las inversiones económicas. Por ello, a la
educación se le ha llamado capital humano.
La educación también puede ser vista como una inversión individual (para acceder
a una ocupación profesional digna) y estatal (supone una inversión a largo
plazo.)Este planteamiento se plasma en el mercado laboral. Así, cuantos más años
haya estudiado una persona más ingresos obtiene en la vida profesional. La
educación recibida tiende a producir beneficios cada vez mayores. Las tasas que
han de pagar los universitarios españoles son inferiores a la media de la OCDE,
pero también es inferior la proporción de estudiantes que reciben préstamos
públicos y becas para pagar sus estudios. (Informe 2009 OCDE)
Por ello, se observa que las personas que no han recibido educación se ponen
pronto a trabajar y ganan un salario relativamente alto (de ahí la tentación de no
seguir estudiando), pero luego, reciben los mismos ingresos a lo largo de su vida.
Pero, del resultado de los diversos estudios sobre este tema se desprende que debe
existir un ajuste entre la oferta educativa y las demandas laborales del futuro,
concretamente, la oferta educativa debe centrarse en el desarrollo de las
capacidades genéricas y una mayor creatividad personal. Esta exigencia viene dada
por la inestabilidad de los mercados, que pueden hacer variar la producción de una
2º. El teletrabajo,
En el futuro, el mercado laboral deberá ser “flexible” para ser capaz de expandirse
a nuevos sectores y permitir la entrada a ellos de nuevos trabajadores. Estos
sectores se conocen como los “Nuevos Yacimientos de Empleo” y se extienden a
cinco áreas:
1º. Servicios para atender la vida diaria: domicilio o por proximidad a él.
5º. Las nuevas tecnologías “verdes”, el software libre, la tecnología para móviles
o la seguridad de la información en las empresas son algunas de las
oportunidades con mayor proyección laboral.
6. BIBLIOGRAFÍA