CURSO EN LÍNEA

DE ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE

NIVELES C1 y C2
CONTENIDOS

III. DELE C2

1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS

DEL DELE C2
2. ADMINISTRACIÓN DEL DELE C2
3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA
ORAL DEL DELE C2
4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DEL DELE C2
5. TALLER DE CALIFICACIÓN DEL DELE C2

© 2015 Unidad de Certificación Lingüística. Dirección Académica.

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DELE C1 y C2

III: DELE C2

1. Estructura y análisis de las pruebas del DELE C2

Estructura del examen C2

2. Administración de las pruebas del DELE C2

2.1. Administración de las pruebas escritas: cronograma

2.2. Administración de la prueba oral
2.3. Pautas para el entrevistador
• Pautas generales (repaso)
• Pautas específicas de la prueba de C2

3. Escalas de calificación de la prueba oral del DELE C2

3.1. Características de las escalas

3.2. Las bandas de calificación
3.3. La calificación de la prueba oral del DELE C2
3.4. La escala holística: focalización
3.5. La escala analítica: categorías
3.6. Análisis de las escalas: actividades

4. Taller de ilustración del DELE C2

4.1. Objetivos del taller

4.2. Objetivos específicos de la formación de calificadores
4.3. Ilustración con muestras prototípicas

5. Taller de calificación del DELE C2

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

5.2. Calificación de las muestras estandarizadas
5.3. Consejos para la argumentación

III. DELE C2 2
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1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE C2

A continuación puede ver la estructura de los exámenes DELE C2.

NIVEL C2
Prueba 1. Uso de la lengua, comprensión de lectura y auditiva.
105 minutos
Prueba 2. Destrezas integradas: comprensión auditiva y de lectura y expresión e
interacción escritas
150 minutos
Prueba 3. Destrezas integradas: comprensión de lectura y expresión e interacción
orales
20 minutos
TOTAL: 4h + 35 min. (+ 30 min. preparación)
Frente a las pruebas de los niveles A y B, en las de los niveles C hay una mayor
integración de destrezas, como se puede ver en los nombres de las pruebas de C2. En
la Prueba 1 se evalúa, además de la comprensión de lectura y auditiva en dos partes
separadas de la prueba, el conocimiento de la lengua a través de tareas de gramática y
de vocabulario en las que, no obstante, la resolución de los ítems requiere la
comprensión del significado global de los textos.
La primera prueba dura una hora y tres cuartos: la parte de comprensión de lectura
tiene una duración de una hora y la de comprensión auditiva se prolonga durante
cuarenta y cinco minutos. A continuación se efectúa una pausa de media hora antes de
la Prueba 2, última de las pruebas escritas, que dura dos horas y media.
Lea las Especificaciones y el Modelo 0 del DELE C2 y realice en línea las cuatro
actividades de análisis de las pruebas.
1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE C2

Especificaciones del examen DELE C2 Archivo

Modelo 0 del DELE C2 Archivo

Análisis de la prueba de Comprensión de lectura del DELE C2 Cuestionario

Análisis de la prueba de Comprensión auditiva del DELE C2 Cuestionario

Análisis de la prueba de Expresión e interacción escritas del DELE C2 Cuestionario

Análisis de la prueba de Expresión e interacción orales del DELE C2

2. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE C2

2.1. Administración de las pruebas escritas: cronograma
En la siguiente tabla podemos ver la duración detallada y el orden en que se
administran las distintas pruebas del DELE C2. En el Manual del examinador que se
envía a los tribunales de examen se incluye en cronograma más detallado que sirve de
check list a los examinadores durante la administración de las pruebas.
La duración de la primera parte del examen escrito, que corresponde a la Prueba 1,

III. DELE C2 3
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tiene una duración de una hora y cuarenta y cinco minutos, dividida en una hora para la
parte de comprensión de lectura y cuarenta y cinco minutos para la parte de
comprensión auditiva. A continuación, se efectúa una pausa de media hora antes de la
Prueba 2, que se prolonga durante dos horas y media.

CRONOGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS DEL DELE C2

LLEGADA AL CENTRO DE EXAMEN Y ÚLTIMA COMPROBACIÓN DE MOBILIARIO Y DOCUMENTACIÓN

08.15 Llegar al centro.
Comprobar el mobiliario, los aparatos de audio y el material de escritura.
08.15 – 08.30 Recoger el material de examen, el listado de candidatos y las hojas de
confirmación de datos.
ACCESO DE LOS CANDIDATOS
Recibir a los candidatos y pedir documento de identidad.
Cotejar la hoja de inscritos con los candidatos que entran.
08.30 – 08.40
Entrar en la sala y acomodar a los candidatos.
Ubicar a los candidatos zurdos, si es necesario.

INSTRUCCIONES Y REPARTO DE MATERIAL

Recordar a los candidatos que desconecten los móviles y que no pueden utilizar
dispositivos de almacenamiento o transmisión de datos.
Entregar las hojas de confirmación de datos, corregir en caso de error y firmar.

08.40 – 08.50 Informar de cómo se distribuye el tiempo del examen y de que al finalizar deben
dejar el material de examen sobre la mesa.
Repartir la Hoja de respuesta 1 (Prueba 1).
Repartir el material de escritura: lápiz (Prueba 1) y papel borrador.
08.50 – 08.55
Dar instrucciones sobre la forma de cumplimentar las hojas de respuesta.
08.55 – 09.00 Repartir el cuadernillo de examen.
DESARROLLO DEL EXAMEN
09.00 – 10.45 PRUEBA 1. USO DE LA LENGUA, COMPRENSIÓN DE LECTURA Y AUDITIVA (105 m).
10:45 Recoger los lápices y la Hoja de respuesta 1.
10.45 – 11.10 PAUSA
Entregar los bolígrafos (Prueba 2).
11.10-11.15 Repartir la Hoja de respuesta 2 (Prueba 2).
PRUEBA 2. DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y AUDITIVA Y
11.15 – 13.45 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS (150 m).
Recoger la Hoja de respuesta 2 (Prueba 2).
13.45 Recontar las hojas de respuesta por orden de código.
Entregar los sobres con las hojas de respuesta y de confirmación de datos al
presidente del tribunal.
CLAUSURA DEL ACTO DE EXAMEN
Redactar el informe de incidencias.
PRESIDENTE Cumplimentar el formulario C2.
Supervisar el contenido y precintado de los sobres.
RESPONSABLE Enviar la documentación de examen al coordinador del centro.
DE CENTRO

III. DELE C2 4
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2.2. Administración de la prueba oral
A continuación podemos ver un esquema del proceso de administración de la Prueba 3
del DELE C2: Destrezas integradas: Comprensión de lectura y expresión e interacción
orales.

Sala de preparación C2
El candidato del DELE C2 debe disponer de 30 minutos para la preparación de la
prueba. En la sala de preparación el personal de apoyo le explicará la prueba y le
entregará los materiales necesarios para preparar la Tarea 1, exposición oral a partir
de una serie de textos, y pensar en la Tarea 2, conversación sobre el tema de la
exposición. A continuación podemos ver un esquema del procedimiento que se sigue
en la sala de preparación y un ejemplo de los materiales que se le proporcionan al
candidato.

SALA DE PREPARACIÓN
El candidato recibe instrucciones y
material para la preparación de las tareas
1 y 2.

T. 1. MONÓLOGO: T. 2. CONVERSACIÓN
EXPOSICIÓN SOBRE EL TEMA DE LA
ORAL TAREA 1

TEXTOS
Para preparar su intervención
cuenta con los siguientes
materiales de apoyo. Utilícelos
todos, seleccionando de cada
uno de ellos la información que
considere oportuna:
1. Gráficos 1 y 2
2. Texto 1: La dieta
mediterránea, la
aportación científica
contemporánea.
3. Texto 2: La dieta
mediterránea.
Instrucciones
En noviembre de 2010 la UNESCO aceptó la candidatura
de inscripción de la Dieta Mediterránea en la Lista
representativa del patrimonio cultural inmaterial de la
humanidad, presentada por iniciativa conjunta de España,
Grecia, Italia y Marruecos.
La Dieta Mediterránea se ve seriamente amenazada en la
actualidad y las consecuencias de su progresivo
abandono ya comienzan a percibirse en la salud, los
cultivos y el paisaje de los países que la conservaban. Se
espera que el reconocimiento de la UNESCO ayude a
frenar este abandono.
Prepare una presentación de 6-8 minutos en la que
explique al entrevistador, entre otras cuestiones:
 qué es la Dieta Mediterránea;
 cómo se pone de manifiesto en la alimentación
cotidiana;
 cuáles son sus beneficios y las razones que
hacen necesaria su conservación.

III. DELE C2 5
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Sala de examen C2
En la sala de examen, el candidato recibirá el material de la Tarea 3.

SALA DE EXAMEN
El candidato recibe instrucciones y material para la Tarea 3.

Una vez que el candidato ha finalizado la primera tarea, el examinador pasa a la

segunda, para la que dispone de una serie de preguntas que debe efectuar al candidato
para conversar sobre el tema de la Tarea 1.

T2. CONVERSACIÓN CON EL ENTREVISTADOR SOBRE

EL TEMA DE LA PRESENTACIÓN

AMPLIACIÓN DEL TEMA

- ¿Cree que lo que representan los dos gráficos es lo que se hace, en líneas generales, en la
alimentación actual? ¿Por qué?¿Podría explicarlo con más detalle, por favor?
- ¿Cuáles cree que son las dificultades que se encuentra hoy día la población de los países con
tradición de dieta mediterránea para seguirla?/ ¿Cómo cree que se podrían salvar esas dificultades?
-¿Le parece que la preocupación actual por la vida sana resulta exagerada en nuestra sociedad?
-…
PERSONALIZACIÓN DEL TEMA
- ¿Hasta qué punto se siente identificado/a con los principios de la dieta mediterránea? / ¿Cree que la
dieta tradicional de su país también es sana y equilibrada? ¿Por qué? ¿En qué consiste?
-¿Le parece que en su entorno (familiar, social, laboral o académico) se ha producido un cambio de
dieta en algún sentido, en los últimos años, es decir, ha mejorado o empeorado de manera evidente?
¿En qué lo nota?
-PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS DEL TEXTO (SI NO LAS HA MENCIONADO)
-…

Cuando haya transcurrido el tiempo de la Tarea 2, el examinador dará paso a la tercera

tarea y dará a elegir al candidato entre dos láminas con titulares sobre un determinado
tema.
T3. CONVERSACIÓN INFORMAL CON EL
ENTREVISTADOR SOBRE TITULARES DE PRENSA

Javier Moreno: "En unos años, pocos o muchos,

dejará de haber periódicos de papel".
El director de EL PAÍS inaugura el XII Congreso de Periodismo Digital
El País, España, 11/3/2011
El Rey defiende un periodismo veraz e independiente en la era
de Internet.

El monarca ha resaltado "la importancia del oficio de periodista

ejercido desde el rigor y la independencia", advirtiendo que "en la era
multimedia es igualmente necesaria la apuesta por la calidad, la
fiabilidad, el criterio y la confianza de los ciudadanos en los medios de
Carlos Fuentes, escritor, sobre la coexistencia de los medios:
comunicación".
“Creo que las cosas acabarán por equilibrarse”.
El País, España, 4/4/2011
“Yo, como escritor, tengo el gusto de mancharme diariamente las manos con la
tinta fresca de un periódico y otros ciudadanos, más jóvenes, leen el mismo
periódico en una pantalla. Al cabo, sin embargo, yo no creo que lo nuevo
desplace totalmente a lo anterior. Creo que las cosas acabarán por equilibrarse,
coexistir, subrayar valores y eliminar defectos, aunque con la posibilidad,
humana al cabo, de generar nuevos defectos junto con nuevos valores”.
El País, España, 27/2/2011
GEORG MASCOLO, Director de 'Der Spiegel' :
"No creo que pueda haber periodismo libre gratis".
Su política ha sido la de "levantar un muro" entre su diario en Internet,
gratuito, y el semanario impreso, con "coberturas en profundidad" y de
pago.

III. DELE C2 6
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Las hojas de calificación
En la hoja de calificación del DELE C2, como en la del DELE C1, la calificación analítica
de cada tarea se realiza por separado. El resto de características son también iguales:
hay una única hoja de calificación para cada candidato, en la que se recoge la
calificación holística del entrevistador y la analítica del calificador y que contiene los
siguientes apartados:

1. El espacio reservado para la calificación.

2. El espacio reservado para el código de los examinadores.

III. DELE C2 7
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2.3. Pautas para el entrevistador
Pautas generales
En el módulo dedicado al DELE C1 ya hemos visto las principales recomendaciones
para los entrevistador es sobre cómo dar las instrucciones para todas las pruebas
orales de los exámenes orales del sistema DELE. A modo de resumen es importante
recordar lo siguiente:

 Instrucciones generales

 Dirigirse al candidato con claridad y brevedad y tratarlo como si fuera el

único.

 Al comienzo de cada tarea dar las instrucciones, confirmando la

comprensión y buscando alternativas léxicas o apoyos en el material si
el candidato no comprende.

 Hacer las transiciones entre tareas de forma clara y sin valoraciones.

 Antes de empezar

 Recibirle y presentarse.

 Preguntar si prefiere que se le hable de “tú” o de “usted”.

 Tres preguntas de calentamiento: nombre, país o localidad, dónde

aprendió español.

 Recordar la estructura de la prueba.

 Despedida

 Despedirse y agradecer la participación, evitando hacer valoraciones.

Pautas específicas para la prueba oral del DELE C2

Vamos a ver a continuación las pautas que es imprescindible seguir en la
administración de la prueba oral del DELE C2. Los pasos que debe dar el entrevistador
en cada una de las tareas son los siguientes:

Tarea 1. Presentación sobre un tema a partir de unos textos

- Advertir al candidato que empieza el examen.

- Recordar brevemente la estructura de la prueba.

- Preguntar al candidato qué tema ha elegido, buscar la lámina y entregársela al

candidato para que le sirva de apoyo.

- Recordarle las instrucciones de esta tarea: que tiene que hablar durante 5-6
minutos y que no se le va a interrumpir.

- Señalarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparación, pero

III. DELE C2 8
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no leerlas.

- Invitarle a comenzar.

- Si el candidato no ha cumplido el tiempo mínimo establecido para la Tarea 1 y

ha dejado sin tratar alguno de los puntos incluidos en el esquema que se le
proporcionaba, realizarle la pregunta correspondiente de entre las que se
encuentran en el material del examinador.

Tarea 2. Conversación sobre el tema de la presentación

- Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 1 y comienza la Tarea 2, y
explicarle que esta tarea consiste en una conversación sobre el tema de la
presentación.

- Seleccionar las preguntas del Material del examinador que se consideren más
adecuadas a la intervención del candidato.

Tarea 3. Conversación informal sobre titulares de prensa

- Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 2 y comienza la Tarea 3.

- Recordarle que esta tarea no la ha preparado.

- Darle a elegir entre dos láminas.

- Explicarle las instrucciones de esta tarea de forma general (tiene que comentar
con el entrevistador los titulares que más le llamen la atención) y darle un
minuto para leerlas.

- Cuando ya esté preparado el candidato, iniciar el diálogo preguntándole por el

titular que más le haya interesado o con el que esté más de acuerdo.

- Mantener una conversación seleccionando las preguntas y comentarios del

material del examinador que parezcan más adecuadas a las intervenciones del
candidato.

Vea el Vídeo con muestras de actuación de diferentes examinadores de DELE C2. A

continuación, realice la actividad en línea “Pautas para el entrevistador del DELE C2”.

2. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE C2

Pautas para el entrevistador del DELE C2 Cuestionario

Vídeo con muestras de actuación de diferentes examinadores del DELE C2 URL

3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL

DEL EXAMEN DELE C2
3.1. Características de las escalas
Como en todos los DELE, para calificar a los candidatos de la prueba oral del examen
DELE C2 se han diseñado escalas específicas que son coherentes con el sistema DELE

III. DELE C2 9
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y se ajustan a las tareas de examen. En el proceso de desarrollo y estandarización han
participado potenciales examinadores e informadores representativos de éstos.

Estas escalas se revisaron durante la experimentación de la prueba oral con

informantes, es decir, personas que reunían los rasgos característicos de la población
candidata potencial de los exámenes DELE C2 y que realizaron las pruebas en la fase
de ensayo del examen. Finalmente, las escalas se anclaron, mediante procedimientos
y técnicas sistemáticos, en la escala de referencia propuesta por el Marco común
europeo de referencia.
3.2. Las bandas de calificación
Las escalas de calificación del DELE C2 cuentan con cuatro bandas de calificación: dos
que describen a los candidatos APTOS y otras dos para los NO APTOS. Las
valoraciones se realizan dentro de un intervalo de 0 a 3 puntos, que se distribuyen de
abajo a arriba.

DELE C2
APTO
3 C2+
2  C2
NO
APTO 1 <C2
0 0

La banda 2 se corresponde con el nivel C2 de la escala del Marco común europeo de

referencia. Por consiguiente, en la banda 1, NO APTO, se clasifica a los candidatos que
no alcanzan el nivel. La banda 3 corresponde a los candidatos que se sitúan en la
franja superior del nivel C2. La banda 0 queda reservada para aquellos candidatos que
están lejos de alcanzar el nivel C2.

3.3. La calificación de la prueba oral en los DELE C2

Como ya hemos visto anteriormente, en el ámbito del sistema de certificación DELE se
otorgan dos tipos de calificación: una holística, que corre a cargo del examinador-
entrevistador, y otra analítica, que realiza el examinador-calificador.

En el caso concreto del DELE C2 se otorga una sola calificación holística para las tres
tareas que componen la prueba oral, de manera conjunta, y una calificación analítica

III. DELE C2 10
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para cada categoría en cada una de las tareas por separado (doce calificaciones en
total).

El examinador-entrevistador se sirve de una escala holística y el calificador de la

escala analítica.

III. DELE C2 11
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3.4. La escala holística: focalización
La escala holística para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales
valora, de forma global, la eficacia del candidato en la realización de las tres tareas de
la prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones:

- Una dimensión comunicativa, que considera la medida en que el candidato

resuelve las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le
piden, además de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en
las situaciones en las que participa empleando la lengua como vehículo de
comunicación.

- Una dimensión lingüística, en la que se valora, de forma muy general, el

repertorio lingüístico que emplea el candidato y la coherencia informativa de
los mensajes que transmite.

- Una dimensión interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para

participar en intercambios conversacionales y el grado en que depende para
ello de su interlocutor.

3.5. La escala analítica: categorías

La escala analítica para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales
valora distintos aspectos de la actuación del candidato en la realización de las tareas.
Las categorías de la escala analítica del DELE C2 son:

- Coherencia: Control de los recursos necesarios, por un lado, para establecer

relaciones entre el propio discurso y la situación de comunicación
(participantes, circunstancias espacio-temporales, etc.); y, por otro lado, para
marcar las relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto
(conectores, pronombres, etc.)

- Fluidez: Capacidad de articular y usar las palabras de manera ágil y correcta y

en el contexto adecuado, de desenvolverse bien y de sortear las dificultades
que puedan presentarse.

- Corrección: Conocimiento y la capacidad de uso de las categorías gramaticales

y de las reglas morfosintácticas.

- Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos empleados (palabras, grupos de

palabras, fórmulas o expresiones) y los temas y las situaciones de
comunicación.

3.6. Análisis de las escalas (actividades)

Para familiarizarse con los principales rasgos de las escalas (holística y analítica),
realice las actividades en línea. Deberá hacer estas actividades antes de comenzar la
Unidad 4: Taller de ilustración con muestras estandarizadas del DELE C2.

III. DELE C2 12
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3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE C2

La escala holística del DELE C2 Cuestionario

Conceptos clave de la escala analítica del DELE C2 Cuestionario

Categorías y descriptores de la escala analítica del DELE C2 Cuestionario

Reconstrucción de la escala analítica del DELE C2

IMPORTANTE: Cuando termine la actividad “La escala holística del DELE C2”y pulse en
el botón Enviar todo y terminar, aparecerá, bajo los resultados de la actividad, un
mensaje con un vínculo para que se descargue la escala holística del DELE C2. No
olvide guardarlo en sus documentos.
Del mismo modo, al terminar la actividad “Reconstrucción de la escala analítica del
DELE C2” y pulsar en el botón Enviar todo y terminar, aparecerá, bajo los resultados de
la actividad, un mensaje con un vínculo para acceder a la escala analítica. Descargue la
escala, imprímala y guárdela en sus documentos.

4. TALLER DE ILUSTRACIÓN CON MUESTRAS

ESTANDARIZADAS: DELE C2
Antes de iniciar el taller de ilustración del DELE C2, recordaremos brevemente los
objetivos generales de la formación de calificadores, los objetivos específicos de este
taller y las razones por las que es necesaria la ilustración con muestras prototípicas.

4.1. Objetivos de la formación de calificadores

La forma más eficaz de garantizar la fiabilidad y la validez de los resultados de la
calificación de las pruebas de respuesta abierta es la formación de los calificadores,
que debe tener como principales objetivos:

 Interiorizar el contenido de los descriptores de las escalas.

 Desarrollar las destrezas necesarias para aprender a comparar el texto de los

descriptores con las actuaciones de los candidatos.

 Erradicar tendencias extremas que se dan en los procesos de calificación, es

decir, ser demasiado severo o demasiado condescendiente cuando se califica.

 Tomar conciencia de la propia consistencia como calificador, tanto en el plano

individual como el colectivo, es decir, el que surge de la comparación con el
resto de los calificadores de la comunidad evaluadora.

 Contribuir que se logre un entendimiento compartido y consensuado con el

resto de los calificadores acerca del contenido de los descriptores.

 Responsabilizarse de la propia contribución a que el sistema de certificación

DELE pueda garantizar calificaciones válidas y fiables.

III. DELE C2 13
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DELE C1 y C2
4.2. Objetivos del taller de ilustración
El objetivo de este taller, como en el caso del C1, es internalizar los criterios de
aplicación de las escalas a partir de unas muestras estandarizadas.

4.3. Ilustración con muestras prototípicas

En este taller, se presentan grabaciones de actuaciones prototípicas que permiten
ilustrar las actuaciones de candidatos en las diferentes bandas de las escalas de
calificación del nivel C2: una candidata del nivel (banda 2); una candidata que no llega
al nivel (banda 1); y un candidato por encima del nivel (banda 3). Para familiarizarse
con los niveles y con la forma de calificación y de justificación de las calificaciones
deben realizarse las actividades de la plataforma. No olvide guardar los informes de
calificación que se le ofrecen al finalizar cada una de las actividades.
4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DELE C2

Ilustración de la banda 2 del DELE C2 Página

Actividad de ilustración de la banda 2 del DELE C2 Paquete SCORM

Ilustración de la banda 1 del DELE C2 Cuestionario

Ilustración de la banda 3 del DELE C2

ILUSTRACIÓN C2 (I). Banda 2 – Roberta

Esta es una actividad de corrección y calificación automáticas. Primero tendrá que
ver el vídeo Ilustración de la banda 2 del DELE C2 y después realizar la actividad Actividad

de ilustración de la banda 2 del DELE C2. Al final de la actividad, aparecerá un mensaje con el
informe de calificación completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus
documentos.

ILUSTRACIÓN C2 (II). Banda 1 – Federica

En la actividad Ilustración de la banda 1 del DELE C2 primero tendrá que ver el vídeo y
después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para
justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización. Deberá escribir
sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe
de calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin
corrección automática: usted debe comparar sus respuestas con el informe de
calificación que se descargue. La actividad la evaluará el tutor y el resultado
aparecerá en sus calificaciones. Si la calificación es 0, deberá volver a hacer la
actividad. Si la actividad está bien realizada, el tutor la calificará con un 1.

ILUSTRACIÓN C2 (III). Banda 3 – Ania

En la actividad Ilustración de la banda 3 del DELE C2 primero tendrá que ver el vídeo y
después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para
justificar la calificación obtenida en la sesión de estandarización. Deberá escribir

III. DELE C2 14
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sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe
de calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin
corrección automática: usted debe comparar sus respuestas con el informe de
calificación que se descargue. La actividad la evaluará el tutor y el resultado
aparecerá en sus calificaciones. Si la calificación es 0, deberá volver a hacer la
actividad. Si la actividad está bien realizada, el tutor la calificará con un 1.

5. TALLER DE CALIFICACIÓN Y UNIFICACIÓN DE

CRITERIOS: DELE C2
Antes de iniciar la calificación de muestras estandarizadas, repasaremos brevemente
los objetivos, el sentido y el alcance de un taller de estas características y
recordaremos los consejos fundamentales para la argumentación en el debate.

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

La garantía de la fiabilidad y de la validez de las pruebas de respuesta abierta se logra,
fundamentalmente, mediante el proceso de estandarización de juicios que vamos a
llevar a cabo en este taller.

Un proceso de estandarización tiene como fin la comprensión adecuada de los

descriptores empleados en la calificación; es decir, se realiza con objeto de asegurar
que todos los agentes implicados en la calificación, entrevistadores y calificadores, son
consistentes a la hora de calificar y que se obtiene un buen coeficiente de correlación
entre los diferentes resultados. Los procesos de estandarización de juicios que se
aplican en las pruebas de respuesta cerrada tienen el cometido de establecer los
puntos de corte entre los diferentes niveles de competencia, con el fin de poder tomar
decisiones, en consecuencia, sobre las producciones de los candidatos.

5.2. Calificación de muestras estandarizadas

El taller de calificación consta de las siguientes fases:

1. Visionado de los vídeos y calificación de las muestras

En primer lugar, los participantes en el curso deberán calificar de manera
individual las tres muestras orales de los candidatos, utilizando las escalas y
las hojas de calificación. Recomendamos anotar las razones por las que se
otorga una calificación en una banda u otra, para tener argumentos y ejemplos
cuando se realice la discusión en los foros.

2. Completar el cuestionario con las calificaciones

Una vez hayan calificado las tres muestras, deberán pasar las calificaciones al
cuestionario colgado en el curso.

3. Análisis de los resultados de las calificaciones

El tutor recopilará los resultados de las calificaciones y se los enviará a los

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participantes para que puedan comparar sus calificaciones con las de sus
compañeros y comprobar su grado de divergencia.

4. Discusión en el foro
En el hilo correspondiente a cada candidato, el tutor marcará los aspectos
sobre los que se debe llegar a la unificación de criterios.

5. Segunda calificación de las muestras

Una vez se ha discutido en el foro durante el tiempo establecido por el tutor,
este puede pedir que se vuelva a calificar las muestras individualmente,
utilizando para ello un segundo cuestionario de calificación.

6. Lectura de los informes de calificación y comentario

Cuando todos los participantes hayan realizado la segunda calificación
individual de las muestras, el tutor les proporcionará los informes con las
calificaciones estandarizadas y su justificación. Los participantes deben
compartir sus impresiones tras la lectura de los informes, especialmente en
aquellos casos en que sus calificaciones se desviaran de las estandarizadas.

5.3. Consejos para la argumentación en el debate

El debate del foro debe orientarse a alcanzar el consenso en las calificaciones y se
apoyará en argumentos basados en la correspondencia de la actuación del candidato
con los descriptores de las escalas. Tal y como se ha mostrado en el taller de
ilustración, se deben buscar ejemplos concretos de la actuación de los candidatos que
ilustren lo que dice el descriptor de la banda que creemos que mejor les corresponde.

Si los participantes observan que sus calificaciones se alejan, ya sea al alza o a la baja,
de las de la mayoría, deben prestar atención a la argumentación general para
reconsiderar sus puntuaciones y, si lo consideran oportuno, modificarlas.

Durante los debates, los argumentos deben limitarse a comparar la actuación del
candidato con las escalas, y es importante que se eviten comentarios sobre los
siguientes aspectos:

 La actuación del entrevistador y la atribución a este de la respuesta del

candidato.

 Cuestiones relativas a factores ambientales de la situación de examen, que se

interprete que puedan condicionar la actuación del candidato: ruidos,
mobiliario, movimientos, etc.

 Estado general del candidato y juicios sobre la respuesta en relación con este.

 Aspectos del constructo que no figuren en los descriptores ilustrativos.

 Cuestiones relacionadas con procesos de adquisición y aprendizaje que

intenten explicar las causas de la respuesta.

III. DELE C2 16