Departamento de Historia, geografa y CCSS.

Asignatura: Historia y geografa.

Docente: Salvador Jofr Bello.

Gua de aplicacin y anlisis de fuentes

El proceso de independencia de Chile,

Nombre

Curso: Fech
a:
Puntaje mximo 70 pts. Puntaje Calificacin:
obtenido:

Objetivos:

1.- Explican el surgimiento del movimiento independentista, considerando distintos

antecedentes, tales como la crisis de la monarqua, las ideas ilustradas y liberales, y las
aspiraciones polticas criollas, entre otros.

2.- Desarrollar habilidades de pensamiento histrico: anlisis de fuentes, narrativa histrica y

temporalidad.

Producto Esperado: Los educandos identifican informacin principal de las fuentes, las
clasifican y extraen informacin relevante para comprender el perodo estudiado.

Consideraciones al momento de enfrentarte a una fuente:

En Historia llamamos fuentes, a documentos de diferente ndole

(imgenes, textos, objetos, cartas, etc.) que nos permiten imaginar un
pasado, desde las dudas que tenemos en el presente, recuerda que
comprendiendo el pasado que explica nuestro presente, podemos
construir un futuro. Al mismo tiempo, agrupamos las fuentes en
dos tipos: las primarias y las secundarias.

Fuentes primarias: Son aquellos documentos,

imgenes, testimonios, peridicos y objetos en general
que nos ayudan a reconstruir el pasado, con ellas el
historiador imagina y representa el pasado. La
condicin para ser fuentes primarias es que su
creacin sea del perodo o poca de la que
estamos aprendiendo e investigando.
Fuentes secundarias: Son aquellas fuentes que por
lo general escriben los historiadores (personas que
se dedican al oficio de escribir y pensar la historia) u
otro tipo de investigadores de las ciencias sociales
(socilogos, gegrafos, economistas, etc.) que escriben despus que sucedieron los
hechos de los que estamos aprendiendo e investigando.

Pasos para acercarnos a una fuente:

PASO 1:1Lee u observa la fuente y determina,

Palabras mgicas:
segn su contenido, el tema o los temas con que Llamaremos palabras mgicas a los
se relaciona. siguientes conectores, con ellos
PASO 2: Distingue los principales elementos que debes desarrollar tu gua en
componen la fuente y seala sus principales
diferentes momentos. Son
caractersticas. Los elementos pueden ser:
actores, personajes, fechas, acciones, formas, esenciales para desarrollar tu
colores, actitudes y paisajes, segn sea el caso. justificacin e interpretacin al
PASO 3: Relaciona la informacin sobre el autor, desarrollar respuestas escritas. Las
el lugar y ao de elaboracin e identifica posibles palabras mgicas son:
mensajes que transmite.
PASO 4: Segn lo que quieres saber de la
a) Porque
fuente, plantea distintas interrogantes. b) Siempre
PASO 5: Sintetiza la informacin y responde las c) A pesar de
interrogantes planteadas.

Subraya las fuetes escritas para comprenderlas mejor

1
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Asignatura: Historia y geografa.
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tem 1: Temporalidad, Conceptualizacin y exploracin. (18 pts. Totales).

1.- Actividad Inicial: responde la pregunta en tres palabras o conceptos, luego
elige la que consideres ms adecuada(o): (5pts).

Qu significa ser independiente? Para mi independencia es:

______________________________porqu
1ra:______________________
e_______________________

2da:______________________
3ra:______________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
________________________________

!
Estas palabras las utilizaras el resto de la gua, son importantes

2.- Actividad de ubicacin temporal.

Lee atentamente el siguiente texto:

Las Etapas de la conquista

Tradicionalmente se reconocen tres etapas en la guerra de la independencia (). La primera etapa,
conocida como Patria Vieja (1810-1814), se caracteriz por la propagacin del patriotismo nacional, las
rencillas internas entre Jos Miguel Carrera y Bernardo O'Higgins sobre cmo ejecutar la causa y se
evidenci la necesidad de reforzar el aparato blico en recursos materiales y humanos con el
establecimiento del servicio militar obligatorio. Asimismo, se llevaron a cabo diversos enfrentamientos
como las batallas de Yerbas buenas y El Roble, los cuales forjaron el camino hacia la emancipacin. Sin
embargo, luego de que las fuerzas realistas vencieran en la Batalla de Rancagua, se dio inicio a la
segunda etapa, correspondiente a la Reconquista espaola (1814-1817). Durante este perodo, se
restableci el orden hispano con sus instituciones a modo de restituir la autoridad del Rey Fernando VII,
luego de la cada de Napolen. Por su parte, el proyecto independentista retrocedi en sus aspiraciones y
los remanentes del ejrcito patriota se vieron en la obligacin de huir al otro lado de la cordillera, mientras
en Chile la lucha continu de forma espordica a travs de montoneras lideradas por Manuel Rodrguez y
Jos Miguel Neira. Igualmente, en este perodo los exiliados radicados la ciudad de Mendoza se sumaron a
las fuerzas argentinas y uruguayas comandadas por Jos de San Martn, formando el Ejrcito Libertador
de los Andes.
Finalmente, la tercera etapa, conocida como Patria Nueva (1817-1823), se inaugur con el cruce del
Ejrcito Libertador por los Andes y el triunfo del bando emancipador en la Batalla de Chacabuco. Tras
la decisiva victoria patriota en la Batalla de Maip, esta fase culmin en 1823 con la abdicacin de
O'Higgins como Director Supremo. (Fuente extrada de Memoria Chilena:
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-692.html)

2.1.- Construye una lnea de tiempo siguiendo las siguientes instrucciones.

(17pts).
a) Pinta de color amarillo el trazo de aos correspondiente a la Patria Vieja, deja de
color blanco el correspondiente a la Reconquista y de color azul el correspondiente a la
Patria Nueva. (3pts)
b) Ubica en la lnea de tiempo cada una de los acontecimientos destacados en negrita
(11pts).
c) Inventa un ttulo para tu lnea de tiempo utilizando la palabra que consideraste
ms adecuada (3pts)

Ttulo:_______________________________________

Reconquista

Cruce del Ejrcito

Libertador

181 1812 181 182

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tem II. Anlisis de fuente y narrativa (42pts)

Antecedentes de la independencia de Chile.

1. Lee atentamente el siguiente texto: (castellano antiguo)

1 Un sistema perjudicial
Un sistema perjudicial para el pas el sistema
gubernativo i econmico creado en Chile por los
monarcas espaoles era sumamente perjudicial a
los habitantes de este pas. A pesar de ellos, la
metrpoli haba logrado organizar una
numerossima lejion de decididos e influentes
partidarios del statu quo. Estos se hallaban
capitaneados por los altos funcionarios; i
contaban en sus filas a casi todos los
peninsulares, que formaban una verdadera
aristocracia investida de valiosos privilejios, a
casi todos los individuos del clero secular i
regular, que enseaban como dogma el derecho
divino del rei, i a muchos de los mas acaudalados
i relacionados criollos, a quienes el habito i la
ignorancia hacan sujetarse con gusto a un
rgimen e mas agraviante i oprobioso para ellos.
Sin embargo, haba un gran nmero de oriundos
del pas que no soportaba con paciencia la
Actividad con palabra mgica
marcada desconfianza con que se les trataba, i
la esclusion que se haca de ellos proveer los
altos cargos de honor o de lucro.
Fuente: adaptado de Amunategui. L. (1872).
2.-
Actividad de Paso 1 y 2: (4pts)
Instrucciones: a cada una de las
fuentes asgnales 3 palabras o
conceptos que surjan desde su lectura,
de ellos debes escoger el que te
parezca ms pertinente, finalmente
debes justificar tu decisin.
1ra:_________________________________
2da:_________________________________
3ra:_________________________________
2
________________________________
______________________________
3
______________________________
______________________________
______________________________
__________________
__________________________________
porque___________________________
_______________________________
La palabra ms adecuada es:

Actividad de paso 3 (5pts c/u 10pts

totales)
1. Por qu la fuente habla de una causa interna de la Independencia? Incluye la
palabra que consideraste ms adecuada y palabra mgica

2. Es una fuente primaria o secundaria? Incluye palabra mgica

La primera junta de Gobierno.

1. Lee atentamente el siguiente texto: (castellano antiguo)

3
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1 La sumisin de la metrpoli y la idea de una

2.-
Actividad de Paso 1 y 2: (4pts)
modificacin mayor
Instrucciones: a cada una de las
Esta junta, que se organiza con siete individuos fuentes asgnales 3 palabras o
elegidos por los vecinos de Santiago que fueron conceptos que surjan desde su lectura,
invitados personalmente por el cabildo, ejerce la de ellos debes escoger el que te
misma autoridad que antes corresponda al parezca ms pertinente, finalmente
gobernador, de modo que sin variar debes justificar tu decisin.
sustancialmente la organizacin de la
administracin de la colonia, solo se modifica la 1ra:_________________________________
forma. Aunque se diferencia demasiado por el
espritu i tendencia con que ejerce su autoridad. 2da:_________________________________
Ella, es cierto, dio cuenta al Consejo e regencia
(en Espaa) de su instalacin, representando los 3ra:_________________________________
poderosos motivos que hacan indispensable su
existencia; pero no es menos efectivo que a 2
pesar de todas las manifestaciones de sumisin a ________________________________
la metrpoli, gran nmero de los honraos varones ______________________________
que tomaban parte en los negocios del gobierno 3
______________________________
haban concebido ya la idea de obrar una ______________________________
modificacin completa que trajese por resultado ______________________________
Actividad con palabra mgica
la independencia de Chile i la fundacin de __________________
unarepblica. __________________________________
porque___________________________
Fuente: adaptado de Lastarria, J. (1847). Bosquejo histrico de la _______________________________
constitucin del gobierno de Chile
La palabra ms adecuada es:
durante el perodo de la revolucin, desde 1810
Convocar elecciones para crear un Actividad de paso 3 (5pts c/u 10pts
totales)
1. Cul era la intencin de la primera junta de Gobierno? Incluye la palabra que
consideraste ms adecuada y palabra mgica

2. Es una fuente primaria o secundaria? Incluye palabra mgica

Sobre el bajo pueblo en la Independencia:

Dnde podran ir los pobres que suscribieran la
causa del Rey? En realidad, esa suerte de
interrogantes no caba en la mente de los
revolucionarios, quienes exigan a los sectores
populares una fidelidad total a su causa. Pero ni
las peores amenazas intimidaron a la plebe ni
tampoco la incitaron a compenetrarse de los
eventos que agitaban a la elite. En Concepcin, a
fines de 1813, al momento de ser ejecutado un
grupo de cinco peones acusados de colaborar con
el enemigo, una de las vctimas confes que no
solo no saba la causa de su muerte, pero ni Criticando la historia.
tampoco si haba o no guerra, ni por qu razn...
1. Lee atentamente el siguiente
texto:
Fuente: Leonardo Len, Ni patriotas ni realistas:
1
El Bajo Pueblo Durante la Independencia de Chile 2.-
Actividad de Paso 1 y 2: (4pts)
Instrucciones: a cada una de las
fuentes asgnales 3 palabras o
4
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Docente: Salvador Jofr Bello.

conceptos que surjan desde su lectura, de ellos debes escoger el que te parezca ms
pertinente, finalmente debes justificar tu decisin.

1ra:_________________________________

2da:_________________________________

3ra:_________________________________

2
3 ______________________________
Actividad con palabra mgica
Actividad de paso 3 (5pts c/u 10pts
totales)
1. Cul era la postura en la guerra del bajo
pueblo? Incluye la palabra que consideraste
ms adecuada y palabra mgica
________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
__________________
__________________________________
porque___________________________
_______________________________
La palabra ms adecuada es:

2. Es una fuente primaria o secundaria? Incluye palabra mgica

tem 3: T haciendo historia y opinando.

Actividad de paso 4 y 5. (10pts.)

Instrucciones: lee atentamente cada pregunta, para
as debes utilizar.

desarrollar tus respuestas debes incluir dos de las

rdas las palabras que apuntaste al inicio?
palabras del paso 1 y 2, adems para cada una de
tus respuestas debes incluir una de las palabras
mgicas.

Responde la siguiente pregunta que hace un compaero de tercero bsico:

5
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Amigo de tercero bsico (activo).

Qu paso durante la independencia de

Chile

La Independencia de Chile
es________________________________________
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