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Título:
“las afirmaciones de conocimiento discrepantes siempre implican una diferencia de
conocimiento
Nº de palabras: 1596
INTRODUCCIÓN
(200 palabras aproximadamente) debe ser interesante y que se evidencie la comprension
del titulo.
la comprension del título
la definicion implicita de la palabras claves
la preguntas de conocimiento
la postura y las áreas de conocimiento.
(una anécdota, una cita, pregunta, dato histórico. svr que englobe desde su conocimiento
personal, las ideas deben ser cortas y precisas con coherencia lineal, cohesión y siguiendo
las reglas gramaticales)
En la vida se puede observar que en muchas ocasiones las personas tienden a discrepar
en una diversidad de aspectos. Esto se debe a que la naturaleza del ser humano implica Commented [imv1]: La afirmación parte de la SVR y
relaciona con primer elemento del título (discrepar).
defender lo que cada uno considera correcto. Un claro ejemplo de las discrepancias de Commented [imv2]: Justifica la afirmación relacionando
con el segundo elemento de título. (perspectiva).
pensamiento es la idea que los historiadores plantean acerca de la emancipación peruana. Commented [imv3]: Para respaldar sus afirmaciones
plantea ejemplos sobre tópicos relacionado a la
Gran parte de historiadores peruanos afirman que la independencia del Perú fue obtenida discrepancia.
Sin embargo, historiadores chilenos y argentinos afirman que la independencia peruana fue
llamados “héroes nacionales”. En este sentido, la discrepancia se produce debido a las Commented [imv4]: Analiza las discrepancias desde dos
puntos de vistas diferentes sobre la independencia peruana.
(posición peruana y posición chilena y argentina)
diferentes perspectivas que presenta cada individuo. Sin embargo; ¿las diferentes
Commented [imv5]: Plantea su posición con respecto al
perspectivas siempre generan afirmaciones de conocimiento discrepantes? ¿Hasta qué título (conocimiento personal)
ARGUMENTO ÁREA 1:
En primer lugar, en las Ciencias Naturales (C.C.N.N.) las diferentes perspectivas no
siempre generan afirmaciones que discrepen, puesto que estas se pueden complementar
generando una sola conclusión. Esto se debe a que el conocimiento que se forma en esta Commented [imv7]: La afirmación responde a la
pregunta de conocimiento 1 y al titulo.
área es compartido, es decir, es sumamente estructurado, de naturaleza sistemática y es
el producto de más de un individuo. En este sentido, en las C.C.N.N. las teorías ofrecen
formas compartidas de entender los fenómenos naturales. Sin embargo, a medida que
surgen pruebas, raciocinios nuevos y mejoras que promueven el desarrollo de esta área de
estudio, las perspectivas sobre los fenómenos naturales se van modificando. Ejemplo de Commented [imv8]: Realiza el análisis teniendo en
cuenta elementos del marco de conocimiento (alcance y
aplicaciones)
ello, es la explicación de cómo la savia asciende desde las raíces hasta la sección más
alta de los árboles, sobre todo en aquellos de gran tamaño. En 1895 Dixon y Joly
propusieron que la savia asciende por fenómenos de tensión y cohesión. Sin embargo; en
la década de los 90, el Dr. Melvyn Tyree, cuestionó la teoría planteada anteriormente, por
puntos de vista y análisis existentes. En este ejemplo se puede apreciar que a pesar de Commented [imv9]: Ejemplo coherente relacionado a
discrepancias y perspectivas.
existir diferencia de perspectivas estas no generaron afirmaciones diferentes, sino
de diferentes teorías es un aspecto de suma importancia. Commented [imv10]: Realiza el análisis y la conclusión
de manera pertinente teniendo en cuenta su posición.
CONTRAARGUMENTOS
Los contraargumentos son respuestas a los argumentos planteados o también son
argumentos desde diferentes perspectivas que tenga relacion con el argumento inicial. (se
debe redactar como minimo un contraargumento por área) También continene los
siguientes elementos:
1. Afirmación de conocimiento. (descripción de la premisa/idea principal
relacionada a la pregunta de conocimiento)
2. Justificación de la afirmación (vinculación y análisis personal con sustento
teórico) incluir implícitamente las formas de conocimiento.
3. Evidencia (descripción del ejemplo, cita, SVR. Relacionado al argumento
planteado)
4. Justificación y relación de la evidencia (Análisis para respaldar su planteamiento)
Teniendo en cuenta los elementos del marco de conocimiento que aborda su
argumento)
5. Conclusión parcial (evalúa y emite una aseveración y posición propia sobre el
conocimiento del argumento planteado)
6. Implicancias (pensar como el conocimiento del argumento planteado tiene
consecuencias en otros conocimientos)
Sin embargo, en esta misma área también se puede identificar la contraposición de ideas
que se ven influenciadas por las diferentes perspectivas que asumen los individuos y por
conocimiento. Esto puede ser causado por los diferentes enfoques y técnicas de Commented [imv11]: Contraargumento
La afirmación responde a las discrepancias y perspectivas
relacionados a la pregunta de conocimiento.
investigación que poseen cada uno de los individuos. Por ejemplo, se presenta el debate
Commented [imv12]: Justifica la afirmación relacionando
de la productividad del árbol de caucho. Un biólogo puede mencionar que uno de los con la idea principal.
factores que influye en la buena producción de látex es la edad del árbol, ya que si no tiene
la madurez necesaria no se obtendrán los resultados esperados. Sin embargo el dueño del Commented [imv13]: El ejemplo está relacionado a las
discrepancias y perspectivas en forma implícita.
árbol puede afirmar que la edad del árbol no es indispensable para su buena producción,
ya que si este recibe buenos cuidados desde las primeras etapas de su crecimiento, como
formando posiciones completamente distintas. Lo cual es ocasionado porque con Commented [imv15]: Plantea su posición frente al
conocimiento teniendo en cuenta las discrepancias y las
perspectivas.
frecuencia las personas tienden a agruparse con aquellos que comparten sus perspectivas,
y de esta manera refuerzan las ideas ya establecidas, limitando el contacto con aquellos
que posean ideas diferentes, debido a la discrepancia entre las afirmaciones y sus
formación de conocimiento está compuesto por una serie de pasos y es realizado en todo
proceso de investigación, lo cual implica que se pueden obtener una variedad de resultados,
ejemplo de ellos son las teorías, ya que estas se encuentran en constantes pruebas para
modificaciones poseen ideas distintas a las que se plantean inicialmente, pero en la mayoría
de casos complementan a la idea principal, lo cual prueba que las diferentes perspectivas
pueden complementarse generando una idea general, pero también pueden crear puntos
ARGUMENTO ÁREA 2:
En segundo lugar, abarcando la Historia como área de conocimiento, la diferencia de
perspectivas es muy común, debido a los diferentes aspectos a los que se especializan los
determinado suceso, sin embargo estas pueden complementarse creando un punto de vista
mucho más amplio acerca del tema en estudio. Esto se evidencia cuando se analiza el
impacto que tuvo la llegada del ferrocarril a Latinoamérica. En este sentido, los historiadores
ámbito económico; sin embargo, Eric Foner también realiza el estudio de este impacto, sin
embargo, centra sus argumentos en el ámbito político, puesto que así lo requiere su campo
de especialización. Esto no significa que los diferentes enfoques generen ideas que se
contrapongan, a pesar de que estas sean diferentes, sino que para un mejor estudio de
que en la Historia las perspectivas operan de manera distinta, puesto que las explicaciones
tienden a coexistir sin que una refute a otra debido a que recurren a diferentes conexiones
CONTRAARGUMENTO
Sin embargo, se tiene que tener en cuenta que el estudio en esta área de conocimiento se
caso el historiador, para llegar a sus propias conclusiones, lo que en muchos casos genera
extranjera, puesto que los peruanos carecían de capacidad para formar un proyecto político.
Sin embargo, Jorge Bracamonte niega rotundamente dicha incapacidad, y menciona que
los proyectos políticos no se dieron debido a una ruptura abierta con la metrópoli Este tipo
de discrepancia se produce porque la Historia, como área que estudia sucesos pasados no
puede afirmar un hecho en su totalidad ya que todo depende del enfoque de cada uno de
ocasionan que existan una gran variedad de estudios con diversos puntos de vista acerca
Esto implica que, al ser la Historia un área de conocimiento en la que no se puede dar por
dependen del análisis, punto de vista y el enfoque que le otorgue cada historiador a un
CONCLUSIÓN
Resumen de los puntos principales de los argumentos que responda el título prescrito.
Síntesis de los argumentos
Comparación desde su propia opinión.
Análisis global de los argumentos
Dar respuesta al título prescrito
En conclusión, ante la afirmación planteada asumo una posición parcial. Esto se debe a Commented [imv18]: Plantea su postura sobre el título
prescrito.
que los diferentes puntos de vista no siempre concluyen en la discrepancia de afirmaciones
de dos o más individuos. En las C.C.N.N. las diferentes perspectivas presentan una gran
diferentes teorías que explican la naturaleza de la vida. Del mismo modo, esto se evidencia Commented [imv19]: Sistematiza y responde a la
pregunta de conocimiento desde las CCNN.
en el ámbito histórico, puesto que la perspectiva de los historiadores varía dependiendo de
su campo de estudio. Sin embargo, las diferentes perspectivas también pueden generar la
muchos casos puede complementarse con otros puntos de vista, generando una sola idea,
Unido: Oxford
http://www.eldiario.es/cienciacritica/Discrepar-discutir-debate_6_122897733.html
INTRODUCCIÓN
(una anécdota, una cita, pregunta, dato histórico.SVR que englobe y defina las
palabras claves del titulo-interpretacion e importancia del titulo)
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Sintetiza que implica el titulo ¿que asume el titulo? /preguntas de conocimiento que
respondan al titulo.
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(la tesis principal o punto de discusión cual será el resultado del ensayo)
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DESARROLLO
ARGUMENTOS:
Afirmación: Las ciencias humanas pueden crear preguntas que son neutrales.
Contrademanda: las ciencias humanas no pueden crear preguntas que sean neutrales.
Contraargumento
sin embargo, son mucho más complejos y requieren un mucho mejor Comprendiendo el
material y las ideas, el contraargumento no se formulará en una estructura simple o contra,
pero requerirá una exploración genuina de un problema de una manera eso da como
resultado una posición final bien respaldada que contrarresta su posición inicial. por
ejemplo, arriba, el contraargumento requerirá un análisis más completo de la naturaleza de
las ciencias humanas, los métodos que usan, sus objetos y objetivos. Apropiado manejo de
un contraargumento por lo tanto podría requerir una sección separada del ensayo y deberá
ser elaborado y comprendido adecuadamente antes de comprometerlo finalmente a papel.
este tipo de respuestas donde el contraargumento se presenta y se responde a
convincentemente, son los tipos de cosas que los mejores ensayos pueden hacer bien.
Elaborado en base a: Sprague, J. (2017). Theory of Knowledge Skills for Success. Hodder
Education. London