MÓDULO 7

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

OBJETIVOS DEL MÓDULO:

o Profundizar en la clase de texto argumentativo y su estructura

o Identificar las habilidades lingüísticas y cognitivas que están involucradas en su
elaboración
o Conocer los distintos tipos de argumentaciones
o Aprender a redactar un texto argumentativo
o Identificar el tipo de lenguaje que contempla la elaboración de un texto argumentativo
o Aprender a adecuar el lenguaje y la redacción a cada tipo de texto argumentativo,
según la situación

Introducción

La teoría de la argumentación concibe la naturaleza del lenguaje como esencialmente

persuasiva, esto es, orientada a conducir al receptor hacia el punto de vista desde el que el
emisor presenta la información en su discurso. Esta concepción argumentativa del lenguaje está
en el centro de la concepción clásica de la retórica. Aristóteles distinguía los textos
argumentativos (científicos, dialécticos y retóricos) de los poéticos y de los históricos.

Por otra parte, si bien el estudio de la argumentación tiene sus orígenes en la retórica clásica,
ha sido desde otros enfoques (pragmático y estructural) que el estudio de los textos
argumentativos ha sido abordado en los modelos teóricos de la lingüística del texto.

En la teoría de la argumentación, todo enunciado tiene una capacidad argumentativa, es decir,

por su significado favorece una serie de conclusiones y dificulta otras. Por ello, los enunciados
son analizados como argumentos que apoyan una determinada conclusión.

La teoría de la argumentación ha proporcionado un potente marco de análisis para el estudio

de todas las estructuras que intervienen en la construcción de los argumentos – enunciados -:

• Los marcadores discursivos (de contradicción, de refuerzo argumentativo, entre otros)

• Las formas sintácticas escogidas para su estructuración
• La selección del léxico.

Una línea de investigación que tiene en cuenta estos mecanismos argumentativos es el llamado
Análisis crítico del discurso, que parte de la premisa de que los discursos construyen y
organizan ideologías y formas de acceder a la realidad.

En la didáctica de lenguas, la perspectiva argumentativa permite poner de relieve los

mecanismos inferenciales que se activan para construir el sentido de los textos. Por otra parte,
en la enseñanza-aprendizaje de los marcadores del discurso y conectores ha ofrecido
explicaciones rentables en el campo del español como lengua extranjera.

ESTRUCTURA DEL MÓDULO

1. Concepto y alcance
2. Usos y Características
3. Estructura del texto Argumentativo
4. Clases de Argumentaciones
5. Clases de Argumentos
6. Errores en la Argumentación
7. Pautas para la elaboración de un texto argumentativo
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1.- Concepto y alcance

Los textos argumentativos pertenecen a ámbitos de uso muy diversos. Predomina la
argumentación en:

• Producciones escritas
o Ensayos, Monografías, Tesis, Proyectos de Investigación
o Editoriales, Artículos de Opinión, Críticas.
o En el área legal (sentencias, demandas, etc)
o Carta de Opinión
• Producciones orales
o La discusión cotidiana
o Entrevistas laborales
o Debates
o En el área legal (alegatos)
o En publicidad

En ellos a menudo la argumentación se combina con la explicación. Para defender la tesis

sostenida en un texto se recurre a un conjunto de técnicas argumentativas características, entre
las que destacan las siguientes: aportar ejemplos, generalizar, citar a autoridades, establecer
analogías, hacer concesiones, definir, establecer las causas o derivar consecuencias. (Lo veremos
en detalle)

Desde el punto de vista didáctico, se han descrito los mecanismos lingüísticos y discursivos
asociados a la estructura argumentativa. (También lo analizaremos)
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Conocer la eficacia persuasiva de estos mecanismos lingüístico-discursivos contribuye a

desarrollar la competencia comunicativa.

Según el Diccionario de la RAE Argumentar viene del latín argumentäri y corresponde a aducir,
alegar, dar argumentos. También admite una segunda acepción que extiende este alcance,
estableciendo que puede significar disputar, discutir, impugnar una opinión ajena. Podríamos
afirmar que:
Un texto argumentativo es aquel que tiene como fin o bien persuadir al destinatario
del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad de
una opinión previa (refutación), para lo cual le aporta determinadas razones.

Aparte de su intención comunicativa, el texto argumentativo se caracteriza por una organización

del contenido que lo define como tal: se presentan unas premisas o datos, que no se podrán
aceptar si no se admite también una determinada conclusión o tesis.
En otras palabras, los textos argumentativos explican una postura frente a una Tesis, mediante
las razones que la apoyan o la contrastan. Por lo expuesto, son textos PERSONALES.

Algunas precisiones iniciales

TEMA: Aquello TESIS: Postura personal que adopta la persona frente al

de lo que va a tema. Formalmente, la tesis es una afirmación cuya
veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada
tratar el estudio de alguna manera

HECHO: Datos que se presentan como OPINIÓN: Expresan creencias personales

comprobados. Son objetivos del autor por lo cual, son subjetivas

PERSUADIR: Se apela a los sentimientos

CONVENCER: Apela a la razón
y emociones

ARGUMENTOS: Son ideas, razones, fundamentos, hechos que confirman o rechazan

la tesis según el objetivo buscado

La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la

capacidad de influir sobre las personas
y
es un reflejo de la organización el pensamiento.
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2.- Usos y características

Los textos argumentativos no son LITERARIOS. En ellos no hay lugar para la ficción.

Son producciones que deben ser claras, precisas. Involucran un lenguaje objetivo y la función
del lenguaje que está presente puede ser la REPRESENTATIVA o APELATIVA, dependiendo del
objetivo que busque el autor.

Los usos de un texto argumentativo son:

• Convencer – A través de los

argumentos se ofrecen datos
concretos, observables, que se
pueden verificar (Ej: datos
estadísticos, investigaciones). Aquí
la función del lenguaje es la
representativa
• Persuadir – Se busca un cambio en
el comportamiento de otra
persona. En este caso, la función
del lenguaje involucrada es la
Apelativa.

Si se piensa en política o publicidad, estos objetivos, así como las funciones del lenguaje
involucradas, resultan claramente visibles.

3.- ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Si analizamos la SUPERESTRUCTURA de un texto argumentativo, en su versión más clásica,
encontraremos lo siguiente:

Desarrollo /
Introducción Cierre
Cuerpo

Que se pueden corresponder con esquemas de deducción o de inferencia:

Título y Tesis Argumentos Conclusión

Inferencias sobre
Premisas o datos
las que se apoya Conclusión
a favor
la tesis

Ej:
Tesis - Fumar perjudica seriamente la salud.
Argumentos - Según estudios realizados por especialistas del Reino Unido, el tabaco produce cáncer en
un número elevado de la población. Se ha comprobado que las personas fumadoras tienen menos
capacidad pulmonar y están propensas a sufrir mayores dificultades respiratorias y cerebrovasculares.
Estos factores disminuyen la calidad de vida.
Conclusión - Por eso afirmamos la teoría de que el cigarrillo afecta la salud
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La conclusión es el cierre del tema e incluye la síntesis de la postura personal del autor. Puede
contener asimismo la tesis inicialmente formulada. En ocasiones, la conclusión puede no ser
explícita guiando al lector a inferirla a partir de un proceso personal de elaboración y análisis.

Sin embargo, no todos los textos argumentativos se ajustan necesariamente a un esquema

completo.

Ej:
Este cuadro es muy valioso; es un cuadro de Picasso

Tesis: Este cuadro es muy valioso

Premisa: Es un cuadro de Picasso
Inferencia: Se trata de un saber compartido (los cuadros de Picasso se consideran obras de arte valiosas)
Posibles objeciones: contraargumentos que se pueden aportar para restringir la tesis: Pero no todos
los cuadros de Picasso tienen el mismo valor.

4.- Clases de Argumentaciones

Entre las argumentaciones se pueden distinguir tres tipos intencionales:

• La ARGUMENTACIÓN RETÓRICA
o Parte de premisas retóricas de origen aristotélico. Se apoya en la capacidad
persuasiva del lenguaje para convencer al auditorio utilizando referentes
(indicios, problemas y evidencias) que establezcan pruebas en intervenciones
institucionales planificadas con un discurso largo y continuo.

• La ARGUMENTACIÓN DIALÉCTICA
o Parte de premisas dialécticas de orientación judicial. Se apoya en la facultad
confrontadora del lenguaje por turnos de réplica donde los argumentos del
emisor se enfrentan a los de un oyente-oponente con quien cabe discutir y
negociar utilizando silogismos basados en ideas admitidas para ganar una
contienda hecha de preguntas y respuestas breves

• La ARGUMENTACIÓN LÓGICA
o Parte de premisas de coherencia lógica. Se apoya en la facultad semántica del
lenguaje de producir argumentos pertinentes a partir de la consideración de un
argumento en sus propiedades intrínsecas por medio de tres acciones:
▪ La aprehensión del concepto en su término,
▪ El juicio sobre alguno de los aspectos del concepto en su verdad o
falsedad
▪ El razonamiento sobre tal aspecto con proposiciones que avanzan de lo
conocido a lo desconocido con silogismo válidos e inválidos (falacias)
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5.- Clases de Argumentos

Destacamos los más comunes

• Argumento mediante ejemplificaciones

o Con base en hechos, casos particulares tomados de la realidad, se utilizan para
extraer una regla general.
▪ Actualmente las cajas de cigarrillos contienen mensajes alertando sobre los
posibles daños a la salud que su consumo produce, y se acompañan de
fotografías explícitas o sugerentes que brindan un impacto visual y emocional
a las advertencias médicas. Este conjunto tiene como fin persuadir al
consumidor de abandonar el hábito del cigarrillo.

• Argumento de autoridad (basado en la idea de una persona de alto prestigio)

o Los utilizamos cuando hacemos referencia a una cita emitida por una persona
de prestigio social, intelectual, que ha opinado sobre el tema de la
argumentación.
▪ Según la Organización Mundial de la Salud, en Centroamérica muere un niño
por desnutrición cada 24 horas.

• Argumento de hecho o probabilidad (basado en datos y hechos observables)

o Se presenta información irrebatible, datos estadísticos o demostrables. Es
efectivo a la hora de CONVENCER a los receptores
▪ Medellín sigue siendo uno de los destinos empresariales más apetecidos del
país. Así quedó demostrado con el 78% de ocupación hotelera que se registró
en la ciudad durante los días en que se llevaron a cabo las ferias de Colombia
moda y Moda para el Mundo. Lo más seguro es que los próximos eventos
empresariales también serán un éxito.

• Argumento de la Regla de Justicia

o En estos casos se puede hablar de argumentos valorativos, descriptivos,
incluso, de la contra-argumentación:
▪ El argumento “no debemos tomar medicamentos recetados, ya que contienen
sustancias no naturales que pueden ser dañinas para el cuerpo” es similar al
argumento “no debemos consumir helado, ya que el helado es una sustancia no
natural que puede ser perjudicial para el cuerpo”. El argumento de que no debemos
consumir helado por ser una sustancia no natural es ridículo. De manera que también
es ridículo el argumento “no debemos tomar medicamentos recetados, ya que
contienen sustancias no naturales que pueden ser dañinas para el cuerpo”.

• Argumento por Analogía

o Establece un paralelismo entre lo argumentado y otro hecho, una forma de
aclaración que facilita su comprensión por parte de los destinatarios. Esta clase
de argumentos se basan en la relación de SEMEJANZA entre dos hechos.
▪ Cuando los arquitectos de nuestra República escribieron las magníficas
palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, firmaron un
pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero.
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▪ Este es un extracto del Discurso de Martín L. King “Tengo un sueño” en el cual,

“arquitectos de nuestra República” es usado como sinónimo de “los padres de
la patria” y “pagaré”, a modo del compromiso que se tiene con los ciudadanos
y la garantía que éstos tienen con dicho pagaré como letra de cambio que
conlleva la libertad.

• Argumento por Definición

o Utilizan las definiciones con el fin de apoyar la tesis.

• Argumento mediante modelo y anti-modelo

o Establecen pautas que se deben imitar o que no se deben seguir.

▪ Colombia podría seguir las estrategias comerciales de la China para fortalecer

su economía, porque el país asiático se ha convertido en potencia económica.
Ecuador no puede seguir los pasos de Venezuela; si lo hace se convertirá en
otra dictadura socialista.
• Falacias
o Aparece como válido, pero no lo es. Algunas de ellas se cometen
intencionalmente, para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras
se cometen, sin intención, debido a descuidos o ignorancia.
• Valores
o Se apela al sentido emotivo o afectivo del receptor, que al ser convencido de
que algo es bueno o malo en sí mismo, seguramente se inclinará por la
aceptación o el rechazo natural a eso.

• Comparación
o Son argumentos que organizan la información a partir de semejanzas y
diferencias para apoyar la tesis.
• Descripciones
o Son argumentos que, para apoyar la tesis, utilizan una descripción. Se usa
cuando la enumeración de las características de lo que estamos defendiendo,
entregan un aporte a la hora de convencer al receptor.

Los contraargumentos

Es la idea empleada - a manera de respuesta - para objetar una postura contraria.

ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO
Es sano y natural El hecho de que un producto sea natural no implica que no pueda ser
tóxico o que tenga que ser inocuo. De hecho, existen especies animales
y vegetales que tienen venenos que, siendo naturales, pueden matar a
una persona. Muchas drogas de abuso son productos naturales o
derivados de ellos. Es sano y natural (tabaco, alcohol, heroína). El
cannabis contiene más de 400 sustancias químicas, muchas de las
cuales son tóxicas para el organismo.
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6.- Errores en la argumentación

Para que una argumentación sea correcta, los razonamientos deben estar sujetos a las leyes de
la lógica argumentativa.

En general, hay dos tipos de argumentos no sujetos a estas leyes:

• Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilización de la lógica argumental:

• Elevar lo particular a la categoría de general.

• Incurrir en círculos viciosos.

• Establecer falsas relaciones de causa-efecto.

• Los falsos argumentos son modos de persuasión ajenos a la lógica argumental:

• Apelar a los sentimientos del destinatario.

• Apelar al prestigio del emisor.

7.- Recursos para la elaboración del texto argumentativo

En líneas generales un texto se caracteriza por:

• La finalidad comunicativa (pragmática)

• La coherencia (semántica)
• Por su cohesión (gramatical y léxica)

En el comienzo de este documento, mencionamos que la teoría de la argumentación ha

proporcionado un marco de análisis para el estudio de todas las estructuras que intervienen en
la construcción de los argumentos – enunciados -:

• Los marcadores discursivos (de contradicción, de refuerzo argumentativo, entre otros)

• Las formas sintácticas escogidas para su estructuración
• La selección del léxico.

Los textos argumentativos rescatan ampliamente los aspectos anteriormente señalados, y al

igual que los textos descriptivos – entre otros - , presentan una serie de características propias
que los distinguen y que nos ayudan para su elaboración.

Por ejemplo, se han identificado dos mecanismos fundamentales para manifestar

explícitamente las partes de la argumentación:

• el uso de conectores específicos (conectores contrastivos, causales, consecutivos y

distributivos) y
• la relación entre palabras o cohesión léxica de tipo contrastivo (antonimia,
complementariedad).

Otras marcas lingüísticas características son las referencias deícticas (pronombres personales en
función de sujeto, por ejemplo) y algunos mecanismos de modalización del texto (adverbios
modales, marcas de modalidad oracional, etc.).

Esta asociación permite abordar la enseñanza-aprendizaje de determinados elementos

gramaticales desde su contexto de uso.
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▪ El empleo de la primera persona gramatical (yo o nosotros), dado que se expresa una
opinión propia, en algunos casos incluso sentimientos y emociones.
▪ Suelen predominar sustantivos abstractos (nombran conceptos: libertad,
pensamiento, amistad) de acuerdo con el tema que se trate: pueden ser de tipo teórico
o científico.
▪ Es frecuente el uso de verbos que expresan voluntad (gustar, querer, desear,…); verbos
de dicción (decir, preguntar, manifestar,…), y de pensamiento (creer, opinar, pensar,…).
▪ A veces se emplea la interrogación retórica para llamar la atención del receptor e
invitarlo a la reflexión sobre el tema en cuestión.
▪ Predominio de oraciones largas que expresan causa, consecuencia, condición.
▪ Empleo de adjetivos valorativos, pues se expresa una opinión o juicio subjetivo.

El orden de los argumentos

Una presentación ordenada, facilita la comprensión por parte del receptor. Algunas
sugerencias son:

• Evita el juego de palabras, o aspectos demasiado vagos. Concéntrate en la idea que vas
a defender y en una exposición clara de los argumentos que utilices.
• Evitar que el mensaje se convierta en algo extraño o carente de sentido para el receptor.
• Visualmente, una correcta distribución del texto en la página, también contribuye a este
orden. Contribuye a distribuir y organizar los argumentos, aquellos que son a favor y en
contra de la idea.
• El uso de conectores adecuados dentro del código escrito, y en la oralidad (conectores
discursivos). Los conectores facilitan el trayecto entre un párrafo y otro – que no
funcionan de manera aislada - y consolidan la argumentación (unidad y sentido global
del texto).
• Conjunciones y conectores discursivos, evidencian un buen estilo de redacción.

ASPECTOS PUNTUALES
TESIS y TEMA se encuentran en el inicio del texto y en general buscan captar la atención del
lector.

La elaboración de la TESIS requiere tiempo

Características de la elaboración de la TESIS

a. Es una oración enunciativa, breve y contundente.

b. Está escrita en forma CLARA, pues se intenta evitar cualquier LENGUAJE
AMBIGUO, inconsistente o demasiado abstracto.
c. Es DIRECTA, dado que debe responder al problema planteado
d. Es DEFENDIBLE, ya que proporciona razones buenas y contundentes a una
posición
e. Es ORIGINAL y CREÍBLE se pretende que sea verdadera para el autor; en virtud
de que se trata de su punto de vista, no se parece a otra, son sus ideas.

En los textos argumentativos, la claridad, el orden y la coherencia interna, son fundamentales.

Para ello, recordaremos:

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• Los mecanismos de cohesión, recurrencia, la referencia, elipsis

o Claves para interesar al receptor
▪ Analogías
▪ Ironía
▪ Retórica
o Modalizadores – Marcan la subjetividad del autor
▪ Verbos: Pienso, creo, opino, supongo, es evidente y es probable
▪ Adverbios: Tal vez, Quizá, Probablemente, Seguramente,
Evidentemente
▪ Otras expresiones: En mi opinión, desde mi punto de vista

• Los conectores lingüísticos que enlazan la justificación o la objeción. (de adicción,

oposición, de causalidad, reformulación, ordenadores del discurso)
o Justificación: Porque, Puesto que, Por tanto, Por consiguiente, dado que
o Objeciones: Aunque, si bien, Sin embargo
o Conclusión: Así pues, Por tanto, Por consiguiente, En conclusión