Pedagogía de elearning

Cuando se decide llevar a cabo una propuestas formativas de esta tipo, es necesario identificar el
modelo pedagógico con el que se quiere trabajar-

En primer lugar, un buen modelo pedagógico para el e-learning, deberá adaptarse a las
necesidades y posibilidades del estudiante.

Es básico tener en cuenta la necesidad de :

· Un entorno u espacio virtual

· Docentes que ayuden a en el proceso de enseñanza- aprendizaje y que aporten sensaciones
de pertenencia en el espacio
· Una formación basada en una planificación y un contexto más que en materiales dispersos.
· Evitar espacios cargados de textos , es deseable la preparación de materiales multimediales
para la apropiación de los contenidos

La autoformación, o el autoaprendizaje, no son conceptos propios del e-learning, sino que forman
parte de los sistemas más tradicionales de educación a distancia. El papel del formador puede
convertirse en crucial para desarrollar un sistema de e-learning competitivo y de alto valor
añadido. (Albert Sangrà Morer 2001)

Características distintivas de la formación en red (Julio Cabero 2006)

· Aprendizaje mediado por ordenador

· Uso de navegadores web para acceder a la información
· Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo
· Utilización de diferentes herramientas de comunicación tanto sincrónica como asincrónica
· Multimedia
· Hipertextual-hipermedia
· Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web
· Aprendizaje flexible
· Aprendizaje muy apoyado en tutorías
· Materiales digitales
· Aprendizaje individualizado versus colaborativo
· Interactiva
· Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los estudiantes y los
materiales de aprendizaje, o los recursos

Algunos valores extras que el E-learning puede explorar cómo beneficio serían: (Julián Martinez
2016)
Comunicación: el trabajar de manera individual crea unas condiciones de autonomía, pero esta
cualidad no debe perder la socialización, ya que al trabajar de manera individual los trabajados
puede desarrollar unos lazos fuertes frente al aporte de su conocimiento, ya que tiene una
confianza desde su experiencia personal ha creado una opinión.

Pensamiento crítico: ser proactivo, tener un buen juicio, y una buena aplicación de las habilidades
hacen a una persona competitiva, ya que va a tener una voz y sus aportes, su conocimiento, lo cual
pueda ofrecer para la resolución de un conflicto, y esto va a medir de diversas formas sus
habilidades.

Acceso Inmediato: Estos medios es la necesidad la que juega un papel fundamental, ya que el
estudiante puede acceder a éste cuando tenga una duda, sienta la necesidad o tenga alguna
curiosidad.

Acceso Solo para mí: ya el conocimiento no está masificado, el individuo es quien crea sus propios
contenidos, sus dudas, sus inquietudes, todo ajustable a las características del programa.

Actualización: Es constante porque el contenido de la red siempre se está actualizando y

mejorando su calidad, además que al actualizar el contendió tanto del maestro como el alumno
puede llevar un poco más allá el conocimiento.

Competencia digital: Las herramientas que se utilizan en estos métodos dan unas conocimientos y
capacidades, ya que, al producir, buscar, consumir contenidos las personas pueden encontrar
varios modos para manejarlos.
Bases del Modelo

En definitiva, podemos decir que la formación basada en la red se refiere a una

modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la
comunicación entre el profesor y los alumnos según determinadas herramientas
sincrónicas y asincrónicas de la comunicación (Cabero et al., 2004).

En los espacios de educación virtual el mayor motivo de satisfacción viene dado por las
tutorías, pero el éxito del aprendizaje , depende también de un buen modelo pedagógico,
que debería basarse en los principios de:

 aprendizaje activo
 aprendizaje colaborativo
 aprendizaje autónomo
 opciones variadas de interactividad
 comunicación sincrónica y asincrónica
 actividades o tareas relevantes y creativas
 evaluación continua

Podemos proponer ventajas y desventajas en los modelos pedagógicos de su uso según Cabero
(2006): Dentro de las ventajas:

 Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.

 Facilita la actualización de la información y de los contenidos
 Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se
encuentren el profesor y el estudiante.
 Permite la deslocalización del conocimiento.–
 Facilita la autonomía del estudiante.
 Propicia una formación just in time y just for me.
La Enseñanza Just-in-time (a menudo abreviada como JiTT por su denominación en inglés
Just-in-time Teaching) es una estrategia pedagógica que utiliza la retroalimentación entre
las actividades de aula y el trabajo que el alumnado hace en casa para preparar las
sesiones que se dan en el aula. Los objetivos son: aumentar el aprendizaje durante el
tiempo que se está en el aula, fomentar la motivación de los alumnos, animar a los
estudiantes a que se preparen las clases y permitir al profesor encontrar las actividades
más adecuadas para las necesidades de sus estudiantes.
 Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los
estudiantes y para los profesores.
 Favorece una formación multimedia.
 Facilita una formación grupal y colaborativa.
  Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y
entre los alumnos.
 Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.
 Permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los
estudiantes.– Ahorra costos y desplazamiento.

En el caso de los inconvenientes:

 Requiere más inversión inicial de tiempo por parte del profesor.

 Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los
estudiantes.
 Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo.
 Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor -
alumno (El número de alumnos por profesor define la ratio escolar para un aula en
concreto)
 Requiere más trabajo que la convencional.
 Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales.
 Se encuentra con la resistencia al cambio del sistema tradicional.
 Impone soledad y ausencia de referencias físicas.
 Depende de una conexión a Internet, y que ésta sea además rápida.
 Tiene profesorado poco formado.
 Supone problemas de seguridad y además de autentificación por parte del estudiante.
 No hay experiencia en su utilización.
 Existe una brecha digital.

Para finalizar, debemos indicar que algunos de estos in-convenientes irán desapareciendo
conforme vayamos adquiriendo mayor experiencia en su utilización, y su presencia sea más
usual en nuestro sistema educativo, mientras que otros se seguirán manteniendo