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DNC El Salvador PDF
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CAPÍTLO II.
2.0 MARCO REFERENCIAL
Teorías que sustentan la investigación.
2.1 ANTECEDENTES.
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Detección de Necesidades de Capacitación
El papel del profesional que hace la detección de necesidades debe ser muy
cuidadoso, de él depende que la organización sea competitiva en su entorno.
Un buen administrador de los recursos humanos, es el responsable de
solicitar la capacitación debe investigar lo que sucede en el área donde
trabaja para conocer y detectar las necesidades reales de capacitación.
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1. FORMACIÓN
2. CAPACITACIÓN
Por su parte Bohlander, Snell y Sherman (2001) definen capacitación como “la
generalidad de los esfuerzos iniciados por una organización para impulsar el
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MÉTODOS DE CAPACITACIÓN.
Hay varios métodos que se usan comúnmente, Bohlander (2001), analiza los
siguientes: en el trabajo, vestibular, demostración y ejemplo, simulación,
aprendizaje, métodos de aula. El método que se escoja depende del tiempo,
costo, esfuerzo, profundidad de conocimientos requerida, disponibilidad,
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a. En el trabajo.
b. Vestibular.
Un vestíbulo es una cámara aislada o un área separada, pero formando parte de una
misma entidad. Como método de entrenamiento, esta técnica se lleva a cabo en una
escuela dentro de la planta industrial a fin de introducir a trabajadores nuevos en el
ambiente de trabajo mediante una práctica de unas cuantas semanas en un trabajo
determinado. Por lo general se usa para enseñar rutinas de oficina. Este método es
muy apropiado cuando hay que entrenar a muchos empleados para el mismo tipo de
trabajo a un mismo tiempo.
c. Demostración y ejemplo.
Una demostración es el hecho de mostrar y explicar cómo funciona algo o cómo se
hace. Abarca la descripción de algo mediante experimentos o ejemplos. La forma
más frecuente y más directa usada por un administrador para enseñar al empleado
es a través del supervisor, quien es el encargado de desempeñar el mismo la
actividad y explicar paso a paso el “porqué” y el “cómo” está haciendo lo que hace.
Las demostraciones son un método de entrenamiento muy eficaz. Una de las razones
para ello es que todos los sentidos, el de la vista es el que facilita más el aprendizaje.
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d. Simulación.
e. Aprendizaje.
f. Métodos de aula
Ciertos aspectos de todos los trabajos se aprenden más fácilmente en el aula que en
el trabajo mismo; esto es particularmente cierto cuando se tienen que aprender
filosofía, conceptos, aptitudes, teorías, y capacidad para resolver problemas. En los
salones de clases se usan varias técnicas específicas de entrenamiento. Los métodos
que se usan con mayor frecuencia son: conferencias, juntas, estudios de casos,
desempeño de funciones e instrucción programada.
Objetivos de la Capacitación.
Los objetivos especifican que el empleado sea capaz de lograr algún cambio después
de terminar con éxito el programa de capacitación. Por tanto ofrecer un centro de
atención para los esfuerzos tanto del empleado como del instructor o así como un
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punto de referencia para evaluar los logros del programa de capacitación. Cabe
mencionar que los objetivos son:
BENEFICIOS DE LA CAPACITACIÓN
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3. DESARROLLO
El Desarrollo por otro lado, se refiere a la educación que recibe una persona para el
crecimiento profesional a fin de estimular la efectividad en el cargo. Tiene objetivos
a largo plazo y generalmente busca desarrollar actitudes relacionadas con una
determinada filosofía que la empresa quiere desarrollar. Está orientado
fundamentalmente a ejecutivos.
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Administración
Proceso Administrativo.
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Podemos decir que el resultado a que se llegue con ésta función es el establecimiento
de una estructura organizada.
-Dirección: consiste en integrar las actividades de departamentos interdependientes
a efecto de perseguir las metas de organización con eficiencia, sin dirección los
miembros de la organización perderían de vista sus papeles dentro de la misma y
enfrentarían la tentación de perseguir los intereses de los departamentos, a expensa
de las metas de la organización. Un grado importante de organización con toda
posibilidad beneficiaría un trabajo que no es rutinario ni pronosticable, un trabajo
en el cual los factores del ambiente están cambiando y existe mucha
interdependencia.
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EDUCACIÓN: Es toda influencia que el ser humano recibe del ambiente social,
durante toda su existencia, para adaptarse a las normas y los valores sociales
vigentes y aceptados. CHIAVENATO, Idalberto. Administración de Recursos
Humanos, 2ª ed., p. 414.
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Werther y Davis (2000), afirman que el DRH está compuesto de las siguientes áreas:
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DECRETO N° 554.-
LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPUBLICA DE EL SALVADOR,
CONSIDERANDO:
I.- Que nuestro país cuenta con una población laboral particularmente hábil y
competente, que constituye su mayor riqueza, cuyo aporte a la comunidad será
más efectivo en tanto más elevado sea su nivel de calificación profesional;
II.- Que la formación profesional, en sus diferentes modalidades, constituye un
medio
adecuado para contribuir al desarrollo económico y social del país, al favorecer la
promoción humana del trabajador, elevando sus niveles de capacitación y
calificación profesional, y contribuir al aumento de la producción y competitividad
de las empresas;
III.- Que de acuerdo con el artículo 40 de la Constitución, es obligación del Estado
legislar sobre los alcances, extensión y forma en que debe ser puesto en vigor el
sistema de formación profesional, establecido en dicha norma primaria, que es de
imperativo cumplimiento;
POR TANTO,
En uso de sus facultades constitucionales y a iniciativa del Presidente de la
República por medio de los Ministros de Trabajo y Previsión Social y de
Planificación y Coordinación del Desarrollo Económico y Social y de los diputados
Marcos Alfredo Valladares y Raúl Manuel Somoza Alfaro,
DECRETA la siguiente:
LEY DE FORMACION PROFESIONAL (Ver Parte de la Ley en Anexo No. 2).
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