PERU Ministerio de I.E.

N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE SALVATIERRA QUINTO, Emerson
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 1° A-1 y A-2
FECHA 10 DE JUNIO DEL 2019
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Jugando practicamos diversos tipos de pases.

III. PROPÓSITOS: Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el Desarrollar el pase y la recepción, a Mantener y progresar con el balón de baloncesto frente
a mis adversarios, Utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego
real y Mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Organiza y participa en competencias deportivas

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades internas y externas propuestas en base al interés
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio y realidad educativa y comunal siendo referente
y deportivas. formativo. para sus compañeros de grado inferiores.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar ya que hoy aprenderán las
diferentes formas de juego con el balón de basquetbol.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
INICIO 25
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas.
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

“Mata-gente”. Concertamos las reglas con los estudiantes. Se seleccionan a dos

de sus compañeros, para que sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y
los matadores se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los demás
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dará inicio al juego.
DESARROLLO 90
 Caminar o correr por el campo y a una señal (visual, auditiva); pararse, cambiar de
dirección, girar, sentarse etc.
 Caminar por el campo lanzando el balón hacia arriba, hacia abajo, lateralmente
 Moverse por el campo haciendo rodar el balón con una u otra mano.
 Lanzar el balón al aire lo más alto posible y cogerlo.
 Lanzar el balón contra el suelo lo más fuerte posible y pasar por debajo el mayor
número de veces que sea posible.
 Lanzar el balón hacia arriba con una mano y recogerlo con la misma o cogerla con
dos.
 Los niños corren por el campo. Cuando el entrenador golpea el balón; se paran,
cambian el sentido de la carrera, dan saltos a diferentes alturas vuelven a correr.
 Apoyar una mano en el suelo y con la otra realizar un giro completo.
 Lanzar el balón procurando golpear un objeto, un número escrito en la pared, un
balón puesto en el suelo.
 Lanzar un balón para que atraviese un aro colocado a diferentes alturas.

Dinámica: Juego pre-deportivo, orientado al basquetbol. Con los mismos grupos,

se plantea desplazarse con el balón llevando con la mano, así mismo se debe quitar
el balón sin cometer falta, y anotar encesto en el arco rival, desde una zona
autorizada.

1. Formando un círculo, se desarrollara actividades de meta cognición

preguntando: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Le fue fácil familiarizarse con la
pelota de basquetbol?, ¿Al momento de realizar el juego, es importante respetar
las reglas, Por qué? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Creen que estaremos
respetando las reglas que nuestros padres nos impongan?
CIERRE 2. Los estudiantes organizadamente realizan su aseo personal. 20

V. EVALAUCIÓN
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Participa en juegos pre-deportivos Usa sus destrezas motrices básicas en

relacionados al basquetbol, juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
evidenciando habilidades motrices. oposición

VI. MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, junio del 2019

EMERSON SALVATIERRA QUINTO

Prof. Educación Física Primaria
PROF. Emerson Salvatierra quinto
 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE SALVATIERRA QUINTO, EMERSON
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 3° A-1, A-2 y A-3
FECHA 18 DE JUNIO DEL 2019
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II, TÍTULO DE LA SESIÓN:

Con mucho entusiasmo practicamos diversos tipos de pases.

III, PROPÓSITOS: Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de realizar
el Desarrollar el pase y la recepción, a Mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis
adversarios, Utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y
Mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Organiza y participa en competencias deportivas

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades internas y externas propuestas en base al interés
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio y realidad educativa y comunal siendo referente
y deportivas. formativo. para sus compañeros de grado inferiores.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar ya que hoy aprenderán las
diferentes formas de juego con el balón de basquetbol.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
INICIO 25
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas.
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

“Mata-gente”. Concertamos las reglas con los estudiantes. Se seleccionan a dos

de sus compañeros, para que sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y
los matadores se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los demás
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dará inicio al juego.
DESARROLLO 90
 Caminar o correr por el campo y a una señal (visual, auditiva); pararse, cambiar de
dirección, girar, sentarse etc.
 Caminar por el campo lanzando el balón hacia arriba, hacia abajo, lateralmente
 Moverse por el campo haciendo rodar el balón con una u otra mano.
 Lanzar el balón al aire lo más alto posible y cogerlo.
 Lanzar el balón contra el suelo lo más fuerte posible y pasar por debajo el mayor
número de veces que sea posible.
 Lanzar el balón hacia arriba con una mano y recogerlo con la misma o cogerla con
dos.
 Los niños corren por el campo. Cuando el entrenador golpea el balón; se paran,
cambian el sentido de la carrera, dan saltos a diferentes alturas vuelven a correr.
 Apoyar una mano en el suelo y con la otra realizar un giro completo.
 Lanzar el balón procurando golpear un objeto, un número escrito en la pared, un
balón puesto en el suelo.
 Lanzar un balón para que atraviese un aro colocado a diferentes alturas.

Dinámica: Juego pre-deportivo, orientado al basquetbol. Con los mismos grupos,

se plantea desplazarse con el balón llevando con la mano, así mismo se debe quitar
el balón sin cometer falta, y anotar encesto en el arco rival, desde una zona
autorizada.

3. Formando un círculo, se desarrollara actividades de meta cognición

preguntando: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Le fue fácil familiarizarse con la
pelota de basquetbol?, ¿Al momento de realizar el juego, es importante respetar
las reglas, Por qué? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Creen que estaremos
respetando las reglas que nuestros padres nos impongan?
CIERRE 4. Los estudiantes organizadamente realizan su aseo personal. 20

V. EVALAUCIÓN
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Participa en juegos pre-deportivos Usa sus destrezas motrices básicas en

relacionados al basquetbol, juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
evidenciando habilidades motrices. oposición

VI, MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, Junio del 2019

EMERSON SALVATIERRA QUINTO

Prof. Educación Física Primaria

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE SALVATIERRA QUINTO, EMERSON
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 4° A-2, A-3, A-4 y A-5
FECHA 18 DE JUNIO DEL 2019
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II, TÍTULO DE LA SESIÓN:

Con mucho entusiasmo practicamos diversos tipos de pases .

III. PROPÓSITOS: Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el Desarrollar el pase y la recepción, a Mantener y progresar con el balón de baloncesto frente
a mis adversarios, Utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego
real y Mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Organiza y participa en competencias deportivas

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades internas y externas propuestas en base al interés
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio y realidad educativa y comunal siendo referente
y deportivas. formativo. para sus compañeros de grado inferiores.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar ya que hoy aprenderán las
diferentes formas de juego con el balón de basquetbol.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
INICIO 25
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas.
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

“Mata-gente”. Concertamos las reglas con los estudiantes. Se seleccionan a dos

de sus compañeros, para que sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y
los matadores se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los demás
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dará inicio al juego.
DESARROLLO 90
 Caminar o correr por el campo y a una señal (visual, auditiva); pararse, cambiar de
dirección, girar, sentarse etc.
 Caminar por el campo lanzando el balón hacia arriba, hacia abajo, lateralmente
 Moverse por el campo haciendo rodar el balón con una u otra mano.
 Lanzar el balón al aire lo más alto posible y cogerlo.
 Lanzar el balón contra el suelo lo más fuerte posible y pasar por debajo el mayor
número de veces que sea posible.
 Lanzar el balón hacia arriba con una mano y recogerlo con la misma o cogerla con
dos.
 Los niños corren por el campo. Cuando el entrenador golpea el balón; se paran,
cambian el sentido de la carrera, dan saltos a diferentes alturas vuelven a correr.
 Apoyar una mano en el suelo y con la otra realizar un giro completo.
 Lanzar el balón procurando golpear un objeto, un número escrito en la pared, un
balón puesto en el suelo.
 Lanzar un balón para que atraviese un aro colocado a diferentes alturas.

Dinámica: Juego pre-deportivo, orientado al basquetbol. Con los mismos grupos,

se plantea desplazarse con el balón llevando con la mano, así mismo se debe quitar
el balón sin cometer falta, y anotar encesto en el arco rival, desde una zona
autorizada.

5. Formando un círculo, se desarrollara actividades de meta cognición

preguntando: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Le fue fácil familiarizarse con la
pelota de basquetbol?, ¿Al momento de realizar el juego, es importante respetar
las reglas, Por qué? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Creen que estaremos
respetando las reglas que nuestros padres nos impongan?
CIERRE 6. Los estudiantes organizadamente realizan su aseo personal. 20

V. EVALAUCIÓN
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Participa en juegos pre-deportivos Usa sus destrezas motrices básicas en

relacionados al basquetbol, juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
evidenciando habilidades motrices. oposición

VI. MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, Junio del 2019

EMERSON SALVATIERRA QUINTO

Prof. Educación Física Primaria

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 5° A-1
FECHA 11 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Con mucho entusiasmo practicamos diversos tipos de pases.

III. PROPÓSITOS: Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el Desarrollar el pase y la recepción, a Mantener y progresar con el balón de baloncesto frente
a mis adversarios, Utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego
real y Mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Organiza y participa en competencias deportivas

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades internas y externas propuestas en base al interés
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio y realidad educativa y comunal siendo referente
y deportivas. formativo. para sus compañeros de grado inferiores.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar ya que hoy aprenderán las
diferentes formas de juego con el balón de basquetbol.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
INICIO 25
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas.
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

“Mata-gente”. Concertamos las reglas con los estudiantes. Se seleccionan a dos

de sus compañeros, para que sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y
los matadores se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los demás
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dará inicio al juego.
DESARROLLO 90
 Caminar o correr por el campo y a una señal (visual, auditiva); pararse, cambiar de
dirección, girar, sentarse etc.
 Caminar por el campo lanzando el balón hacia arriba, hacia abajo, lateralmente
 Moverse por el campo haciendo rodar el balón con una u otra mano.
 Lanzar el balón al aire lo más alto posible y cogerlo.
 Lanzar el balón contra el suelo lo más fuerte posible y pasar por debajo el mayor
número de veces que sea posible.
 Lanzar el balón hacia arriba con una mano y recogerlo con la misma o cogerla con
dos.
 Los niños corren por el campo. Cuando el entrenador golpea el balón; se paran,
cambian el sentido de la carrera, dan saltos a diferentes alturas vuelven a correr.
 Apoyar una mano en el suelo y con la otra realizar un giro completo.
 Lanzar el balón procurando golpear un objeto, un número escrito en la pared, un
balón puesto en el suelo.
 Lanzar un balón para que atraviese un aro colocado a diferentes alturas.

Dinámica: Juego pre-deportivo, orientado al basquetbol. Con los mismos grupos,

se plantea desplazarse con el balón llevando con la mano, así mismo se debe quitar
el balón sin cometer falta, y anotar encesto en el arco rival, desde una zona
autorizada.

7. Formando un círculo, se desarrollara actividades de meta cognición

preguntando: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Le fue fácil familiarizarse con la
pelota de basquetbol?, ¿Al momento de realizar el juego, es importante respetar
las reglas, Por qué? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Creen que estaremos
respetando las reglas que nuestros padres nos impongan?
CIERRE 8. Los estudiantes organizadamente realizan su aseo personal. 20

V. EVALAUCIÓN
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Participa en juegos pre-deportivos Usa sus destrezas motrices básicas en

relacionados al basquetbol, juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
evidenciando habilidades motrices. oposición

VI. MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física Primaria

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 6° A-1 y A-2
FECHA 9 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Con mucho entusiasmo practicamos diversos tipos de pases.

III. PROPÓSITOS: Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el Desarrollar el pase y la recepción, a Mantener y progresar con el balón de baloncesto frente
a mis adversarios, Utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego
real y Mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Organiza y participa en competencias deportivas

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades internas y externas propuestas en base al interés
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio y realidad educativa y comunal siendo referente
y deportivas. formativo. para sus compañeros de grado inferiores.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar ya que hoy aprenderán las
diferentes formas de juego con el balón de basquetbol.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
INICIO 25
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas.
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes

PROF. Emerson Salvatierra quinto

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año De la lucha contra la corrupción e impunidad”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

“Mata-gente”. Concertamos las reglas con los estudiantes. Se seleccionan a dos

de sus compañeros, para que sean los matadores. Se delimita el campo a utilizar y
los matadores se ubican frente a frente en cada extremo del campo, los demás
estudiantes se ubican al medio de la zona de juego y se dará inicio al juego.
DESARROLLO 90
 Caminar o correr por el campo y a una señal (visual, auditiva); pararse, cambiar de
dirección, girar, sentarse etc.
 Caminar por el campo lanzando el balón hacia arriba, hacia abajo, lateralmente
 Moverse por el campo haciendo rodar el balón con una u otra mano.
 Lanzar el balón al aire lo más alto posible y cogerlo.
 Lanzar el balón contra el suelo lo más fuerte posible y pasar por debajo el mayor
número de veces que sea posible.
 Lanzar el balón hacia arriba con una mano y recogerlo con la misma o cogerla con
dos.
 Los niños corren por el campo. Cuando el entrenador golpea el balón; se paran,
cambian el sentido de la carrera, dan saltos a diferentes alturas vuelven a correr.
 Apoyar una mano en el suelo y con la otra realizar un giro completo.
 Lanzar el balón procurando golpear un objeto, un número escrito en la pared, un
balón puesto en el suelo.
 Lanzar un balón para que atraviese un aro colocado a diferentes alturas.

Dinámica: Juego pre-deportivo, orientado al basquetbol. Con los mismos grupos,

se plantea desplazarse con el balón llevando con la mano, así mismo se debe quitar
el balón sin cometer falta, y anotar encesto en el arco rival, desde una zona
autorizada.

9. Formando un círculo, se desarrollara actividades de meta cognición

preguntando: ¿Cómo se sintieron en la clase?, ¿Le fue fácil familiarizarse con la
pelota de basquetbol?, ¿Al momento de realizar el juego, es importante respetar
las reglas, Por qué? ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Creen que estaremos
respetando las reglas que nuestros padres nos impongan?
CIERRE 10.Los estudiantes organizadamente realizan su aseo personal. 20

V. EVALAUCIÓN
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Participa en juegos pre-deportivos Usa sus destrezas motrices básicas en

relacionados al basquetbol, juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
evidenciando habilidades motrices. oposición

VI. MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física Primaria

PROF. Emerson Salvatierra quinto