Nombre de la asignatura: Liderazgo

Parcial de estudio: Primero

Nombre del estudiante Shirley Pérez

Liderazgo

1
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Resultado de
Autoevalúa, analiza e interpreta conductas y actitudes en liderazgo.
aprendizaje

¿Quién es un líder?
Definición de líder
Contenido
Definición de liderazgo
Importancia del liderazgo

1. Emita un concepto de organizador gráfico. Indique las clases que existen, las ventajas
y desventajas de su utilización en el área académica.

Planteamiento
2. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
de las
actividad, emita un concepto personal de líder y de liderazgo. En cada concepto
actividades
personal debe resaltar cinco ideas.

3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo.

Investigue y conozca sobre los conceptos de organizadores gráficos y sus distintos

tipos.

Orientaciones Consulte en el texto guía y en otros similares varios conceptos de líder y liderazgo y
didácticas luego de un análisis crítico, emita sus conceptos.

Revise los elementos clave en la definición de liderazgo, pp. 6-8, describa cada uno de
ellos

Lussier Robert y Achua Cristopher. Liderazgo: teoría, aplicación y desarrollo de

Bibliografía
habilidades.

Conocimiento
Criterios de Análisis
evaluación Comprensión
Consultoría
 Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividad de aprendizaje 1.1.

1. Emita un concepto de organizador gráfico. Indique las clases que existen, las ventajas y
desventajas de su utilización en el área académica.

Un organizador gráfico es una técnica visual para ordenar información. Generalmente, este tipo de técnicas y
herramientas graficas son utilizadas a nivel educativo como una manera de ahondar en algún tema y gracias a la
retención de información, para luego escribirla u organizarla de cierta forma. Todo este proceso, da como
resultado que el conocimiento quede aún más afianzado.

PRINCIPALES TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS

1. Mapas conceptuales: permite establecer una relación entre los distintos conceptos principales que
posea un tema.

2. Cuadros comparativos: sirven para identificar las semejanzas y las diferencias entre temas distintos.

3. Esquemas: se utiliza para realizar un resumen visual y señalar el orden lógico de los conceptos
principales y secundarios.

4. Cuadros sinópticos: ordenan la información sobre algún contenido de una manera jerárquica,
utilizando llaves o tablas.
 Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

5. Mapas de ideas: es una herramienta que retiene la información deseada mediante la visualización y
representación gráfica de los conceptos.

6. Líneas del tiempo: permite la visualización y ordenación de distintos eventos, aportando una mayor
claridad y entendimiento del tiempo transcurrido entre ellos.

7. Diagramas de Venn: herramienta utilizada para la identificación de las semejanzas y diferencias

entre varias ideas.

8. Organigramas: se utilizan para planificar cualquier actividad y ayuda a identificar los procesos que
se realizarán durante el proyecto.

En el área académica existen ventajas y desventajas de utilizar organizadores gráficos:

Ventajas
1. Mejoran y promueven la creatividad.
2. Aprendizaje didáctico y efectivo.
3. Potencia las actividades colaborativas y cooperativas.

Desventajas
1. Pseudo información
2. Saturación de la información
3. Dependencia de la tecnología
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

2. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta actividad,
emita un concepto personal de líder y de liderazgo. En cada concepto personal debe resaltar
cinco ideas.

El líder es un individuo que posee

y desempeña habilidades de
liderazgo para lograr los
objetivos organizacionales

Un líder por medio

El liderazgo es el
de su conducta y
éxito de las
conocimiento,
profesiones en lo
tiene la capacidad
individual y en
de influir e
destino de las
organizaciones LIDER incentivar a los
miembros de un
grupo.

Un líder no nace, se hace,

El liderazgo es el proceso de con esfuerzo y trabajo
influencia entre líderes y arduo y constante.
seguidores para lograr un
objetivo en común.

3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo.

Los elementos claves de liderazgo son los siguientes:

a) La Influencia: proceso de un líder al comunicar ideas y motivar a los seguidores.

b) Líderes y seguidores: un líder tiene la habilidad de influir en las personas, un seguidor es quien
recibe influencia de un líder.
c) Cambio: influir en las organizaciones, establecer objetivos, adaptarse al entorno global y mejorar el
desempeño según la necesidad existente.
d) Persona: “Las habilidades con las personas son más valiosas que las habilidades de cómputo”; por lo
tanto un líder o seguidor de éxito, debe llevarse bien con las personas.

e) Objetivos organizacionales: Los miembros de una organización deben trabajar juntos para
establecer metas claras.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de
Refuerza su personalidad y pone en práctica en su vida diaria.
aprendizaje

Rasgos y ética del liderazgo

Los rasgos de personalidad y el liderazgo rasgos de los líderes
eficaces Dominio
• Gran energía
• Confianza en sí mismo
Contenidos • Locus de control
Estabilidad
• Integridad
• Inteligencia
• Flexibilidad
• Sensibilidad hacia los demás

1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, determine el perfil de su personalidad. Con base en los resultados
obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de
Planteamiento
su personalidad.
de las
actividades
2. Rasgos de los líderes efectivos. Defina cuáles son sus rasgos más acentuados y
cuáles son los menos acentuados; justifique su respuesta, aplicando la teoría
constante en el libro.

Lea sobre la personalidad y los rasgos. Liste los beneficios de clasificar los rasgos de la
personalidad, pp. 32 y 33.

Realice el ejercicio de autoevaluación “Perfil de personalidad”.

Orientaciones
Con base en los resultados obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco
didácticas
grandes dimensiones de su personalidad.

La figura 2-3 contiene los rasgos de los líderes efectivos. Lea sobre los rasgos de los
líderes efectivos. Escoja cuáles son sus rasgos más acentuados y cuáles son los menos
acentuados. Justifique su respuesta, aplicando la teoría constante en el libro.

Bibliografía Lussier Robert y Achua Cristopher. Liderazgo: teoría, aplicación y desarrollo de

habilidades.

Criterios de Conocimiento
evaluación Análisis
Comprensión
 Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividad de aprendizaje 1.2.

1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, determine el perfil de su personalidad. Con base en los resultados
obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de su
personalidad.

Perfil de mi personalidad

Extroversión Apertura a la
experiencia

Afabilidad Escrupulosidad

Ajuste

Con base en los resultados obtenidos en la autoevaluación, mis cinco grandes dimensiones de
personalidad son:

a) Extroversión: me considero un individuo con una personalidad dominante, que

asume responsabilidades. Me gusta conocer nuevas personas y estoy dispuesta a
confrontarlas.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

b) Afabilidad: congenio fácilmente con las personas. Les demuestro que soy una
persona afable, afectuosa, digna de confianza, gentil, amigable, sociable y
compasible.
c) Ajuste: tengo un autocontrol razonable, en ocasiones soporto la presión, y en
diferentes actividades me siento segura y positiva.
d) Escrupulosidad: me gusta ser una persona conforme y organizada. Estoy dispuesta
al trabajo arduo y a dedicar tiempo y esfuerzo adicional para cumplir con mis metas
y alcanzar el éxito.
e) Apertura a la experiencia: estoy dispuesta a cambiar y a vivir nuevas experiencias.

2. Rasgos de los líderes efectivos. Defina cuáles son sus rasgos más acentuados y cuáles
son los menos acentuados; justifique su respuesta, aplicando la teoría constante en el
libro.

Rangos más acentuados

Dominio: deseo ser gerente y asumir responsabilidades mostrando demasiada energía en

mi puesto.

Gran energía: despliego gran energía con un impulso positivo para trabajar en forma
ardua, tomo buenas decisiones para liderar y alcanzo mis metas con mucha perseverancia.

Confianza personal: confío en mis juicios, tomo mis decisiones, ideas y capacidades.
Fomento confianza entre los seguidores y demuestro con frecuencia gran seguridad en mi
desempeño laborar.

Locus de control interno: controlo mi propio destino y mi comportamiento afecta en

forma directa mi desempeño. Establezco mis objetivos y desarrollo mis planes para
cumplirlos.

Integridad: me considero una persona valiosa, honesta y ética. Demuestro confianza en mis
seguidores y respaldo su confianza.

Inteligencia: para resolver problemas y tomar decisiones importantes, pienso en forma

crítica y detallada. Además para trabajar bien con las personas, aplico la inteligencia
emocional relacionada con la conciencia personal la cual me permite conducir con mayor
confianza a mi personal; seguida por la conciencia social que influye en la capacidad de
desempeñarme en la política organizacional.

Sensibilidad hacia los demás: entiendo a los miembros de mi grupo como individuos, me
comunico e influyo con ellos.

Rangos menos acentuados

Flexibilidad: La mayoría de las veces, establezco objetivos y poseo la capacidad para influir
en los demás y provocar el cambio.

Estabilidad: personalmente me considero una persona con una actitud fuerte, por lo tanto,
me cuesta un poco manejar mis emociones y mis debilidades fuera de mi área de trabajo.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, sírvase describir en forma detallada la teoría X y la teoría Y, ponga un
ejemplo en liderazgo.

Teoría X Teoría Y
A los empleáosles desagrada el trabajo y Los empleados les agradan el trabajo y no
siempre deben ser supervisados por requieren ser supervisados de cerca para que
alguien. lo desempeñen bien.

Los gerentes tienen un punto de vista Los gerentes tienden a considerar a los
pesimista de los empleados y amenazan empleados en forma positiva y manifiestan
constantemente a sus empleados con más estilos de liderazgo participativo por
sanciones para alcanzar metas medio de una motivación interna y
organizacionales. recompensas.

Los gerentes tienen muchas A los gerentes les resulta fácil lograr los
probabilidades de encontrarse en el grupo objetivos organizacionales y obtienen el
de escasos logros. potencial de los subordinados.

La mayoría de los trabajadores colocan la La capacidad de tomar decisiones

seguridad por encima de todos los innovadoras está ampliamente dispersa y no
factores asociados con el trabajo y por lo necesariamente es patrimonio exclusivo de
tanto, muestran poca ambición. los que ocupan puestos administrativos.

Ejemplo en liderazgo:

Compañía Starbucks

Al relacionar la administración de Starbucks relacionado a la teoría Y, la compañía en su

época de transformación mantuvo esfuerzos por hacer de la compañía un gran lugar para
trabajar, el reto era atraer, motivar y premiar al empleado. De ahí que los esfuerzos de
Starbucks en su atención a su recurso humano son por lograr que la transformación
estuviera siempre en función a la protección de los derechos de los trabajadores. La
compañía desarrolló una aptitud en función de una de las teorías de McGregor capacitando
y dando mejor atención a sus empleados para que los esfuerzos por que la compañía
mantuviera vigentes sus metas ambiciosas por el mercado mundial. Entonces se logra que el
empleado desarrolle sus actividades creativas, se responsabiliza y hace suya la visión de
lugar al que presta sus servicios.

2. Describa en forma detallada el efecto Pigmalión, ponga un ejemplo en liderazgo.

El efecto Pigmalión, en términos de liderazgo y gestión de personas, se refiere al poder de

las expectativas. Lo que esperamos de los demás, en el sentido positivo y negativo,
condiciona nuestro trato con ellas.
Existen dos tipos de efectos entre los cales está el efecto positivo que se ocupa de producir
en la persona un efecto bueno y un aumento de su autoestima al alcanzar los objetivos y
un efecto negativo que hace que la autoestima de la persona se disminuya y al final deje de
creer en la meta propuesta.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Ejemplo en liderazgo:

Universidad Da Vinci de Guatemala

La Universidad Da Vinci de Guatemala aplica el efecto Pigmalión.

“Como vemos, este esquema es una respuesta al estímulo que le damos al estudiante como
docente, creemos que el alumno tiene potencial, creamos situaciones de aprendizaje que lo
orienten hacia un aprendizaje y con eso logramos que el alumno tenga un aprendizaje
significativo y desarrolle confianza en él y sus habilidades.” (Universidad Da Vinci -
Guatemala)

La Universidad concede al docente la posibilidad de contribuir al desarrollo de los alumnos

para fortalecer su propia autoestima.

Finalmente, como docentes o profesores debemos tomar en cuenta algunos aspectos:

1. Centrarse en las fortalezas del alumno no en sus carencias.

2. Adaptar las tareas a las posibilidades del alumno.
3. Asumir que todos tenemos capacidades.
4. Enseñar que el error forma parte del proceso de aprendizaje.
5. Adoptar una perspectiva optimista y un estilo más positivo (ya sabemos que nuestras
creencias condicionan nuestros comportamientos).
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez
 Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero
Nombre del estudiante Shirley Pérez

Actividad de aprendizaje 1.4.

1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, sírvase describir en forma detallada: concepto, aplicación, importancia y el
proceso sobre la motivación.
Necesidad
PROCESO DE LA
Satisfacción o MOTIVACIÓN Motivación
Insatisfacción

Consecuencia Comportamiento

La Motivación es realizar cualquier actividad o Aplicar motivación es una

gesto que influya en el comportamiento que
derive en la consecución de un resultado, la
motivación, el reconocimiento, compensaciones,
fidelizan a un empleado a ser más comprometido
con su empresa retribuyendo mejores resultados
y desempeño.
estrategia que un buen líder va a
utilizar cuando cree y está
convencido que generara mejor
resultados, mejor productividad,
mejor impacto hacia los clientes,
la motivación se aplica cuando se
quiere marcar una diferencia
positiva.

Existen tres teorías de la motivación:

-Teoría del contenido de la motivación.
Se centra en analizar el comportamiento con
base a la motivación de las necesidades de los
empleados.
-Teoría del proceso de Motivación.
Se centra en entender las conductas que optan
los empleados que satisfagan sus necesidades.
-Teoría del Reforzamiento.
Indica que el comportamiento se lo puede
explicar, pronosticar y controlar gracias a las
consecuencias del comportamiento.

2. Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco debilidades de las siguientes

teorías de la motivación: jerarquía de las necesidades (Maslow), teoría de la equidad
(J. Stacey Adams) y la del reforzamiento (B. F Skiner).

1. Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow

Fortalezas Debilidades.
Ofrece recursos teóricos en No considero los diferentes niveles de
motivación humana necesidades con los diversos aspectos de
su vida.
Muchas organizaciones emplean No hizo caso también a que la gente
métodos de Maslow en el campo puede revertir sus necesidades al nivel
 Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Nombre del estudiante
administrativo.
Los líderes deben satisfacer las
necesidades básicas o de nivel
inferior de los empleados.
Construyen una autoestima óptima.
Motivar a la gente para cubrir
necesidades de autorrealización, de
estima, sociales, de seguridad,
fisiológicas.
2. Teoría de la equidad (J. Stacey Adams)
Fortalezas
La equidad diferencia las
compensaciones en los empleados
de acuerdo a su desempeño.
La equidad sustenta tratar a los
empleados por igual pero con formas
únicas.
La equidad propone que las
recompensas deben ser equitativas
La equidad propone que niveles de
desempeño superior deben ser
siempre recompensados.
El empleado al percibir un
desequilibrio en la comparación,
experimenta tensión, la cual
puede ser positiva para generar
un ambiente de competencia.
3.
eoría de reforzamiento
Fortalezas
El reforzamiento positivo induce a
resultados positivos es el mejor
motivador para incrementar
productividad.
Los empleados aprenden lo que es y
no es un comportamiento conveniente
como resultado de las consecuencias
de una conducta especifica.
El reforzamiento negativo alienta a no
incurrir en transgredir leyes o políticas
de comportamiento o conducta.
Los programas de reforzamiento
ayudan a evaluar y recompensar el
esfuerzo de los empleados por su
producción y por etapas.
El motivar mediante reforzamiento
aumenta la productividad y efectividad
de las empresas.
Liderazgo
Primero
Shirley Pérez
inferior.
La escala de Maslow acerca de las
necesidades hoy en día no abarca
solamente una división de cinco
escalones.
La teoría no reconoce los diferentes
niveles de motivación que existen
entre las personas
No considera la forma más adecuada
de proporcionar los incentivos
Debilidades.
Cuando los empleados no están
insatisfechos, no están motivados
activamente.
Cuando el empleado conoce que su
compensación es inferior a comparación
de otro pierde la motivación.
La producción de un empleado
insatisfecho baja su rendimiento.
Cuando hay inequidad las personas
intentan reducirla al disminuir los
insumos o aumentar los resultados.
La subjetividad de cada persona en
cuanto a la equidad está presente.
T
Debilidades.
El castigo es el método más controversial
y menos eficaz para motivar a los
empleados
El castigo puede ejercer en provocar
conductas indeseables dentro de un grupo
Las recompensas podrían generar
discordancias entre empleados.
El empleado puede perder la
motivación al trabajar debido a
escasos incentivos.
La intervención se basa en técnicas de
modificación de la conducta