GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada):
 Actividad de Proyecto:

 Competencia: 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA

ESCRITA Y AUDITIVA

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de

interés personal y temas técnicos.

Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves,

claros y sencillos en inglés técnico.

Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y

técnico.

Encontrar información específica y predecible en escritos

sencillos y cotidianos.

Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en

anuncios, folletos, páginas web, etc.

Comunicarse en tareas sencillas y habituales que

requieren un intercambio simple y directo de información
cotidiana y técnica

Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con

un vocabulario suficiente para hacer una exposición o
mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.

 Duración de la Guía

2. PRESENTACION

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial

 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.

Estimado aprendiz, para iniciar el desarrollo de nuestra temática se le propone que se dirija al siguiente
enlace “10 razones para estudiar inglés” http://noticias.universia.es/movilidad-
academica/noticia/2015/03/09/1121077/10-razones-estudiar-ingles.html y a partir de la lectura tome
parte en uno de los dos equipos de trabajo que el instructor formará para defender su postura, sea a favor
o en contra, respecto a: ¿Es el inglés útil para su vida diaria? ¿Por qué considera que el inglés se volvió la
lengua franca en la actualidad?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.

Antes de iniciar con los ejercicios propios de la competencia, es necesario definir algunos conceptos
que nos permitirán avanzar de manera satisfactoria en el proceso formativo.
Defina los siguientes conceptos, los cuales le serán de utilidad para este trimestre.

Noun:
Adjective:
Adverb:
Preposition:
Verb:
Subject:
Complement:
Pronoun:
Article:

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.

Para esta actividad se tendrán en cuenta los temas: Sustantivos, verbo to be (presente), adjetivos
demostrativos, adjetivos posesivos.
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 Después de haber socializado el material entregado en clase, el aprendiz procederá a realizar una
descripción —de manera escrita— tanto física como psicológica de imágenes de gente famosa.
Debe seguir las instrucciones para el ejercicio, aplicar el vocabulario de partes del cuerpo y
emociones y hacer lectura de su párrafo en voz alta.
 Actividad 2 (Presentación oral)
 Con base en la temática de la primera actividad, el aprendiz hará una presentación oral de sí
mismo y realizará su propia descripción.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.

 Realice un texto escrito sobre su rutina diaria, teniendo en cuenta las instrucciones, vocabulario y
explicaciones hechas en clase. Posteriormente, expondrá de manera oral la rutina de un
compañero teniendo en cuenta el cambio de pronombres de primera persona a tercera del
singular.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

Evidencias de Conocimiento :  Interpreta un texto sencillo Cuestionario

Prueba de conocimiento sobre los y puede construir un mapa
pronombres personales, adjetivos conceptual basado en el
posesivos y demostrativos. mismo. Portafolio
 Pronuncia adecuadamente
Prueba de conocimientos sobre el vocabulario y modismos
sustantivos posesivos y verbo to be básicos del idioma. Observación - Exposición
 Sostiene conversaciones
Prueba de conocimiento tiempo con vocabulario básico y
presente simple técnico aprendido.
 Estructura adecuadamente Informe Escrito
Identifica los tiempos en el que se una opinión sobre un tema
encuentra una oración. conocido de su
especialidad. Juego de roles
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Sabe usar las estructuras de  Elabora resúmenes cortos

acuerdo con lo que quiere
expresar.
Conoce la función gramatical de las
palabras y las usa de manera
adecuada.
Evidencias de Desempeño:
sobre textos sencillos, y
con contenido técnico.
 Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, Lista de chequeo
su profesión y su entorno.
 Plantea y responde
preguntas sobre sí mismo.

Escribe textos gramaticalmente

correctos.

Pronuncia palabras y enunciados

cortos, teniendo en cuenta las
pautas para la producción de los
fonemas en inglés.

Evidencias de Producto:

Video en inglés en el que el

aprendiz se presente y haga una
corta descripción de sí mismo.

Documento en Word con párrafos

escritos (descripción y rutina)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Web grafia
https://www.ego4u.com
www.mansioningles.com/Gramatica.htm
https://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Víctor Alonso López C. Instructor

Jornada
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Madrugada 15 de mayo de 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)