Arias Chavez, Jhon Willy

Biblioteca Digital.
Dirección de Sistemas de Informática y Comunicación - UNT

Br. Arias Chávez Jhon Willy Universidad Nacional de Trujillo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
AS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ESTADÍSTICA
IC
AT
EM
AT
M
Y
FACTORES SOCIO - ECONOMICOS Y DEMOGRÁFICOS
S
DETERMINATES EN LA POBREZA DE LOS HOGARES DEL
DISTRITO “LA ESPERANZA” 2012.
CA
SI
FI
TESIS
AS
PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

I
NC
INGENIERO ESTADÍSTICO
E
CI
DE
AUTOR: Br. ARIAS CHAVEZ JHON WILLY

ASESOR: Ms. ROGER REYNA SEGURA
A
EC
OT
TRUJILLO - PERÚ
I
BL
2013
BI
i
Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Atribucion-No Comecial-CompartirIgual bajo la misma licencia 2.5 Perú.
Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/
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DEDICATORIAS
A Dios y San José
AS
A Dios por su grandeza y bondad para
IC
con todos nosotros los seres humanos, al
AT
patrón San José por haber estado siempre
conmigo y haberme dado fuerza y
EM
ayudado a superar los momentos difíciles
de mi vida.
AT
M
A mis padres:
Y
Con gratitud a Santos y Olga mis
S
adorados padres por haber estado
CA
siempre conmigo y haber creído en mí,
quienes con su amor y sacrificio,
SI
comprensión y apoyo incondicional,
FI
sembraron en mi la semilla de la
superación y porque son para mí el
AS
mejor ejemplo a seguir y la mayor fuente

I
de inspiración.
NC
¡Que Dios bendiga sus días!

E
CI
A mis Hermanos:
DE
Miguel, Jimmy y Marco, mi más sincera

gratitud por su apoyo confianza y amistad
A
porque siempre estuvieron a mi lado

EC
apoyándome y haciendo más alegre mi

OT
vida.
¡Gracias¡
I
BL
BI
ii
AGRADECIMIENTOS
AS
Agradezco a Dios, por enseñarme el camino correcto de la vida, guiándome y
IC
fortaleciéndome cada día, permitiéndome llegar hasta este momento tan especial.
A mis padres porque siempre me brindaron su apoyo, toda la confianza del mundo,
AT
brindándome todo lo necesario y haciendo hasta lo imposible para poder llegar a la
EM
culminación de mi carrera profesional.
A mi tía Maruja por su apoyo incondicional y su paciencia para conmigo por sus
AT
concejos y buenos ejemplos.
A mi prima Lisver por ser para mí la hermana que nunca tuve y que siempre quise tener.
M
A mis abuelos Porfirio y Marcelina que siempre fueron fortaleza para poder seguir
Y
avanzando a lo largo de este camino y que desde el cielo lo seguirán siendo.
S
A mi abuelo Pedro que siempre inspiro en mi el espíritu de fortaleza y de voluntad ante
los obstáculos de la vida. CA
SI
A mi jurado, Msc. Roger Reyna Segura, Dr. Carlos Risco Dávila y Msc. Sergio
FI
Chafloque Viteri, quiero agradecerles especialmente por todos los conocimientos que
compartieron y por su valioso tiempo dedicado a este trabajo de tesis.
I AS
A todos los profesores de la escuela de estadística, gracias porque aprendí mucho de

NC
ustedes, gracias por haber compartido todos sus conocimientos y por haber forjado en
E
nosotros, sus alumnos, el espíritu de superación y crecimiento profesional.

CI
Finalmente, agradezco a todos mis amigos por su amistad, apoyo, ánimo y compañía en
DE
las diferentes etapas y momentos, alegres y difíciles de mi vida.

A
¡Que Dios los bendiga y que guie su camino hacia grandes logros!
EC
OTI
BL
BI
iii
PRESENTACIÓN
AS
IC
Señores Miembros del Jurado:
AT
EM
En cumplimiento con las disposiciones del reglamento de Grados y Títulos de la Facultad
de Ciencias Físicas y Matemáticas, Escuela Académico Profesional de Estadística de la
AT
Universidad Nacional de Trujillo, para poder obtener el título de Ingeniero Estadístico, se
pone a vuestra disposición la siguiente tesis titulada:
M
FACTORES SOCIO - ECONÓMICOS Y DEMOGRÁFICOS DETERMINATES EN
Y
LA POBREZA DE LOS HOGARES DEL DISTRITO “LA ESPERANZA” 2012.
S
CA
Es así, que propongo la presente tesis para que sea analizada a vuestro criterio y
consideración, esperando que goce de su aceptación.
SI
FI
I AS
E NC
CI
Trujillo, Febrero del 2013

DE
A
EC
El Autor
OTI
BL
BI
iv
RESUMEN
AS
FACTORES SOCIO - ECONÓMICOS Y DEMOGRÁFICOS DETERMINATES
EN LA POBREZA DE LOS HOGARES DEL DISTRITO “LA ESPERANZA”
IC
2012.
AT
Autor: Br. Jhon Willy Arias Chávez
EM
Asesor: Msc. Roger Demetrio Reyna Segura
AT
El caso de la pobreza es un tema muy apasionaste y que en torno al cual se han
desarrollado diversos estudios con el fin de poder tener una mejor perspectiva de las
M
causas de la misma en las sociedad y específicamente en las familias, este evento
Y
también está presente en la sociedad de nuestro país y de manera más concreta en la
S
realidad del distrito La esperanza, provincia de Trujillo dentro de la jurisdicción del
CA
departamento de La Libertad, el cual según los listados de pobreza según el INEI se
encuentra dentro de los distritos más pobre de la provincia por cuanto en este estudio se
SI
plantea evaluar ¿Cuáles son los factores socioeconómicos y demográficos determinantes
FI
en la pobreza de los hogares del Distrito La Esperanza 2012?. De esta manera poder
determinas que factores son los más importantes y que definen o explican con mayor
AS
exactitud este fenómeno como lo es la pobreza. En cuanto a la metodología se trata de

I
una investigación aplicada, la recolección de la información se llevó a cabo mediante la

NC
encuesta nacional de hogares 2009 IV Trimestre realizada por el INEI y el

E
procesamiento de la información se realizó utilizando la metodología Logit

CI
Multinomial. Los resultados demuestran que los factores socioeconómicos y

demográficos son preponderantes para determinar la condición de pobreza y dentro de
DE
cada uno mencionaremos los más destacados como; edad, experiencia laboral, personas
en el hogar, el ingreso neto que perciba un jefe del hogar, acceso a redes sanitarias,
A
estado civil, procedencia, tamaño de la empresa donde labora, los núcleos que existen en
EC
el hogar. También este estudio nos muestra que un 63% de las familias del distrito la
esperanza están dentro de la categoría de pobreza, pobre extrema (14%) y pobre no
OT
extrema (49%) y que tan solo un (37%) se encuentra dentro de la categoría no pobre.
I
BL
Palabras Clave: Factores Socio – Económicos y Demográficos, Pobreza, La

BI
esperanza, Logit Multinomial.
v
ABSTRACT
AS
SOCIO - ECONOMIC AND DEMOGRAPHIC DETERMINATES POVERTY IN
IC
HOUSEHOLD DISTRICT "HOPE" 2012.
AT
Author: Br. John Willy Arias Chavez
EM
Advisory: Msc. Demetrio Roger Reyna Segura
The case of poverty is a very got a passion and around which various studies have been
AT
developed in order to have a better perspective on the causes of it in society and
M
specifically in families, this event is also present society in our country and more
specifically in reality hope district, province of Trujillo in the jurisdiction of the
Y
department of La Libertad, which according to the poverty listings INEI is within the
S
poorest districts province because in this study raises assess what are the socioeconomic
CA
and demographic determinants of household poverty District Hope 2012?. This way to
SI
determine that are the most important factors that define or explain this phenomenon
more accurately as is poverty. In terms of methodology is an applied research, data
FI
collection was conducted by the National Household Survey 2009 Fourth Quarter by the
AS
INEI and information processing was performed using the Multinomial Logit
methodology. Results demonstrate that socioeconomic and demographic factors are
I
NC
dominant in determining the condition of poverty and within each the most prominent
mention as, age, work experience, people in the household, the net income you hear a
E
household head, access to health networks, marital status, origin, size of the company
CI
where the nuclei that exist in the home. This study also shows that 63% of families in
DE
the district are hoping within the category of poverty, extreme poor (14%) and non-
extreme poor (49%) and only one (37%) is in of the non-poor category.
A
EC
OTI
BL
Keywords: Socio - Economic - Demographic and Poverty, La Esperanza, Logit

BI
Multinomial
vi
INDICE
AS
IC
RESUMEN…………………………………………………………………….. v
ABSTRACT………………………………………………………………… vi
AT
CAPITULO I: INTRODUCCIÓN
EM
1.1 ANTECEDENTES DELPROBLEMA………………………………… 1
AT
1.2 REALIDAD PROBLEMÁTICA……………………………………… 4
1.3 PROBLEMA…………………………………………………………... 4
M
1.4 HIPOTESIS……………………………………………………………. 4
Y
1.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA………………………………...... 5
S
1.6 OBJETIVOS…………………………………………………………… 5
CA
1.6.1 OBJETIVO GENERAL…………………….…………………. 5
1.6.2 OBJETIVO ESPECIFICO………….…………………………. 5
SI
FI
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 CONCEPTOS BÁSICOS………………………..…………………….. 8
AS
2.1.1 ¿QUE ES LA POBREZA?………………..……………………… 8

I
2.1.2 ENFOQUES Y METODOS PARA LA MEDICION DE LA

NC
9
POBREZA………………………………………………………..
E
2.1.3 EL METODO DE LA LINEA DE POBREZA-LP…………..….. 10

CI
2.2 TIPOLOGIA DE LA MODELIZACION LOGIT……………………….11

2.2.1 UN MODELO LOGIT DE RESPUESTA MULTIPLE…………. 12
DE
CAPITULO III: MATERIAL Y MÉTODOS

A
EC
3.1 MATERIAL DE ESTUDIO……………………………………………. 14

3.1.1 POBLACIÓN MUESTRAL…………………………………… 14
OT
3.1.2 MUESTRA……………………………………………… 14
3.1.3 VARIABLES EN ESTUDIO………………………………….. 14
I
BL
3.2.1 ANALISIS ESTADISTICO……………………………………. 23

3.2.3 PROCESAMENTO DE DATOS……………………………… 23
BI
vii
CAPITULO IV: RESULTADOS, ANALISIS Y DISCUSION
AS
4.1 RESULTADOS Y ANALISIS…………………………………… 25
IC
4.2 DISCUSION…………………………………………………… 34
AT
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
EM
5.1 CONCLUSIONES……………………………………………………… 36
5.1 RECOMENDACIONES…………………………………………… 37
AT
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………… 38
M
ANEXOS………………………………………………………………. 41
Y
S
CA
SI
FI
I AS
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
viii
AS
IC
AT
EM
AT
M
Y
S
CAPÍTULO I CA
SI
FI
AS
Introducción
I
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
CAPÍTULO I:
AS
INTRODUCCIÓN
IC
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
AT
La investigación que realiza el autor, pretende dar una alternativa diferente a la
EM
forma de abordar el tema de la pobreza incluyendo como termino, la pobreza
multidimensional, con lo cual define la estructura de factores directamente
AT
influyentes, concluye que son los más importantes los factores socioeconómicos,
además de constructos como el empleo y los medios básicos.(Poza,2011).
M
Y
Esta investigación pretende evaluar las fuentes, características y factores de
S
influencia en la migración de la población de Nayarit, mediante la metodología de
CA
modelos probit y logit, dentro de estos factores importantes se encuentra la
condición de pobreza que obliga a sus habitantes a intentar ser parte de la
SI
economía de países primermundistas, mientras el impacto en el país de origen
FI
también es positivo ya que las remesas que perciben las familias activan
sustancialmente la economía del país de origen.(Ramos, 2008)
I AS
El autor en este estudio aborda de forma directa el efecto de la educación respecto

NC
a los niveles de pobreza, concluye que los bajos grados de educación explican
E
altos niveles de pobreza y viceversa las personas con niveles altos de pobreza
CI
alcanzan bajos niveles de educación, es decir la relación educación – pobreza es

estrecha y de doble vía, en cuanto a la metodología utilizada es la de los modelos
DE
logit de elección múltiple o considerados logit Multinomial. (Aguado, 2006).

A
En esta investigación el autor demuestra como algunos factores latentes como

EC
aumento en el nivel de ingresos, entre otros influye positivamente en la condición

de pobreza de una familia y de forma contraria el tamaño del hogar influye
OT
negativamente en la satisfacción de las necesidades de los hogares e inclinando a

I
estos a un nivel mayor de pobreza, todo esto aplicando la metodología de

BL
modelos Logit Multinomial. (Aguado, 2007)

BI
Página 1
Una investigación de corte transversal, para determinar el grado de pobreza en la

población del país incluyendo los enfoques Logit y Probit nos dice que es posible
AS
determinar que tal fenómeno se pueda explicar mediante el impacto de otras
IC
variables tanto sociales, económicas y demográficas las cuales pueden ser
indicadores directos de la pobreza en el Perú. (Pucutay, 2002).
AT
EM
Debido a que la pobreza y la forma en que se presenta en la sociedad es un
suceso muy interesante ha sido abordada desde distintos punto de vista así, se
AT
pretende evaluar en un análisis detallado de cómo es que la riqueza está
distribuida de una manera poco equitativa en todos los sectores de la población y
M
como esto afecta a la generación de oportunidades de desarrollo para los que no
Y
cuentan con los medios necesarios. (Escobal, 1998).
S
CA
Una serie de análisis y conjeturas basadas en la desigualdad de género, la salud
sexual y reproductiva, la falta de oportunidades para ciertos sectores de la
SI
población, el envejecimiento demográfico, así también nos presenta una serie de
FI
propuestas de oportunidades de acción y recomendaciones para mejorar las

políticas vigentes con el fin de mejorar las condiciones de vida de los pobladores
AS
de la región la libertad. Algunas de estas recomendaciones plantean el desafío de

I
mejorar la educación, interconectar a las zonas más alejadas de la región con vías
NC
de comunicación, fomentar políticas de empleo, conectar el sistema productivo

E
con el sistema educativo regional así como también nacional, reforzar el sistema
CI
de alimentación nacional, entre otros. (Neciosup, 2009).

DE
Presentación de forma detallada el desarrollo y el crecimiento de cada uno de los

departamentos del país mediante cuadros en los cuales podemos observar las
A
diferencias de un año a otro. Dentro de este documento podemos apreciar la

EC
evaluación de la calidad de la encuesta nacional de hogares, las evaluaciones de

los gastos de hogares, evaluación de la línea de pobreza extrema, etc. (INEI,
OT
2009).
I
BL
Según la ENNIV-97(Encuesta de Niveles de Vida), en el Perú existen 1,93

BI
millones de personas entre los 6 y 17 años que están ocupados desarrollando

actividades laborales. De este total, el 31% son pobres extremos, el 41% pobres
Página 2
no extremos y el 28% no pobres; el 54% de los niños que laboran son hombres; el
85% caen dentro de la categoría de familiar no remunerado y trabajan
AS
principalmente realizando labores agrícolas, en especial en la sierra rural, desde
IC
décadas pasadas se viene afirmando con mayor énfasis este proceso de
ruralización de la mano de obra infantil por cuanto todo esto contribuye a que la
AT
pobreza crezca y cada vez sea más evidente en nuestro país. (Flores, 2000).
EM
Indica en su estudio realizado que tomando como referencia el informe La
AT
Pobreza en el Perú en el año 2007 del INEI se podrá verificar que el acceso a la
educación superior universitaria y no universitaria sigue siendo un privilegio
M
entre los pobres del Perú. Sólo un 6.5% de los pobres y 2.0% de los pobres
Y
extremos han logrado insertarse en este “selecto” grupo. Y en épocas en que el
S
conocimiento es uno de los activos que determinan el acceso a un nivel superior
CA
de bienestar y a un incremento del estándar de vida. (Cruzado, 2008).
SI
Nos dice que, los programas sociales de alivio a la pobreza que pueden tener un
FI
impacto sostenido sobre el bienestar de las personas, ya que les permiten

acumular activos físicos o de capital humano. Así, facilitar el acceso equitativo a
AS
una educación de buena calidad es un componente crucial de la política social.

I
Muchos países de América Latina, entre ellos Perú, están haciendo esfuerzos por
NC
mejorar la cobertura y la calidad de sus servicios educativos. Cualquier

E
inversión que se haga en educación tendrá un impacto en la generación que se

CI
está educando en la actualidad, cuando ésta ingrese al mercado de trabajo

representar una población más educada preparada y por tanto con menor riesgo de
DE
contribuir al sector pobre de nuestro país. (Saavedra, 1997).

A
EC
Personalmente el tema de la pobreza me parece un tema apasionante desde su

OT
aparición en la sociedades y su comportamiento a lo largo de la historia además de

la forma en que algunas variables contribuyen al incremento de ésta por lo cual
I
BL
ha sido tema de estudio en este presente trabajo de tesis a fin de poder entender
mejor este fenómeno, poder fundamentar las características de este problema y
BI
así poder direccionar la búsqueda de soluciones y mejoras de esta condición.
Página 3
1.2 REALIDAD PROBLEMATICA
AS
El Perú es uno de los países más pobres de América del Sur. Una breve mirada a
IC
cualquier listado que pretenda ordenar los países en función de su bienestar lo
demuestra. Casi la cuarta parte de los peruanos carecen de recursos para
AT
alimentarse adecuadamente, es decir, viven en condiciones de pobreza extrema.
EM
La realidad que se vive en la región la libertad no es muy diferente a la que se
suscita a nivel nacional ya que la pobreza está presente en la mayoría de pueblos
AT
de la zona rural de la región y también de algunas provincias de la parte de la
costa y que si bien es cierto el crecimiento industrial se ha desarrollado en gran
M
medida en el sector de la costa liberteña no ha sido suficiente para poder eliminar
Y
la pobreza que aqueja a la mayoría de hogares de los sectores marginales los
S
cuales no gozan de una economía sustentable.
CA
El distrito de la esperanza es considerado el distrito más grande y poblado de la
provincia de Trujillo y con todo esto también considerado como uno de los
SI
distritos con un alto índice de pobreza, esta pobreza se origina en la incapacidad
FI
para generar suficientes empleos productivos y del total de la fuerza laboral joven
que se integra cada año, menos de un tercio obtiene un empleo adecuado y casi el
AS
40% está desempleado o trabajando en algo que no implica capacitación alguna ni

I
ofrece perspectivas de progresofuturo por cuanto lo mas resaltante y próximo a un

NC
alternativa de desarrollo es la inclusión a la delincuencia que cada vez se

E
incrementa mas y mas convirtiéndose también en un grave problema ya que esto

CI
merma las posibilidades de surgimiento y crecimiento económico, social y

educativo de este distrito populoso.
DE
1.3 PROBLEMA
A
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y demográficos determinantes en la

EC
pobreza de los hogares del Distrito La Esperanza 2012?

OT
1.4 HIPOTESIS
I
BL
Hipótesis Implícita
BI
Página 4
1.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
AS
La Libertad presenta el caso típico de una región cuyos sectores modernos se
benefician por un lado de su pertenencia al eje costero nacional, privilegiado por
IC
el sector de crecimiento ya mencionado y por un impulso adicional, procedente
AT
de la dinámica relativamente más alta que adquiere, en el contexto nacional, la
macro-región norte, en comparación del centro y sur del país, pero este
EM
desarrollo no es del todo cierto ya que en la Provincia de Trujillo se puede
apreciar una enorme cantidad de pobreza que contrasta con el desarrollo de la
AT
zona costera de la región.
M
En la actualidad el distrito de “La Esperanza” está dentro de los distritos con
índices de pobreza más elevados de la Provincia de Trujillo, junto con Florencia
Y
de Mora, El Porvenir, entre otros. Una breve mirada a cualquier listado que
S
pretenda ordenar los distritos en función de su bienestar lo demuestra.
CA
Por cuanto es importante investigar la relación que existe entre los factores de
SI
carácter social y económico que influyen en esta condición de pobreza de los
hogares del distrito de “La Esperanza” con el fin de poder determinar cuáles de
FI
estos factores son los de mayor importancia y que sean a donde se oriente las
AS
mejoras, se tomen acciones y se realicen proyectos con el fin de dar bienestar a la

población de este populoso distrito.
I
E NC
CI
1.6 OBJETIVOS :
1.6.1 OBJETIVO GENERAL:
DE
 Determinar los factores de naturaleza socioeconómica y demográfica

determinantes en la pobreza de los hogares del distrito “La
A
Esperanza” 2012.
EC
OT
1.6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

I
BL
 Determinar los factores de naturaleza socioeconómica y demográfica

de los hogares del distrito “La Esperanza” 2012.
BI
Página 5
 Conocer la pobreza de los hogares del distrito “La Esperanza” 2012
AS
 Determinar de los factores estudiados cuales son más influyentes en la
determinación de pobreza para los jefes del hogar del distrito “La
IC
Esperanza”.
AT
 Analizar las características de la Población estudiada.
EM
AT
M
Y
S
CA
SI
FI
I AS
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
Página 6
AS
IC
AT
EM
AT
M
Y
S
CA
CAPÍTULO II
SI
FI
AS
Marco Teórico
I
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
Página 7
CAPÍTULO II:
MARCO TEORICO
AS
2.1 CONCEPTOS BASICOS: BREVE FORMULACIÓN DEL CASO DE LA
IC
POBREZA EN EL PERÚ:
AT
2.1.1 ¿Qué es la pobreza?
EM
Franck G. Pucutay Vásquez. 2002. Los Modelos Logit y Probit en la
Investigación Social. INEI. Lima.
AT
La Pobreza es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las
necesidades de una población o grupo de personas especificas, sin
M
tampoco tener la capacidad y oportunidad de como producir esos recursos
Y
necesarios.
S
Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas. La
definición de pobreza exige
CA el análisis previo de la situación
socioeconómica general de cada área o región, y de los patrones culturales
SI
que expresan el estilo de vida dominante en ella.

FI
AS
Desarrollo Humano
El proceso de ampliación de las opciones de la gente y el nivel de bienestar
I
NC
que logran, se halla en el centro del concepto de desarrollo humano. Esas

opciones no son ni finitas ni estáticas pero independientemente del nivel
E
de desarrollo, las tres opciones esenciales de la gente son: vivir una vida
CI
larga y saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los recursos

necesarios para tener un nivel decente de vida. El desarrollo humano no
DE
concluye ahí, otras opciones a las que muchas personas asignan gran valor,
van desde la libertad política, económica y social hasta las oportunidades
A
para tener una vida creativa y productiva y disfrutar del respeto por sí
EC
mismo y de la garantía de los derechos humanos.

OT
Claramente el ingreso es sólo una opción que la gente desearía tener,

aunque es importante no es todo en su vida. El ingreso es también un
I
BL
medio, y el fin es el desarrollo humano.

BI
El desarrollo es el proceso hacia el bienestar con estas anotaciones, el

desarrollo se comprende cómo un crecimiento hacia el mejoramiento del
Página 8
nivel de vida, o bienestar de los seres humanos. Este concepto es un

término que en estas últimas décadas ha sido bastante utilizado, no solo en
AS
los medios políticos y económicos de casi todos los países del centro o
IC
industrializados, sino también en América Latina o países denominados
pobres, subdesarrollados o tercermundistas, para los cuales este concepto
AT
se ha convertido en un término de manejo común.
EM
Características del Desarrollo Humano
Elevada capacidad productiva determinada por una compleja estructura
AT
de producción industrial, competitiva y rápida en la readecuación de su
M
producción.
Elevados niveles de ingreso y consumo per cápita y bienestar social
Y
extendido a la mayor parte de los sectores sociales
S
Grado de utilización (y eficiencia en el uso) de las llamadas modernas
tecnologías de producción disponible
CA
Elevado nivel de la población económicamente activa.
SI
FI
A partir de estas características surge la clasificación muy conocida por la

cual existen países desarrollados y otros que serían subdesarrollados o
AS
tercermundistas, es decir, aquellos que no cumplen con las características

I
del desarrollo.
NC
2.1.2 Enfoques y métodos para la medición de la pobreza

E
Existe consenso entre los investigadores en que para la medición de la

CI
pobreza es necesario definir un concepto simple y observable, y para ello

DE
generalmente se parte de la premisa de que existe pobreza en una sociedad

cuando una o más personas muestran un nivel de bienestar inferior al
A
mínimo necesario para la sobrevivencia.

EC
Desde el punto de vista estadístico, el problema consiste entonces en

definir una variable que refleje el bienestar, y en determinar el mínimo
OT
necesario para la sobrevivencia, en términos de esa variable. Los que estén

I
por debajo de ese mínimo serán considerados como pobres y la proporción

BL
de ellos con respecto a la población total será la tasa de pobreza en la

BI
sociedad en estudio.
Página 9
AS
Para cuantificar la pobreza generalmente se consideran tres métodos de
medición, internacionalmente reconocidos: el de la línea de pobreza, el de
IC
las necesidades básicas insatisfechas y el integrado, que combina las dos
AT
anteriores.
2.1.3 El Método de la Línea de Pobreza-LP
EM
El método más utilizado internacionalmente, a pesar de sus limitaciones es
AT
el método de la línea de pobreza, el cual utiliza el ingreso o el gasto de
M
consumo como medidas del bienestar, estableciéndose un valor per cápita
de una canasta mínima de consumo necesario para la sobrevivencia, es
Y
decir, una canasta de satisfactorios esenciales, el cual permite la
S
diferenciación de los niveles de pobreza.
CA
Con este método son considerados pobres extremos quienes tienen
SI
ingresos por debajo del valor de la canasta básica alimentaria. Pobres no

FI
extremos quienes tienen ingresos por arriba de la línea de pobreza extrema,

AS
pero por debajo de la línea de pobreza total; es decir cuando pueden

financiar el costo de una canasta básica de alimentos pero no el costo de
I
NC
una canasta básica total. Se considera no pobres a quienes tienen ingresos

o gastos per cápita por arriba de la línea de pobreza total.
E
CI
Canasta Básica Alimenticia (CBA)
La CBA representa un consumo mínimo aceptable de alimentos para una

DE
familia. Integrado por un conjunto de alimentos básicos, expresados en

cantidades apropiadas y suficientes, para satisfacer por lo menos las
A
necesidades energéticas y proteínicas de la familia.

EC
Su composición, además de cubrir dichas necesidades, refleja los gustos y

OT
preferencias alimenticios de los hogares seleccionados. La estructura

energética de la CBA se refiere a la proporción en que cada grupo de
I
BL
alimentos participará del total de calorías que contiene la misma.

BI
Página 10
AS
Canasta Básica Total (CBT)
La Canasta Básica Total (CBT), incluye, además del mínimo alimentario,
IC
los servicios básicos, tales como agua, luz, vestuario, vivienda, salud,
AT
transporte, recreación, educación, etcétera.
EM
INEI (2011) asigna una Canasta Básica Total (CBT) de S/.277.00 y como
Canasta Básica Alimenticia (CBA) S/.143.00 para el área de Costa
AT
Urbana, así mismo hace referencia un ingreso per cápita de S/.721.20
M
2.2 TIPOLOGÍA DE LA MODELIZACIÓN LOGIT
Y
Existen distintos tipos de modelos Logit en función de las características
S
que presenten las alternativas que definen a la variable endógena, que es la
CA
variable que va a medir el número de grupos existentes en el análisis
SI
discriminante. Así:
FI
Logit Dicotómico: se utiliza cuando el número de alternativas son dos y

excluyentes entre sí.
AS
Logit de Respuesta Múltiple: se utiliza cuando el número de alternativas

a modelizar es superior a dos.
I
NC
Logit con Datos no Ordenados: se utiliza cuando las alternativas que

presenta la variable endógena no indican ningún orden.
E
Logit Multinomial: se utiliza cuando las regresoras del modelo hacen

CI
referencia a las observaciones muestrales, por lo que varían entre

DE
observaciones pero no entre alternativas.

Logit Condicional: se utiliza cuando las regresares del modelo hacen
A
referencia a las alternativas, por lo que sus valores varían entre alternativas
EC
pudiendo hacerlo o no entre observaciones.

Logit con Datos Ordenados: se utiliza cuando las alternativas de la
OT
variable endógena representan un orden entre ellas.

I
BL
BI
Página 11
2.2.1 UN MODELO LOGIT DE RESPUESTA MÚLTIPLE

Cuando la variable endógena a modelizar es una variable discreta con
AS
varias alternativas posibles de respuesta nos encontramos ante los modelos
IC
de respuesta múltiple.
Especificación de un Logit Multinomial
AT
En este tipo de modelos las alternativas de la variable respuesta indican la
EM
pertenencia de las observaciones a un determinado grupo sin incorporar
información ordinal. La formulación de un Logit Multinomial queda
AT
recogida a través de la siguiente ecuación:
M
( )
∑
Y
S
Donde para el caso sencillo de un modelo en el que la variable endógena
CA
presenta tres posibles alternativas de elección y sólo existe una variable
explicativa en la modelización, la probabilidad asociada a cada una de las
SI
alternativas posibles de elección tomarían las siguientes expresiones:

FI
I AS
E NC
CI
DE
Con P0 + P1 + P2 = 1.
A
EC
OTI
BL
BI
.
Página 12
AS
IC
AT
EM
AT
M
Y
CAPÍTULO III
S
CA
SI
FI
Material y Métodos
I AS
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
Página 13
CAPÍTULO III:
MATERIAL Y MÉTODOS
AS
IC
3.1 MATERIAL DE ESTUDIO
3.1.1 POBLACION MUESTRA
AT
Los datos para realizar el estudio se obtuvieron de la encuesta nacional de
EM
hogares (ENAHO) 2009: IV trimestre.
El universo cubierto por la muestra de la ENAHO es todo el territorio del
AT
distrito La esperanza. Es decir, la población está definida como el conjunto
de todas las viviendas particulares y sus ocupantes residentes de las
M
mismas, que fue un total de 32865 viviendas.
Y
S
3.1.2 VARIABLE EN ESTUDIO
 Condición de Pobreza
CA
SI
a. Definición Conceptual:
FI
Condición que tiene la persona para poder cubrir las necesidades

AS
básicas.
b. Definición Operacional:
I
NC
La categorización de la pobreza que obtendría cada individuo se

cuantifica de la siguiente manera:
E
CI
Puntaje de calificación para la valoración de la pobreza de los jefes

de hogar se estableció de la siguiente manera:
DE
1 Pobre Extremo,
A
2 Pobre No extremo
EC
3 No Pobre
Descripción:
OT
1Pobre Extremo: si los ingresos son menores o no cubren la

I
canasta básica familiar

BL
Consumo Hogar < Costo Canasta Básica de Consumo.

BI
Página 14
2Pobre No extremo: si los ingresos son mayores que el costo de la

canasta básica de consumo pero menores que la canasta básica
AS
alimenticia.
IC
Costo Canasta Básica de consumo > Consumo Hogar < Costo
Canasta Básica Alimenticia
AT
3No Pobre: si los ingresos son mayores que el Costo Canasta
EM
Básica Alimenticia.
Consumo Hogar > Costo Canasta Básica Alimenticia
AT
M
c. Definición de las variables explicativas
Y
S
La variable Nivel Educativo aprobado.
NIVEL DE EDUCACIÓN CA
Nivel de aprendizaje adquirido en
SI
Definición conceptual
un centro de estudios
FI
Escala Ordinal
AS
1 Sin Nivel
2 Primaria
Codificación
I
3 Secundaria
NC
4 Superior (Referencia)
E
CI
Tipo de centro de estudios

DE
CENTRO DE ESTUDIOS
Lugar de formación académica del
A
EC
entrevistado.
Escala Nominal
OT
1 Estatal
Codificación
2 No Estatal
I
BL
BI
Página 15
Características de los miembros del hogar

EDAD
AS
Periodo de tiempo transcurrido
desde la fecha de nacimiento
IC
hasta el día de la entrevista.
AT
Variable cuantitativa
EM
GENERO
AT
Determina el sexo de los
M
entrevistados.
Nominal
Y
Escala
1 Hombre
S
Codificación
2 Mujer
CA
SI
ESTADO CIVIL
FI
Situación del entrevistado

determinada por su situación
AS
conyugal, que establece
ciertos derechos y deberes.
I
NC
Escala Nominal
1 Soltero(a)
E
2 Casado(a)
CI
Codificación
3 Otro
DE
A
EC
Procedencia del jefe del hogar

OT
PROCEDENCIA
I
Lugar de origen territorial del

BL
entrevistado.
BI
Página 16
Escala Nominal
1 Costa
AS
Codificación 2 Sierra
3 Selva
IC
AT
Características de la situación ocupacional del Jefe del hogar.
EM
EXPERIENCIA LABORAL
Periodo de tiempo transcurrido
AT
desde el día de ingreso a su
último trabajo hasta el día de la
M
entrevista.
Y
S
CA
Empleo e Ingresos
CATEGORIA OCUPACIONAL
SI
Cargo que ocupa el entrevistado en

FI
su centro de trabajo.
AS
Escala Nominal
1 Empleador o patrono
I
NC
2 Trabajador independiente
Codificación
3 Empleado
E
4 Otro
CI
DE
TAMAÑO DE LA EMPRESA
Cantidad de personas en el entorno
A
Definición conceptual laboral del entrevistado según el

EC
tamaño del establecimiento.

Escala Ordinal
OT
1 Menos de 100 personas

2 De 101 a 499 personas
I
Codificación
BL
3 De 500 a más personas

BI
Página 17
TABAJO ADICIONAL
Actividad secundaria que desarrolla
AS
Definición conceptual simultáneamente con su trabajo para
generar mayores ingresos.
IC
Escala Nominal
AT
1 Si
Codificación
EM
2 No
AT
Características del hogar
M
NUCLEOS EN EL HOGAR
Y
Numero de núcleos (sub familias)
S
en el hogar del entrevistado
CA
SI
FI
NUMERO DE PERSONAS EN EL HOGAR

AS
Número de personas que viven

I
en el hogar del entrevistado

NC
E
CI
DE
TIPO DE VIVIENDA
Condición de la propiedad en la que

A
habita el entrevistado
EC
Escala Nominal
OT
1 Propia
Codificación
2 Alquilada
I
BL
BI
Página 18
Características económicas del jefe del hogar

INGRESO NETO
AS
Cantidad monetaria que percibe
el entrevistado por el trabajo que
IC
realiza
AT
EM
INGRESO PERCAPITA
AT
Remuneración promedio de los
habitantes de un país en un
M
determinado periodo de tiempo
Y
(por lo general 1 año)
S
CA
Características de la vivienda.
SI
ACCESO A LUZ
FI
Tipo de alumbrado dentro de la

AS
vivienda del entrevistado
Nominal
I
Escala
NC
1 Electricidad
Codificación 2 Kerosene (Lámpara)
E
3 Otro
CI
DE
ACCESO AGUA
A
La forma de abastecimiento de
EC
Definición conceptual este recurso vital en el hogar del

entrevistado
OT
Escala Nominal
I
1 Red dentro de la vivienda

BL
Codificación 2 Red fuera de la vivienda

BI
3 Otro
Página 19
ACCESO A RED SAITARIA

Disposición de los servicios sanitarios
AS
Definición conceptual de los cuales hace uso las personas
del hogar del entrevistado
IC
Escala Nominal
AT
1 Red pública dentro de la vivienda
EM
Codificación 2 Red pública fuera de la vivienda
3 Otro
AT
VARIABLES INDICADORAS
M
Se generaron variables indicadoras para trabajar sobre los modelos de
Y
probabilidad del jefe de hogar y poder captar el efecto de las categorías de
S
las variables en escalas nominales sobre sus categorías base.
CA
Variable de Educación.
SI
Fue dividido en 4 indicadoras, donde la categoría que está fuera de riesgo es

FI
Superior.
• SINNIV = 1
AS
Si no tiene nivel educativo y 0 en otro caso

I
• PRIM= 1
NC
Si tiene primaria y 0 en otro caso

E
• SECUND = 1
CI
Si tiene secundaria y 0 en otro caso

DE
Variable Centro de Estudios.

• COLEST = 1
A
EC
Si ha estudiado en colegio estatal y 0 en otro caso

OT
Variable Genero
Se generaría 2 variables indicadoras, donde tomaríamos como categoría
I
BL
base cuando el jefe de hogar es de género Masculino.

• FEMJEF = 1
BI
Si el jefe del hogar es de género femenino y 0 en otro caso.

Página 20
Variable Estado Civil

Se generaría 3 variables indicadoras, donde tomaríamos como categoría
AS
base cuando el jefe de hogar es soltero.
• CASAD = 1
IC
Si es casado y 0 en otro caso
AT
• CIVOTRO= 1
EM
Si tiene otro estado civil
AT
Variable Procedencia
Se generan 3 variables indicadoras, se considera que la categoría costa es
M
la categoría base.
Y
• SIE= 1
S
Si proviene de Sierra y 0 en otro caso
• SEL = 1
CA
Si proviene de la Selva y 0 en otro caso
SI
FI
Variable Categoría Ocupacional

AS
Se generaría 4 variables categóricas, donde se considera que la categoría

empleador o patrón es la categoría base.
I
NC
• INDEP= 1
Si es trabajador independiente y 0 en otro caso
E
• EMPL = 1
CI
Si es empleado y 0 en otro caso

• OTRO = 1
DE
Si se encuentra en otra situación ocupacional

A
EC
Variable Tamaño de la Empresa

Se genera dos variables indicadoras, tomando como categoría base el
OT
tamaño de la empresa de 500 y más personas.

• ME100 = 1
I
BL
Si trabaja en una empresa con menos de

100 personas y 0 otro caso
BI
Página 21
• ME499 = 1
Si trabaja en una empresa con 100 a 499 personas y 0 otro caso
AS
IC
Variable Trabajo Adicional
• OEMP = 1
AT
Si tiene otro trabajo y 0 en otro caso
EM
Variable Tipo de Vivienda
AT
Se generan 2 variables indicadoras considerando como categoría base
M
vivienda propia.
• ALQUI = 1
Y
Si posee casa alquilada y 0 en otro caso
S
Variable Acceso a Red Sanitaria
CA
SI
Generamos 3 variables indicadoras tomando como base cuando el hogar
tiene conexión de servicios higiénicos a red pública dentro de vivienda.
FI
• SHFV =1
AS
Si SS.HH. hogar - conectados a red pública fuera de vivienda y 0 en otro

caso
I
NC
• SHNO =1
Si utiliza otra fuente de acceso a red sanitaria hogar no tiene SS.HH. dentro
E
de hogar y 0 en otro caso

CI
DE
Variable Acceso de Agua

Para el caso de abastecimiento de agua dentro de la vivienda a través de red
A
pública dentro de la vivienda, generamos la variable indicadora.

EC
• AGUFV = 1
Si abastecimiento de agua es través de red pública fuera de vivienda y 0 en
OT
otro caso
• AGUNO = 1
I
BL
Si utiliza otra fuente para obtener agua dentro de la vivienda y 0 en otro

BI
caso.
Página 22
Variable Acceso a Luz
AS
Define el alumbrado en la vivienda tomando como categoría base la
IC
electricidad.
• KEROS = 1
AT
Si el tipo de alumbrado en la vivienda es a través de kerosene y 0 en otro
EM
caso
• LUZOTRO = 1
AT
Si el tipo de alumbrado en la vivienda es otro tipo
M
Y
3.2.1ANALISIS ESTADISTICO
S
En la presente investigación se utilizó un método cuantitativo por que
CA
servirá para estudiar a una realidad objetiva que lo constituyen los jefes del
hogar del distrito La Esperanza.
SI
Se analizaron los cuadros obtenidos de la ENAHO 2009 IV Trimestre

FI
según variables utilizando un método estadístico basado en el análisis

descriptivo, utilizando cuadros y gráficos así como también se evaluó el
AS
grado de relación que existe entre cada variable y la condición de pobreza

I
mediante un análisis utilizando la teoría de modelos Logit Multinomiales,

NC
se evaluó la función de regresión obtenida y se realizaron las pruebas de

E
hipótesis para los coeficientes.

CI
3.2.2 PROCESAMIENTO DE DATOS

DE
Para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico

A
SPSS versión 19, además de Microsoft Excel.

EC
OTI
BL
BI
Página 23
AS
IC
AT
EM
AT
M
Y
S
CAPÍTULO IV SI
CA
FI
Resultados, Análisis
I AS
Y Discusión
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
Página 24
CAPÍTULO IV:
RESULTADOS, ANALISIS Y DISCUSION
AS
IC
4.1 RESULTADOS Y ANÁLISIS
A. Información General:
AT
Tabla Nº 01: Estimación de Parámetros.
EM
AT
M
Y
S
CA
SI
FI
I AS
E NC
CI
DE
A
EC
OT
Interpretación: En este cuadro podemos observar algunos coeficientes de los β´s

que son altamente significativos lo cual indica una alta influencia de éstos en la
I
BL
condición final de la variable respuesta (Nivel de pobreza) del modelo.

BI
Página 25
 La categoría de referencia fue considerada (3 No Pobre) ya que se considera

fuera de riesgo.
AS
 Observamos que para el nivel de Pobreza Extrema tenemos como factores
IC
estadísticamente significativos a las siguientes variables debido a que los
valores de significación de cada uno fueron menores al valor 0.05.
AT
Edad: (P =0.045 <0.05).
EM
El valor Exp (β), indica que por el incremento de 1 unidad en la variable edad
la probabilidad de pertenecer a la categoría “No Pobre” disminuye en 10.2%.
AT
Experiencia Laboral, (P=0.017 <0.05).
El valor Exp (β), indica que por el incremento de 1 unidad en la variable
M
Experiencia Laboral la probabilidad de pertenecer a la categoría “No Pobre” se
Y
incrementa en 39.8%.
S
Personas en el Hogar, (P=0.00 <0.05).
CA
Personas en el Hogar la probabilidad estar en la categoría “No Pobre” se
SI
reduce en 74.6%.
FI
Ingreso Neto, (P=0.00 <0.05).

AS
Ingreso Neto la probabilidad de ser “No Pobre” disminuye en 4%.

I
Acceso Red Sanitaria, (P=0.05=0.05).

NC

E
Acceso a Red Sanitaria la probabilidad de ser “No Pobre” se incrementa en

CI
0.6%.
DE
 Para el nivel de Pobreza No Extrema tenemos como factores importantes a

los siguientes:
A
Estado civil: (P=0.017 <0.05).

EC

Estado civil la probabilidad de ser “No Pobre” se reduce en 82.6%.
OT
Procedencia: (P=0.012 <0.05).

I

BL
Procedencia, la probabilidad de ser “No Pobre” se reduce en 38.5%.

BI
Tamaño de la Empresa donde Labora: (P=0.006 <0.05).
Página 26

Tamaño de la empresa la probabilidad de ser “No Pobre” se incrementa en
AS
42.8%.
IC
Núcleos en el hogar: (P=0.014 <0.005).
AT
Núcleos en el Hogar la probabilidad de ser “No Pobre” se reduce en 78.4%.
EM
Ingreso neto: (P=0.039 <0.005).
AT
Ingreso neto la probabilidad de ser “No Pobre” se incrementa en 0.9%.
M
Y
S
B. Análisis mediante el modelo Logit Multinomial:
CA
Tabla Nº02: Resumen de Casos.
SI
FI
I AS
E NC
CI
DE
La regresión Logística Multinomial exige que el coeficiente mínimo de casos

A
válidos para las variables independientes este en una relación de por lo menos de
EC
10 a 1. La proporción de casos válidos (32865) en relación con el número de

variables independientes (3) fue 10955 a 1, lo que es notoriamente mayor que el
OT
mínimo. Por lo tanto, la exigencia de una proporción mínima de los casos a las
I
variables independientes fue satisfecha.

BL
BI
Página 27
Tabla N°03: Ajuste del Modelo.
AS
IC
AT
Interpretación: En este análisis, la significancia de la prueba chi-cuadrado fue
EM
(0.00), menor que el nivel de significación de 0,05.
AT
La hipótesis nula de que no hay diferencia entre el modelo sin las variables
independientes y el modelo con las variables independientes fue rechazada.
M
Por lo tanto, la existencia de una relación entre las variables independientes y
Y
la variable dependiente fue apoyada.
S
Ajuste del modelo: CA
El valor de -2 log Verosimilitud nos proporciona información de la
SI
“desviación” del modelo como vemos la desviación final es pequeña (116.706)
FI
por cuanto decimos que el modelo es ajustado.

AS
Tabla Nº 04: Pseudo R-Cuadrado.

I
E NC
Interpretación: el estadístico Cox y Snell nos proporciona

CI
una información sobre la varianza explicada de la condición de pobreza por las

DE
variables independientes, que en este caso representa un 86.2%.

El estadístico Nagelkerke, representa un ajuste de Cox y Snell haciendo que las
A
varianzas explicadas de todos los casos estudiados se ajusten exactamente al

EC
intervalo (0 a 1).
McFadden nos proporciona una medida mejor del ajuste del modelo ya que el
OT
R2 convencional no se podría aplicar ya que no es significativa para los

modelos con regresadas Multinomiales en este caso el estadístico de McFadden
I
BL
es mayor que 0.5 que es valor aceptable para este tipo de modelos, por lo que
BI
convenimos en decir que el modelo es ajustado.
Página 28
C. Estudio de las características de la población estudiada:
AS
Tabla Nº 05: Distribución de Pobreza en Los Jefes del Hogar del Distrito La
Esperanza.
IC
AT
Condición de N° Jefes del
% % Acumulado
Pobreza hogar
EM
Extremo 4601 14 14
No Extre 16104 49 63
No Pobre 12160 37 100
AT
TOTAL 32865 100
Fuente: Información obtenida de la ENAHO 2009.
M
Y
Grafico nº 01
Distribucion de Pobreza de los Jefes del Hogar en Distrito La
S
Esperanza
CA
14%
SI
37%
FI
Extremo
No Extre
AS
49% No Pobre
I
E NC
Fuente: Información obtenida de la encuesta nacional de hogares (ENAHO

CI
2009).
DE
Interpretación:
Podemos observar que la condición de Pobreza No Extrema predomina en el
A
EC
distrito de La Esperanza, ya que el 49% de los jefes de hogar del distrito se

encuentran dentro de esta categoría, mientras un 14% está dentro de la categoría
OT
de Pobreza extrema y tan solo un 37% se encuentra en la categoría de no pobres.

I
BL
BI
Página 29
Tabla Nº 06: Sexo de los jefes de los hogares del distrito La Esperanza.
AS
Sexo Nº de personas %
IC
Masculino 18935 57.6
AT
Femenino 13930 42.4
EM
Total 32865 100.0
AT
M
Grafico Nº 02
Y
Porcentajes de los Jefes del Hogar segun sexo del distrito La
Esperanza.
S
CA
Femenino
SI
42.4%
FI
Masculino
57.6%
I AS
NC

E
CI
DE
Interpretación:
Como podemos observar en el distrito de La Esperanza el 57,6 % de los hogares

A
tienen como jefe del hogar a una persona de sexo masculino, mientras que el
EC
42,4 % es del sexo femenino y nos da una idea de cómo se componen los
hogares en este distrito según sexo.
OTI
BL
BI
Página 30
Tabla Nº 07: Estado Civil de los jefes del hogar del distrito La Esperanza.
AS
Estado Civil Nº de jefes del hogar %
IC
Soltero 5943 18.1
Casado 21158 64.4
AT
Civotro 5768 17.5
EM
Total 32865 100.0
AT
M
Y
Grafico Nº 03
S
Porcentajes segun el estado civil de los Jefes del Hogar en el
distrito La Esperanza
CA
SI
80.0% 64.4%
60.0%
Porcentaje
FI
Soltero
40.0%
18.1% 17.5% Casado
AS
20.0%
Civotro
0.0%
I
NC
Soltero Casado Civotro

Estado civil
E
CI

DE
Interpretación:
Observamos que del total de 32865 personas el 64.4% son casados, 5943
A
EC
personas que representa el 18.1% son solteros y 5764 personas que representan
un 17.5% tienen otro estado civil.
OTI
BL
BI
Página 31
Tabla Nº 08: Nivel Educativo de los jefes del hogar del distrito La
Esperanza.
AS
Nivel Educativo Nº de jefes del hogar %
IC
Sin Nivel 3970 12.1
AT
Primaria Completa 8919 27.2
Secundaria Completa 8888 27
EM
Superior 11088 33.7
Total 32865 100
AT
M
Y
Grafico Nº 04
S
Porcentaje del Nivel educativo de los jefes del hojar del
distrito La Esperanza
CA
33.7%
35.0%
SI
30.0% 27.2% 27.0%

FI
25.0%
Nº de Personas
20.0%
AS
15.0% 12.1%
10.0%
I
NC
5.0%
0.0%
Sin Nivel Primaria Secundaria Superior
E
Completa Completa
CI
Nivel Educativo
DE
Interpretación:
A
EC
Observamos que 3970 personas (12.1%) no tienen ningún nivel educativo, 8919
personas o el 27.2% tiene primaria completa, 8888 personas o el 27.0% cuenta
OT
con el nivel educativo de secundaria completa, mientras que11088 personas o un

33.7%aseguran contar con nivel educativo Superior Técnico o universitario ya
I
BL
sea concluso o inconcluso.

BI
Página 32
Tabla Nº 09: Lugar de procedencia de los jefes del hogar.
AS
Procedencia Nº jefes del hogar %
IC
Sierra 15563 47.4
Selva 5588 17
AT
Costa 11714 35.6
EM
Total 32865 100
AT
M
Y
Grafico Nº 05
S
Procedecencia de los jefes del hojar del distrito La Esperanza
47.4%
CA
50.0%
SI
45.0% 35.6%
40.0%
FI
Nº de Personas
35.0%
30.0%
25.0% 17%
AS
20.0%
15.0%
I
10.0%
NC
5.0%
0.0%
Sierra Selva Costa
E
Lugar de Procedencia
CI

DE
A
Interpretación:
EC
Según lo observado El 47.4 % de los jefes de hogar proceden de la sierra, el

17% de la selva y el 35.6% son de la costa.
OTI
BL
BI
Página 33
4.2 DISCUSIÓN
De los datos revisados líneas arriba podemos mencionar lo siguiente:
AS
Para la condición de pobreza extrema, no todos los factores aportan a la
IC
probabilidad de salir de este estatus, es decir, por ejemplo el incremento en una
unidad en las variables edad, personas en el hogar y el ingreso neto ocasionan que
AT
en lugar de aumentar las probabilidades de salir de ese estatus hacia el estatus de
EM
referencia “no pobre” las probabilidades sean menos, a diferencia de un
incremento en las variables experiencia laboral y acceso a red sanitaria.
AT
Para la condición de pobreza no extrema también ocurre lo mismo no todos los
M
incrementos en los factores representa un aumento en la probabilidad de salir del
Y
estatus de “pobreza no extrema” hacia el estatus “no pobre” que es la categoría de
S
referencia, tal es el caso de estado civil, el lugar de procedencia y los núcleos en el
CA
hogar que en lugar de incrementar la probabilidad de salir de ese estatus generan
una reducción, a diferencia del tamaño de la empresa en la que labora y del
SI
ingreso neto que percibe.
FI
En este ultimo (ingreso neto) vemos una contradicción ya que está presente en
AS
ambas categorías (pobre extremo y pobre no extremo) sin embargo en la

I
categoría pobre no extremo es donde incrementa la probabilidad de migrar de esta.

NC
Debido a que el incremento en un salario de una persona pobre extrema no

E
representa un margen superior al de una persona pobre no extrema lo cual hace la

CI
diferencia.
DE
En este apartado también es importante mencionar las limitaciones que se

tuvieron por parte del software estadístico que desbordó su capacidad al momento
A
de revisar la multicolinealidad entre las variables independientes (revisión de inter

EC
dependencia) por ser un gran número de comparaciones, ya que es evidente que se

encuentran errores estandarizados mayores a 2 , por factibilidad de estudio se
OT
omitió este contraste.

I
BL
BI
Página 34
AS
IC
AT
EM
AT
M
CAPÍTULO V
Y
S
CA
SI
Conclusiones y Recomendaciones
FI
I AS
E NC
CI
DE
A
EC
OTI
BL
BI
Página 35
5.1. CONCLUSIONES:
AS
Después de realizar el análisis correspondiente se concluyó que:
IC
Los factores que son predominantes para que las personas estén dentro de las
AT
categorías de pobreza extrema, pobreza no extrema y no pobre son, de carácter
EM
socio-económico y demográficos ya que en los 3 tipos de factores se pudo
encontrar sub-factores que demuestran ser de injerencia directa en la condición de
AT
pobreza que adopten los jefes del hogar del distrito de La Esperanza.
M
En el caso de los factores Socio-Económicos tenemos a los siguientes:
Y
Experiencia Laboral, Ingreso neto, Acceso a red sanitaria, Tamaño de la empresa
S
donde labora que son los más representativos, y que determinan una gran
CA
información predictiva para la consideración de la condición de pobreza.
SI
En lo que respecta a factores Demográficos los más importantes son:
FI
Edad, Personas en el Hogar, Estado Civil, Procedencia y Núcleos en el Hogar, los

cuales son significativos en la interpretación de la condición de pobreza de los
AS
jefes de los hogares del distrito La Esperanza.

I
NC
En este análisis de pobreza realizado se encontró que el 49% de hogares del

distrito La esperanza se encuentra en condición de “pobreza no extrema”
E
CI
mientras que un 37% pertenece a la categoría “no pobre” y un 14% corresponde

a la categoría “pobre extremo” lo cual es un cifra alarmante considerando que el
DE
distrito la esperanza es el distrito más grande de Trujillo lo cual en números se

podría decir que hay un total de 4601 hogares en pobreza extrema ya que no
A
tienen mejores condiciones de vida.

EC
OTI
BL
BI
Página 36
5.2 RECOMENDACIONES:
AS
1. Se debe buscar apoyo no solo de entidades estatales sino también privadas
IC
además de las ONG para fomentar el apoyo a las zonas de mayor pobreza
dentro del mismo distrito.
AT
EM
2. Se debe priorizar entre instituciones la búsqueda del cumplimiento de los
derechos laborales, así como brindar ciertas oportunidades de desarrollo
AT
abriendo espacios en los cuales se fortalezca el apoyo, articulando programas
de desarrollo para la integración de las familias en situación de pobreza o
M
extrema pobreza.
Y
S
3. Estimular a los jefes del hogar a la conducción de sus hijos para que
CA
continúen sus estudios y de esa manera puedan vivir en una sociedad con más
oportunidades de desarrollo para todos.
SI
FI
4. Fomentar e incentivar a las Universidades y Organismos a hacer

investigaciones y/o estudios que aporten a formar estrategias de mejora social
AS
y que cumplan con la disminución de la pobreza en los sectores más pobres.

I
NC
5. Incentivar el desarrollo de educación-ciencia-innovación, aplicando la

E
estadística como herramienta fundamental para el desarrollo de proyectos que

CI
ayuden a mostrar y a la vez contrarrestar la problemática social, educacional

DE
y económica de la Región.
A
EC
OTI
BL
BI
Página 37
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Aguado L. Girón E. Salazar F. 2006. Una Aproximación Empírica a la
AS
relación entre Educación y Pobreza. Pontificia Universidad Javeriana.
Cali. Colombia.
IC
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

AUTOR: Br. ARIAS CHAVEZ JHON WILLY

mejor ejemplo a seguir y la mayor fuente

¡Que Dios bendiga sus días!

Miguel, Jimmy y Marco, mi más sincera

porque siempre estuvieron a mi lado

apoyándome y haciendo más alegre mi

A todos los profesores de la escuela de estadística, gracias porque aprendí mucho de

nosotros, sus alumnos, el espíritu de superación y crecimiento profesional.

las diferentes etapas y momentos, alegres y difíciles de mi vida.

Trujillo, Febrero del 2013

exactitud este fenómeno como lo es la pobreza. En cuanto a la metodología se trata de

una investigación aplicada, la recolección de la información se llevó a cabo mediante la

encuesta nacional de hogares 2009 IV Trimestre realizada por el INEI y el

procesamiento de la información se realizó utilizando la metodología Logit

Multinomial. Los resultados demuestran que los factores socioeconómicos y

Palabras Clave: Factores Socio – Económicos y Demográficos, Pobreza, La

esperanza, Logit Multinomial.

Keywords: Socio - Economic - Demographic and Poverty, La Esperanza, Logit

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1.1 ¿QUE ES LA POBREZA?………………..……………………… 8

2.1.2 ENFOQUES Y METODOS PARA LA MEDICION DE LA

2.1.3 EL METODO DE LA LINEA DE POBREZA-LP…………..….. 10

2.2 TIPOLOGIA DE LA MODELIZACION LOGIT……………………….11

CAPITULO III: MATERIAL Y MÉTODOS

3.1 MATERIAL DE ESTUDIO……………………………………………. 14

3.2.1 ANALISIS ESTADISTICO……………………………………. 23

CAPITULO IV: RESULTADOS, ANALISIS Y DISCUSION

El autor en este estudio aborda de forma directa el efecto de la educación respecto

alcanzan bajos niveles de educación, es decir la relación educación – pobreza es

logit de elección múltiple o considerados logit Multinomial. (Aguado, 2006).

En esta investigación el autor demuestra como algunos factores latentes como

aumento en el nivel de ingresos, entre otros influye positivamente en la condición

negativamente en la satisfacción de las necesidades de los hogares e inclinando a

estos a un nivel mayor de pobreza, todo esto aplicando la metodología de

modelos Logit Multinomial. (Aguado, 2007)

Una investigación de corte transversal, para determinar el grado de pobreza en la

propuestas de oportunidades de acción y recomendaciones para mejorar las

de la región la libertad. Algunas de estas recomendaciones plantean el desafío de

de comunicación, fomentar políticas de empleo, conectar el sistema productivo

de alimentación nacional, entre otros. (Neciosup, 2009).

Presentación de forma detallada el desarrollo y el crecimiento de cada uno de los

diferencias de un año a otro. Dentro de este documento podemos apreciar la

evaluación de la calidad de la encuesta nacional de hogares, las evaluaciones de

Según la ENNIV-97(Encuesta de Niveles de Vida), en el Perú existen 1,93

millones de personas entre los 6 y 17 años que están ocupados desarrollando

impacto sostenido sobre el bienestar de las personas, ya que les permiten

una educación de buena calidad es un componente crucial de la política social.

mejorar la cobertura y la calidad de sus servicios educativos. Cualquier

inversión que se haga en educación tendrá un impacto en la generación que se

está educando en la actualidad, cuando ésta ingrese al mercado de trabajo

contribuir al sector pobre de nuestro país. (Saavedra, 1997).

Personalmente el tema de la pobreza me parece un tema apasionante desde su

aparición en la sociedades y su comportamiento a lo largo de la historia además de

así poder direccionar la búsqueda de soluciones y mejoras de esta condición.

1.2 REALIDAD PROBLEMATICA

40% está desempleado o trabajando en algo que no implica capacitación alguna ni

ofrece perspectivas de progresofuturo por cuanto lo mas resaltante y próximo a un

alternativa de desarrollo es la inclusión a la delincuencia que cada vez se

incrementa mas y mas convirtiéndose también en un grave problema ya que esto

merma las posibilidades de surgimiento y crecimiento económico, social y