METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1.-Según: Fidias G. Arias (2006, Pág. 23-26).

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.
Según el nivel, de investigación se clasifica en:
Investigación exploratoria: La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo
que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.
Investigación descriptiva: La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere.
Investigación explicativa: La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post facto), como
de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos.
Fuente: Arias Fidias G. (2006); “El proyecto de Investigación, Introducción a la metodología científica”; 5ta Edición, Editorial Episteme,
Venezuela: Pág. 23-26.
2.-Según: Félix Ortega (1998, Pág. 76).
“la investigación tiene tres niveles”
“Nivel Descriptivo: este nivel permite una vez depurados los datos, procedes al análisis descriptivo para conocer las características del estudio.
Analizamos, en primer lugar, las propiedades más relevante que sirvieron como punto de partida para los análisis posteriores.”
“Nivel Inferencial: el procedimiento usado en este nivel ha sido el análisis de la varianza. Los análisis se han llevado a cabo con el procedimiento
de cálculo denominado LSD o prueba de diferencias mínimas.”
Fuente: Renee Florez Becerra (2002), “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”, PROCETEX, Cusco: Pág. 49, 50, 51.

5.-Según: Roberto Hernández Sampieri (2014, Pág.: 91, 92, 93, 95.)
Exploratorios
Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.

Descriptivos
Se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los
conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas.

Correlacionales
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables
en una muestra o contexto en particular. En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio
vínculos entre tres, cuatro o más variables.
Para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en los estudios correlacionales primero se mide cada una de éstas, y después se
cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones.

Explicativos
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder
por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno
y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables.

Fuente: Roberto Hernández Sampieri (2014), “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”, McGRAW-HILL / INTERAMERICANA

EDITORES S.A.: México, Pág.: 91, 92, 93, 95.

6.-Según: Sánchez Carlessi y Reyes Meza (2002, Pág. 23- 24) Según: Selltiz, Jahoda y otros (1965).
¨Podemos identificar tres niveles o esquemas básicos de investigación que pueden relacionarse a los tipos de investigación anteriormente descritos.
Estos son:
a) Estudios Formulativos o Exploratorios:
Son llamados también investigaciones preliminares o de sondeo y pueden servir para: Formular problemas, desarrollar hipótesis, familiarizar al
investigador con el fenómeno que se desea estudiar, aclarar conceptos establecer preferencias para posteriores investigaciones, reunir información
acerca de las posibilidades reales y prácticas para desarrollar una investigación de gran envergadura, proporcionar un listado de problemas
considerados como urgentes.
b) Estudios Descriptivos:
Consisten fundamentalmente en describir un fenómeno o una situación mediante el estudio del mismo en una circunstancia temporo- especial
determinada. Son las investigaciones que tratan de recoger información sobre el estado actual del fenómeno. Así por ejemplo son estudios
descriptivos: Las caracterizaciones, la elaboración de perfiles y los diagnósticos descriptivos.
c) Estudios de Comprobación de Hipótesis Causales:
Son los estudios orientados a buscar un nivel de explicación científica que a su vez permita la predicción. Además, hay que tener presente que la
identificación de los factores explicativos de un fenómeno nos puede conducir a la formulación de principios y leyes básicas.

Fuente: Sánchez Carles si, Hugo; Reyes Meza, Carlos (2002); “Metodología y Diseños en la Investigación Científica”; 3ra Edición, Editorial
Universitaria Universidad Ricardo Palma Lima, Perú: Pág. 23-24.
7.-Según: Según Alfaro, Carlos (2012) pág. 15:

Supone primero: realizar estudios preliminares o exploratorios, y luego descriptivos, explicativos o causales y finalmente experimentales.
Fuente: Alfaro, Carlos (2012) “METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA APLICADO A LA INGENIERÍA”. Tesis. FIEE UNAC.
Perú. pág. 15.

-- Renee Florez Becerra (2002, Pág. 49, 50, 51)

-- Fidias G. Arias (2006, Pág. 23-26).

-- Sánchez Carlessi y Reyes Meza (2002, Pág. 23- 24)
-- Renee Florez Becerra (2002, Pág. 49, 50, 51)
-- Renee Florez Becerra (2002, Pág. 49, 50, 51)
-- Fidias G. Arias (2006, Pág. 23-26).
-- Caballero Romero (2009, Pág. 49, 50, 51)
-- Roberto Hernández Sampieri (2014, Pág.: 91, 92, 93, 95.)
-- Roberto Hernández Sampieri (2014, Pág.: 91, 92, 93, 95.)
-- Según Alfaro, Carlos (2012) pág. 15:
-- Sánchez Carlessi y Reyes Meza (2002, Pág. 23- 24)
-- Renee Florez Becerra (2002, Pág. 49, 50, 51)
-- Según Alfaro, Carlos (2012) pág. 15:

-- Caballero Romero (2009, Pág. 49, 50, 51)