UNIDAD N° 2 “DESARROLLAMOS ACCIONES DE PREVENCIÓN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : IE. LASA SAC. 3. Fecha : 09/04/2019 10/04/2019

2. Grado y Sección : 4° de Secundaria 4. Docente :
Jeison Cristopher Valdez Sedamano
II. DATOS CURRICULARES
2.1 ESCOGEMOS UN TEMA Y DEBATIMOS
2.2 COMUNICACIÓN

III. UNIDAD II: “DESARROLLAMOS ACCIONES DE PREVENCIÓN”

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ESPERADO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
 EL DEBATE LENGUA MATERNA
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
 Deduce el tema y los subtemas en
textos periodísticos de vocabulario
variado.
 Varía la entonación, el volumen, el
ritmo, las pausas y las cadencias
para enfatizar el significado de su
texto.
 Identifica y reconoce las etapas de
un debate realizado en clase para
su proceso de aprendizaje.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

MOMEN RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TOS MATERIALES

El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. Lista de
MOTIVACIÓN: asistencia
 El docente pide a los estudiantes que observen la situación comunicativa de las viñetas y luego respondan las
preguntas. El profesor realiza una puesta en común de lo trabajado.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
El docente formula las siguientes interrogantes: Pizarra
- ¿Reconoces a los personajes de la imagen?
INICIO

- ¿Quiénes son? 15
Plumones minutos
- ¿Qué actividad estarán realizando?
- ¿Qué características crees que debe tener este tipo de actividades?
El docente anota en la pizarra las ideas.
CONFLICTO COGNITIVO: Libro Bruño
El docente les formula la siguiente pregunta:
¿Cómo se organiza un debate?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes identifican y reconocen las etapas de un debate como parte de su aprendizaje.

PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER Pizarra,

 El docente plasma el tema: “EL DEBATE”
 El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante. Cuaderno
PROCESO

 El docente complementa la información de trabajo

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN personal 45
Copiar información. minutos
- El docente indica a los alumnos que cada uno de ellos deberá efectuar la planificación de un debate; luego, Plumones
en grupos de dos y por turnos, asumirán el rol de moderador y expositor. Comentan en clase las
impresiones de esta actividad. Laptop

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

- El docente comenta con los alumnos la importancia de desarrollar nuestra capacidad de oralidad y de
30
SALIDA

defender con argumentos sólidos y pertinentes una postura, así como, aprender a discutir y a no pelear. Libro Bruño minutos
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
 Los estudiantes desarrollan las actividades de su libro (Pág. 32 – 33)
Metacognición:
Se realiza la metacognición de la clase
A) ¿Qué tema trabajamos?
B) ¿Cómo trabajamos?
C) ¿Para qué nos servirá saber este tema?
D) ¿Qué sentimientos me generan este tema?

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

LIBRO DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

------------------------------------------------------------
Firma del Docente Responsable