I.

INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. ASIGNATURA : Desarrollo Personal y Social
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 08C08
1.3. CRÉDITOS :3
1.4. REQUISITO : Ninguno
1.5. FACULTAD : Ciencias Jurídicas y Políticas
1.6. ESCUELA PROFESIONAL : Derecho
1.7. TIPO DE ESTUDIOS : Rígido
1.8. SEMESTRE/SECCIONES : SEMESTRE: II SECCIONES: A,B,E
1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018 - II
1.10 HORAS SEMANALES : Hrs. Teóricas: 2 Hrs. Prácticas 2 Total: 4
1.11. DURACIÓN DEL CURSO : Nº Semanas: Del:03/09/2018 Al:31/12/2018
1.12 TURNO : MAÑANA: X TARDE: NOCHE:
Mgtr. Delba Lily Ramos Medina
/ de_lily7@hotmail.com

II. SUMILLA:

El curso es parte de los estudios generales y es de carácter teórico-práctico. Contiene: Desarrollo de

las actitudes y capacidades del estudiante universitario en la construcción de la identidad y
competencias emocionales y sociales. Comprensión y regulación de las capacidades para establecer
relaciones interpersonales dentro y fuera de la universidad. Socialización con la educación continua,
problemas de la sociedad y la investigación

III. COMPETENCIA:

Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo integral; utilizando

bibliografía moderna.
Analiza y describe las potencialidades intelectuales, emocionales y creatividad, diferenciando a cada
una de ellas reflexivamente.
Interpreta y ejercita motivos, valores, relaciones interpersonales y liderazgo crítica y juiciosamente.
Participa activamente en talleres en beneficio de su formación integral como líderes basándose en
los valores, como la responsabilidad, promoviendo además la toma de decisiones libe al servido de
los demás.

IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

4.1. Distribución porcentual de las semanas:

Semana 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º
Evaluaciones
% 6 12 19 25 31 38 44 50 56 62 69 75 81 87 94 100 Finales

4.2 UNIDAD DIDÁCTICA N° 01:FUNDAMENTOS DE DESARROLLO PERSONAL

Del: 04 de setiembre Al: 27 de octubre
Logro de aprendizaje:
Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo integral a través
organizadores de información de su mejor elección.
Analiza, describe y elabora un cuadro comparativo para referirse a las potencialidades
intelectuales, emocionales y creatividad, diferenciando a cada una de ellas.

CONCEPTUAL
Personalidad y auto
conocimiento. Sus
fundamentos.
La idea de persona
El desarrollo personal
Los valores
Ética y valores
La amistad
Responsabilidad
Autoestima
Drogadicción y sexualidad
yo físicamente
Sentimientos y emociones
yo psíquicamente.
Definición, características,
clasificación.
La discriminación: un
problema de todos
Identidad, prejuicios,
estereotipos, estigmas,
discriminación.
Causas de la discriminación
La personalidad
Cómo funciona nuestra
personalidad
El diálologo, la
conversación, la amabilidad,
la proactividad,
La sinergia, la autoestima
EXAMEN PARCIAL
4.3 UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO SOCIAL
Del: del 30 de octubre Al: 15 de diciembre
Logro de aprendizaje:
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Participa en la
formulación de una
descripción de sí mismo y
comenta su
reconocimiento y
reflexión.
Analiza y expone sobre las
lecturas.
Reflexiona y compara su
experiencia personal.
Realiza ejercicios escritos
de reflexión y crítica
Determina en que consiste
la autoestima y mediante
ejemplos precisa su
importancia en el campo
del a vida real.
Realiza un árbol
genealógico familiar.
A partir de diferentes
definiciones: señala cual es
la que reúne los elementos
que mejor la define,
Elabora su FODA personal
de vida
Pone en práctica las buenas
políticas de ciudadanía
intercultural
Resuelve prácticas de los
temas desarrollados
Corrige con sus
compañeros las actividades
propuestas
Efectúa un listado de
caricias positivas y
negativas que más recibe
Dialoga como medio para
Asume la importancia
que el hombre se realice,
de la humanidad sobre
como una unión de acción y
la cosificación
reflexión
Producto Semana
ACTITUDINAL
Comprende conductas
para mejorar su auto
percepción y enriquece
su ser interior Conoce y maneja 1º
compartiendo su
experiencia con sus
compañeros.
Opina y comparte
alegremente acerca del Identifica el estilo asertivo
contenido con sus mediante un análisis de
compañeros. casos.
Plantea preguntas,
expone sus puntos de Analiza la importancia de
vista y discute con sus la empatía a través de un 2º
compañeros. Video.
Reconoce la conducta
empática a través de un
ejemplo de la vida diaria.
Recoge los aportes de
textos leídos, para Diferencia las
formular nuevas ideas características del trabajo
valorando las en grupo y el trabajo en 3º
fortalezas y debilidades equipo mediante un
encontradas. cuadro comparativo.
Valora y utiliza las
recomendaciones de los
especialistas Profundiza el contenido
Crea nuevos ejercicios y de la unidad
prácticas de ejercicio de presentando resúmenes 4º/ 5º
la ciudadanía de textos que propone el
intercultural. docente
Usa las normas de
convivencia
Toma la decisión de Elabora esquemas,
reforzar las positivas y gráficos o cuadros 6º
reducir las negativas respecto de los temas
Comenta la lectura de
Augusto Salazar Bondy 7º
«La cultura»
8º
 Interpreta y ejercita reflexivamente motivos, valores, relaciones interpersonales y
liderazgo.
Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formación integral como
líderes basándose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo además la toma
de decisiones libre al servicio de los demás.
CONCEPTUAL
Liderazgo. Definición.
Formación de líder. Tipos.
Conflictos. Definición. Clases.
Resolución de problemas.
Comunicación efectiva:
Naturaleza y principios de la
comunicación efectiva
Comunicación efectiva:
Hablar en público
Comunicación efectiva:
La estructura de nuestro
mensaje
Metacognición
¿Qué es la metacognición?
Modalidades metacognitivas
Conocimientos
metacognitivos
Metaaprendizaje: aprender a
aprender
Metamotivación:
comprensión anticipada de la
meta
Cómo desarrollar la
metaatención
Evaluaciones finales
4.4 EVALUACIONES FINALES:
Del: 18 de diciembre Al: 22 de diciembre
CONTENIDOS
Producto Semana
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Se forman grupos de Muestra seguridad en Señala las técnicas más
trabajo y discuten la sus intervenciones adecuada para la
temática presentada. usando argumentos resolución de conflictos a
Mediante la convincentes. través de un caso
presentación de específico.
9º
resúmenes y cuadros
comparativos, señalan Diferencias los estilos de
las características y conducta proactivo y
actitudes del líder. reactivo a través de un
cuadro comparativo.
Analiza casos de Critica Reconoce su nivel de
conflictos según tipo. constructivamente las estrés a través de un test.
participaciones de sus Propone estrategias para 10º
compañeros controlar el estrés ante
diversas situaciones.
Conoce y pone en
Aplica la comunicación Participa activamente
práctica la naturaleza y
interpersonal en su utilizando diálogos en 11º
principios de la
formación profesional forma respetuosa
comunicación efectiva
Pronuncia y modula Participa en foros
Habla fuerte y claro en
correctamente todas utilizando palabras de 12º
diversas circunstancias
las palabras habla culta
Identifica situaciones
Expresa en forma clara
Reconoce la estructura comunicativas reales a
sus ideas y 13º
de la exposición oral partir de diálogos
sentimientos
acerca de su realidad.
Estructura y
Reflexiona cómo se
reestructura conceptos, Desarrolla los ocho
desarrollan el
conocimientos y pasos del proceso 14º
conocimiento del
actitudes metacognitivo
propio conocimiento
Desarrolla estrategias
metacognitivas de Se muestra reflexivo Responde a las
planeación, monitoreo frente a los preguntas del
15º
y, de revisión y procedimientos de procedimiento
evaluación. autorregulación metacognitivo
Emplea recursos
metacognitivos de
Reacciona Investigan sobre un
autointerrogación, positivamente frente a tema de interés en 16º
autorrefuerzo y los nuevas estrategias grupo
autocrítica
17º
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1. Métodos:
Se utilizará estrategias activas para el desarrollo de las clases como:
- Exposiciones del profesor y alumnos
- Lecturas de textos, indispensable para el análisis, crítica y ampliación de contenidos
- Trabajo individual y grupal y en el plenario Elaboración y sustentación de informes
- Orientación y asesoramiento.

5.2. Procedimientos:

- El trabajo lectivo se realizará en base a acciones individuales y grupales como parte

de las estrategias activas correspondientes a cada unidad.
- Se realizarán trabajos prácticos y/o de investigación, de acuerdo a cada tema de
unidad. Se sustentarán avances del mismo en forma grupal

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MEDIOS MATERIALES

Auditivo La comunicación docente – estudiantes

Estáticos Como separatas, guías de estudio.
Audio visuales Movimiento; imágenes proyectadas en powerpoint, Videos.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Criterios de calificación
La escala de calificación será vigesimal de 0 – 20 puntos.
El promedio parcial se obtiene a través de los promedios obtenidos en cada uno de
los criterios, aplicando la siguiente fórmula:
Pc  Pp  Pa
PP 
3
Donde:
PP= Promedio parcial
Pc= Puntaje del criterio conceptual; Pp= Puntaje del criterio procedimental;
Pa= Puntaje del criterio actitudinal
El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:
PP1  PP2
PF 
2
Donde:
PF = Promedio final
PP 1 = Primer promedio parcial; y PP 2 = Segundo promedio parcial.

Momentos de la
Unidad Comp. Indicadores Técnicas Instrumentos evaluación
E P S
 Analiza y reflexiona sobre la X X
personalidad, sus Ficha de
5.1. fundamentos y el desarrollo verificación
integral a través
organizadores de
información. Lista de Cotejo
Resúmenes
I
Analiza y elabora un cuadro
5.2. Sustentaciones Prueba escrita X X
comparativo para referirse
a las potencialidades
Ficha de
intelectuales, emociona les
Evaluación
y creatividad, diferenciando
a cada una de ellas.
Interpreta y ejercita Prueba escrita X X
5.3. reflexivamente motivos,
valores, relaciones Ficha de
interpersonales y liderazgo. verificación
Observación
5.4. Participa activamente en Sistematizada Escala de
talleres vivenciales en calificación X X
II beneficio de su formación Ensayo
integral como líderes Escala de valores
basándose en los valores, Observación
como la responsabilidad, Ficha de
promoviendo además la evaluación
toma de decisiones libre al
servicio de los demás.
VIII. BIBLIOGRAFÍA

ALFORJA: Publicaciones de educación popular. (1989). Técnicas participativas para la educación

popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires.
BORBA, M. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender para hacer lo
correcto. Paidós: Barcelona.
CARRERAS, L (1996). Cómo educar en valores: materiales, textos, recursos y técnicas, 2da ed. Ed.
Narcea: Madrid
CRAIG, O. J. Desarrollo Psicológico. México. Prentice Hall. 2001.
Empoderamiento y desarrollo juvenil. UCV: Trujillo.
FISCHMAN, D. (2000). El secreto de las siete semillas. Universidad privada de ciencias aplicadas:
Lima
MAXWELL, J. (2006). Las 21 leyes irrefutables del liderazgo. Grupo Nelson. Líder latino: Georgia.
FROMM, E. (1979). Psicoanálisis de la Sociedad Contemporánea De Fondo de la Cultura Económica.
GIRSON, Je. (1988). Psicología de la Edad Juvenil.Ed. Trillas, México.
HARDIN, S; GOOKIN, D. (2005). Padres para dummies, Ed. Norma, Bogotá.
HERNANDEZ Y OTROS. Psicología y Desarrollo Profesional. México. Continental. 2005
ISAACS, S. Conflictos entre Padres e Hijos. Buenos Aires. Psique.
MINISTERIO DE EDUCACION (2008). Manual para padres: Ayuda a tus hijos a triunfar en la escuela,
¿qué deben aprender tus hijos en la escuela, en comunicación, matemática y desarrollo personal?.
Ministerio de educación: Lima.
MORALES, H. (2008). Modelos conceptuales en los programas de tutoría: sus implicancias para el
empoderamiento y el desarrollo del talento juvenil. IV Encuentro internacional de Tutoría:
PAPALIA, D. (1996). Psicología. Edic. Mc. Graw- Hill. México.
PEREZ, P. Habilidades Sociales. Educar Hacia la Autorregulación. Barcelona. CE. HORSORI. 2000
PLAN. (2008) Aprender Sin Miedo: La campaña mundial para terminar con la violencia en las
escuelas. Holding: Plan.
PUIG, J. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós: Barcelona
 STEPHEN, R. (2002) Los siete hábitos de la gente altamente efectiva.
VILLACIS, J. (2008). Manejo conductual para niños y adolescentes. Ponencia en el VI Congreso de
psicología FIAP: Por la integración y prácticas de la Psicología Iberoamericana. FIAP: Lima.

IX. HORARIO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:30
9:00
9:00 X
10:30 X
10:30 X
12:00 X

Juliaca, 03 de setiembre del 2018.

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…..….………………………………..
V°B° DECANO Profesor
DOCENTE Asignatura
Mgtr. DELBA LILY RAMOS MEDINA