DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA MACARENA RAMÍREZ JORQUERA

DLL.DOCENCIA@GMAIL.COM

FICHA DE LECTURA
(Análisis de artículos)
Nombre del alumno: Allyson Flores

Ficha del texto

Título del texto: Cognición y aprendizaje
Autor: Anibal Puente Ferreras
Número de páginas : 38-45 / 347-364
Editorial: Pirámide
Ciudad/ año: Madrid, 2003
Antes de la lectura:
1. ¿Qué espero encontrar en este texto?
Espero encontrar distintas formas de como aprendemos los seres humanos, para así poder
comprender mejor los procesos de aprendizaje y poder ser una docente competente para
enfrentarme a cualquier situación o problema que se pueda generar con mis estudiantes.

Fecha de inicio de la lectura: 02/05

Fecha de final de la lectura: 04/05

Después de la lectura

1. Sintetiza el artículo a través de un esquema o mapa conceptual (debe exponer aquella

información que otros deben saber imprescindiblemente sobre el mismo).

MEMORIA

ENFOQUES LARGO PLAZO CORTO PLAZO

CONDUCTISTA
(formación mediante DECLARATIVA Y CAPACIDAD LÍMITE
estimulos) PROCEDIMENTAL 7u
PSICOANALÍTICO MUY BREVE
(comprensión del inconciente) IMPLICITA Y
EXPLICITA
HUMANISTA
(desarrollo y autorrealización) NO NECESITA
EPISODICAY
RECUPERAR INFO.
COGNITIVO SISTEMATICA
(interpretación de estimulos)
OLVIDO
NEUROBIOLÓGICO RECURRENTE
(importancia del cerebro)
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2. ¿La lectura ha estado provechosa, por qué?

Considero que la lectura efectivamente fue provechosa, debido a que aprendí respecto a la
memoria y los procesos de esta, lo que sinceramente desconocía por completo, y creo que me
puede servir para entender algunos problemas que se dan respecto a esta misma en los procesos
de aprendizaje.
3. ¿He aprendido alguna cosa nueva? Apunta tres ideas que destacarías y explicalas.
Creo que he aprendido varias cosas nuevas, algunas de las más importantes son: (1) Las distintas
perspectivas o enfoques que dominan la psicología durante el siglo XX, entre ellas el enfoque
conductista, el psicoanalista, humanista, cognitivo y neurobiológico.
(2)Que las etapas de la memoria son tres: codificación, que es el proceso por el cual se transfiere
cierta información a la memoria; el almacenamiento, que tiene que ver con la retención de datos
en la memoria y requiere de forma previa a la codificación; y finalmente la recuperación, que tiene
que ver con la manera en como las personas accedemos y traemos al presente la información
guardada en la memoria. Dentro de estas etapas existen otros procesos también, pero considero
que los mencionados son los más relevantes.
(3)La estructura de la memoria, que plantea que la memoria puede dividirse en diferentes
pequeñas memorias. También en este punto, el texto apunta a que hay 2 tipos de memoria: La
memoria a largo plazo (MLP) y la memoria a corto plazo (MCP) y que ambas se diferencian en
distintos aspectos como capacidad, duración proceso de codificación, de recuperación entre otros.

4. ¿Qué dudas e interrogantes compartiría con sus compañeros?

Me quedan algunas dudas respecto a las edades en que se van dando estos tipos de
procesamientos de memoria. Ya que según lo que he leído, creo que estos procesos que nos
explica el texto no son válidos para todas las edades.

5. ¿A qué conclusiones he llegado?

He llegado a la conclusión de que es importante saber respecto a psicología y a cómo funciona
la memoria en nosotros para poder comprender mejor a nuestros estudiantes en un futuro.
Después de leer textos así me siento más preparada para ayudar, dar las herramientas correctas
a mis estudiantes y poder mediar su conocimiento.
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6. ¿Qué me ha aportado en relación con el contenido de la asignatura?

El texto me ha aportado conocimientos respecto a la memoria, que es fundamental para la lectura,
que es el tema central de la asignatura.