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AREAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y emociones de Realizan un listado de Lista de
C lengua materna forma coherente y cohesionada. Ordena actividades para la presente verificación
Obtiene información del texto y jerarquiza las ideas en torno a un tema unidad.
oral. y las desarrolla para ampliar la
Infiere e interpreta información o mantener el hilo
información del texto oral. temático. Establece relaciones lógicas
O Adecúa, organiza y desarrolla entre ellas (en especial, de causa-efecto,
las ideas de forma coherente consecuencia y contraste), a través de
y cohesionada. algunos referentes y conectores.
Utiliza recursos no verbales y Incorpora un vocabulario que incluye
M para verbales de forma sinónimos y algunos términos propios de
estratégica. los campos del saber.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
oral.
U
Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita, Elabora una propuesta de Escala de
lengua materna relevante y complementaria que se alimentación saludable valoración
Reflexiona y evalúa la encuentra en distintas partes del texto. considerando el consumo de
forma, el contenido y Selecciona datos específicos e integra germinados, a partir de la
contexto del texto información explícita cuando se lectura de un texto donde
encuentra en distintas partes del texto identifica necesidades
N Obtiene información del con varios elementos complejos en su nutricionales para su etapa de
texto escrito. estructura, así como con vocabulario desarrollo.
variado, de acuerdo a las temáticas Lista de
Infiere e interpreta abordadas (producción de germinados, cotejo
información del texto. la receta, texto informativo, texto
descriptivo).
Subrayan en el texto
Predice de qué tratará el texto, a partir
instructivo los alimentos
de algunos indicios como subtítulos,
nutritivos.
colores y dimensiones de las imágenes,
I negritas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Resuelve una guía de
Explica el tema, el propósito, los puntos Ficha de
anticipación del texto “Las autoevaluación
de vista, el problema central, las
loncheras nutritivas”
enseñanzas y los valores del texto.
“Elabora resumen del texto
Clasifica y sintetiza la información para
Las loncheras nutritivas”
interpretar el sentido global del texto.
Opina sobre el contenido del texto, la
C organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
A
P Construye su identidad
Se valora a si mismo Describe sus emociones y explica sus causas Elaboran planificación de Ficha de
E Autorregula sus emociones. y posibles consecuencias. Aplica estrategias una propuesta de vida autoevaluación
Reflexiona y argumenta de autorregulación saludable .
R éticamente. (respiración,distanciamiento,,relajación y
S Vive su sexualidad de visualización)
manera integral y
responsable de acuerdo a su
O etapa de desarrollo y
madurez.
N
A
L
Com Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, Participa en la evaluación de sus
autónoma. asociadas a sus necesidades, prioridades aprendizajes, identificando los
Peten de aprendizaje y recursos disponibles, aprendizajes que lograron
Organiza acciones estratégicas que le permitan lograr la tarea. desarrollar, así como las
cias para alcanzar sus metas de actitudes y los valores que
aprendizaje. lograron poner en práctica en la
Monitorea y ajusta su presente unidad.
Enfoque búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo para cumplir con
éxito las metas que se proponen a escala personal y grupal.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida saludables, en armonía con el
ambiente, al cultivar y promover el consumo de germinados.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes están consumiendo alimentos no adecuados para la salud, por lo cual en la presente unidad contribuirá al conocimiento
del valor nutritivo y la importancia de los alimentos para el desarrollo saludable de su cuerpo.
El aumento de talla y peso, propios de la pubertad, generan variaciones en las necesidades nutricionales de los estudiantes de sexto
grado. En esta etapa se incrementa el requerimiento de alimentos energéticos y ricos en proteínas. Por ello, es necesario promover la
reflexión al respecto con base en estas preguntas: ¿Estamos alimentándonos adecuadamente para nuestra edad?, ¿qué tipo de
alimentos necesitamos consumir que no impliquen gastos excesivos?
Entonces surge el siguiente reto: ¿De qué manera podemos aprovechar los germinados para beneficiar nuestra salud y la de los
demás?, ¿Qué alimentos nutritivos hay en mi comunidad?, ¿Por qué debemos consumir alimentos nutritivos?, ¿Cómo debe ser mi
alimentación?, ¿Por qué no debemos consumir alimentos chatarra?
En esta sesión, los estudiantes, organizados en grupos, Hoy identificaremos a través de un experimento y
propondrán las actividades a desarrollar en la presente consultando fuentes informativas, los nutrientes que
unidad, las cuales les permitirán conocer los alimentos que contienen los alimentos y la función que cumplen en
son adecuados para su desarrollo en esta etapa de la nuestro organismo.
pubertad. Adecuarán su texto oral a la situación
comunicativa, elegirán el registro y alternarán los roles de
hablante y oyente.
Sesión 3: Leemos un texto sobre las necesidades Sesión 4: ¿sabes lo que comes?... tenemos el derecho
nutricionales de los púberes y el deber de informarnos sobre los alimentos
procesados
En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto que Hoy aprenderemos sobre los alimentos procesados que
contiene información general sobre las necesidades solemos comer: qué contienen y por qué lo contienen;
nutricionales de los púberes, identificarán y extraerán ideas además, averiguaremos si esos contenidos son saludables
de él, y harán inferencias para reconocer el tipo de texto y o pueden afectar nuestra salud.
para qué fue escrito.
Sesión 5: Conocemos el número de niños vacunados en Sesión 6: Elaboramos una manualidad para mama en su
diferentes colegios día.
Hoy aprenderán a usar y comparar fracciones decimales Hoy los estudiantes elaboran una manualidad usando un
que representan el número de estudiantes vacunados en diseño en cartulina dúplex.
diferentes colegios, a través del uso del material Base Diez
Sesión 7: Leemos información sobre los germinados, Sesión 8: Nos hidratamos durante las olimpiadas del
alimentos saludables para nuestro organismo colegio
Hoy aprenderán a usar y representar números decimales
En esta sesión, los niños y las niñas leerán información en décimos, centésimos y milésimos.
detallada sobre el valor nutritivo de los germinados y sus
beneficios para la salud, extraerán ideas, harán inferencias
y emitirán su opinión sobre la forma y el contenido del
texto.
Sesión 9: ¿Todo lo que nos gusta comer es saludable? Sesión 10. Leemos una receta
Hoy investigaremos acerca de algunos alimentos que les Hoy leeremos una receta para saber cómo es y aprender
gustan a los niños y niñas pero que pueden afectar su salud a preparar una comida saludable
si su consumo es frecuente.
Sesión 11: Una alimentación saludable nos permite Sesión 12: Escribimos recetas
crecer sanos y fuertes Hoy escribiremos la receta de nuestro plato favorito para
Hoy aprenderán a comparar números decimales hasta el compartirlo con nuestros compañeros y maestros.
milésimo haciendo uso de la recta numérica y del tablero
de valor posicional.
Sesión 13: Nos Informamos sobre nutrición para evitar Sesión 14. Aplicamos lo aprendido en una propuesta
situaciones de riesgo de cómo vivir una pubertad saludable
Hoy investigaremos y leeremos sobre nutrición y salud, e Hoy elaboraremos una propuesta de cómo vivir una
indagaremos sobre las preguntas adicionales: los pubertad saludable
nutrientes que tienen los alimentos que consumimos, los
alimentos que debemos consumir para estar sanos.
Sesión 15. Leemos un texto informativo: Loncheras Sesión 16: Valoramos nuestro derecho a la salud
nutritivas participando en campañas
Hoy leeremos un texto informativo para conocer más sobre Hoy seguiremos comparando números decimales para
las loncheras nutritivas resolver problemas.
Sesión 17. ¡Una dieta alimenticia sana es parte de una Sesión 18.utilizando alimentos saludables elaboramos
buena nutrición! un recetario
Hoy aprenderán a elaborar dietas saludables con productos Hoy los estudiantes elaboran su recetario.
de la región tomando en cuenta los nutrientes que
contienen
Sesión 19. Conociendo los cinco mandamientos de la Sesión 20. Presentamos una propuesta de cómo vivir
iglesia católica una pubertad saludable
En esta sesión los estudiantes Conocen los cinco Hoy presentaremos nuestra propuesta de cómo vivir una
mandamientos de la iglesia y los practica en su vida diaria pubertad saludable.
Sesión 21. Descubrimos la idea de múltiplo elaborando Sesión 22. Teniendo en cuenta nuestras
tarjetas para el Día de la Madre características, elaboramos nuestra descripción
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan Hoy escribiremos un texto descriptivo sobre nosotros
a identificar la idea de múltiplo utilizando material concreto mismos, para compartir con nuestros compañeros y
cuando participen en la actividad “Elaboramos tarjetas para familiares.
el Día de la Madre”, en la que los estudiantes podrán
fundamentar cómo se genera un múltiplo.
Sesión 23. Conocemos nuestro sistema digestivo para Sesión 24. Descubrimos la idea de divisor preparando
mantenerlo saludable materiales para tarjetas
Hoy conoceremos las características de los órganos del En esta sesión se espera que los niños y las niñas
sistema digestivo y cuál es su función en el proceso de aprendan a identificar la idea de divisor utilizando
digestión de los alimentos. material concreto cuando preparen los materiales para la
actividad “Elaboramos tarjetas para el Día de la Madre”,
en la que los estudiantes podrán fundamentar cuál es la
relación entre factor y divisor.
Sesión 25. Resolvemos problemas de múltiplos y Sesión 26. Elaboramos el manual de hábitos
divisores al elaborar el periódico mural del mes de mayo saludables
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan Los estudiantes elaboran un manual de los hábitos
a resolver problemas de múltiplos y divisores cuando alimenticios.
participen en la actividad “Armando el periódico mural”, en
la que los estudiantes practicarán las nociones construidas.
Sesión 27. Utilizamos el tablero 100 para resolver Sesión 28. ¿Por qué los germinados son una
problemas de múltiplos y divisores (parte I) alternativa para la salud y la economía de nuestro
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan hogar?
a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el
tablero 100 cuando participen en la actividad “Bailando en “Hoy deliberaremos y tomaremos una decisión acerca de
la noche de talentos”, en la que los estudiantes descubrirán las posibilidades reales de producir los germinados,
las regularidades de los múltiplos del número 2 que se consumirlos y beneficiarnos de sus nutrientes”
presentan en el tablero 100 y los divisores de números
pares.
Sesión 29. Resolvemos problemas de múltiplos y Sesión 30. Valoramos nuestros aprendizajes
divisores utilizando el tablero 100 (Parte II) Hoy resolverán una ficha de aplicación para demostrar lo
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan que han aprendido en la Unidad 3
a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el
tablero 100 cuando participen en la actividad “Nos
transportamos usando el Metropolitano”. En esta
actividad, los estudiantes podrán descubrir las
regularidades de los múltiplos del número 2, 5 y 10 que se
presentan en el tablero 100.
V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:
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Miriam Rojas Tirado Jhony Willian Suyon Francia
Prof. 6º grado Director