Taller: “Practicando ando…”

Nombre del aprendiz: Neviker José Mena Choles

Número móvil de contacto: 3158146602

Nombre del Tutor: Bertha Ligia Gómez Renhals

Ciudad y Fecha: 23 de Mayo de 2019

1. Explique ampliamente los conceptos de TIC, AVA, FAVA y LMS.

 TIC: Tecnologías de la información y las comunicaciones, son las que permiten

agrupar los dispositivos, aparatos, métodos electrónicos y aplicaciones que facilitan
a que la sociedad se comunique o acceda a los datos que requieren para sus
actividades diarias. Éstas incluyen radio, televisión, celulares, computadores,
tabletas digitales, infraestructura de redes y sistemas de satélites.

 AVA: Ambiente virtual de aprendizaje, es un espacio físico donde las nuevas

tecnologías como los sistemas satelitales, el internet, los multimedia y la televisión
interactiva, entre otros se han potencializado rebasando al entorno escolar
tradicional que favorece al conocimiento y los cuales se apropian de contenidos,
experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Se encuentran conformados
por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los
medios de información y comunicación.

 FAVA: Esto se refiere a la orientación de programas de formación en Ambientes

Virtuales de Aprendizaje, contempla el carácter pedagógico de enseñanza-
aprendizaje en los AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje). Allí tienen cabida
todas las propuestas que estén diseñadas y desarrolladas dentro de software que
permite hacer la gestión académica y administrativa de los programas de formación,
procesos como la inscripción de estudiantes, la conformación de grupos, proponer
actividades de diferentes tipos, hacer la tutoría y seguimiento, aplicar la evaluación,
comunicarse de manera sincrónica y asincrónica con los aprendices y generar
reportes; son sólo algunos de los elementos de la FAVA.

 LMS: Es un sistema de gestión de aprendizaje online, que permite administrar,

distribuir, monitorear, evaluar y apoyar las diferentes actividades previamente
diseñadas y programadas dentro de un proceso de formación completamente virtual
(eLearning), o de formación semi-presencial (Blended Learning).Su
conceptualización está orientada a que éstos sean fácilmente accesibles, amigables,
intuitivos y flexibles, para que puedan ser utilizados tanto por los administradores,
 coordinadores y formadores, así como por los estudiantes de un determinado curso,
en cualquier momento y lugar, mientras se disponga de una conexión a Internet.

2. ¿Cuál considera usted que es el aporte que brinda este programa de formación
a el SENA, al aprendiz y al instructor?

La utilización de blackboard implementa el Blended Learning o aprendizaje

mezclado como aquel que complementa y sintetiza dos opciones que, hasta hace
pocos años parecían para muchos, que eran contradictorias: formación presencial
con formación a través de las TICS. En esta nueva modalidad de formación, se
utilizan herramientas de comunicación como el foro, correo electrónico, lista de
distribución o chat plantean la necesidad de formar tanto a profesores como a
alumnos para una adecuada utilización racional y significativa de las mismas.
Realizar un acercamiento a la comunicación mediada por ordenador, herramientas
de comunicación disponible, o su uso educativo son algunas de las cuestiones
tratadas en este trabajo, cuya finalidad principal es fundamentar su adecuada
utilización pedagógica.
Además del enfoque pedagógico es la formación por competencias basado en
normas de competencia laboral, aprendizaje por proyectos, uso de técnicas
didácticas activas y el trabajo colaborativo.

3. ¿Cuáles competencias considera usted deben ser las de un instructor virtual?

 Creatividad e intuición: el instructor debe brindar las soluciones más efectivas a

los problemas sucedidos, buscar la mejor ruta para hallar la solución, para así
ayudar al aprendiz en dificultades que se le puedan presentar a la hora del desarrollo
de las actividades.

 Amabilidad: Es importante que el instructor utilice palabras gentiles, saludo cordial

siempre al comenzar un mensaje, despedida, para que el aprendiz lo imagine
siempre con una gran sonrisa y brindando un apretón de manos cálido y amigable.

 Precisión y claridad: Es importante que cuando el aprendiz aborde sus mensajes

visualice la organización de sus ideas. Trate siempre de utilizar la palabra más
adecuada para el contexto. De una buena explicación, puede depender el éxito de
una actividad de aprendizaje.

 Buena ortografía: Como instructor-formador ha de tener buena ortografía,

recuerde que el instructor no solo es la imagen del programa de formación sino de
una institución educativa de gran reconocimiento nacional e internacional. Siempre
lea en varias ocasiones sus mensajes y anuncios o solicite a alguien para una
revisión exhaustiva. De no serle posible, pase el texto por un corrector ortográfico y
asegúrese que cada palabra está perfectamente escrita.
 Buena redacción: Hacer uso adecuado de vocabulario, signos de puntuación y
coherencia en las oraciones. Haga uso de conectores y asegúrese leyendo en voz alta
y haciendo las pausas correctas que lo que escribió es realmente lo que quiso decir.

 Motivación: El instructor ha de ser un motivador constante para los aprendices por

medio de los anuncios y correos electrónicos. La imagen que sus aprendices deben
recordar de usted, es el de una persona emprendedora, siempre amable y dispuesta a
ayudarlos con una palabra de ánimo, cuando sea difícil seguir adelante.

 Comunicación: Durante el proceso de formación el instructor tiene permanente

comunicación con sus aprendices. Nunca permita que pasen más de 3 días sin una
intervención de su parte, en una retroalimentación, un anuncio o un correo de
motivación. Brinde respuesta oportuna a cualquier solicitud de sus aprendices que
nunca puede exceder las 24 horas en día hábil.

 Retroalimentación: la retroalimentación del proceso formativo es muy importante

por esto el instructor estará atento a hacerlo en foros y actividades. Haga aportes
útiles al conocimiento que están construyendo sus aprendices. Nunca copie y pegue
respuestas prediseñadas, con el fin de ahorrar tiempo. Su aprendiz merece respuesta
personalizada.

4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes

virtuales de aprendizaje?

 Más centradas en los intereses y posibilidades del estudiante.

 Pueden estimular más el pensamiento crítico.
 Utilizan múltiples medios para presentar información.
 Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo.
 Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje y el
estudiante gestor de su propio aprendizaje.
 Hacen del estudiante un aprendiz más activo.
 Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio.
 Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje

SENA y la función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.

 Coordinadores académicos: Encargados de dar apertura a la oferta académica en

las diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de seguimiento
de los aprendices.
 Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar mantenimiento y
soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se
desarrolla la gestión académica de toda la oferta del SENA.
 Autores, Asesores pedagógicos, Diseñadores y Desarrolladores: Corresponde al
grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear, diseñar y
programar los contenidos de las semillas de los diferentes cursos.
 Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la formación a través
de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
 Aprendices: Son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a
las cuales está dirigida la oferta de programas. Al no hacer un apropiado enganche
al aprendizaje que se requiera para los alumnos no tendríamos la calidad que
requiera el programa, ya que en este caso el instructor virtual dejaría de ser el
guiador, y no desarrollaría las obligaciones informáticas y pedagógicas.