“Práctica Docente II”

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN
APELLIDO Y NOMBRE DEL PRACTICANTE:
ESTABLECIMIENTO DESTINO:
FECHAS DE OBSERVACIÓN:
CONTENIDOS ABORDADOS POR EL PRACTICANTE:
INDICADORES E MB B M N.L
Puntualidad x
CONDICIONES
PERSONALES

Aspecto personal X
Demuestra orden, respeto y cordialidad X
Confianza en sí mismo/a X
Demuestra ética profesional (discreción, confidencialidad) X
Vocabulario adecuado al nivel del grupo X
COMUN
LENGU

ICACIÓ
AJE/

Consignas claras, concisas, precisas x

N

Lenguaje verbal y expresión corporal X

Planificación presentado en tiempo y forma X
PROYE
CTO

Realización de correcciones del proyecto X

Originalidad de la propuesta X
Atención a las demandas de los alumnos X
Utilización del espacio áulico X
Evidencia preparación del tema X
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Dominio de la teoría X
Indaga ideas previas X
Recapitula y fija aprendizaje X
Motiva a los alumnos x
Guía y orienta a los alumnos X
Fomenta la participación X
Utiliza la ejemplificación X
Completo tratamiento del tema abordado X
Distribución adecuada del tiempo X
Utilización de estrategias didácticas X
Utilización del material didáctico y recursos X

REFERENCIAS
E EXCELENTE
M.B MUY BUENO
B BUENO
M MEJORABLE
APRECIACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE: N.L NO LOGRADO
Las prácticas desarrolladas por el estudiante Artiguet Federico, resultaron satisfactorias, logró cumplir con
los objetivos establecidos desde el Espacio de la Práctica Docente. Demostró una buena preparación de las
clases, se preocupó por elaborar actividades creativas para los estudiantes, se destaca que las actividades
presentadas tanto por él como por su pareja pedagógica fueron de elaboración propia, no copiadas de algún
manual o sitio de internet. Tuvo en cuenta las sugerencias realizadas por el docente responsable del curso
acerca de las características de los estudiantes, ya que se trataba de un bachillerato de adultos, teniendo en
cuenta esas indicaciones planificó sus clases previendo aprovechar el tiempo de clase y no darles tareas
para el hogar. En el desarrollo de la clase, la modalidad establecida giró en torno a retomar aspectos de
clases anteriores, promover una breve explicación, dar una actividad y recorrer los bancos para ver cómo se
desarrolla, para finalmente, hacer la puesta en común. Se destaca el trabajo que realizó al recorrer los
bancos, buscando orientar a los estudiantes en la actividad y despejar dudas, se preocupó por explicarle
algunas cuestiones a un estudiante que se había ausentado en clases anteriores. Estas cuestiones
relacionadas al acompañamiento se vieron favorecidas por el reducido número de alumnos. En el momento
de la explicación utilizó un tono de voz adecuado, los estudiantes prestaban atención a lo que decía, fue
una explicación clara y breve, a lo que el grupo está acostumbrado. Al momento de la corrección de las
actividades el practicante se mostró atento a las dudas que surgieron y trabajó sobre ellas, se revisaron
todos los ejercicios dados. Usó el pizarrón correctamente, tal vez lo podría haber hecho más
organizadamente. Al finalizar la primera actividad y su corrección ofrece otra actividad diferente, esto hace
que los estudiantes mantengan la atención, ya que es un desafío distinto. Se sugiere realizar un cierre más
acabado de la clase, ofrecer un momento de recapitulación, repaso o anticipación de lo que será la próxima
clase.
El docente responsable del curso realizó una devolución escrita igual a la entregada y la nota sugerida por
el mismo fue 8, ocho.

CALIFICACIÓN CONCEPTUAL:

NOTIFICACIÓN DEL ALUMNO:

FIRMA DE LAS PROFESORAS: