Informe Componente Práctico Diseño Del Trabajo - Henner

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería

DISEÑO DEL TRABAJO 212021_Laboratorio. 2019_I
DISEÑO DEL TRABAJO

INFORME DE LABORATORIO
INTEGRANTES:
HANER HERRERA Cod. 72342453
JHAN MARTINEZ Cod 73009479
CLARA RAMOS M. Cod. 22740888
CLAUDIA HERRERA Cod 32786171
CLEMENTE GARIZABALO Cod: 72218207
GERMAN BOHORQUEZ Cod. 72270488
JORGE LUIS MARCELO Cod. 72274822
TUTOR:
ALBERTO PERNETT.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD.

INGENIERIA INDSUTRIAL.
BARRANQUILLA.
ABRIL 2019.
1
TABLA DE CONTENIDO
Contenido Pagina
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 4
Objetivo general 4
Objetivos específicos 4
DESARROLLO DEL LABORATORIO (1Y 2) 5
DESARROLLO DE LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS 13
CONCLUSIONES 14
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 15
2
INTRODUCCIÓN
Este laboratorio se realizó de manera presencial en el CEAD Cartagena, en el cual

hicimos varios experimentos de armado usando como insumo el Kit LEGO 9686 LEGO
education®, para realizar la medición de tiempos y trabajo con variaciones en el
ambiente. Utilizando un flujograma para desarrollar la actividad y tomando los registros
de estos resultados en hoja de registro para posteriormente hacer el análisis en la curva de
aprendizaje.
Esto con el fin de f o r t a l e c e r n u e s t r o s c o n o c i m i e n t o s e n l a identificación

de situaciones propicias para el mejoramiento productivo y la aplicación de un
conjunto de metodologías, técnicas y procedimientos sistemáticos con el propósito
de introducir variantes en los procesos productivos.
3
OBJETIVOS
 Objetivos Generales
Crear un grupo para trabajar en conjunto, ya creado el grupo distribuir los roles
que son los siguientes: constructor, organizador y veedor, los cuales se rotaran para que
todos los integrantes tengan la experiencia desde todos los puntos de vi st a. Re al i za r
l os 1 0 eje rc ic ios de los 3 se gm ent os t oma ndo tiempos para posterior mente
hacer comparaciones y sacar conclusiones sobre el estado de rendimiento del trabajo.
 Objetivos Específicos
 Trabajar en equipo para realizar proyectos.
 Planificar y realizar actividades de experimento.
 Tomar tiempos de trabajo bajo distintos ambientes.
 Analizar que tanto afecta o contribuyen los cambios de ambiente en el trabajo o en
el lugar de trabajo.
 Optimizar tiempos de trabajo partiendo de la solución de problemas
específicos.
 Generar mayor rendimiento y mejores condiciones al operario.
 Reconocer la utilidad de los Diagramas de Flujo de Actividades.
 Entender la aplicación de los principios referentes a las “Curvas de
Aprendizaje”.
4
DESARROLLO DE LABORATORIO (1 y 2).

Primera parte.
Ficha técnica del prototipo a ensamblar identificado con el número 11(A-B).
FICHA TECNICA PROTOTIPO No. 11 A-B
Nombre del Prototipo 11 A-B
Tipo de Operación Ensamble manual
PARTES NECESARIAS PARA EMSAMBLE BIMANUAL
ITEMS Nombre Cantidad Dimensiones Descripción
1 Unión roja 5 23mm Cilíndrica
2 Muñeco 1 45mm x 25mm Figura lega
3 Llantas 4 Φ 30mm redonda
4 Rines 4 Φ 17mm redonda
5 Tope amarillo 2 5mmΦ redonda
6 Separadores grises 3 5mmx7mm cilíndrico
7 Engranajes 2 Φ 17mm Circular dentada
8 Unión azul 2 23mm Rectangulares
9 Ejes 2 95mm Rectangulares
10 Unión negra 6 15mm Cilíndrica
Bloque blanco (5
11 2 38mm Rectangulares
orificios)
Bloque Azul (5
orificios)
Bloque Azul (3
orificios)
Bloque Azul (1
orificios)
Bloque en L (5
orificios)
16 Eje gris 2 23mm Rectangulares
17 Unión crema 1 15mm Cilíndrica
Bloque rojo (3
orificios)
19 Motor 1 47mmx 22mm Cilíndrico
20 Control de mando 1 87x57x32mm Cubico
5
Diseño del área de trabajo.
6
Lista de chequeo.
CUMPLE
ITEM DESCRIPCON
SI NO
1 Posición cómoda para el trabajo X
Utiliza las dos manos para la ejecución del
2 trabajo X
3 Posición de trabajo adecuada X
4 Iluminación adecuada X
5 Espacio adecuado X
6 Temperatura adecuada X
7 Nivel de ruido es optimo X
8 Está en buenas condiciones la silla X
9 El reposa pies es el adecuado X
10 Mesa estable X
11 Piezas Completas X
Cuadro de las dimensiones para el trabajo bimanual.

Ítem Descripción (Operario) cm Recomendada
1 Altura del asiento 47 cm 46 cm
2 Altura de la mesa 75,5cm 70 cm
3 Estatura 1,73cm N/A
4 Altura del codo 75,5cm N/A
5 Altura descansa pies 15 cm 15 cm
7
Segunda Parte
El grupo deberá:
a) Diligenciar el formato del diagrama bimanual actual y realizar el resumen de las

operaciones.
b) Verificar al interior del grupo cuáles fueron sus dificultades para el ensamble del
prototipo y que mejoras se pueden implementar para optimizar el tiempo de ensamble.
c) Con las mejoras propuestas, se debe articular nuevamente el prototipo Modelo No 11
(A-B) y diligenciar el diagrama bimanual con la nueva propuesta.
d) Realizar las conclusiones pertinentes en los cambios realizados teniendo en cuenta el
equilibrio de trabajo de ambas manos, comparar los dos diagramas y mencionar cuáles
actividades consumieron tiempos improductivos que afectaron la construcción y tiempo del
ensamble bimanual del prototipo
e) Listar las actividades o movimientos (Therbligs) efectivos que se usaron para el
ensamble bimanual.
8
Diagrama bimanual, primer armado del prototipo.
9
Dificultades para el ensamble del prototipo.
 No se encontraban las piezas.

 La mano izquierda no realizaba las mismas actividades que la mano derecha.
 Algunas piezas se encontraban fuera del alcance de las manos.
 No había un método o secuencia de armado apropiada que permitiera ser más
eficiente.
Diagrama bimanual, último armado después de haber aplicado las mejoras.
10
Conclusiones pertinentes en los cambios realizados.
 Se encontraron de manera rápida las piezas utilizadas en el ensamble debido a que

hubo una mejor organización del área de trabajo.
 Las dos manos trabajaron a la par realizando las mismas actividades en casi todos los
pasos.
 Las piezas estaban al alcance de alguna de las dos manos.
 Se ahorró mucho tiempo en el armado del prototipo después de aplicar los consejos
del tutor y los lineamientos de la guía.
 Se ideo un plan de armado a seguir el cual facilito el trabajo y nos permitió ser más
eficientes en la labor.
Actividades o movimientos efectivos que se usaron para el ensamble bimanual.
 Organización del área de trabajo.

 Dejar todas las piezas al alcance de alguna de las dos manos.
 Que las dos manos realizaran los mismos movimientos.
 Que el ambiente de trabajo fuera ameno, buena iluminación, poco ruido, buena
temperatura y posición adecuada.
Registro de tiempos con el nuevo modelo propuesto ensamble bimanual.
EXPERIMENTO
GRUPOS TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO
O INTENTO
Minutos Segundos Minutos Segundos
1 1 10 20 10 20
2 8 20
4 10
2 3 6 25
4 6 13
5 5 46
6 5 40
3 7 5 37 5 35
8 5 34
9 5 36
10 5 38
11
INTENTOS TIEMPO TIEMPO

1 10,2 12
2 8,2
10
3 6,25
4 6,13 8
5 5,46
6
6 5,4
7 5,37 4
8 5,34 2
9 5,36
0
10 5,38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Entre cada uno de los ejercicios a, b y c, debe programarse un espacio de tiempo de

aproximadamente 15 minutos, durante el cual el Tutor explica los contenidos de las “Curvas
de Aprendizaje”.
 Es importante tener en cuenta que el tiempo que se registra es el total invertido en
cada proceso de articulación del Modelo No 11, incluyendo la distribución de los accesorios,
la comparación de tamaños, las consultas al Tutor y demás imprevistos que se presenten
durante el desarrollo de esta prueba académica.
 Lo anterior se justifica, dado que se busca demostrar la “Curva de Aprendizaje”,
según la cual, la repetición de un evento genera un aprendizaje por parte de quien la desarrolla
y se refleja en los tiempos de ejecución de esa actividad.
 El Tutor debe verificar cada uno de los eventos desarrollados por cada estudiante,
aprobando que la actividad se encuentre completamente realizada lo cual se comprueba con
el funcionamiento y/o movilidad del vehículo.
12
Responder los siguientes interrogantes.
a) Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

R// Inicialmente se presentan diferencias en los tiempos de armados del prototipo, ya que
se organizó el puesto de trabajo, las piezas, y el operador adquiere experiencia en cada
armado del prototipo ubicando las piezas de tal manera (por bloque o secuencial) para
minimizar el tiempo, llegando al momento en donde el ensamble se nivela en los tiempos
debido a que la disposición de los materiales y experiencias son las óptimas.
b) De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?
R// Si hubo aprendizaje debido a que el operador implemento las estrategias necesarias
como la de organizar las piezas de manera secuencial, y de diseñar una apropiada área de
trabajo para minimizar los tiempos de ejecución.
c) Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?
R// Se determina que la curva de aprendizaje es exponencial, al principio se muestra un

tiempo alto con poca productividad, a medida que transcurre el tiempo, esta mejora y el
aprendizaje es mayor estabilizándose en determinado momento.
d) A partir del registro de los tiempos invertidos, ¿Dónde se evidencian indicadores

de fatiga mental y física? Explicar.
R// se empieza a presentar en los 3 últimos armados del prototipo, donde se evidencia un
pequeño incremento en el tiempo de armado por actividad repetitiva.
13
CONCLUSIONES.
Durante el desarrollo del anterior laboratorio se trabajó en equipo para cumplir con los
requerimientos de la guía de actividades, esto nos será de gran utilidad en nuestra vida
profesional puesto que trabajando en equipo se es más eficiente.
También pudimos entender la importancia del estudio de tiempos y del área de trabajo,
como estos factores influyen de manera directa en la productividad de una empresa y en el
bienestar de sus trabajadores.
También podemos mencionar que se aprendió la importancia del uso de las dos manos en
cualquier actividad que se realice, esto mejorara los tiempos de trabajo y evitara fatiga por
trabajo excesivo en una de los miembros que más trabaja.
14
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Freivalds A; Niebel, B. (2014). Ingeniería industrial de Niebel: Métodos, Estándares y
Diseño del Trabajo. México. D.F. Mc Graw Hill. 13ª Edición. Pág. 307 - 396 Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/stage.aspx?il=749&pg=&ed=
Palacios, L. (2009). Ingeniería de métodos: movimientos y tiempos. Bogotá. Ed.

Ecoediciones. Pág. 182 - 206 Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10552483
Castro, A. (2017). Estudio de Tiempos: Conceptos Básicos. Universidad Nacional Abierta

y/a Distancia. UNAD. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/13842
15

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DISEÑO DEL TRABAJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD.

DESARROLLO DEL LABORATORIO (1Y 2) 5

DESARROLLO DE LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS 13

Este laboratorio se realizó de manera presencial en el CEAD Cartagena, en el cual

Esto con el fin de f o r t a l e c e r n u e s t r o s c o n o c i m i e n t o s e n l a identificación

DESARROLLO DE LABORATORIO (1 y 2).

Diseño del área de trabajo.

Cuadro de las dimensiones para el trabajo bimanual.

a) Diligenciar el formato del diagrama bimanual actual y realizar el resumen de las

Diagrama bimanual, primer armado del prototipo.

Dificultades para el ensamble del prototipo.

 No se encontraban las piezas.

Diagrama bimanual, último armado después de haber aplicado las mejoras.

Conclusiones pertinentes en los cambios realizados.

 Se encontraron de manera rápida las piezas utilizadas en el ensamble debido a que

Actividades o movimientos efectivos que se usaron para el ensamble bimanual.

 Organización del área de trabajo.

Registro de tiempos con el nuevo modelo propuesto ensamble bimanual.

INTENTOS TIEMPO TIEMPO

 Entre cada uno de los ejercicios a, b y c, debe programarse un espacio de tiempo de

Responder los siguientes interrogantes.

a) Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

c) Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

R// Se determina que la curva de aprendizaje es exponencial, al principio se muestra un

d) A partir del registro de los tiempos invertidos, ¿Dónde se evidencian indicadores

Palacios, L. (2009). Ingeniería de métodos: movimientos y tiempos. Bogotá. Ed.

Castro, A. (2017). Estudio de Tiempos: Conceptos Básicos. Universidad Nacional Abierta

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