SEDE DE PENONOMÉ

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

LICENCIATURA EN DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

CURSO:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TRABAJO FINAL

“LA DESERCIÓN ESCOLAR, FACTOR QUE INFLUYE EN LA DELINCUENCIA

EN EL CENTRO PENITENCIARIO DE PENONOMÉ”

ESTUDIANTES:

ANA RAQUEL CEDEÑO:

CÉDULA: 2-713-2209

SAULO GARCIA
CÉDULA: 6-706-1999

LISSETT WITTGREEN
CÉDULA: 2-707-1971

FACILITADORA:

MARÍA EFIGENÍA DOMINGUEZ DE HERRERA

FECHA DE ENTREGA:
26 DE ABRIL DE 2019
 INDICE

INTRODUCCIÓN

I. ASPECTOS GENERALES

1.1. Objetivos

1.1.1 Objetivo General

1.1.2. Objetivos Específicos

1.2. Justificación

1.3. Planteamiento de problema

II. MARCO TEÓRICO

III. MARCO METODOLOGICO

IV. HIPOTESIS

V. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VII. BIBLIOGRAFÍA
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo tiene como finalidad conocer si la deserción escolar en los privados de

libertad del Centro Penitenciario de Penonomé es un factor que influyó para delinquir,

identificar los factores personales, la edad promedio, si el nivel socioeconómico y la falta

atención de los padres incide en el abandono escolar.

La principal fuente de información para el análisis de los diversos factores asociados a la

deserción escolar es las encuestas realizada a un grupo de 42 privados de libertad

seleccionado aleatoriamente.

La deserción escolar no es un problema simple sino más bien complejo, tanto en sus

características como en los factores que los condicionan, por ellos queremos documentar esta

investigación, cuales son las causas de la deserción escolar, razones económicas, problemas

familiares, falta de interés y problemas de desempeño escolar.

I. ASPECTOS GENERALES

1.1. Objetivos

1.1.1. Objetivo General:

Determinar si la deserción escolar es un factor que influye en la delincuencia en el Centro

Penitenciario de Penonomé.

1.1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Identificar los factores personales que inciden en la deserción escolar.

2. Determinar la edad promedio de deserción escolar en la población de Privados de

Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé.

3. Identificar si el nivel socioeconómico influye en la deserción escolar de los

privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé.

4. Determinar si la deserción escolar es un factor que influyó los privados de

libertad del Centro Penitenciario de Penonomé para delinquir

5. Conocer si la falta atención de los padres incide en la deserción escolar de los

privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé.

1.2 JUSTIFICACION

El Centro Penitenciario de Penonomé esta ubicado en la provincia de Coclé Distrito de

Penonomé frente al parque 8 de diciembre, su población es masculina y son alrededor de 500

privados de libertad.

Nosotros creemos que la deserción escolar influye en el índice de delincuencia de los

privados de libertad del Centro Penitenciario De Penonomé. Por lo tanto, el interés por
abordar este tema es indagar con profundidad esta problemática con el propósito de mostrar

los elementos más relevantes de esta.

Por consiguiente, la realización de esta investigación posee diversos motivos que la justifican

entre los cuales, que el problema de la deserción escolar afecta el desarrollo de la sociedad

en gran manera como factor en delincuencia en jóvenes y adultos. Lo que se pretende lograr

con esta investigación es determinar si la deserción escolar es un factor que influye a la hora

de delinquir en la población masculina del Centro Penitenciario De Penonomé.

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La realidad educativa panameña nos demuestra que hay una deserción escolar alta, nùmero

tema que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente por una serie de variables

que llevan al alumno al abandono y el desinterés por la educación. Esta puede darse

principalmente por la falta de recursos económicos y por una desintegración familiar, lo que

afecta la formación integral del estudiante. Por ello nuestro interés de investigar la población

de los privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé no escapa de esta realidad.

Por ese motivo, nos planteamos el siguiente problema de investigación:

¿Es la deserción escolar un factor que influye en la delincuencia en el Centro Penitenciario

de Penonomé?
II. MARCO TEORICO

La deserción escolar es un tema que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente

por una serie de variables que llevan al alumno al abandono y el desinterés por la educación.

Esta puede darse principalmente por la falta de recursos económicos y por una desintegración

familiar.

Naturalmente la deserción trae consigo una serie de efectos mediante los cuales se reflejan

una serie de conductas y situaciones observables. Las causas son varias, sin embargo, lo

importante es poder delinear estrategias para poder combatir dicho mal que trae con sigo una

serie de problemas sociales.

En Panamá se debe empezar a ver de una manera más clara que es la deserción escolar, sus

efectos, causas, estadísticas y lo más importante, las estrategias para combatirla.

La educación es uno de los activos que cualquier individuo y sociedad debe tener como tal.

Ésta se caracteriza por ser un mecanismo primordial para que las naciones o países alcancen

niveles de desarrollo más elevados. Cuando la educación es truncada, principalmente, por la

deserción escolar entonces inicia un conflicto social. Los alumnos que abandonan sus

estudios, enfrentan problemas para integrarse a un mercado de trabajo calificado y conseguir

un ingreso más remunerado, a su vez, son menos productivos y finalmente generan un costo

social que puede ser reflejado en bajo crecimiento económico, trampas de pobreza o bien

desigualdades de los ingresos, lo que puede generar que estas personas se vean volcadas a

buscar ingresos de formas no legales o a acometer delitos como el hurto.

A pesar de que la deserción escolar representa un problema significativo a nivel mundial, no

existe una definición formal para identificarlo. Algunos autores lo hacen desde el punto de
vista del individuo y otros a partir del fenómeno como tal y los efectos que causa en una

institución y en el país. Según el diccionario de la Real Academia española, la deserción

implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar.

La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al

estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para

referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.

Existen varios elementos internos como externos que influyen en la deserción escolar. Como

elementos externos tenemos: presiones económicas, influencia negativa de padres, amigos,

familiares, maestros y complejidad de las materias. Como elementos internos tenemos:

desinterés personal, falta de motivación, resentimiento por la escuela, materias, etc.

Las adicciones también están representando un grave problema en este nivel educativo, la

drogadicción y el alcoholismo han acrecentado las causas de la deserción, así como un

elevado número de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jóvenes a rescindir sus

estudios y optar por el abandono. Se estima que los jóvenes en estas situaciones -que

abandonan las escuelas, tienen una mayor probabilidad de participar en actividades violentas.

Si bien no son determinantes para establecer una relación de causalidad directa entre

deserción escolar y criminalidad, si permiten develar la vulnerabilidad del segmento juvenil

y reafirman el abandono escolar como un factor de riesgo asociado a conductas transgresoras.

Del mismo modo, permiten afirmar una cierta relación entre la población juvenil, el nivel de

escolaridad y algunos delitos. No obstante, aun cuando es posible afirmar que existe una

vinculación entre abandono escolar y riesgo de potenciales conductas delictivas, dicha

asociación no tiene el carácter de exclusiva, encontrándose además ligada a otros factores de

riesgo.
III. MARCO METODOLOGICO

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.

La investigación que se realiza es descriptiva ya que se interesa en la caracterización de un

hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de conocer su comportamiento. Su misión es

observar y cuantificar la modificación de una o más características de un grupo sin establecer

relaciones entre esta. En el caso que nos ocupa se busca identificar las relaciones que existen

entre las variables, conocimientos y la aplicación de técnica e instrumento de evaluación, por

lo que la misma no se limita únicamente a la recolección de datos. Por otra parte se tabulan

los mismos, basándose en una hipótesis general, se describe dicha información, para después

analizar los resultados y finalmente llegar a conclusiones.

3.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

El estudio que se realiza en la presente investigación es por medio de encuestas dirigidas a

los privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé, por medio de entrevistas

sencillas a los mismos, para arrojar resultados más efectivos y balanceados. Como es de

esperarse la observación se hace necesaria y complementaria ya que para la realización de

las encuestas y entrevistas tuvimos que visitar el Centro Penitenciario de Penonomé.

3.3 HIPÓTESIS

El 80 % de los privados de libertad del…abandonaron sus estudios académicos.

3.4 POBLACIÓN

El estudio se llevó a cabo con cuarenta (40) privados de libertad del Centro Penitenciario de

Penonomé. Utilizando la población total

3.4 FUENTES DE INFORMACIÓN.

El estudio utilizó un cuestionario que fue aplicado a los privados de libertad del Centro

Penitenciario de Penonomé. Es decir utilizó fuentes primarias.

3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTACIÓN DE LA RECOLECCIÓN DE DATOSSe

utilizó una encuesta aplicada a los privados de libertad del Centro Penitenciario de

Penonomé. Que consta de 12 preguntas abiertas y cerradas. Se les entregó para que cada uno

la llenara.

3.6 ANALISIS ESTADISTICOS DE LOS DATOS.

Para conocer la realidad acerca de la evaluación sobre la deserción escolar, si es un factor

que influye en la delincuencia en el Centro Penitenciario de Penonomé, las técnicas e

instrumentos de evaluación utilizadas, se analizará el cuestionario aplicado a los privados de

libertad investigado, mediante la tabulación, interpretación y representación gráfica de los

datos.

Se utilizó el programa Excel para la tabulación, gráficos, tablas, y estadísticas descriptivas.

V. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

Con el objetivo de recabar informaciones acerca de la deserción escolar, si es un factor que

influye en la delincuencia en el Centro Penitenciario de Penonomé, se aplicó encuestas a 42

privados de libertad.

En cuanto a la opinión emitida por los privados de libertad del Centro Penitenciario de

Penonomé, hasta que nivel de académico estudiaron, se dio su deserción escolar, se consideró

los resultados de los mismos, el 21 % estudió hasta media, 48% solo estudió hasta pre-

media, 10% estudió hasta primaria y 21% estudio hasta la universidad.

Tabla N°1.

Reclusos del Centro Penitenciario de Penonomé según el nivel educativo año 2019

Nivel Educativo Cantidad Porcentajes

Primaria 4 10%

Pre-media 20 48%

Media 9 21%

Universidad 9 21%

TOTAL 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Grafica N°1.

Reclusos del Centro Penitenciario de Penonomé según el nivel educativo año 2019

25

20
20

15

10 9 9

5 4

0
MEDIA PRE-MEDIA PRIMARIA UNIVERSITARIO

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Tabla N°2.

Referente a los factores personales que incidieron en la deserción escolar de los privados de

libertad del Centro Penitenciario de Penonomé son: la desintegracion familiar con 14%,

Influencia negativas con 10%, problemas de droga con 5% y problemas economicos con

29%.

Factores personales que incidieron en la deserción escolar de los privados de libertad

del Centro Penitenciario de Penonomé, año 2019.

Factores personales Cantidad Porcentajes

Asuntos personales 1 2,3%

Desintegración familiar, problemas económicos, 2,3%
influencias negativas 1
Desintegración familiar 6 14%
Desobedecer a sus padres 1 2,3%
Influencia negativas 10 24%
La vida facil y buena 1 2,3%
Malas desiciones 1 2,3%
Ninguno 1 2,3%
No tener un buen trabajo y conformarse con eso 1 2,3%
Otros 1 2,3%
Problemas de droga 2 5%
Problemas economicos 12 29%
Problemas economicos y problemas familiares 2 5%
Problemas familiares 1 2,3%
Rebeldia 1 2,3%
Total 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Tabla N°3

De acuerdo a las encuestas que se utilizo a 42 privados de libertad del Centro Penitenciario

de Penonomé, las edades promedios con mayor deserción escolar esta entre las edades de

18-25 años un 36%, 34-41 años un 21% y 42-49 años un 10%.

Edad promedio de deserción escolar en la población de Privados de Libertad del Centro

Penitenciario de Penonomé, año 2019.

Edad Promedio Cantidad Porcentajes

18-25 15 36%

26-33 10 24%

34-31 2 5%

34-41 9 21%

42-49 4 10%

50 O MÀS 2 5%

Total 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Grafica N°3

Edad promedio de deserción escolar en la población de Privados de Libertad del Centro

Penitenciario de Penonomé, año 2019.

16
15

14

12

10
10
9

4
4

2 2
2

0
18-25 26-33 34-31 34-41 42-49 50 O MÀS

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Tabla N°4

Con respecto al nivel socioeconómico los privados de libertad del Centro Penitenciario de

Penonomé, respondieron en las 42 encuestas aplicadas que si influye el nivel socioeconómico

en la deserción escolar con 76% alegando que sí y solo el 24% del entrevistado expresó que

no.

Nivel socioeconómico influyo en la deserción escolar de los privados de libertad del

Centro Penitenciario de Penonomé, año 2019.

Nivel socioeconómico Cantidad Porcentajes

Si 32 76%

No 10 24%

Total 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé.

Grafica N°4

Con relación a la edad vs el nivel socioeconómico los privados de libertad del Centro

Penitenciario de Penonomé, respondieron en las 42 encuestas aplicadas, 11 contestaron entre

las edades 18 a 25 años que si afecta el nivel socioeconómico en la deserción escolar y 4

detenidos indicaron que no les afecta; entres la edades de 26 a 33 años 7 detenidos dijeron

que si y 3 solo manifestaron que no; entre las edades de 34 a 41 años 7 detenidos expresaron

que si y 2 solo respondieron que no.

Edad Vs Nivel socioeconómico influyo en la deserción escolar de los privados de libertad

del Centro Penitenciario de Penonomé, año 2019.

12
11

10

8
7 7

6 NO
SI
4
4
3 3
2 2 2
2
1

0
18-25 26-33 34-31 34-41 42-49 50 O MÀS

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Tabla N°5

La aplicación de una encuesta a 42 privados de libertad seleccionados aleatoriamente,

concluye que el 50 % de los entrevistaron respondieron que la deserción escolar NO es un

factor que influyó para delinquir y el otro 50% respondió que SI afecta la deserción escolar

para delinquir.

La deserción escolar es un factor que influyó los privados de libertad del Centro

Penitenciario de Penonomé para delinquir, año 2019.

La deserción escolar Cantidad Porcentajes

Si 21 50%

No 21 50%

Total 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Grafica N°5

La aplicación de una encuesta a 42 privados de libertad seleccionados aleatoriamente,

concluye que entre las edades de 18 a 25 años 9 de ellos manifestaron que si es factor afecta

la deserción escolar para delinquir y 6 detenidos indicaron que no afecta; entres la edades de

26 a 33 años 3 detenidos dijeron que si y 7 solo manifestaron que no; entre las edades de 34

a 31 años 2 detenidos expresaron que sí; 34 a 41 años 4 detenidos señalaron que si y 5 solo

manifestaron que no; 42 a 49 años 3 detenidos comentaron que si y 1 solo respondieron que

no; 50 o más 2 detenidos contestaron que no.

Edad Vs La deserción escolar es un factor que influyó los privados de libertad del

Centro Penitenciario de Penonomé para delinquir, año 2019.

10
9
9

8
7
7
6
6
5
5 NO
4 SI
4
3 3
3
2 2
2
1
1

0
18-25 26-33 34-31 34-41 42-49 50 O MÀS

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Tabla N°6

Con respecto la deserción escolar, la falta atención de los padres es un factor que influyó a

los privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé, respondieron que el 52 % que

SI y el 48 % respondió que NO.

La falta atención de los padres incide en la deserción escolar de los privados de libertad

del Centro Penitenciario de Penonomé, año 2019.

La falta atención de los padres Cantidad Porcentajes

Si 22 52%

No 20 48%

Total 42 100%

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

Grafico N°6.

Con respecto la deserción escolar, la falta atención de los padres es un factor que influyó a

los privados de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé, respondieron entre las edades

de 18 a 25 años 9 de ellos manifestaron que falta atención de los padres si es un factor incide

en la deserción escolar y 6 detenidos indicaron que no ; entres la edades de 26 a 33 años 4

detenidos dijeron que si y 6 solo manifestaron que no; entre las edades de 34 a 31 años 1

detenidos expresaron que sí y 1 solo contestaron que no; 34 a 41 años 4 detenidos señalaron

que sí y 5 solo manifestaron que no; 42 a 49 años 2 detenidos comentaron que sí y 2 solo

respondieron que no; 50 o más 2 detenidos contestaron que no.

Edad Vs La falta atención de los padres incide en la deserción escolar de los privados

de libertad del Centro Penitenciario de Penonomé, año 2019.

10
9
9

7
6 6
6
5
5 NO
4 4 SI
4

3
2 2 2
2
1 1
1

0
18-25 26-33 34-31 34-41 42-49 50 O MÀS

Fuente: Privados de Libertad del Centro Penitenciario de Penonomé

 CONCLUSIÓN

En el siguiente trabajo de investigación acerca si la deserción escolar en los privados de

libertad es un factor que influye en la delincuencia en el Centro Penitenciario de Penonomé

hemos llegado a las siguientes conclusiones:

 El 50 % de los entrevistaron respondieron que la deserción escolar NO es un factor

que influyó para delinquir y el otro 50% respondió que SI afecta la deserción escolar

para delinquir.

 El Nivel de académico de los privados de libertad donde se dio su deserción escolar

es: el 21 % estudió hasta media, 48% solo estudió hasta pre- media, 10% estudió

hasta primaria y 21% estudio hasta la universidad.

 Los factores personales con mayor incidencia en la deserción escolar de los privados

de libertad del Centro Peniteciario de Penonomé, tenemos: la desintegración familiar

con un 14%, influencia negativas con un 10%, problemas de droga con 5% y

problemas economicos con 29%.

 Las edades promedios con mayor deserción escolar esta entre las edades de 18-25

años un 36%, 34-41 años un 21% y 42-49 años un 10%.

 El 76 % de los privados de libertad entrevistados respondieron que si influye el nivel

socioeconómico en la deserción escolar y solo el 24% expresó que no.

 la falta atención de los padres es un factor que influyó a los privados de libertad del

Centro Penitenciario de Penonomé, respondieron que el 52 % que SI y el 48 %

respondió que NO.

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