- Motivación extrínseca

- 1 paso organizarse día/día , aunq tengamos que sentarnos con él.

- Que se autorregule en la realización de las tareas, aunq le preguntemos la lección
- Para después planificarse semanalmente
- Nuestro objetivo para el trabajo diario: rutina de deberes y estudio diario, sacar la
agenda, revisar lo que tiene que hacer, tomar la decisión de x q asignatura empezar,
manejarse en los tiempos, manteniendo la atención. Todo ello con la mayor
autonomía posible.
- Ver hasta donde necesita nuestro apoyo y disminuirlo poco a poco
- 1 ayudarle desde el principio en todo
- 2 sacan la agenda y le asesoramos en el orden y le ayudamos en hacer
deberes/estudio
- Se organiza el solo conmigo al lado, ayuda en todo lo demás
- Se organiza el solo conmigo al lado y hace ejercicios cortos y fáciles el solo y ayuda en
todo lo demás.
- Se organiza solo y hace los deberes pidiendo ayuda cuando la necesita, ayuda en
estudio. Se supervisa y se pregunta la lección.
- Tenemos que entrenarle en aquellas habilidades básicas que le permitirán en el futuro
estudiar de forma autónoma. Adquirir sus propias estrategias y que lo hagan por ellos
mismos no porque estén mama y papa.
- Está genial el apoyo de padres/profesores pero tenemos que entrenarle en estas
habilidades.
- Los deberes son más fáciles que el estudio. Les resulta más fácil xq varían de
asignatura, con tiempos más cortos, no hay que memorizar, les exige menos y xello es
más fácil que todos los días tengan el hábito.
Todos los niños, con o sin tdah realizar tareas que no les motivan x3razones: si la
exigencia viene de una autoridad (profesor, no padres), si hay límite de tiempo para
realizarlas y si no cumplir tienen consecuencias inmediatas desagradables.
Romper la fobia a adelantar la tarea, empezando con una exigencia muy limitada.
- No es lo mismo hacer la cama cuando te lo piden en ese momento que acordarte xti
mismo que tienes que hacerla y cumplir con esa obligación todos los días sin que nadie
te lo recuerde. Lo primero es una habilidad y lo segundo un hábito.
- Nuestro primer objetivo será conseguir que desarrolle la habilidad, bajo nuestra
supervisión para poco a poco de forma progresiva delegar responsabilidades en él.
- Si lo hiciésemos de golpe sin entrenamiento le estaríamos condenando al fracaso y
acompañarle siempre no es viable.
- Nos va llevar tiempo.
- Tienen una visión poco realista xq están madurando y con tdah necesita mas tiempo.
- En el entrenamiento no se castiga.