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ANALOGA

Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta


semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los
rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones.
Su significado etimolgico es conformidad de razones , lo cual se interpreta como la
correspondencia o similitud existente entre seres, objetos, fenmenos conceptos
distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes.
PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGIAS:

Identificar la relacin principal del par base

Determinar el orden de los trminos

Identificar la relacin secundaria

Formular una oracin con las palabras de la base de forma coherente y aplicar la
misma oracin a las dems alternativas.

Identificar la alternativa correcta y marcar.

CLASES DE ANALOGAS

1) SIMTRICAS

2) ASIMTRICAS
1. ANALOGIAS SIMTRICAS

El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que
ambos miembros de la relacin son equivalentes entre s.
A) ANALOGAS DE SINONIMIA
Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo.
Ej.:

Sereno: Ecunime

Aval: Garanta

Veraz: Sincero

Adorno: Atavo

B) ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDAD


Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir
con su rol.
Ej.:

Violn: Arco

Martillo: Cincel

Sueo: Dormir

Hambre: Comer

Escoba: Recogedor

Tampn: Sello

C) ANALOGAS COGENERICAS
El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora.
Ej.:

Largato: Iguana

Ensayo: Cuento

Oro: Plata

Caoba: Cedro

Mercurio: Venus

Radio: Fmur
2. ANALOGAS ASIMETRICAS

El orden que impone la relacin a los trminos componentes de la base debe respetarse
en la respuesta correcta.
A) ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICAS
Presentan en la base trminos opuestos.
Ej:

- Bueno: Malo

- Apto: Incapaz

- Sincero: Mendaz

- Atardecer: Amanecer

B) ANALOGAS DE INTENSIDAD
Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra.
Ej.:

- Abominacin: Antipata

-Aprecio: adoracin

- Rojo: Rosado

- Llama: Incendio

-Terror: Miedo

- Malo: Psimo

C) ANALOGA INCLUSIVA:
Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es
aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en:

a) Gnero Especie

b) Todo Parte

c) Conjunto Elemento

d) Continente - Contenido

C. 1) ANALOGA DE GNERO ESPECIE: / ESPECIE - GNERO


Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la
incluida.
Ej.:
Gnero: Especie

- Primate: Madrid

- Flido : Len

- Ave: Paloma

Especie: Genero

- Ballena: Cetceo

- Carbn: Combustible

- Yen: Moneda

C.2) ANALOGA DE TODO- PARTE / PARTE TODO


Uno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido (todo parte) o bien
una parte constitutiva (parte todo).
Ej.: TODO: PARTE

- Silla : Respaldar

- Casa : Dormitorio

PARTE: TODO

- Tmpano: odo

- Cusco - Per

C.3) ANALOGA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa)


Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma
de individualidades forma el colectivo.
Ej.:

- Recua: Mula

- Perro: Muta

- Bandada: Ave

- Sacerdote: Clero

- Piara: Cerdo

C.4) ANALOGA DE CONTINENTE CONTENIDO


Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente.
Ej.:

- Vino: Odre

- Gas: Baln

D) ANALOGA POR UBICACIN


Se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento procesamiento o colocacin de
un agente o un objeto.
Ej.:

- Auto: garaje

- Avin: Hangar

E) ANALOGA DE CAUSA EFECTO


Uno de los trminos permite que se desencadene el otro.
Ej.:

- Terremoto: Destruccin

- Calor: Dilatacin

- Chispa: Incendio

- Virus: Enfermedad

F) ANALOGA DE SECUENCIALIDAD
Se refiere al orden de aparicin o de colocacin de los elementos respecto al tiempo o al
espacio.
Ej.:

- Noviazgo: Matrimonio

- Mircoles: Jueves

- Trabajo: Descanso

- Neoclasicismo: Romanticismo

- Bachiller: Licenciado

- Adultez: Senectud

G) ANALOGA POR FUNCIN


Como funcin, se considera tanto la accin propia que efecta un agente tanto como la
finalidad a que esta destinado un objeto.
Ej.:

- Chofer: Conducir

- Cuchillo: Cortar

- Abogado: Defensa

- Linterna: Iluminar

H) ANALOGA POR RECPROCIDAD


Se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro; es decir; uno
es condicin de existencia de otro.
Ej.:

- Trampero: Trampa

- Predador: Presa

I) ANALOGA POR EL PRODUCTO


Pone nfasis en el agente que produce y el producto final. Tambin puede referirse al
objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia
transformada.
Ej.:

- Sastre: Terno

- Torno: engranaje

- Zapatero: Zapato

- Algodn: Tejido

- Legislador: Ley

- Petrleo: Gasolina

J) ANALOGA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO


Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un
agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.
Ej.:

- Profesor: Tiza

- Qumico: Probeta

- Cirujano: Bistur

H) ANALOGA DE CARACTERSTICA
Uno de los trminos seala algn rasgo distintivo del otro.
Ej.:

- Sol: brillo

- Hiprbole: Exageracin

- Azcar: dulce

- Diseador: Creatividad

1. UNITARIA:
Es la ms elemental de las analogas donde la premisa como las alternativas slo tiene
una palabra
Ej:
CAMOTE

a) Fritura

b) Raz

c) Papa

d) Pur

e) Pera

2. DE DOS TERMINOS:
Presenta dos palabras en la base y dos en las alternativas es de tipo Tradicional.
Ej:
DORMITORIO: CASA

a) Maletera : Automvil

b) Bombero : Uniforme

c) Pantaln : Correa

d) Botella : Pico

e) Pared : Ladrillo

3) DOBLES:
Formada por cuatro trminos.
Ej.:
ARBOL :........................................ : ....................................: MOSCA

a) Hojas : Araa

b) Hortaliza : Patas

c) Roble: Gusano

d) Raz: Polen

e) Eucalipto : Insecto
SINNIMOS:

Etimolgicamente sinnimo es conformidad de nombres; lo que se interpreta como


equivalencia o afinidad de significados. Son aquellos vocablos que tienen diferente
pronunciacin, diferente escritura y similar significado.
SINNIMOS ABSOLUTOS O DIRECTOS:

Son aquellas palabras cuyo significado es casi igual; los vocablos tienen la misma
intensidad. Frecuentemente pueden intercambiarse entre s. No hay limitacin para su
empleo y la utilizacin alternativa siempre se da.
Ejemplo:

GORDO ADIPOSO

El seor Barriga es gordo

La gordura de Antonio era notable

El seor Barriga es adiposo

La adiposidad de Antonio era notable

B) SINNIMOS RELATIVOS O INDIRECTOS:


Son aquellas palabras que tienen significado parecido o que entre s guardan alguna
relacin prxima de contenido semntico. A diferencia de los absolutos, estos se pueden
intercambiar en algunos casos, segn el contexto dentro del cual se utilizan.
Ejemplo:
PAZ CALMA
1. Buscaba la paz en su vida ( Correcto)
2. Ambos pases firmaron la paz (Incorrecto)
3. Buscaba la calma en su vida (Incorrecto)
4. Ambos pases firmaron la calma (Correcto)
EJERCICIOS
1. Relacione las siguientes palabras con su correspondiente sinnimo:
a) Deprecar ( ) Contienda, litigio, rencilla, disputa, pleito, ria
b) bice ( ) Ntido, claro, vtreo, limpio.
c) Lbrego ( ) Implorar, suplicar, rogar, impetrar, instar.
d) Impoluto ( ) Oscuro, tenebroso, sombro, melanclico, triste
2) Identifique el sinnimo que corresponda a la palabra propuesta:
1. La fmula fue acusada del robo de las joyas

a) Joven b) Nia c) Anciana d) Criada e) Doctora

2. El hombre longevo apenas poda caminar


a) Enfermo b) Delgado c) Anciano d) Avaro e) Invlido

3. Su mal talante y el brillo de sus ojos, lo delataron


a) Aliento b) Peinado c) Olor d) Expresin e) Semblante

4. Eres un hombre zafio e irrespetuoso


a) Malo b) Franco c) Grosero d) Dcil e)Veraz

5.. El eximio escritor fue laureado con el Premio Nbel de Literatura.


a) El insignificante individuo sorprendi a todos por su locuacidad
b) El exhausto obrero recibi una compensacin mnima por su trabajo
c) El ex supervisor pidi a sus superiores mayor consideracin
d) La infausta noticia lo dejo paralizado y sin habla

ANTONIMIA
La antonimia es la relacin de contraste u oposicin de significados.

ANTONIMOS:
Etimolgicamente la palabra antnimo significa oposicin de nombres, lo que se
interpreta como la contrariedad u oposicin de significados:
IDOLATRA

A) Filia

B) Desdoro

C) Gtico

D) Patn

E) Inermel

A) ANTONIMOS ABSOLUTOS O TOTALES:


Son aquellas palabras que son opuestas netamente, es decir, cuya relacin de antonimia
es completamente contradictoria, antagnica.
Ejm:

Idealismo - materialismo

Opulencia - miseria

Ilustre - run

Maldad - bondad

Optimo - psimo

Frtil - estril

Innato - adquirido

Consuelo - desconsuelo

B) ANTONIMOS RELATIVOS:
Son aquellas palabras cuya oposicin significativa es ms flexible, es decir que hay que
tener en cuenta la extensin de los trminos, es necesario darle un enfoque lato, ms
amplio.
Ejm:

Adolescente ( Infante) Anciano

Medioda (alba) - Ocaso

Fro (glido) trrido

Malo (psimo) - Optimo

Mediano (bajo) alto

Pobreza (miseria) - Opulencia


EJERCICIOS DE APLICACIN

I. Indique la alternativa que contenga el antnimo de la palabra resaltada:


1. IGNOTO:
a. EL Drama Ollantay es una excelente obra de autor annimo
b. Los equipos de control sonido modernos funcionan a control remoto
c. La pelcula tuvo un final inslito
d. El congresista es un personaje muy conocido en su regin
e. Quien no estudia tiene un futuro incierto.
2. Los frenticos manifestantes pedan la renuncia del presidente
a) Sosegados b) furibundos c) negligentes d) Locos e) veloces

3. La pujanza en aquella joven era digna de seguir


a) Arcada b) Debilidad c) Tosquedad d)Gama e) Paralogismo
4. Su reputacin se vio pringada por la calumnia
a) Afectada b) Encomiada c) Limitada Desbaratada d) Mancillada

5. El dirigente que fue difamado presento una querella


a) Concordia b) Contienda c) Queja d) Demanda e) Justificacin

PARNIMOS:

Son aquellas palabras que tiene escritura parecida, pronunciacin parecida y significado
indistinto.
Ejm:

Perjuicio ( dao)

Prejuicio ( prejuzgamiento)
HOMOFONAS:

Son aquellas palabras que tienen escritura parecida, pronunciacin idntica y


significado indistinto
Ejm:

Hierba ( Planta)

Hierva (Del verbo hervir)

Siervo ( Servidumbre)

Ciervo ( Animal)
HOMOGRAFAS:

Son aquellas palabras que tienen escritura idntica, pronunciacin idntica y significado
diferente o indistinto
Ejm:

Obtuvo una nota baja en su examen

Esa nota musical gusta a todos

HOMONIMIA Y POLISEMIA:
Son fenmenos semnticos que se relacionan. Ambos pertenecen al mismo caso de
significacin mltiple.

HOMONIMIA:
Se da en palabras que siendo idnticas tienen origen etimolgico diferente. En
consecuencia, es una relacin entre dos palabras idnticas por la forma pero diferente
por su significado. Esto se advierte cuando se usa en determinado contexto.

Ejm:

- Cola: Sustancia que sirve para pegar (proviene del griego kolla)

- Cola: Extremidad posterior del animal (proviene del latn cauda)

En este caso, la homonimia se presenta como homografa (palabras de igual escritura)


pero dichas palabras usadas en un contexto tienen significados diferentes.

POLISEMIA:
Etimolgicamente procede del griego poli = muchos y sema = significado. Es la
propiedad que tienen las palabras para ofrecer varios significados
Ejm:
Llave:

Instrumento de metal, con guardas, para correr o descorrer el pestillo de la


cerradura.

Aparato de metal que, movido por los dedos, abre o cierra el paso del aire en
ciertos instrumentos musicales de viento.

Instrumento para facilitar o impedir el paso de un fluido por un conducto.

Interruptor de electricidad

Clave ( signo del pentagrama)

Principio que facilita el conocimiento de otras cosas.


EJERCICIOS DE APLICACIN

EJERCICIOS DE PARNIMOS
Marque la oracin o alternativa que contiene el parnimo de la palabra resaltada:
1) La imprudencia del joven caus el accidente

a) Caminaba con mucha rapidez e imprudencia

b) Se dirigi al pueblo con impudencia, porque ofreci obras que nunca las
cumplir

c) Entr al saln de clases de improviso

d) La esposa de mi to me propuso un acto de impudicia

e) El poltico improvis su discurso.

2) Los estudiantes mostraron aptitudes para realizar investigaciones de diversa ndole.

a) Las actitudes negativas constituyen la expresin de la carencia de


autoestima.

b) Las capacidades se desarrollan en el proceso de evolucin humana

c) Las destrezas motoras se adquieren en una etapa de la vida.

d) Algunos nios muestran una especial aptitud para la matemtica

e) Ciertas aptitudes son de herencia congnita.

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oracin


incompleta:

1)

- nimo

- Anim

La multitud emocionada .. a los jugadores del Cienciano

2)

- Alienacin

- Alineacin

La . del cuadro futbolstico se definir en las prximas horas

3)

- Acceso

- Absceso

Le cortaron el . del seno rpidamente

4)

- Deferencia

- Diferencia.

La directora mostr ante la comitiva

EJERCICIOS DE HOMFONOS
Determinar la alternativa que corresponda al homfono de las palabras resaltadas
en las siguientes oraciones: .
1) Al caer la tarde, siego el trigo con mucho entusiasmo

a) Los agricultores siegan entonando cnticos andinos

b) Prepar su hoz para segar la maleza

c) Los ciegos se organizaron para reclamar sus derechos

d) Un destello de luz ceg la vista del campesino

e) Qued ciego despus del accidente

2) La sabia expuso su nueva teora ante la comunidad cientfica.

a) El sabio es un hombre disciplinado

b) Ella saba la leccin de anatoma humana

c) La sabia y el sabio investigan constantemente

d) Yo no saba que la sabia lleg

e) La savia fue extrada y guardada en pomos.

3) El poeta con mucha discrecin revel algunas incgnitas de su existencia.

a) La joven se rebel con decisin contra la opresin de sus padres.

b) Por revelar asuntos de Estado fue despedido

c) Al revelar los secretos de su pasado fue rechazada

d) El revelado de esa pelcula muestra serias deficiencias.

e) El fotgrafo revel los negativos en diez minutos,

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oracin


incompleta:

1)

- Cegar

- Segar

La maquina de corta hierbas

2)

- Ojeando

- Hojeando

Pas toda la tarde peridicos

3)

- Encauzar

- Encausar

Su padre le pidi . Su vida

4)

- Encobar

- Encovar

Aquella ave al fin se puso a .

EJERCICIOS DE HOMGRAFOS
Seale la alternativa que contenga el homgrafo de la palabra resaltada en la
oracin matriz:
1) Si quieres triunfar tienes que mantener la disciplina en todos los actos de tu vida.

a) El deporte fomenta la disciplina

b) La esttica es una disciplina filosfica

c) Es un buen discpulo

d) No seas indisciplinado

e) Existe displicencia en los partidos poltico.

2) Marco los lmites de la frontera

a) Tus actos marcan tu imagen

b) Marco los das de la semana

c) Me cost cincuenta marcos

d) Maana llegar Marco

e) Mario es un buen jugador

3) Viajaron con el vate Carrillo

a) Carrillo lleg acompaado

b) Es carril de los santos

c) El apellido de ese alumno es Carrillo

d) Le dio un golpe en el carrillo

e) El poema es de carrillo

4) Era un personaje culto , pues conoca todas las teoras cientficas contemporneas.

a) A pesar de su cultura, no puede comprender las razones del cambio

b) El pueblo catlico cuzqueo rendir culto al Seor de los temblores

c) Un pueblo culto respeta los derechos de los nios

d) Los periodistas debe ser personas cultas

e) Los cultos a dioses paganos estn vetados por la iglesia catlica.

5) El humus volvi a depositarse en el canto de los riachuelos

a) Los muros del calicanto resguardaban los tesoros del pueblo

b) Desde el canto de la mesa, el vaso, rod hasta el suelo

c) De canto a canto fueron fumigados los campos

d) Con un solo de canto puedes demostrar tus habilidades

e) En las riberas del ro se acomodaron las ramas nuevamente.

Determinar la oracin que contiene palabras homgrafas:

a) Tuvo que cambiar las instalaciones para que el agua desemboque en un tubo
nuevo y ms ancho.

b) Hemos invertido los roles de los trabajadores para recuperar el capital


invertido

c) Las empresas exitosas cuentan con la diligencia de sus trabajadores. La


negligencia no tiene cabida en ellas.

d) Algunos acontecimientos casuales en la vida de las personas pueden ser


causales de xito o fracaso.

e) Tu pasado es un presente pesado en tus relaciones de familia.

EJERCICIOS DE POLISEMIA
Marque la alternativa que contenga palabras polismicas:
1. La pata se rompi la pata en la pata de la mesa
2. El senador no asisti al senado en la ltima sesin
3. Yo ceno muy contento en el seno de mi hogar
4. La pata esta en el corral, mientras el caballo esta en el establo.
5. Ceno muy temprano para llegar a tiempo al concierto

TAXONOMA Y MERONIMIA

HIPERNIMOS:
Son aquellas palabras que sealan, de una manera general y amplia, a un conjunto,
gnero o clase de seres.

HIPNIMOS:
Son aquellas palabras que sealan, de una manera especfica y precisa, a todos los seres
que pertenecen al mismo conjunto, gnero o clase.

HOLNIMOS:
Son aquellas palabras que sealan el todo de una estructura.

MERNIMOS:
Son aquellas palabras que sealan la parte de la estructura.

EJERCICIOS DE APLICACIN
1) Determina el hipernimo de la siguiente serie de palabras:
1. Trigo - avena - arroz:..
2. Rojo - verde - amarillo:
3. Vicua llama alpaca:.
4. Tierra Marte Jpiter:.
5. Lunes martes mircoles:
2) Seale los hipnimos de las siguientes palabras:

1. Moneda:.

2. Sentido:..

3. Continente:.

4. Flor:

5. Vehculo:.

3. El hipernimo es deporte sus hipnimos son:


a. Carretera perro
b. Ftbol bsquet
c. Iglesia capelln
d. Sauce eucalipto

e. Oro plata
4 El hipernimo es metal, sus hipnimos son:
a. Carretera perro
b. Ftbol bsquet
c. Iglesia capelln
d. Sauce eucalipto
e. Oro- plata
5) La meronimia de mano es:
a. Codo b. Ojo c. Dedo d. Nariz e. Rama

6) La meronimia de Per es:


a. Codo b. Cusco c. Dedo d. Nariz e. Buenos Aires

7) El hipernimo es cubiertos, entonces sus hipnimos son:

8) El hipernimo es ctricos, entonces sus hipnimos son:

9) Los mernimos de computadora son:


.

10) El hipernimo es electrodomsticos, entonces sus hipnimos son:

TRMINO EXCLUDO
DEFINICIN:
Ejercicio que consiste en identificar la palabra que en un conjunto de vocablos o
palabras no tiene ninguna similaridad, ni relacin semntica con el enunciado, o difiere
estructuralmente con el conjunto conformado por las dems alternativas.
METODO DE SOLUCIN:

Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)

Delimitar el campo semntico del ejercicio, identificando las relaciones


significativas entre las palabras

Excluir el termino ajeno a la relacin

CLASES:
A) DE SINONIMIA:
Se excluye el trmino que no es sinnimo de los dems
Ej.:
INCRIMINAR:
a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar

B) DE AFINIDAD SEMNTICA:
Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los dems.
Ej.:
TICO:
a) Copa b) Cima c) Cpula d) Sombrero e) Coronilla

C) DE GNERO A ESPECIE:
Se excluye el trmino que no sea una especie perteneciente al genero de la premisa
Ej.:

INSTRUMENTO
a) Piano b) Violn c) Tambor d) Charango e) Guitarra

D) DE COGENERIDAD:
Se excluye la palabra que no sea especfica y que no pertenezca al mismo gnero de las
dems.
Ej.:
CAOBA
a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho

E) DE CAUSALIDAD:
Se excluye el trmino que no presente la relacin de causa efecto con la premisa o
viceversa.
Ej.:
DESGRACIA:
a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperacin
F) DE RELACIN MULTIPLE:
Se excluye la palabra que no tenga ningn tipo de relacin lgica necesaria con la
premisa.
Ejm:
BARCO
a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcacin

G) Otros

EJERCICIOS DE APLICACIN:

1) SIGNO:

Punto

Coma

Guin

Tilde

Parntesis

2) ASTUTO:

Pcaro

Ladino

Tunante

Bribn

Suspicaz

3) INDIGENCIA:

Apata

Ignorancia

Infinitud

Inmoralidad

Insensibilidad

4) ALHAJA

Aro

Arete

Collar

Cofre

Esclava

5) MODESTO:

Fiel

Verdico

Sincero

Honesto

Generoso

SERIES Y SUCESIONES
Los ejercicios de series y sucesiones son la continuidad y sucesin ordenada del
conjunto de elementos o cosas que estn relacionadas entre s.
EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Ancash, Huaraz, San Martn, Moyabamba......................
1. Arequipa, La Mar
2. Ayacucho, Pisco
3. Pucallpa, Ucayali
4. La libertad, Trujillo
5. Iquitos, Loreto

2. Enero, lunes, marzo, mircoles,....................


1. febrero, martes
2. mayo, viernes
3. setiembre, jueves
4. abril, viernes
5. junio, sbado

3. La Habana , habanense, La Paz , paceo,...............


1. Argelia, argeliana
2. Madrid, madrilense
3. Arbia, arabiano
4. SantaF, santafesino
5. Bretaa, bretaense

4. Lea, carbn, petrleo,...............................


1. Energa
2. Motor
3. Gasolina
4. Combustible
5. Llama

5. Arroz, cebada, centeno, ....................


1. Frjol
2. Habas
3. Lenteja
4. Pallar
5. Avena

6. Canad, francs, Belice, ingls,.................


1. Guyana, espaol
2. Jamaica, francs

3. Hait, francs
4. Panam, Ingls
5. Per, espaol

7. Paraguay, Titicaca, Nicaragua, .................


1. Chili
2. Poop
3. Amazonas
4. Brasil
5. Venezuela

8. Da Vinci, La Gioconda ; El Bosco, La Crucifixin ,...................


1. Camus, Caligula
2. Van Gogh, Los Girasoles
3. Lorca, Bodas de Sangre
4. Brech, Madre Coraje
5. Mart, Ismaelillo
9. Gallegos, Alegra, Fuentes,.................
1. Cervantes
2. Homero
3. Quiroga
4. Cams
5. De la Barca

10. Shakespeare, Inglaterra, Moliere, Francia......

1. Inglaterra, Goethe
2. Swift, Irlanda
3. De la Barca , Italia
4. Mrquez, Colombia
5. Dumas, Suiza

ORACIONES INCOMPLETAS
La oracin incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha suprimido de
manera intencional uno o ms trminos, por lo que ha perdido su coherencia inicial
OBJETIVO DEL ESTUDIO DE ORACIONES INCOMPLETAS:

1) Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas

2) Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma

3) Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras.

4) Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica.

5) Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora.

METODOS DE RESOLUCIN:
La base de este mtodo es el anlisis sintctico y semntico que se aplica a toda clase de
oracin incompleta; el mtodo consiste en los siguientes pasos:
1) Tapar las alternativas: Porque tiene la finalidad de evitar los distractores para no
incurrir en errores.
2) Anlisis sintctico: Se ha de determinar la funcin que cumple la palabra faltante en
la oracin, de donde a su vez se deriva la categora gramatical a la que pertenece:
sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc.
3) Anlisis semntico: Aqu, debemos ubicar las palabras con mayor significado y
subrayarlas para tener presente. Las llamaremos palabras claves, palabras que
subrayemos porque nos ayudarn a deducir las palabra(s) faltante(e).
4) Buscar mentalmente las palabras faltantes: Es decir llenamos mentalmente los
espacios vacos y luego buscamos en las alternativas las palabras que ms coincidan con
la que ya hemos hallado mentalmente:

Ejemplo:
* El alumno dejo de. en el cuaderno porque el lapicero se quedo
sin.
Buscar las palabras faltantes: Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar;
para el segundo caso espacio puede ser : carga, tinta, lquido
Las alternativas son:

a) pintar carga

b) escribir tinta

c) graficar lquido

d) ilustrar- liquidez

e) dibujar carboncillo.

La respuesta correcta es la alternativa b, puesto que contiene los trminos ms


idneos.

CRITERIOS DE RESOLUCIN:
Son aquellas normas de aplicacin general que deben tomarse en cuenta con el fin de
lograr mayor certeza al momento de completar una oracin.
CONSISTENCIA LGICA: (criterio de fondo) -mensaje comprensible-.
Es la solidez estructural de la oracin, la cual se refleja en los vnculos coherentes y
compatibles de sus elementos. Comprende dos aspectos:
Sentido contextual; referido a la plenitud y naturalidad del mensaje.
Coherencia proposicional; referida a la compatibilidad de las proposiciones
CORRECCIN GRAMATICAL: (criterio de forma) -expresin correcta-.
Es el uso correcto del idioma que se logra con la observancia de las normas bsicas de
la gramtica. Aborda dos aspectos:

Concordancia gramatical; que alude a la armona entre las categoras y sus


accidentes

Redaccin adecuada; que implica evitar los vicios de diccin, las faltas de
ortografa.

PRECISIN SEMNTICA: (criterio de fondo) -buen lenguaje-.


Consiste en la eleccin de la palabra ms idnea de acuerdo al significado que posea o
al nivel de la lengua al cual pertenezca. Supone dos aspectos:
Propiedad del trmino; significado de mayor exactitud la palabra elegida.
Estilo del autor; el nivel lingstico o modo de expresin.

EJERCICIOS DE APLICACIN
1) La joven atleta, todas las maanas,..
a) desayuna b)se baa c)Entrena d) duerme e) suea

2) Juan estudiante de Derecho, su propuesta ante un jurado


propio de una institucin de prestigio, por consiguiente, mostr preocupacin.
a) expusieron severo b) sustent exigente
c) present riguroso d) postul comprensivo e) mostr indolente.

3) Es una obra escrita con claridad y , que carece de falsa retrica y de


. erudicin, a pesar de encontrarse bien documentada.
a) regularidad buena b) sobriedad profunda
c) sencillez presuntuosa d) transparencia aparente e) complejidad gran

4) Nada pudieron hacer porque . fue emitida por la autoridad ..


a) la orden competente b) la resolucin pertinente
c) la disposicin extraa d) el mandato sencilla e) el edito simple

5) Es evidente que fue una.. reunin, sin embrago, un poco sosa.


a) alegre nunca fue b) dilatada termin
c) sensacional se not d) aburrida nos pareci e) concurrida se percibi

6) No hay pasado cuya vuelta anhelamos, slo existe lo eternamente ...; el


verdadero anhelo debe ser..., debe crear algo mejor.
a) bueno fructfero b) innovado perfecto
c) futuro adecuado d) nuevo productivo e) valioso ideal

7) Intent pero las piernas no le. como su lcido cerebro


a) correr ayudaban b) moverse obedecan
c) huir estimulaban d) girar apoyaban e) golpear giraban

8) Nunca goz de estabilidadya que su espritu libre le impidi. a la


servidumbre de un empleo fijo.
a) poltica acobardarse b) emocional sujetarse
c) econmica someterse d) privilegiada respetar e) ventajosa respetar

9) El suburbio lleg a convertirse en una especie de. para aquellos que se


encontraban la densidad del centro urbano.
a) paraso gozando de b) esperanza cmodos en
c) destierro incmodos en d) refugio agobiados por
e) alternativa acostumbrados a

10) Es algo.. que, por no estudiar,.. las respuestas ajenas durante los
exmenes.
a) pertinente copies b) pecaminoso mires
c) incorrecto conozcas d) deshonesto plagies e) injusto plagies

REESTRUCTURACIN ORACIONAL
Consiste en ordenar en forma lgica, coherente y armoniosa un grupo de palabras en
una oracin o frase gramaticalmente correcta. As tanto en el aspecto sintctico,
semntico y morfolgico
PAUTAS PARA RESOLVER:
Se debe tener en cuenta las siguientes pautas bsicas:
1. CORRECCIN: Consiste en representar los sonidos de manera apropiada.
2. PROPIEDAD: Consiste en utilizar los vocablos en su sentido exacto o verdadero; en
no adulterar su significacin interna de pensamiento o de la palabra
* Contar el nmero de palabras para que no falten no sobren trminos al reestructurar la
oracin, y para ubica ms fcilmente el orden de los trminos que fueren solicitados.
* Proceder de igual manera a como se plantea el armado de un rompecabezas grfico; es
decir, observar e identificar todas las referencias posibles, (maysculas, signos de
puntuacin, congruencias gramaticales en gnero, nmero, persona y tiempo)
* Identificar palabras claves del conjunto presentado y, a partir de ello, determinar el
contexto, asunto o tema.
EJERCICIOS DE APLICACIN:
1) la educacin. Verdadero de la felicidad: El fundamento
.............................................................................................................................................
Cul es la tercera y ltima palabra de la oracin?
a) felicidad- la b) educacin fundamento c) de la
d) verdadero educacin e) felicidad - educacin

2) educacin Una buena es el manantial vida virtuosa. y la raz de una


.............................................................................................................................................
Cul es la segunda y sexta palabra de la oracin?
a) raz educacin b) vida - educacin c) educacin vida
d) educacin buena e) buena manantial

3) suerte, destino lo hacemos con nos nacemos No nosotros. el


.............................................................................................................................................
Cul es la segunda y sexta palabra de la oracin?
a) raz educacin b) vida educacin c) educacin vida
d) educacin buena e) buena manantial

4) el tiempo nada hecho lo destruya hombre hay No que del por la mano no
.............................................................................................................................................
.
Cules son las dos primeras palabras y las dos ltimas?
a) el tiempo lo destruya b) el hombre no destruya c) lo hecho el tiempo
d) no hay lo destruya e) lo destruya el tiempo.

5) es predicar El principio con el ejemplo. educacin de la


.............................................................................................................................................
Cul es la segunda palabra y cul es la ultima de la oracin?
a) principio ejemplo b) el es c) educacin predicar
d) con educacin e) de educacin

SIGNIFICACIONES DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS


A) SIGNIFICACIN DENOTATIVA:
Es la que expresa directamente aquello de lo se esta hablando; en el sentido recto de las
palabras, tiene una sola interpretacin.
Ejm:

- Te comprar un par de zapatos

- Tienes los zapatos sucios

- Los delincuentes entraron por la ventana

- La ventana esta limpia

B) SIGNIFICACIN CONNOTATIVA:
Es la que expresa ms de un significado. Es el sentido figurado de las palabras. Se
utiliza en la literatura, en el cine, en algunos campos de periodismo, el humor, en la
publicidad, etc.
Ejm:

- Dnde ests corazoncito?

- Vuelve palomita a tu dulce nido

- Madona sigue siendo una estrella

Nota:
TROPOS: (Figuras de significacin) Consiste en el traslado de un sentido figurado a
las palabras. Entre estos tenemos los siguientes:
a) Sincdoque: Consiste en usar una palabra por otra que limita o extiende su
significado. Designa la parte por el todo o viceversa. Ej.:

- El acero por la espada

- Romp el auto (Cuando slo es el motor)

- Dos veranos (en lugar de dos aos)

b) Antonomasia: Especie de sincdoque que se utiliza para designar a algo o a alguien


por su cualidad representativa. Reemplaza a la designacin por excelencia o por
naturaleza. Ej.

- Peruanista por Ricardo Palma

- Escritora cusqueista por Clorinda Matto

c) Metonimia: Consiste en dar a una cosa el nombre de otro con la cual aquella tiene
una relacin como por Ej:

Del efecto por la causa: Eres mi dulce tormento

Continente por contenido: Srvase un vaso de lactosa

El autor por la obra: Le a Cervantes

d) Metfora: Significa llevar ms all, trasladar , representa en su esencia el


sentido figurado, se produce por semejanza o analoga.Ej:

- El crepsculo de la vida por muerte

- La aurora de la vida por nacimiento


EJERCICIOS:

I. De las expresiones que se presentan a continuacin, seale la alternativa que


contiene significacin DENOTATIVA:

1)

a) Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar

b) Recibi una lluvia de crticas

c) Llueve mucho en esta regin

d) Esa lluvia de preguntas lo atormento

e) Llueve en mi corazn tormentos inenarrables

2)

a) Si duermes demasiado no hars realidad tus sueos

b) Para triunfar tienes romperte los forros

c) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazn

d) El xito solo se conseguir con estudio y trabajo

e) Si quieres dar algo que valga, coschalo en ti mismo

III. Marcar la alternativa que exprese un pensamiento CONNOTATIVO:

1.

a) Los nios lloran por el juguete perdido

b) Los hombres cuando son derrotados tambin lloran

c) Los agricultores talan don robles

d) La familia Robles solucion sus problemas econmicos

e) A la vuelta del camino dos robles lloran como dos nios

2.

a) La luz es un fenmeno fsico

b) Luz Marina no llego a tiempo

c) Todos saben que la luz es tsica y la sombra es gorda

d) Si comes muchos carbohidratos, engordars ms rpido

e) Ten cuidado con los rayos solares


COMPRENSIN DE LECTURA

Es un proceso cognitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de


la cultura y del mundo.
Facultad intelectual que permite al lector entender; interpretar y hacer proyecciones a
partir de las ideas que el autor ha plasmado en un texto.

TIPOS DE LECTURA:
Segn el propsito que persigue:
Lectura Recreativa:
Se lleva a cabo en el tiempo libro, para distraerse
Lectura Informativa:
Tiene por objeto mantener al lector al da de lo que sucede en el mundo.
Ej. : Peridicos, revistas.
Lectura de Revisin:
Tiene por objeto releer para corregir lo escrito o repasar ideas con el fin de dar un
examen o realizar una exposicin.
Lectura de Estudio:
Para dominar un determinado tema que trate de un texto especifico, para comprenderlo
e interpretarlo. Se debe proceder de un modo sistemtico a fin de que la ubicacin de la
idea central sea certera y eficiente

ETAPAS DE LA LECTURA :
Percepcin de los signos grficos: Es la toma de contacto con el texto y el hecho
fsico a travs del cual se reconocen las palabras.
Decodificacin: Es un proceso complejo que comprende la tarea de traducir los
signos grficos, a sus representaciones fonolgicas y luego asignar el significado que
corresponde a cada una de las unidades lxicas en las oraciones del texto
La comprensin: Es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la
mente del lector la informacin transmitida por el autor del texto.
La inferencia: En todo texto se puede diferenciar dos tipos de informacin:
Explcita; que se refiere a las ideas que estn expresadas literalmente en el texto. De
ellas cabe hacer una lectura literal y exacta
Implcita o latente; porque es la que el lector deduce a partir de lo que el texto
entrega. A esta operacin se llama inferencia y origina la lectura interpretativa.

TIPOS DE PREGUNTA:
Traduccin: Cuando se nos pide reconocer una informacin equivalente al
expresando en el texto
Interpretacin: Cunado se nos pide discriminar la idea de mayor jerarqua, la
comprensin integral del texto o una idea que se desprende del mismo.
Extrapolacin: Cunado se nos pide hacer proyecciones considerando los datos del
texto y respetando la lgica del autor.

El TEXTO
El texto es la unidad de contenido y de forma, de extensin variable, constituida
Por una o ms frases u oraciones.

CARACTERSTICAS DEL TEXTO

a) Unidad

b) Autonoma

c) Estructura nuclear

a) Unidad : Caracterstica referida al hecho de que cada texto se refiere a una idea
principal o asunto esencial, considerada como idea principal.
Ej.:
El comportamiento organizacional se encuentra en plena etapa de crecimiento, prueba
de ello es que en lo ltimos aos han surgido varios cambios en este mbito. Las
organizaciones se preocupan cada vez ms por aspectos como la discriminacin,
desarrollo de nuevas tcnicas de seleccin. evaluacin y motivacin de personal, entre
otros.
La idea principal del texto que antecede es el comportamiento organizacional.

B) Autonoma: Es el sinnimo de independencia. Pero conviene tener en cuenta que


cada oracin y cada frase aporta algn sentido. Es un eslabn en la cadena textual, con
la autonoma relativa del eslabn y la dependencia final. La autonoma es la que permite
extraer un prrafo de una cadena de prrafos y citarlos y analizarlos en otro contexto.
Ej. :
"Preceptos sobre el arte del cuento" de Julio Ramn Ribeyro y que forman parte de una
especie de declogo creado por este notable cuentista peruano contemporneo. Cada
precepto es autnomo, pues desarrolla una idea que puede ser ampliada y enriquecida,
pero, al mismo tiempo, existe una trabazn entre todos y cada uno de los preceptos de
este magnfico declogo:
1. - El cuento debe contar una historia. No hay cuento sin historia. El cuento se ha hecho
para que el lector a su vez pueda contar/o.
2. - La historia del cuento puede ser real o inventada. Si es real debe parecer inventada y
si es inventada debe parecer real.
Los dos concisos preceptos de Ribeyro, redactados en dos breves prrafos de oraciones
igualmente brves, son elocuentes ejemplos de unidad, de autonoma y de claridad en la
expresin.
C) Estructura nuclear: Un texto "tiene un ncleo central y elementos que se
subordinan a l. Ese ncleo central es la idea bsica y estar al comienzo, al medio o al
final, y hasta puede no estar dicho (por ejemplo, cuando se trabaja con una idea
principal implcita). En este ltimo caso, debe poder suplirse o reconocerse".

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO:

A) Idea principal: Proposicin central que el autor desarrolla en el texto. Generalmente


se presenta de modo explcito pero puede presentarse de manera implcita.
Contiene lo ms importante, en sntesis del texto. Se puede sintetizar en una oracin
(afirma o niega) sinttica
Ej.: El objeto de estudio de la Psicologa
B) Conceptos afines a idea principal:
a) Tema: Aspecto general del texto. Se puede expresar en dos o tres palabras
Idea global o asunto hallado en todo el texto que expresa todo: la idea central y
secundaria. Generalmente es una frase sin sentido completo ( sin verbo) que expone sin
afirmar o negar.
Ej.: La definicin de la Psicologa
b) Ttulo: Frase que sintetiza el contenido del texto. Es el nombre que refleja el mensaje
vertido; puede constituir una idea principal
Ej.: Psicologa
C) Ideas secundarias:
Tienen la funcin de hacer ms entendible a la idea principal. Estas ideas se pueden
presentar en forma de ejemplificaciones, comparaciones, argumentaciones,
reiteraciones, etc.
Son las ideas que guardan relacin con la idea principal, dependen de ella; guardan
relacin entre si de un modo organizado
Ej.: - La conducta es lo nico observable y medible
- Nadie puede leer o saber de la mente
- Toda ciencia se basa en objetos observables y medibles.

LOS REFERENTES TEXTUALES:


Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras
oraciones o en la mima oracin. Hay tres tipos: anfora, catfora y elipsis:
Anfora.- Este tipo de referencia se da cuando ciertas palabras (pronombres0,
adverbios) asumen el significado de otras ya presentes en el texto.
Ej.:

Vallejo viai a Pars resuelto a probar fortuna. El poeta no sospech lo que poda
ocurrir. All encontrara la muerte. '

Catfora.- Este tipo de referencia aparece cuando usamos algunas palabras para
anticipar algo que va aparecer luego en el texto. .
Ej.:
Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampin. difteria, tifoidea
.
Elipsis.- Aparece cuando se elimina una palabra o conjunto de palabras porque estn
sobreentendidas
Ej.:
Carlos termin de leer el libro. (...) se qued pensativo un rato y luego (...) se durmi.

EJERCICIOS DE APLICACIN
1) Completa cada texto sustituyendo las frases destacadas por palabras anafricas.
a) Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y educados en Argentina retornaron al Per
el fin de semana pasado. ____________ llegaron a la capital el sbado.
b) Los Presidente de los pases de Sudamrica que pertenecen al Pacto Andino se
reunirn este fin de semana; los de la comunidad Europea lo harn a principios
mes.___________ tratarn temas econmicos; _______________ temas de seguridad.
2) Lee el textos, subraya las anforas presentes en ellos; seala el referente.
Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen
el sentido del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas y otras
superficies, perciben el sabor, la textura y la temperatura de las mismas.

TIPOS DE TEXTOS
Para la comprensin de lectura es esencial exponer las clases de textos segn Loayza:
1. POR SU ESTRUCTURA:

a)Texto analizante

b) Texto sintetizante

c) Texto paralelo

d) Textos por contraste

e) Texto encuadrado

2. POR SU FORMA

a) Descriptivo

b) Explicativo

c) Narrativo

d) Expositivo

e) Dialogal

3. POR SU CONTENIDO

a) Cientfico

b) Informativo

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria

4. POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Causa efecto

e) Comparacin

1) POR SU ESTRUCTURA:

Entendida la estructura como el conjunto de caracteres ms o menos estables de un todo


y, por su unidad y autonoma, el texto lo es; de acuerdo a la disposicin de sus
elementos confluentes en una finalidad comn, el texto puede ser:
A) TEXTO ANALIZANTE:
Sabemos que todo texto desarrolla una idea o contenido fundamental. En el texto
analizante dicha idea se halla al comienzo, en la primera oracin. Las dems oraciones
la amplan, profundizan o explican. La estrategia consiste en exponer la idea al principio
"para luego demostrarla o corroborarla con datos". Se puede representar mediante un
esquema grfico en el que la lnea continua simboliza la idea expresada en la primera
oracin, las lneas de puntos suspensivos que siguen representan a las oraciones que
completan el texto
_________________________________
___________________________.............
....................................................................
....................................................................

B) TEXTO SINTETIZANTE:
Es opuesto al anterior porque la idea principal se encuentra al final del texto. En este
caso constituye la conclusin general de todo el texto. Las oraciones anteriores cumplen
la funcin de preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones
conducentes a una conclusin final.
.......................................................................
.......................................................................
......................................................................
___________________________________

C) TEXTO PARALELO:
En el texto paralelo no hay una idea principal y otras secundarias; todas poseen igual
importancia y se encuentran en el mismo nivel. Por ello se habla de paralelismo. Su
esquema grfico es el que vemos:
.............................................................
.............................................................

.............................................................
............................................................

D) TEXTO ENCUADRADO:
Se refiere a aquel texto cuya idea central est expresada en todos lo prrafos que lo
componen, especialmente en el inicio y al final del texto.
__________________..............................
..................................................................
.................................................................
............___________________________

E) TEXTO POR CONTRASTE:


En esta modalidad, "el autor utiliza las oraciones secundarias por contraste para
rechazar aquello con lo que no est de acuerdo. De esa manera, al sealar la idea
contraria a su pensamiento, aclara automticamente su posicin".

EJERCICIOS DE APLICACIN DE TEXTOS POR SU ESTRUCTURA


1) "En una tribu amaznica que describe Lvi-Strauss, el jefe tiene una serie de
obligaciones agobiantes que, aparentemente estn, en contradiccin con su jerarqua:
participa en los trabajos comunitarios como cualquier sujeto, en caso de guerra tiene que
estar en primera lnea exponiendo su vida, le corresponde distribuir sus bienes
anualmente entre sus sbditos. Pero, como compensacin a todas estas cargas, goza de
un solo privilegio: es el nico, en esta tribu mongama, que tiene derecho a poseer
varias mujeres. En eso reside su majestad. Poder = sexo".
A) Por su estructura, el texto, es: .......................................

2) "No hay que exigir en las personas ms de una cualidad. Si le encontramos una
debemos ya sentimos agradecidos y juzgarlas solamente por ella y no por las que le
faltan. En vano exigir que una persona sea simptica y tambin generosa o que sea
inteligente y tambin alegre o que sea culta y tambin aseada o que sea hermosa y
tambin leal. Tomemos de ella lo que pueda darnos. Que su cualidad sea el pasaje
privilegiado a travs del cual nos comunicamos y nos enriquecemos".

A) Por su estructura, el texto, es:

a) Texto analizante

b) Texto sintetizante

c) Texto paralelo

d) Textos por contraste

e) Texto encuadrado

3) "Todo movimiento innecesario ocasiona una prdida de tiempo. Aunque algunas


empresas han invertido en robtica, el mtodo que siguen los japoneses es el de
empezar por suprimir los movimientos innecesarios... "
A) Por su estructura, el texto, es: ...........................................

4) Aunque parezca obvio, sin fracaso no existe el xito, y viceversa, supuesto que slo
si existe la posibilidad de perder se puede saborear el triunfo. Es decir, el fracaso y el
xito son las dos caras de la misma moneda, sin embargo, cuando el fracaso es aceptado
y asumido, se pueden obtener enseanzas necesarias para acrecentar la experiencia vital
del ser humano en este sentido, el fracaso tiene su aspecto positivo "
A) Por su estructura, el texto, es:

a) Texto analizante

b) Texto sintetizante

c) Texto paralelo

d) Textos por contraste

e) Texto encuadrado

5) "En su sentido ms amplio, la literatura comprende la totalidad de las obras escritas


que se conservan. En un sentido ms restringido, aunque todava amplio, es la suma de
obras escritas por un pueblo; como cuando se habla de la literatura inglesa o la literatura
norteamericana. Dan tambin el nombre de literatura al conjunto de las obras que se han
escrito sobre una disciplina determinada, como literatura mdica o literatura
educacional".
A) Por su estructura, el texto, es:.......................................................

2) POR SU FORMA:
La forma es un factor determinante algo as como el gnero del texto, ello identifica los
siguientes:
A) TEXTO DESCRIPTIVO
Como su nombre lo indica, este es el tipo de texto que describe un hecho,
acontecimiento, fenmeno u objeto.
Ej.: Retrato de Bolvar

B) TEXTO EXPLICATIVO:
La forma explicativa de un texto, parte de un conocimiento, de algo que se quiere
trasmitir, explicar y hacer comprender; tendr ms xito, en la medida en que el lector
sea capaz de captar e interpretar al mximo el mensaje que conlleva.
Ej: Explicacin de un tema determinado

C) TEXTO NARRATIVO:
Narrar, cuyos sinnimos, entre otros son: relatar, contar, detallar, referir, historiar, nos
sugiere como significacin, la forma de referirnos a un .asunto, manteniendo ciertos
niveles de secuencialidad, cronologa, congruencia y unidad. As, un texto narrativo ser
aquel que nos refiera al detalle un hecho o acontecimiento.
Ej.: Warma Kuyay de Arguedas

D) TEXTO EXPOSITIVO:
Entendemos por exponer, el dar a conocer algo, una teora, un plan, un programa o un
tema, con la intencin de fundamentar una posicin, secuencia o acciones, para
convencer sobre su certeza, propiedades, inconvenientes, etc.
Ej. Ensayo

E) TEXTO DIALOGAL :

Este tipo de texto, mantiene al dilogo como una forma de expresar y trasmitir un
mensaje; generalmente se emplea en el gnero teatral, en la novela y en obras narrativas
que tratan de mostrar el poder y la efectividad de las interacciones, como elementos
convencimiento.
Ej: Romeo y Julieta de William Shakespeare

EJERCICIOS DE APLICACIN DE TEXTOS POR SU FORMA

1) "Vuestro padre nos ha dejado... dijo llorando - y ahora que va a ser de m? La


abrazamos y lloramos junto con ella en un corro de amor.
Pongan a pap en su atad nos orden el "Loco Artola" con todo desparpajo. An con la
mente en blanco, le hicimos caso, de inmediato, en silencio. y Facundo? Qu es de
Facundo? No ha venido? nos pregunt mi madre. No, no ha venido; ya llegar
respondi Tadea ....
A) Por su forma, el texto, es:

a) Descriptivo

b) Explicativo

c) Narrativo

d) Expositivo

e) Dialogal

2) "El 19 de Agosto de 1678 ocurri un desplome de toda la sierra denominada


Yahuarmaqui sobre el ro Urubamba causando el desvo de sus aguas que inundaron la
poblacin de Yucay dejndola arrasada. Las aguas llegaron a una altura tan considerable
que de los pisonaes, cedros y lcumos slo se distinguan media vara de su copa. La
poblacin estuvo anegada durante 12 das hasta el 30 de Agosto. Los vecinos de
Urubamba emigraron a las alturas llevndose la custodia, con el Santsimo Sacramento
y la imagen de la Virgen de Rosario a depositar en la quinta de Sillerigo que ofreca
seguridades por su posicin."
A) Por su forma, el texto, es: ..........................................

3) "El circuito elctrico, es el punto de partida, bsico para la utilizacin en la prctica


de la energa elctrica. Si se analiza una aplicacin completa, como una linterna o una

lmpara instalada en una habitacin, se pueden identificar fcilmente los elementos


constitutivos del circuito elctrico".
A) Por su forma, el texto, es:.............................................................................

4) La investigacin de operaciones puede definirse como: una aplicacin del mtodo


cientfico a los problemas que surgen en las operaciones de un sistema que puede
representarse por medio de un modelo matemtico, y la solucin a esos problemas
mediante la resolucin de ecuaciones que representan el sistema.
A) Por su forma, el texto, es:

a) Descriptivo

b) Explicativo

c) Narrativo

d) Expositivo

e) Dialogal

5) "El camino, que mide dos metros de ancho, es llano y casi carretero. Rodeando
completamente el San Cristbal, pone de trecho en trecho, a la vista del viajero,
Amancaes, Lurn, Santa Clara, Maravillas y por ltimo la esplndida planicie donde
yace Lima, este vergel florido cuyo ruido llega a la cima del cerro como el murmullo de
lejana ola... (Fragmento de una de las Tradiciones escritas por Clorinda Matto de
Turner)
A) Por su forma, el texto, es: .....................................

3) POR SU CONTENIDO :
El contenido, es el fondo del texto, aquel mensaje implcito o explcito que el autor
quiere transmitir, aquello de lo que trata el asunto que, generalizado, asume la
denominacin de contenido. Dentro de esta clasificacin, los textos pueden ser:
Cientfico. Informativo, Filosfico, Humanstico y de Crtica Literaria.

A) TEXTO CIENTFICO:

Aquel cuyo contenido se refiere a la narracin, explicacin o exposicin de una


investigacin o sus resultados y, concretamente, a un hecho cientfico, sea ste terico,
metodolgico, de aplicacin, etc.

B) TEXTO INFORMATIVO:
El texto informativo, corresponde propiamente a aquel que tiene por finalidad hacer
conocer algo de los acontecimientos de toda ndole, que se suscitan en el mundo y en
cualquiera de sus mbitos; su uso se circunscribe particularmente al contexto
periodstico informativo.

C) TEXTO FILOSFICO:
El texto cuyo contenido est referido a una expresin del campo de la Filosofa , a su
vez, toma las denominaciones pertinentes.

D) TEXTO HUMANSTICO
Es temtica de los textos humansticos, aquella que se refiere a la actividad humana en
su variedad y amplitud; vale decir, desde los aspectos cotidianos, sentimentales 'y
artsticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la "cultura general ",
hbitos, usos, costumbres, mitos, ritos, etc.

E) TEXTO DE CRTICA LITERARIA


Es el texto que tiene su soporte en un texto de creacin literaria, mediante una
apreciacin preferentemente objetiva en cuanto a los contenidos pero, tambin en
cuanto a las formas, vale decir, gnero, estilo, etc.

EJERCICIOS DE APLICACIN DE TEXTOS POR SU CONTENIDO


1) "La magnitud absoluta de una estrella depende de su temperatura y de su masa. Esto
se dedujo despus de haber estudiado un nmero suficiente de espectros de estrellas
cuya distancia se conoca. Se observ que la mayor parte de las estrellas se acumulaban
sobre un eje denominado "secuencia principal", que va desde las estrellas ms calientes
y luminosas, hasta las ms fras y dbiles. "
A) Por su contenido, el texto, es :

a) Informativo

b) Cientfico

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria

2) " Un pesado camin que pretenda pasar por un rstico puente hecho de troncos, en la
va Cusco -Puerto Maldonado, cay aparatosamente, dejando como saldo un pasajero
gravemente herido y daos materiales de consideracin. El accidente se produjo el da
de ayer 12 de Agosto, cuando mediaban las 16: 20 horas. "
A) Por su contenido, el texto, es :

a) Informativo

b) Cientfico

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria

3) "AVES SIN NIDO ", es la mxima expresin de protesta, escrita por una mujer que
se adelant a su tiempo, con la finalidad de moralizar a una sociedad supuestamente de
nivel superior denominada gamonalismo, rezago socio-econmico, sumamente fuerte
que dur hasta el advenimiento de la Reforma Agraria de 1969, que reconoce la
propiedad de la tierra a favor de quien la trabaja... "
A) Por su contenido, el texto, es :

a) Informativo

b) Cientfico

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria

4) "Para tener una idea de lo que es la paciencia, basta con observar a un nio que
aprende a caminar. Se cae, vuelve a caer, una y otra vez, y sin embargo sigue
ensayando, mejorando, hasta que un da camina sin caerse. Qu no podra lograr la
persona adulta si tuviera la paciencia del nio y su concentracin en los fines que son
importantes para l!" (Erich Fromm)

A) Por su contenido, el texto, es :

a) Informativo

b) Cientfico

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria

5) "Se entiende por Filosofa a la ciencia general de los seres, de los principios y de las
causas y efectos de las cosas naturales. Es un sistema de principios que se establecen
para explicar o agrupar ciertos hechos. En trminos muy simples, la Filosofa no es sino,
la bsqueda de la verdad en cualesquiera de las reas del conocimiento humano. "
A) Por su contenido, el texto, es :

a) Informativo

b) Cientfico

c) Filosfico

d) Humanstico

e) Critica Literaria
4) POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES:

En todo texto, el autor pone de manifiesto la unidad del mismo y tambin la autonoma
y su estructura nuclear, mediante la concatenacin y congruencia entre los prrafos
componentes, a lo que denominamos relacin intratextual.
Esta manifestacin puede darse en la abstraccin, generalizacin, en la definicin, en el
establecimiento de la relacin causa-efecto o en la comparacin que establece entre los
componentes estructurales del texto.

A) TEXTO CON RELACIN DE ABSTRACCIN :


Considerando la abstraccin como una forma de presentar las cosas de una manera
diferente de como son en realidad, corresponde al lector, la comprensin de los textos
cuyos componentes se deben relacionar en sus significaciones abstractas.

B) TEXTO CON RELACIN DE GENERALIZACIN


Las relaciones intratextuales de generalizacin, configuran el mensaje de la expresin,
por cuanto en base a dichas generalizaciones, se fundamenta de mejor manera la
intencin del texto.

C) TEXTO CON RELACIN DE DEFINICIN:


Referidos a textos con componentes que definen aspectos o situaciones independientes
que, en su tratamiento conjunto, se integran en una sola idea.

D) TEXTO CON RELACIN CAUSA EFECTO


Entendida la relacin causa efecto como la secuencia temporal entre un acontecimiento
generador o desencadenante (causa) de otro (efecto). El texto de este tipo presentar
entonces esta clase de analoga o la inversa o sea efecto causa que, consecuentemente,
su estructura tambin ser inversa o sea primero la consecuencia (efecto) y luego su
generador (causa).

E) TEXTO CON RELACIN DE COMPARACIN


Comparar es contrastar, es enfrentar apreciaciones que conduzcan a .fijar posiciones de
conveniencia, preferencia o asentimiento. El tipo de texto con relacin de comparacin,
presenta ante el lector, dos o ms expresiones motivo de comparacin, inducindolo a
tomar posicin conceptual valorativa, a favor o en contra de la otra u otras.

EJERCICIOS DE APLICACIN DE CLASES DE TEXTO POR SUS


RELACIONES INTRATEXTUALES:
TEXTO 1:
"Un cuervo graznando y t escuchando. Estos son dos: objeto y sujeto. Pero en realidad
hay tres. Puedes ver un observador que est viendo a los dos? El cuervo, es uno; el que
lo escucha, es el otro; y aquel que est observando a ambos, es el tercero.
Cuando lo visto por el observador desaparece y resulta que el observador es observado
entonces es que has llegado a casa..." Osho
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Relacin causa - efecto

e) Comparacin

TEXTO 2:
"El ganador ve siempre una solucin en cada problema. El perdedor ve siempre un
problema en cada solucin.
El ganador tiene siempre una respuesta para cada pregunta. El perdedor tiene siempre
una pregunta para cada respuesta.
El ganador hace sencillas las cosas difciles. El perdedor hace difciles las cosas
sencillas.
El ganador ve en la crisis una oportunidad de crecimiento. El perdedor ve en una
oportunidad de crecimiento una crisis.
El ganador ve en el nuevo da una oportunidad de trascender. El perdedor pierde la
oportunidad de trascender en el nuevo da... (Annimo)
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Relacin causa - efecto

e) Comparacin

TEXTO 3:
"De por s testar debe ser una situacin crtica (una circunstancia angustiosa porque
significa enfrentarse directamente con la posibilidad o inminencia de morir). Este
enfrentamiento da lugar al uso de mecanismos de defensa: se trata de obtener perdn
por las transgresiones a las leyes humanas y divinas, para solucionar la angustia de
abandonar el mundo y de dejar a los seres queridos en una situacin determinada.
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Relacin causa - efecto

e) Comparacin

TEXTO 4:
"La productividad de los empleados es consecuencia de las capacidades y la motivacin
de los empleados combinadas con el entorno laboral. Cuando la productividad baja, o
con un tono ms positivo, cuando la productividad sube, usualmente encontramos que el
origen de ello radica en una mayor cantidad de habilidades y motivacin o en un
entorno laboral conducente al buen desempeo...
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Relacin causa - efecto

e) Comparacin

TEXTO 5:
"La alquimia, naci en el Oriente helenstico hacia el siglo I de nuestra era, teniendo
como objetivo ltimo encontrar la llamada piedra filosofal que deba mediar la
transmutacin de los metales innobles en metales nobles y, concretamente en oro. Los
alquimistas griegos conocieron la disolucin y la cristalizacin, la destilacin y la
sublimacin, inventaron aparatos de elaboracin tales como el alambique e introdujeron
operaciones como el doble calentamiento o bao Mara, as llamado por atribuirse su
invencin a Mara la Juda... "
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

a) Abstraccin

b) Generalizacin

c) Definicin

d) Relacin causa - efecto

e) Comparacin
EJERCICIOS DE COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1:
"... Disfruta de tus logros como de tus proyectos. Que el inters por tu carrera aunque
sea muy humilde, se mantenga vivo; en los vaivenes que el tiempo obra en la fortuna tu
carrera es un verdadero tesoro.
Procede con cautela en los negocios, pues en el mundo abunda el engao; pero que ello
no te ciegue en sus virtudes. Muchos son los que persiguen nobles ideales, y en todas
partes la vida es rica en hechos heroicos. Mustrate tal como eres. Sobre todo no finjas
el afecto que no sientes. Tampoco mires el amor con cinismo, pues, contra toda
manifestacin de aridez y desencanto, el amor posee la perennidad de la hierba... "
(Fragmento de "Desiderata" Annimo)
Efectuada la lectura comprensiva del texto anterior y, con relacin a 1as premisas,
seale la alternativa que considere correcta:
A. Por su contenido, el texto, es:
a) Cientfico b) Informativo c) Filosfico d) Humanstico e) De critica Literaria

B. El mensaje est dirigido principalmente a:

a) Los universitarios

b) Los estudiantes

c) La juventud

d) Los profesionales

e) Los maestros

C. Por su forma, el texto, es:


a) Descriptivo b) Explicativo c) Narrativo d) Expositivo e) Dialogal

D. Por su estructura, el texto, es:


a) Analizante b) Sintetizante c) Paralelo d) Encuadrado e) De contraste

E. Por las relaciones intratextuales, el texto, es de:


a) Abstraccin b) Generalizacin c) Definicin d) Relacin causa - efecto
e) Comparacin

TEXTO 2:
El primer gran escritor latinoamericano en valorar debidamente a Joyce fue Jorge Lus
Borges. Lo hizo desde los aos veinte, y lo ley en el idioma original. Es posible que
conociera Ulises desde 1918, cuando empez a aparecer por fragmentos. Alguien me ha
hablado de la traduccin borgiana del captulo de Molly Bloom, pero yo no la he visto
ni comprobado an. Tanta fue su admiracin que divulg su obra cuantas veces hubo
ocasin. Entre ellos haba una notable afinidad. Ambos practicaron los altos ideales de
precisin, claridad e integridad al escribir. Ambos fueron artistas del lenguaje, creadores
de mundos verbales, e hijos autnticos de innumerables bibliotecas. Su pasin por la
cultura deshizo barreras y prejuicios: se daban por igual ms al refinamiento y la
exquisitez, que a las formas plebeyas del hablar y contar. Ambos amaban las leyendas
populares, los viejos y reencarnados mitos, la culminacin de los smbolos. Quiz
tambin los emparent la tragedia e irona de perder gradualmente la vista, esto es, el
mundo. Escribir se les volvi un acto heroico.
Anlisis Temtico del texto N 2:
a) Tipo de texto: Texto de crtica literaria, comparativo.
b) Tema general: Semejanzas entre dos autores.
c) Idea central: Borges guarda gran afinidad con Joyce, como se refleja en su obra.
d) Ideas secundarias:
- Borges es el primer autor latinoamericano que valora a Joyce.
- Borges lee a Joyce en ingls y probablemente tradujo parte de su obra.
- Borges y Joyce fueron creadores de mundos verbales.
- Amaron las leyendas populares, los mitos, los smbolos.
- Trgica e irnicamente, ambos perdieron gradualmente la vista y, en consecuencia, el
mundo.

A. La idea central del texto es:


1. La tragedia y la irona en Borges y Joyce.
2. La valoracin de la obra de Joyce.
3. La afinidad literaria entre Joyce y Borges.
4. Los ideales de precisin, integridad y claridad.
5. La traduccin borgiana de la obra de Joyce.
B. Se puede deducir del texto que el captulo de Molly Bloom es:
1. Un relato fragmentario de Joyce.
2. Una traduccin comprobada en Borges.
3. Parte de la obra Ulises.
4. Un original de Ulises de Joyce.
5. Una versin de la obra de Joyce.
C) Puede tomarse como una irona que Joyce y Borges perdieran la vista, y con ella el
"mundo", ya que:
1. a) Ambos fueron creadores de mundos verbales.
2. b) Escribir se les volvi un acto heroico.
3. c) Esa perdida de vista ocurri gradualmente.
4. d) El mundo se les volvi fragmentario.
5. e) Es una afinidad ms entre ambos escritores.

TEXTO 3:
"Me he investigado a m mismo", dice Herclito de feso, antiguo filsofo griego.
Cuando sus contemporneos buscaban en la naturaleza el principio del universo,
Herclito, anticipando lo que haba de ser tan caracterstico de Scrates el ateniense,
llama la atencin hacia el conocimiento de s mismo. No est fuera del hombre la
solucin de los enigmas, el hallazgo de lo que es, el descubrimiento del principio de
todo. El hombre de alma brbara, el sordo, el ausente, el de la vida inautntica, es el que
huye de s mismo.

Sobriamente Herclito nos hace saber "me he investigado a m mismo". Scrates,


ejemplo de sabio sin palabrera, sin teorizaciones ("slo s que nada s", dice), llega
incluso a formular lo mismo a modo de indicacin, de directiva: "Concete a ti mismo".
Anlisis temtico :
Tipo de texto: Texto humanstico, filosfico
Tema general: ....................................
Idea central: La autenticidad en la vida est en funcin del conocimiento de s mismo.
Ideas secundarias:
- Herclito testimonia su investigacin sobre s mismo.
- Anticipa de ese modo lo caracterstico de Scrates.
- El autoconocimiento implicara: la solucin de los enigmas, el hallazgo del ser, el
descubrimiento del principio universal, la autenticidad.
- En Herclito hay una sugerencia velada; en Scrates, una directiva expresa: "Concete
a ti mismo"

A. El tema fundamental del fragmento es

a) La investigacin filosfica.

b) Scrates y Herclito.

c) La filosofa griega antigua.

d) El autoconocimiento.

e) El principio de todo.

B. Respecto a la bsqueda de un principio universal, Herclito se diferencia de sus


contemporneos porque propugna:

a) La inautenticidad del alma de los brbaros.

b) La revaloracin de las tesis de Scrates.

c) El total desentendimiento con el tema.

d) Ser el objeto del estudio filosfico.

e) Hallarlo a travs del anlisis del hombre.

C. Si bien Scrates y Herclito tienen un tema en comn, la diferencia est en que el


natural de Efeso brinda un testimonio y el ateniense formula:
1. Un sinsentido.
2. Una teora.
3. Un anhelo.
4. Una paradoja.
5. Un imperativo.
TEXTO N 4
El descubrimiento de los rayos X fue resultado de una afortunada casualidad. Cuando
los rayos catdicos inciden sobre un objeto material, la colisin produce una radiacin
secundaria invisible, que slo puede detectarse por sus efectos en las placas
fotogrficas, o en pantallas fluorescentes, donde se producen efectos luminosos cuando
hay incidencia de radiacin.
El descubrimiento de los rayos X se anunci en diciembre de 1895, causando gran
sorpresa en la comunidad cientfica. Diferentes investigadores trataron de encontrar
otras formas de producir rayos X, siendo Henri Becquerel el primero en lograrlo. La
caracterstica particular de la radiacin X era que poda atravesar muchas sustancias
opacas, como el papel negro, produciendo una imagen en una placa fotogrfica sin que
sta hubiera estado expuesta a la luz.

A) El tema central del texto es


1. La fluorescencia de los materiales.
2. El uso de los rayos catdicos.
3. La invencin de los rayos X.
4. El fenmeno de la radiactividad.
5. El descubrimiento de los rayos X.
B. Los rayos X llamaron la atencin en 1895 debido a que:
1. Mostraron la estructura de la materia.
2. Podan atravesar sustancias opacas.

3. Hicieron pensar en la radiactividad.


4. Fueron un tipo de luz visible.
5. Fueron un invento muy novedoso.
C. Para detectar la radiacin X se requera:
1. La colisin de dos cuerpos.
2. Que se usen placas fotogrficas.
3. Una afortunada casualidad.
4. La presencia de radiacin.
5. La colisin sobre un sustancia opaca.
D. El descubrimiento de los rayos X fue un paso muy importante para:
1. El uso de sustancias opacas
2. La investigacin fsica
3. Generar colisiones con sustancias opacas
4. Usar equipos fotogrficos
5. El uso de las placas fotogrficas

VALILEXICN 01:
SINNIMOS DE PALABRAS MS USADAS EN EJERCICIOS DE
RAZONAMIENTO VERBAL
1. ABARRAJAR: Derribar, empujar, atropellar, derruir, derrumbar, desbaratar
2. ABJURAR: Renunciar, abandonar
3. ABOLENGO: alcurnia, estirpe, linaje, casta, prosapia.
4. ABSORTO: Pasmado, sorprendido
5. ABSTRUSO: Incomprensible, ininteligible, complejo, confuso, inentendible
6. ABULIA: Apata, desgano, desnimo, indolencia, indiferencia
7. ABYECTO: Ruin, srdido, maquiavlico, malo.

8. ACECINADA: Sazonar, condimentar, aderezar


9. ACIAGO: Desgraciado, desventurado, malhadado, funesto, nefasto, lgubre
10. ACBAR: Hiel, amargura, sinsabor, desgracia, fatalidad
11. ADAGIO: Refrn, aforismo, apotegma, dicho.
12. ADUSTO: Tostado, quemado, caluroso/malhumorado, hurao/ severo, rgido
13. AFABLE: Cordial, corts, gentil, amable, campechano.
14. AGNOSTICO: Descredo, escptico
15. ALETARGAR: Adormecer, embelear, narcotizar, hipnotizar
16. ALIAR: Aderezar, condimentar, sazonar // Acicalar, hermosear, arreglar
17. ANUENCIA: Aquiescencia, asentimiento, autorizacin, permiso.
18. APOTEOSIS: Glorificacin, ensalzamiento, reconocimiento.
19. ARISCO: Hurao, osco, misntropo, antisocial, montaraz, indomable, cerril.
20. ATOSIGAR: Acosar, extenuar, presionar
21. AVERNO: Infierno, erebo, gema, orco.
22. VIDO: Apetente, ansioso, codicioso, deseoso.
23. AVIESO: Anormal, torcido, protervo, perverso.
24. BABEL: Desorden , caos, laberinto, ddalo, algaraba
25. BALAD: Ftil, trivial, anodino, fruslero, insignificante
26. BALDO: Eriazo, pramo, desierto, yermo.
27. BALDN: Afrenta, insulto, injuria, agravio, dicterio, diatriba, oprobio,
deshonra.
28. BEFA: Escarnio, mofa, ludibrio.
29. BRUMOSO: Nebuloso, nublado, caliginoso, opaco, oscuro, tenebroso
30. CACHONDEO: Mofa, befa, burla, escarnio, ludibrio.
31. CFILA: Montn, acervo, cmulo, agrupacin, conjunto, acumulacin,
apilamiento

32. CANORO: Melodioso, sonoro.


33. CASANOVA: Donjun, mujeriego, conquistador, mariposn.
34. CELESTINA: Encubridora, alcahueta
35. CHABACANO: Ordinario, corriente, procaz, soez, vulgar, adocenado, burdo
36. CHARADA: Adivinanza, acertijo, enigma, secreto, arcano.
37. CLEMENCIA: Indulgencia, compasin,
38. COHECHO: Soborno, coima, corrupcin.
39. COLOFN: Eplogo, conclusin, final.
40. CONTRITO: Arrepentido, compungido, dolido atrito.
41. CORCOVA: Giba, joroba, chepa, cifosis, renga
42. COSMOPOLITA: Universal, mundial, ecumnico, global.
43. CUITA: Tristeza, pesar, melancola, sufrimiento, padecimiento.
44. DECURSO: Transcurso, devenir, sucesin, continuidad.
45. DEFERENCIA: Cortesa, condescendencia, consideracin, cordialidad.
46. DENUEDO: Esfuerzo, coraje, audacia, valenta
47. DENUESTO: Afrenta, ignominia, imprecacin, insulto, agravio.
48. DEPRECAR: Implorar, suplicar, impetrar, rogar
49. DERROTERO: Camino, sendero, senda, ruta
50. DESAFUERO: Abuso, arbitrariedad, atropello, demasa, desmn, injusticia.
51. DESDEAR: Desairar, despreciar, desestimar, menospreciar, subestimar.
52. DESTRONCAR: Descuajeringar
53. DILACERAR: Desgarrar, despedazar, trozar
54. DILECTO: Predilecto, preferido, amado, estimado.
55. DILOGIA: Anfibologa, ambigedad, doble sentido.
56. DILUCIDAR: Aclarar, explicar, explicitar, detallar.

57. DISLATE: Disparate, necedad, tontera, sandez, insensatez, locura, devaneo.


58. DOCTO: Erudito, sabio, letrado, ledo, instruido, perito, ducho.
59. ECLECTICO: Indefinido
60. ECLOSIONAR: Brotar, aflorar, surgir
61. ECUANIME: sereno, cuerdo, sosegado / imparcial, justo.
62. EFEBO: Joven, mozo, mancebo, doncel, adolescente..
63. EMERGER: Brotar, salir, emanar, despedir, lanzar
64. MULO: Rival, competidor, contendor, contrincante +
65. ENHIESTO: Rgido, firme, parado, erecto, vertical, erguido, derecho.
66. EREBO: Infierno, averno, bratro, orco, trtaro
67. ESCARPADO: Abrupto, accidentado, breoso
68. ESCOLLO: Obstculo, bice, estorbo
69. ESPETAR: Endilgar, decir, enjaretar, ensartar, enviar // Atravesar, clavar, meter.
70. ESTIPENDIO: Emolumento, remuneracin, paga // salario, sueldo, gaje
71. ESTIVAL: Veraniego, estivo
72. ESTREPIDO: ruido, estruendo, fragor
73. EXACERBAR: Exaltar, exasperar, alterar, irritar, encorajar
74. EXANGE: Desangrado, aniquilado, debilitado, exhausto, extenuado
75. EXIGUO: Mnimo, escaso, nfimo, reducido, nimio, irrisorio
76. EXIMIO: Excelso, excelente, sublime.
77. FACCIOSO: Rebelde, subversivo, sedicioso, sublevado, amotinado
78. FACUNDIA: Locuacidad, elocuencia, verbosidad
79. FACUNDO: Locuaz, hablador, elocuente, verboso, parlanchn
80. FATUO: Tonto, necio, sandio, memo, lelo, estlito
81. FAUSTO: Feliz, dichoso, boyante

82. FIASCO: Chasco, fracaso, frustracin, desaire, decepcin


83. FILNTROPO: Abnegado, altruista, desprendido, dadivoso, munfico,
magnnimo.
84. FRENES: mpetu, vehemencia, violencia
85. FURTIVO: Secreto, clandestino, escondido.
86. FUSTIGAR: Hostigar, azotar, flagelar, pegar.
87. GALLOFA: Chisme, bulo, embuste, murmuracin
88. GARBO: Belleza, beldad, hermosura.
89. GARRIDO: Gallardo, galano
90. GESTA: Hazaa, hechos heroicos.
91. GRANUJA: Pillo, ladrn, truhn, facineroso, rapaz.
92. GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio
93. GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio, engorro.
94. HECATOMBE: Sacrificio, holocausto, matanza, genocidio, masacre.
95. HEDIONDO: Ftido, hedoroso, putrefacto, maloliente.
96. HENDER: Acuchillar, exfoliar, hendir.
97. HESITACIN: Duda, inseguridad, incertidumbre, vacilacin
98. HETERODOXO: Insumiso, rebelde, indcil, dscolo.
99. HILARANTE: Cmico, jocoso, gracioso
100.

IGNARO: Ignorante, indocto, zote.

101.

IGNEO: Encendido, flagrante, ardiente.

102.

IGNOTO: Desconocido, secreto, recndito, remoto, ignorado, esotrico

103.

IMPO: Descredo, irreligioso, incrdulo, blasfemo, laico.

104.

IMPOLUTO: Ntido, limpio, mondo, pulcro, inmaculado.

105.

INCITAR: Avivar, mover, estimular, inducir, instigar, excitar.

106.

INCOAR: Iniciar, empezar, comenzar.

107.

INELUDIBLE: Inevitable

108.

INERME: Indefenso, desamparado, desprotegido, inocuo, Inofensivo

109.

INERME: indefenso, desarmado, desamparado, desprotegido, inocuo.

110.

INFAMIA: Ofensa, ignominia, deshonra, mcula/ vileza, ruindad.

111.

INQUINA : Odio, rencor, ojeriza, tirria, encono, aversin, animadversin

112.

INVOLUCIN: Retroceso

113.

IRACUNDO: Colrico, irritado, exasperado, exaltado

114.

JUMENTO: Asno, pollino, burro.

115.

LABRIEGO: Campesino, labrador, agricultor.

116.
LADINO: Polglota, traductor / Astuto, sagaz, taimado, bellaco,
perspicaz.
117.

LASCIVIA: Lujuria, libidinosidad, sensualidad, salacidad, obscenidad

118.

LBREGO: Oscuro, tenebroso, sombro

119.

LUCTUOSO: Lamentable, deplorable, infausto, nefasto, funesto.

120.

LUNTICO: Demente, orate, ido, loco.

121.

MACILENTO: Enteco, flaco, esculido, htico, esmirriado.

122.

MANGAR: Hurtar

123.

MARBETE: Etiqueta, membrete

124.

MARMOTA: Dormiln, perezoso, lirn

125.
MEDRAR: Crecer, desarrollarse, aumentar, incrementar, enriquecerse,
lucrar
126.

MERMA: Disminucin, prdida, aminoracin, baja, decrecimiento.

127.

MRIFICO: Maravilloso, admirable, bello, excelente, imponente.

128.

MOCIN: Propuesta, proposicin.

129.
MURRIA: Tedio, melancola, tristeza, fastidio, nostalgia, abatimiento,
aburrimiento....
130.

NECIO: Ignaro, indocto, iletrado, ignorante

131.

NEOFITO: Novato, novel, bisoo, novicio, aprendiz, pipiolo.

132.

NESCIENTE: Ignorante, ignaro, indocto, inculto.

133.

NIMIO: Excesivo, exagerado.

134.

NIRVANA: Cielo, gloria, paraso, olimpo.

135.

NUMEN: Inspiracin, estro, musa // deidad, divinidad.

136.

BICE : Obstculo, estorbo, escollo, impedimento.

137.

BITO: Muerte, deceso, defuncin, fallecimiento, occisin

138.

OBLACIN: Donacin, ofrenda, entrega, sacrificio // obsequio, regalo

139.

OBSTAR: Impedir, entorpecer, estorbar, obstaculizar.

140.

OLIGOFRNICO: Tonto, estlido, estpido, estulto.

141.
OMINOSO: Abominable, aborrecible, execrable, odioso, repugnante,
vitando.
142.

ONEROSO: Costoso, gravoso, caro, dispendioso.

143.

OPROBIO: Afrenta, deshonra, vituperio, baldn, ignominia, infamia.

144.
PALMARIO: Claro, evidente, manifiesto, paladino, patente, notorio,
visible.
145.

PARCO: Sobrio, moderado, austero, morigerado, frugal.

146.

PARSIMONIA: Calma

147.

PAZGUATO: Bobo, necio, tonto // ingenuo, crdulo, cndido

148.

PEDESTRE: Vulgar, ordinario, corriente, adocenado, burdo, prosaico

149.

PERORATA: Discurso, alocucin, arenga, disertacin.

150.

PERPETRAR: Cometer, ejecutar, realizar.

151.

PSTUMO: Ulterior

152.

PREDIO: Solar, dominio, posesin, heredad, asiento, terreno

153.

PRDIGO: Dilapidador, botarate, dispendioso, derrochador

154.

PROFILAXIS: Limpieza, higiene, asepsia

155.

PROSAPIA: Linaje, alcurnia, abolengo, estirpe, raigambre.

156.

PUTATIVO: Adoptado

157.

QUERELLA: Folln, litigio, rencilla, contienda, disputa, ria.

158.

QUERELLA: Litigio, contienda, rencilla, disputa, pleito, ria, cuestin.

159.

ROIDO: Carcomido, dentellado, gorgojoso, desgastado

160.

SARRACINA: Lucha, pelea, matanza, ria, escabechina

161.

SINDICAR: Acusar, delatar, achacar, incriminar, inculpar.

162.

SOLAZAR: Refocilar, alegrar, recrear

163.

TABUCO: Tugurio, cuchitril, sotabanco, zahrda

164.

TACITUNO: Callado, melanclico, pesaroso, apesadumbrado.

165.

TALANTE: Humor, deseo, gusto, antojo // semblante, aspecto.

166.

TERCO: Intransigente, testarudo, tozudo, obstinado, recalcitrante.

167.

TIMAR: Estafar, defraudar, engaar, robar, hurtar, pillar, despojar.

168.
TORNADIZO: Verstil, inconstante, imperseverante, cambiante, voluble,
veleidoso.
169.

TRASTOCAR: Cambiar, invertir, trocar

170.

TRMULO: Tembloroso, trepido, asustado, nervioso.

171.

UTOPICO: Quimrico

172.

VATE: Poeta, aedo, bardo.

173.

VERSATIL: voluble, cambiante

174.

VESTIGIO: Rastro, seal, resto, legado

175.

VETUSTO: Viejo, arcaico

176.

VICISITUD: Contingencia, percance, peripecia, avatar.

177.

YANTAR: Comer, alimentarse, ingerir alimentarse.

178.

YERMO: Desierto, inhabitado // eriazo, baldo, estril, infecundo.


VALILEXICN 02:

SINNIMOS Y ANTNIMOS(*) DE PALABRAS MS USADAS EN


EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
1. ABROJO: Pena, Dolor, Escollo. /Cardo
2. ACLITO: Clrigo, Monacillo, Monago, Monaguillo, Sacristn. /Asistente,
Ayudante, Colega, Compaero, Compinche, Satlite, Subordinado
3. AFORISMO: Adagio, Apotegma, Dicho, Mxima, Norma, Pensamiento,
Precepto, Refrn, Regla, Sentencia
4. ALEVOSO: Aleve, Desleal, Feln, Infiel, Prfido, Traicionero, Traidor. *Fiel,
Leal, Noble
5. ANODINO: Amorfo, Desgraciado, Ineficaz, Informe, Insignificante, Inspido,
Insustancial, Soso. *Importante, Sustancial. /Calmante
6. ARCANO: Misterio, Secreto. /Enigmtico, Esotrico, Misterioso, Oculto,
Oscuro, Recndito, Reservado. *Claro, Ostensible, Palpable, Patente, Tangible
7. ARRECIFE: Bajo, Bajo, Banco, Cayo, Escollo. /Calzada, Carretera.
/Acantilado, Faralln
8. ATOAR: Arrastrar, Espiar, Halar, Remolcar, Sirgar, Tirar, Toar
9. AZORAR: Amilanar, Asustar, Aturdir, Azarar, Conturbar, Espantar, Sobresaltar.
*Tranquilizar. /Animar, Encender, Irritar
10. BARBULLA: Algazara, Barahnda, Batahola, Boruca, Bulla, Desorden,
Gritera, Ruido, Tropel.
11. BELITRE: Bellaco, Pcaro, Pillo, Ruin, Vil, Villano
12. BUSILIS: Dificultad, Incgnita, Intrngulis, Nudo, Punto lgido, Punto
principal, Quid, Secreto, Toque
13. CALAFATEAR: Cerrar, Obstruir, Taponar
14. CASQUIVANO: Alocado, Aturdido, Cascabelero, Casquilucio, Irreflexivo,
Ligero. *Formal, Grave, Reflexivo, Sesudo
15. CEBO. Carnada, Carnaza, Geldo. /Cebadura, Engorde. /Aliciente, Atraccin,
Atractivo, Fomento, Incentivo, Pbulo, Seuelo, Tentacin. /Cpsula,
Detonador, Explotador, Mixto
16. CHAMIZO: Barraca, Chabola, Choza, Tugurio
17. CHARNELA: Bisagra, Charneta, Gozne
18. CHIRLE: Inspido, Insulso, Insustancial, Soso. *Sabroso, Substancioso

19. DELACIN: Acusacin, Chivateo, Confidencia, Denuncia, Soplo


20. DENUESTO: Afrenta, Agravio, Injuria, Insulto, Ofensa. *Alabanza, Elogio,
Lisonja
21. DERROTERO: Camino, Derrota, Direccin, Medio, Rumbo, Ruta
22. DILECCIN: Amistad, Amor, Cario, Voluntad
23. DSCOLO: Desobediente, Indisciplinado, Indcil, Insubordinado, Perturbador,
Rebelde, Revoltoso. *Dcil, Obediente
24. DISLATE: Absurdo, Barbaridad, Desatino, Despropsito, Disparate. *Acierto
25. DUENDO: Dcil, Domstico, Manso
26. ESCOLLO: Dificultad, Obstculo, Riesgo, Tropiezo. /Alfaque, Arrecife,
Arricete, Bajo, Bajo, Banco, Peasco, Restinga, Roca
27. EXORDIO: Introduccin, Prembulo, Prefacio, Principio, Prlogo. *Eplogo
28. EXORNAR: Adornar, Amenizar, Embellecer, Hermosear, Ornamentar, Ornar
29. FRRAGO: Confusin, Desorden, Revoltijo. *Orden
30. HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar. *Separar
31. HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar. *Separar
32. HECATOMBE: Carnicera, Degollina, Destrozo, Matanza, Mortandad.
/Inmolacin, Sacrificio.
33. HINOJO: Rodilla
34. IMBERBE: Barbilampio, Carilampio, Lampio, Rapagn. *Barbudo, Piloso,
Velludo
35. INANE: Balad, Ftil, Intil, Vano. *til
36. INICUO: Arbitrario, Injusto. *Justo. /Infame, Inmoral, Malvado, Perverso, Vil.
*Bueno
37. INMARCESIBLE: Durable, Duradero, Eterno, Imperecedero, Inmarchitable.
*Perecedero
38. INOCUO: Anodino, Desarmado, Indefenso, Innocuo, Inocente, Inofensivo,
Insubstancial. *Daino, Gracioso, Nocivo, Perjudicial
39. INQUINA: Aborrecimiento, Animadversin, Antipata, Aversin, Malquerencia,
Odio, Ojeriza. *Amistad, Simpata

40. JERUGA: Cscara, Envoltura, Farfolla, Vaina/ crcel


41. JOCUNDO: Agradable, Alegre, Divertido, Entretenido, Jocoso, Jovial, Plcido.
*Abatido, Triste
42. LACERIOSO: Indigente, Mendigo, Miserable, Msero, Pobretn. /Leproso.
/Misterioso
43. LEGAMO: Barro, Cieno, Fango, Limo, Lodo
44. MARBETE: Cdula, Etiqueta, Marca, Marchamo, Precinto, Rtulo. /Filete,
Orilla, Perfil
45. MARIONETA: Fantoche, Figurilla, Mueco, Ttere
46. MOSALBETE: Mocito, Mozo, Mozuelo, Muchacho
47. NIMIEDAD: Demasa, Exceso. /Amplitud, Ampulosidad, Circunloquio, Detalle,
Minuciosidad, Prolijidad. *Concisin. /Cortedad, Exigidad, Insignificancia,
Parvedad, Pequeez, Poquedad. *Importancia, Seriedad
48. OBTUSO: Chato, Despuntado, Mocho, Romo. /Lerdo, Tardo, Tonto, Torpe,
Zote. *Agudo, Listo
49. OPROBIO: Afrenta, Deshonor, Deshonra, Estigma, Ignominia, Infamia,
Vilipendio. *Honor, Honra
50. ORZAYA: Niera
51. PAPORREAR: Vapulear. /Cotorrear
52. PARANGN: Comparacin, Cotejo, Equivalencia, Paralelo, Semejanza
53. PERITO: Avezado, Capaz, Conocedor, Diestro, Ducho, Experimentado, Experto,
Hbil, Versado. *Incapaz, Incompetente, Inexperimentado
54. POSMA: Cachaza, Flema, Pachorra, Pesadez. *Diligencia. /Cachazudo,
Flemtico, Pesado, Postema
55. POTERNA: Puerta, Rastrillo
56. PREBENDA: Beneficio, Canonja, Dote, Renta, Sinecura. /Cargo, Destino,
Empleo. /Ganga, Provecho, Ventaja
57. PRINGAR: Engrasar, Manchar, Untar. *Desengrasar, Desmanchar. /Denigrar,
Infamar, Vilipendiar. *Alabar
58. PROLFICO: Fecundo, Frtil, Prolfero, Reproductor. *Estril
59. PRURITO: Comezn, Picazn, Picor, Resquemor. /Deseo, Mana, Reconcomio

60. QUILLOTRA: Amante, Amiga, Manceba, Querida


61. REMISO: Atrasado, Flojo, Holgazn, Lento, Negligente, Parado, Perezoso,
Reacio, Remoln, Renitente, Renuente, Tardo. *Diligente, Sumiso
62. STICO: Contagioso, Corrompedor, Corruptivo, Putrefacto. *Antisptico
63. SEVICIA: Crueldad, Encarnizamiento, Ensaamiento, Impiedad, Inclemencia,
Maldad. *Bondad, Piedad
64. SINUOSO: Ondulado, Ondulante, Ondulatorio, Serpenteado, Torcido, Tortuoso,
Undulante. *Derecho, Recto
65. TORVO: Airado, Amenazador, Avieso, Fiero, Terrible, Tosco. *Agradable,
Benevolente
66. UBICUO: Omnipresente
67. VEJAR: Avasallar, Jorobar, Maltratar, Molestar, Mortificar, Ofender. *Alabar,
Ensalzar
68. VITUPERIO: Afrenta, Baldn, Censura, Insulto, Reproche, Vilipendio. *Elogio,
Encomio, Loa
69. YERTO: Inflexible, Inquebrantable, Rgido, Tenaz, Tieso. *Blando, Doblegable,
Flexible. /lgido, Arrecido, Entumecido, Glido, Helado. *Animado, Clido
70. ZAINO: Desleal, Falso, Feln, Hipcrita, Traidor. *Fiel, Leal, Sincero. /Castao,
Marrn
71. ZOZOBRAR: Acongojarse, Afligirse, Angustiarse, Inquietarse. *Sosegarse,
Tranquilizarse. /Hundirse, Irse a pique, Naufragar, Sumergirse. /Peligrar, Pender
de un hilo
72. -SIGILO: Discrecin, Disimulo, Reserva, Secreto, Silencio, Tapaboca.
*Indiscrecin. /Estampillado, Marca, Rbrica, Sello