Sistema Nervioso

El sistema nervioso es una red de tejidos que trasmite información a través de

unidades llamadas neuronas. Estas neuronas son células que tienen como función
coordinar las acciones a través de señales eléctricas y químicas que se trasmiten de
un extremo al otro del cuerpo.

Desde el punto de vista anatómico se divide en:

 Sistema nervioso central.

 Sistema nervioso periférico.

Sistema nervioso central.

El sistema nervioso central está protegido por una membrana llamada meninges y está
formado por 3 áreas o partes:

 Encéfalo que está protegido por los huesos del cráneo y se subdivide en:
o Cerebro. Es la parte de mayor volumen de esta área. Se divide en 2
hemisferios: derecho e izquierdo. Ambos hemisferios se encuentran
divididos por la cisura interhemisférica y se intercomunican a través
del cuerpo calloso. Para su análisis el cerebro se divide 3 áreas: La
parte exterior se llama corteza cerebral y se constituye de sustancia gris,
la sustancia blanca y, en las zonas más internas se encuentra el tálamo,
el hipotálamo y el núcleo caudado.
o Cerebelo. Se ubica en la parte posterior e inferior del encéfalo.
o Tallo cerebral ó tronco del encéfalo. Se ubica debajo del cerebro
uniéndolo a la médula espinal. Se compone del mesencéfalo, puente de
Varolio y el bulbo raquídeo.
 Médula espinal. Es la prolongación del encéfalo que continúa por el centro de
la columna vertebral. Se divide en:
o Cervical.
o Toráxica.
o Lumbar.
o Sacra.

Sistema nervioso periférico.

Formado por nervios y neuronas que parten del sistema nervioso central y se
esparcen por todo el organismo. Su función principal es la de conectar miembros y
órganos al sistema nervioso central. Es decir, coordina y regula los órganos internos a
través de respuestas involuntarias.

La diferencia entre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico radica en

que este último no está protegido por la barrera hematoencefálica o por huesos;
estando este sistema más expuesto a sufrir daños o exposición a ciertas toxinas.

Dentro de este sistema nervioso periférico se encuentran:

  Nervios craneales. Son 12 pares de nervios que tienen como función enviar
información desde el cuello y la cabeza hasta el sistema nervioso central.
 Nervios espinales. Son en total 31 pares de nervios que envían la información
del tacto, dolor, temperatura, …, (información de tipo sensorial), desde el
tronco y las extremidades hacia el sistema nervioso central.

Existe otra clasificación del sistema nervioso que consiste en dividir este sistema de
acuerdo a las funciones que desempeñan las diferentes vías neurales. Esta clasificación
difiere en que no tiene en consideración si pertenecen al sistema nervioso central o al
periférico.

Sistema nervioso somático. Compuesto por el conjunto de neuronas que regulan las
funciones voluntarias, como el movimiento de los músculos.

Sistema nervioso autónomo. Es el conjunto de neuronas que se encargan de regular las

funciones inconcientes o involuntarias, por ejemplo, movimiento de los
intestinos. Este sistema autónomo se subdivide en dos:

 Sistema nervioso parasimpático. Funciones:

o Activa las funciones secretoras del aparato urinario y digestivo.

o Favorece la vasodilatación.
o Regula la excitación sexual.
o Provoca la secreción o broncoconstricción respiratoria.
o Produce la contracción del esfínter del iris (miosis).
 Sistema nervioso simpático. Es un sistema que actúa frente a situaciones de
escape o huida. Sus funciones son:
 o Estimula la sudoración.
o Acelera y fortalece la función cardíaca.
o Activa el sistema nervioso somático para favorecer en la contracción
muscular.
o Estimula la oxigenación provocando la broncodilatación.
o Redirecciona la sangre hacia el corazón, músculos y el sistema nervioso.
o Mejora la visión del entorno produciendo miosis.
o Estimula las glándulas suprarrenales para la descarga de adrenalina.
o En los hombres, es el sistema encargado de provocar la excitación sexual
y la posterior eyaculación.

Enfermedades relacionadas con el sistema nervioso:

 Esclerosis múltiple.
 Enfermedad de Alzheimer.
 Enfermedad de Parkinson.
 Enfermedad de Huntington.
 Tumores neuro-epiteliales.
 Tumores no neuro-epiteliales.
 Linfoma primario del sistema nervioso.
 Epilepsia.
 Demencia.
 Problemas neurológicos de diabéticos.
 Síndrome de Guillain-Barre.
 Síndrome del túnel del carpo o carpiano.
 Síndrome de dolor regional complejo.
 Lesiones del plexo braquial.
 Neuralgia.
 Espondilosis.
 Neuropatía.
 Parálisis facial esencial.
 Parálisis radial.
 Virus del herpes Zóster.

Sistema nervioso: organización y

función
Actividad Nº 9

1- ¿Qué es el sistema nervioso?

Es el sistema más complejo y sofisticado del cuerpo. Tiene la importante misión de

regular y coordinar las funciones y actividades del cuerpo. El Sistema Nervioso (SN) es,
junto con el Sistema Endocrino, el rector y coordinador de todas las actividades
conscientes e inconscientes del organismo.
Nuestro organismo puede captar información tanto del medio externo como del interior del
cuerpo. Esta información es procesada por el sistema nervioso y se utiliza para elaborar las
órdenes que gobiernan su funcionamiento.

1.1- Funciones

El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora.

- Sensorial: Percibe los cambios (estímulos) internos y externos con los receptores u
órganos receptivos. Los cambios incluyen una amplia gama de factores físicos como la
luz, presión o concentración de sustancias químicas disueltas.

- Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas. Se

activa o modifica por la información que está almacenada y se recupera de la
memoria.

- Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas. El sistema nervioso puede

estimular músculos y glándulas para que actúen o inhibirlos.

1.2- Organización del sistema nervioso

Está formado por dos divisiones principales:

- Sistema nervioso central (SNC), Está formado por el encéfalo y la médula espinal.
Recibe la información y la procesa para controlar las funciones corporales.

- Sistema nervioso periférico (SNP), Está integrado por el conjunto de nervios que
sale del encéfalo (nervios craneales) y de la médula (nervios raquídeos).

A modo de cables, los nervios conectan el sistema nervioso central con el resto de los órganos
de nuestro cuerpo.

Su función es transmitir la información al sistema nervioso central y conducir sus órdenes a los
órganos encargados de ejecutarlas.
2- El sistema nervioso central

El sistema nervioso central está integrado por el encéfalo y la médula espinal. Además,
está protegido por un conjunto de membranas, llamadas meninges y el líquido
cefalorraquídeo.

2.1- El encéfalo

Es una masa nerviosa que se conoce como el centro de control del cuerpo. Dentro de él
existen más de 100 mil neuronas, que se organizan y examinan la información entrante y guían
al cuerpo en una infinita variedad de acciones.

Su trabajo requiere de mucha energía, lo que explica que use una quinta parte de todo el
oxígeno inspirado, aunque sólo represente el 2% del peso total del cuerpo.

El encéfalo está protegido por tres membranas, o meninges. La interior es la piamadre, que
está pegada a la superficie del encéfalo. Fuera de ella está el aracnoides, separado por un
espacio subaracnoideo parecido a una red. Finalmente la membrana exterior, llamada
duramadre, es la capa más fibrosa y resistente de las meninges, pues su función es formar
tabiques en el cráneo que ayudan a mantener en su posición las distintas partes del encéfalo.
En la columna vertebral, la duramadre forma el espacio epidural, que contiene grasa que
protege la médula espinal de lesiones.

Hay un líquido, el encefalorraquídeo, es producido en su mayoría por una especialización de la

piamadre llamada plexos coroideos, que cubre las cavidades encefálicas llamadas ventrículos,
desde los cuales fluye hasta el canal vertebral. En él flota el sistema nervioso central y sirve
como amortiguador ante eventuales golpes. Su composición es semejante a la del plasma y a
la del líquido extracelular del sistema nervioso, y además es el encargado de transportar
nutrientes y desechos a lo largo del sistema nervioso central y mantener la presión constante
entre cerebro y médula espinal.

Las estructuras óseas, como el cráneo y la columna vertebral, protegen el encéfalo y la

médula espinal de lesiones.

El encéfalo consta de tres partes:

- Cerebro

- Cerebelo

- Tallo cerebral o tronco encefálico

a) Cerebro

El cerebro es la principal estructura del encéfalo, tanto por su tamaño como por la
complejidad de sus funciones. Lo integran el diencéfalo o cerebro medio y los hemisferios
cerebrales izquierdo y derecho.

Se encuentra ubicado dentro del cráneo y constituye la masa principal del encéfalo.

Su superficie presenta numerosos repliegues, llamados circunvoluciones y ranuras llamadas

surcos. Las ranuras profundas se llaman cisuras y una de esas atraviesa el centro del cerebro,
dividiéndolo en los hemisferios derecho e izquierdo. Otros surcos y cisuras delimitan las cinco
áreas funcionales o lóbulos (parietal, occipital, frontal, temporal e insular) en cada lado del
cerebro.

En el centro del cerebro se encuentra el diencéfalo, está formado por el tálamo, el

hipotálamo y el epitálamo.

- El tálamo, recibe casi todos los impulsos sensitivos y motores provenientes de otras
estructuras del sistema nervioso central, y los distribuye a zonas específicas de la corteza
cerebral.

- Está rodeada por un grupo de estructuras conocidas como sistema límbico, que interviene en
el comportamiento de supervivencia y en las emociones.

- El hipotálamo, se encuentra por debajo de del tálamo. su función es regular los procesos
fisiológicos, como las necesidades de alimento, bebida y sexo, controlando también el sistema
endocrino, constituido por una serie de glándulas que segregan hormonas y que están
distribuidas por distintas partes del organismo.

- El epitálamo pertenece al sistema límbico, y tiene relación con los instintos y las emociones y
contiene a la glándula pineal, que regula los estados de sueño y vigilia.

Los hemisferios cerebrales por otro lado, están formados por la sustancia gris y la sustancia
blanca.
Sustancia gris:

La parte externa, o corteza cerebral, está formada por la sustancia gris. Está hecha de grupos
de neuronas, que corresponden a núcleos nerviosos, en los que se genera y procesa la
información relacionad con el control muscular, las percepciones sensoriales (visión y
audición), la memoria, las emociones y el lenguaje.

Es decir, la corteza cerebral recibe la información procedente de los órganos de los sentidos y
elabora las órdenes de respuesta. Asimismo, almacena y procesa la información.

Sustancia blanca:

En la zona interna se encuentra la sustancia blanca. está compuesta por axones cubiertos de
mielina o fibras nerviosas, que se extienden desde los cuerpos neuronales. Se encarga de
transmitir la información sensorial del resto del cuerpo a la corteza cerebral y de la regulación
de las funciones autónomas (involuntarias), como son la temperatura y la frecuencia cardíaca.

Finalmente, inmersa en la sustancia blanca de los hemisferios, hay tres agrupaciones

que son, los núcleos de la base, la amígdala y el hipocampo, que se relacionan con
funciones motoras, la memoria y las emociones.

A pesar de tener aspectos semejantes, los hemisferios se diferencian en su

especialización funcional. Del hemisferio izquierdo dependen los movimientos y
sensaciones del lado derecho del cuerpo, la habilidad numérica, el razonamiento lógico
y el lenguaje escrito y hablado, y del hemisferio derecho dependen los movimientos y
las sensaciones del lado izquierdo del cuerpo, la percepción tridimensional, el sentido
artístico y la imaginación.
Además, en la corteza de cada hemisferio es posible identificar cuatro lóbulos. En ellos,
se encuentran las áreas sensitivas, que reciben impulsos sensoriales; las áreas motoras,
que controlan los movimientos voluntarios; y las áreas de asociación, que intervienen en
procesos de memoria, razonamiento, lenguaje y emociones.
Sistema límbico: Es una unidad funcional que se encuentra en el cerebro y está constituido por
un conjunto de estructuras cuya función está relacionada con las respuestas emocionales, el
aprendizaje, la atención y la memoria. Está formada por partes del tálamo, hipotálamo,
hipocampo (memorial), amigdala (alimentación, rabia), mesencéfalo, corteza cingulada, entre
otros.

b) Cerebelo

Es otra parte del encéfalo que se encuentra detrás del cerebro, por debajo de los hemisferios
cerebrales y pesa cerca de 120 gramos.

Tiene forma ovoide, ligeramente aplanado y con una hendidura central. Coordina los
movimientos de los músculos al caminar, ayuda a mantener el equilibrio, entre otras
actividades motoras.

Consta de tres partes:

- La vermis

- Dos hemisferios o lóbulos laterales

El cerebelo cumple tres funciones:

- Controla la ejecución de movimientos finos y coordinados, como correr, caminar, escribir,

enhebrar un aguja, trazar líneas, así como los movimientos de la boca que permiten hablar.

- Mantiene la tonicidad muscular y la postura corporal.

- Procesa la información proviene del oído interno relacionada con el equilibrio del cuerpo.
c) Tronco encefálico o tallo cerebral

Se ubica sobre la médula espinal y está compuesto por el bulbo raquídeo, la

protuberancia anular o puente y el mesencéfalo. Desde él emergen diez de los doce
pares de nervios craneales, a través de los cuales recibe información sensorial del gusto,
oído y equilibrio, además de la que proviene de las articulaciones y la piel de la cabeza.
Algunos nervios craneales también transmiten información motora a los músculos del
cuello y de la cabeza. También se encuentra la sustancia blanca que conduce
información sensorial y motora hacia y desde los centros superiores del encéfalo.

El bulbo raquídeo interviene en el control de la presión sanguínea, a través de la

regulación de la frecuencia y fuera del latido cardíaco y del diámetro de los vasos
sanguíneos, interviniendo también en el control de la frecuencia del ritmo respiratorio.
Controla además, la deglución, el vómito, el estornudo, la tos y el hipo.

La protuberancia anular o puente contiene los núcleos que controlan los movimientos
respiratorios, y recibe información sensorial del gusto e información táctil de la cara y el
cuello, pues, envía información motora que controla la expresión sensitiva. A través de
la sustancia blanca que contiene, conduce información sensitiva y motora desde y hacia
los centros superiores del encéfalo.

Finalmente, el mesencéfalo o cerebro medio controla los movimientos de los globos

oculares, así como también la contracción de la pupila, pues, presenta núcleos que
participan en funciones sensoriales de la visión y la audición, ya que contiene centros
reguladores de reflejos de los ojos, la cabeza y el cuello.

2.2- La médula espinal

Recorre el canal raquídeo de las vértebras, desde la base del cráneo hasta la primera
vértebra lumbar, un poco más arriba de la cintura. Tiene una función de centro
elaborador de reflejos y conductor de impulsos nerviosos desde y hacia el encéfalo.
La médula espinal tiene distintas partes que la constituyen entre ellas se encuentran:

1. Las raíces ventrales o anteriores, que corresponden a vías eferentes que contienen
axones motores del sistema nervioso somático y del sistema nervioso autónomo.

2. Las raíces dorsales o posteriores, que corresponden a vías aferentes que contienen
axones sensitivos procedentes de la piel, los músculos y las vísceras.

3. La sustancia gris en donde es posible identificar dos astas dorsales, que contienen
los núcleos sensitivos, y dos astas ventrales, que contienen núcleos mores.

4. La sustancia blanca que tiene muchos axones que se reúnen formando cordones
dorsales, laterales y ventrales, en donde muchos ascienden con información sensitiva
hasta el encéfalo, y otros descienden con información motora.

5. Los ganglios espinales o raquídeos que contienen somas de neuronas

pseudounipolares, por las cuales se transmite información sensitiva hacia el sistema
nervioso central.

6. Los nervios espinales o raquídeos, que son 31 pares de nervios formados por la
unión de las raíces dorsales y ventrales, por lo que contienen axones sensitivos y
motores.

3- Sistema nervioso periférico

Está formado por ganglios o grupos de somas neuronales y por nervios, ubicados fuera
del sistema nervioso central, pero conectados a este. Su función es transmitir
información sensitiva hacia el sistema nervioso central e información motora, desde este
hacia los músculos y las glándulas.
El sistema nervioso periférico, se divide en sistema nervioso somático y sistema
nervioso autónomo.

3.1- El sistema nervioso somático

Está formado por los nervios craneales y espinales, que conducen impulsos nerviosos
desde el sistema nervioso central hasta la musculatura estriada, provocando los
movimientos voluntarios, y a su vez transmite información sensitiva desde el resto del
cuerpo al sistema nervioso central.

3.2- El sistema nervioso autónomo

Es independiente del control de la corteza cerebral, regulándose a sí mismo, siendo
responsable del movimiento de las vísceras y de la musculatura lisa, así como también
de la actividad de las glándulas exocrinas. Lo controla el hipotálamo, pues, éste entrega
información proveniente de otros elementos del sistema nervioso central,
principalmente del tronco encefálico. De su actividad depende la manifestación física de
las emociones y la mantención de la homeostasis frente a variaciones ambientales y del
medio interno.

El sistema nervioso autónomo se divide en sistema nervioso entérico, sistema nervioso

simpático y sistema nervioso parasimpático.

a) El sistema nervioso entérico: es una red neuronal que controla la actividad de la

musculatura del tubo digestivo en la digestión de los alimentos, y además, es
responsable de las emociones que se sienten en el estómago, pues, está conectado con el
sistema límbico, como por ejemplo, “las mariposas en el estómago”.
b) El sistema nervioso simpático: está relacionado con actividades que requieren
energía, pues, actúa frente a situaciones de alerta o estrés, como las que se dan frente a
una pelea o a una huida, preparando al cuerpo para combatir o correr.

c) El sistema nervioso parasimpático: está relacionado con acciones que conservar la

energía, ya que, se conecta a los mismos órganos que el sistema nervioso simpático,
pero sus acciones son opuestas, es decir, vuelve al organismo a la condición de reposo y
menor consumo de energía.
 Haz una Neurona
Grados: 3-12

Crea el modelo de una neurona con arcilla, plastilina, gomespuma, reciclables,

alimentos o cualquier cosa a la que puedas ponerle las manos encima. Con la ayuda de
gráficas de libros hazte una idea sobre el sitio en que deben ir los componentes de la
neurona, y que forma deben tener. Usa diferentes colores para indicar estructuras.
Fabrica un circuito neuronal con unas cuantas neuronas. Crea sistemas sensitivos o
motores. ¡Cómete tu modelo si lo hiciste de comida!

Materiales:

 Arcilla, plastilina, gomespuma o recicables (tapas de botellas, tazas, botones, etc.) O

Comida (fruta, gomitas).
 Gráfica o dibujo de una neurona (mira el siguiente dibujo o ve a: más sobre neuronas.)

Si deseas hacer de esta actividad parte de tus clases, aquí hay una lección
preparada.
¿Necesitas macilla y no tienes? Esta es una receta para hacer tu propia macilla:

Mezcla: 1 taza de harina, 1/2 taza de sal, y 2 cucharadas de crémor tárataro.

Añade: 1 taza de agua fría coloreada, 1 cucharada de aceite de cocina.

Cocina a fuego lento, revolviendo constantemente hasta que espese. Déja enfriar un
poco y amasa. Guárdalo en un recipiente hermético para que no se seque.

También puedes colorearla con vinilo (añadido al agua) en lugar de colorante de

alimentos, usando la menor cantidad posible con el fin de evitar que la macilla quede
muy pegajosa.

Neurona Decorativa
Grados: 3-12

¡Consigue cuentas decorativas y haz una neurona! Esta neurona de siete dendritas
requiere 65 cuentas: 42 para las dendritas, 10 para el soma, 12 para el axón y una para la
terminal sináptica. Pasa un cordel por las cuentas de acuerdo al patrón expuesto en el
siguiente diagrama. En lugar del cordel puedes usar hilaza, cuerda o, para un mejor
resultado, alambre flexible. También puedes crear tu propio patrón.
 Neurona con Limpiador de Tubería
Grados: 3-12

¡Consigue limpiadores de tubería y haz una neurona! Para esta neurona necesitas
limpiadores de 5 colores diferentes, uno para cada parte: dendritas, soma, axón,
cubierta de mielina y terminal sináptica. Cualquier color sirve.

1. Toma un limpiador y enróllalo en forma de

pelota. Este será el soma de la neurona.

2. Toma otro limpiador y pásalo a través

del "soma", empujándolo hasta que tengas
dos mitades a cada lado, enróllalas
formando una sola extensión; este será el
axón.

3. Atraviesa otros limpiadores en la pelota, en

el lado opuesto al del axón. Estas son las
dendritas, pueden ser más cortas que el axón,
y puedes enrollar tantas como quieras.

4. Envuelve trozos pequeños de limpiador a lo

largo del axón, representando la vaina de
mielina.

5. Envuelve otra pieza de limpiador al

final de axón y tendrás la terminal
sináptica.
 Neurona Enredada
¡Es un paracaídas! ¡Es la escoba de una bruja! ¡Es la Torre Eiffel! No, ¡es una NEURONA!
Si alguna vez has jugado con cuerdas, este modelo te será muy fácil de hacer. Sigue los pasos
de esta página para elaborarla.

Materiales:

 Un pedazo de cuerda o hilo (aprox. un metro de largo).

Neurona de Cuerda
Este modelo gigante ilustra las propiedades de la transmisión química y el potencial de acción.
Debes construir la neurona antes de usarla con un grupo de personas. Corta 70-90 centímetros
de cuerda para las dendritas. Otro trozo de 4 a 5 metros servirá de axón. El soma y la terminal
sináptica pueden hacerse con contenedores plásticos. Haz agujeros en los contenedores para
insertar las dendritas y el axón, y asegúralas con nudos. El potencial de acción se hace con un
tubo de P.V.C. u otro objeto que se deslice por la cuerda. Ensarta el tubo en el axón antes de
asegurar éste al contenedor. Coloca pelotas plásticas pequeñas en la terminal sináptica y listo,
¡ya tienes tu modelo!

Prepara el modelo:

1. Haz que varios voluntarios sostengan las dendritas.

2. Otro voluntario debe sostener el soma, y uno más se encarga de la terminal sináptica.
Asegúrate que quien sostiene la terminal mantenga sus manos aparatadas del sitio de
unión al axón.
3. Pídele a otro voluntario que sostenga más moléculas de neurotransmisores (pelotas
plásticas) cerca a las dendritas.
4. Un voluntario más debe sostener el potencial de acción.
Usa el modelo:

1. Pídele a la persona que sostiene las moléculas de neurotransmisores que los LANCE a
quienes sostienen las dendritas, ellos deben tratar de atrapar las pelotas. Esto semeja
la liberación de neurotransmisores y su unión a los receptores de las dendritas.
2. Cuando las "dendritas" agarren tres pelotas, la persona que sostiene el potencial de
acción lo debe lanzar con fuerza a lo largo del axón. Así se simula la despolarización de
la neurona de acuerdo a su umbral y la generación del potencial de acción.
3. El potencial de acción debe deslizarse rápidamente a lo largo del axón hasta la
terminal sináptica, donde golpeará el contenedor, provocando la liberación de los
neurotransmisores.

PRECAUCIÓN: El tubo de PVC se moverá muy rápido, por lo tanto cuida que la
persona que sostiene la terminal sináptica mantenga sus dedos y manos lejos del sitio
de contacto para el tubo.

Si todo el modelo se mantienen bien tenso, el tubo debe deslizarse suavemente hasta el
terminal. Este modelo puede usarse para explicar el concepto de "TODO O NADA" del
potencial de acción:

 Una vez que el potencial inicia, continúa sin interrupción.

 La intensidad del potencial de acción se mantiene a lo largo del axón.
 La Neurona de Cuerda en Acción

Materiales:

 Cuerda (para las dendritas y el axón)

 Contenedores plásticos (para el soma y la terminal sináptica)
 Tubo de PVC (u otro objeto cilíndrico que se deslice por la cuerda)
 Pelotas plásticas (como neurotransmisores)
 ¡Voluntarios!

Información de Apoyo: El Potencial de Acción | La Sinapsis | Neurotransmisores

Disfraz de Neurona
Esta actividad fue desarrollada por Kate V., estudiante de segundo grado de la Escuela
Elemental Gullett, quien aparece en la foto de la derecha.

Grados: K-12

¿Nada que encuentras un buen disfraz para Halloween? ¿Qué tal uno de
neurona?

Corta algunos trozos de limpiadores de tubos. Envuelve estos trozos

alrededor de otro limpiador de tubo más largo para hacer las dendritas.
Enrolla el extremo de cada dendrita en un gancho de seguridad. Clava las
dendritas a una camiseta de manga sisa rosada y a una gorra. Listo, ya
puedes disfrazarte de neurona.

Materiales:

 Camiseta de manga sisa, rosada.

 Camiseta de manga larga, azul.
 Pantaloneta rosada.
 Medias veladas azules.
  Gorra azul.
 Ganchos de seguridad.
 Limpiadores de tubos, azules.

Neurona...¡en BOLSA!
Grados: 6-12

¿Una neurona comestible? Prepara un sobre de gelatina según las instrucciones de la

caja. Después de enfriarla un poco ponla en una bolsa plástica limpia. Añade fruta
picada (la que viene en lata, lista para cocktail, es perfecta) y dulces para representar las
organelas que se encuentran en el interior de una neurona. Por ejemplo, los cascos de
mandarina pueden ser mitocondrias; media cereza sirve de núcleo; tiras de regaliz
representan microtúbulos y neurofilamentos. La bolsa plástica hace las veces de
membrana celular. No olvides los ribosomas, el aparato de Golgi y el retículo
endoplasmático. También debes hacer una ficha de tu neurona para que recuerdes qué
alimento representa qué organela. Después de añadir todas las "organelas", cierra la
bolsa y refrigérala. Cuando la gelatina tome consistencia, sácala del refrigerador y
compárala con otras neuronas. Luego, ¡cómetela!.

Materiales:

 Gelatina de cualquier sabor

 Bolsa plástica pequeña ("Zip-Lock")
 Fruta picada.
 Dulces
 Diagrama de una neurona.

Ve a células del sistema nervioso para que sepas más sobre las organelas encontradas en
las neuronas.

Modelo Sencillo de Neurona

Grados: K-12

Este es el modelo más sencillo de una neurona que se me puede ocurrir...y no necesitas
ningún material. ¡Es tu mano! Estira tu brazo y abre tus dedos. Tu mano representa el
soma, tus dedos las dendritas y el brazo es el axón.

Materiales: NINGUNO

Modelos de Cerebro
Grados: K-12

Crea un cerebro con arcilla, plastilina, gomespuma, recicables, comida, etc. Haz un
cerebro completo o, con la ayuda de un atlas, secciones transversales a diferentes
niveles. Usa diferentes colores para indicar las estructuras.

Materiales:

 Arcilla, plastilina, gomespuma, recicables O alimentos (fruta, dulces, gomitas)

 Diagrama del cerebro.

"Recetas" Cerebrales
Estas son dos recetas para que construyas tu propio cerebro:

Receta 1 (del Pacific Science Center y Group Health Cooperative de Seattle, WA)

Materiales:

 1.5 tazas (360 ml) de mezcla instantánea para puré de papas

 2.5 tazas (600 ml) de agua caliente
 2 tazas (480 ml) de arena limpia
 1 bolsa ziplock de un galón.

Mezcla muy bien todos los ingredientes en la bolsa. Debe quedar con un peso de
aproximadamente 1.35 kg., y la consistencia de un cerebro real.

Receta 2 (de BrainLink)

Materiales:

 2 tazas de agua
 2 tazas de harina
 4 cucharaditas de crémor tártaro
 Un cuarto de taza de aceite vegetal
  1 taza de sal
 Colorante para alimentos rojo

En un recipiente grande mezcla el agua, la harina y el crémor tártaro hasta que no hayan
grumos. Luego añade el aceite vegetal. Pon todo en una cacerola y cocínalo a fuego lento
hasta que se empiece a formar grumos. Baja la mezcla y déjala enfriar. Luego amásala y dale
forma de cerebro. No olvides ponerle circunvoluciones. Deja chorrear un poco de colorante
rojo para representar los vasos sanguíneos.

Cerebros de Gato y de Conejo

Grados: 4-12

Elabora cerebros una y otra vez. BrainLink creó

moldes de cerebros de gato y conejo, y los vende en
Carolina Biological Supply Company, a US$15 cada
uno. Cubre ambas caras del modelo con jabón líquido.
Mezcla muy RÁPIDO yeso odontológico con agua
hasta que tenga la consistencia de crema dental.
Depósitalo en cada cara del molde y golpéalos
suavemente para extraer las burbujas de aire. junta las
dos caras de cada molde como un emparedado,
apretando con delicadez, y espera entre 15 y 20
minutos. Todo este proceso puede ser un poco
ensuciador. Cuando se endurezca la mezcla retira la
cara superior del molde y extrae el cerebro. Puedes añadir colorante de alimentos
cuando preparas la mezcla para obtener cerebros de colores, o una vez seco, lo puedes
pintar como quieras.

Materiales:

 Moldes de cerebro.
 Yeso dental de secado rápido (lo consigues en una tienda de implementos
odontológicos, es muy barato, unos 12 kilos cuestan alrededor de US$15, más que
suficiente para elaborar docenas de cerebros).
 Colorante de alimentos y pintura (si deseas colorear los cerebros).
 Agua, para preparar el yeso.
 Cerebro Gelatinoso
Grados: K-12

Existen diversos lugares donde comprar moldes para gelatina con forma de cerebro:

1. Archie McPhee
2. Redreef.com
3. NeuroMart
4. BrainMart
5. Brain Theme Park
6. The Brain Store
7. Yankee Halloween

Por unos US$12 (más envío) consigues un molde para gelatina de la mitad superior o lateral
del cerebro. Prepara cerebros una y otra vez. También puedes representar las meninges
(cubierta) del cerebro usando papel plástico de envolver. Dale a todos una probadita. Esto es
lo que yo llamo una ¡comida cerebral!

Los Huesos de la Columna Vertebral

(Vértebras)
Grados: K-12

La médula espinal está protegida por la columna vertebral. hay 31 segmentos de

médula espinal, rodeados por 33 vértebras (huesos). En el caso del ser humano
se presentan 7 vértebras cervicales, 12 torácicas o dorsales, 5 lumbares, 5 sacras y 4
coccígeas. Para modelar estos huesos, consigue 33 carretes vacíos de hilo (también
puedes trabajar con botones o con trozos de tubos de cartón, como los del papel toalla o
el papel higiénico). pasa un hilo o cuerda delgada por el centro de uno de los carretes o
botones, ata el extremo del hilo e inserta el resto de los carretes o botones, asegurando el
extremo final de hilo cuando termines. Cada carrete o botón representa una vértebra.
Cuando tengas listo tu modelo, fíjate que se puede doblar. En una columna vertebral
real, las vértebras están unidas y sostenidas por ligamentos.

Materiales:

 Carretes de hilo vacíos o botones.

 Cuerda o hilo.
Lee más sobre la columna vertebral.

Colorea un Cerebro
Grados: K-3

Baja o fotocopia una imagen del cerebro y coloréala. Usa diferentes colores para los
diferentes lóbulos del cerebro.

Materiales:

 Lápices, lapiceros, marcadores, etc.

 Papel.
 Diagrama del cerebro

Gorro...No, ¡es tu Cerebro!

Grados: K-3

Una excelente forma de presentar al cerebro. Consigue un gorro de natación blanco de

silicona o plástico. Con un marcador negro dibuja el contorno del cerebro sobre el
gorro. Para presentar el cerebro a tu clase, ¡ponte el gorro! Es una manera buenísima de
iniciar una discusión sobre el sistema nervioso. También puedes dibujare los lóbulos
cerebrales o las diferentes áreas de la corteza cerebral con marcadores de colores.

Materiales:

 Gorro de natación plástico (de silicona) blanco.

 Marcador negro.
 Marcadores de colores.
 Conecta los Puntos
Grados: K-6

Este ejercicio sirve para ilustrar la complejidad de las conexiones nerviosas.

Dibuja 10 puntos a cada lado de una hoja de papel, para un total de 20 puntos,
como se muestra en la figura. Supón que cada punto representa una neurona, y que cada
neurona (punto) se comunica con las 10 neuronas del lado opuesto de la hoja. Luego
conecta cada punto de un lado con los 10 puntos de lado contrario. Después de unos
pocos puntos se pone complicado.

Recuerda que esta es una simplificación muy simple. En realidad cada neurona hace
miles de conexiones con otras.

Materiales:

 Lápiz, lapiceros, marcadores, colores.

 Papel.

Compara y Contrasta
Grados: K-12

¡Que mejor modelo del cerebro que un CEREBRO DE VERDAD! Trata de conseguir
cerebros "prestados" (humanos o animales) en una universidad cercana (Facultades de
Medicina, Departamentos de Biología, Zoología, Psiquiatría). Algunas empresas de
suministros animales venden cerebros (revisa la Página de Recursos). Puedes encontrar
cerebros de vaca o cerdo en el supermercado o la carnicería de tu barrio.

Consigue un "Atlas del Cerebro" o mira algunas de imágenes de cerebros aquí, en

Neurociencias para Niños o visita la Colección de Cerebros de Mamíferos de la
Universidad de Wisconsin. Esto te ayudará a identificar las estructuras cerebrales.

Asegúrate de usar guantes al manipular los especimenes. Ten muy en cuenta que
algunos cerebros pueden estar conservados en soluciones de formaldehído, por lo que
pueden tener un olor bastante desagradable y deben manejarse con mucho cuidado.

Después de tener tus especimenes:

 Compara y discute:

1. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los cerebros?

2. ¿Cuáles son sus tamaños relativos?
3. Identifica áreas del cerebro. ¿Corteza? ¿Cerebelo? ¿Nervios Craneales?
4. ¿Existen diferencias significativas en alguna región particular de los cerebros?
5. ¿La corteza es suave o áspera?
6. Compara la localización del cerebelo y la médula espinal.
7. Compara el tamaño del bulbo olfatorio.
8. Compara el tamaño de la corteza cerebral.
9. Discute temas relacionados con el peso cerebral vs. peso corporal
10. Discute sobre el tamaño cerebral y la inteligencia.
11. Discute sobre el lenguaje y el tamaño cerebral.
12. Discute sobre la expansión cortical en las especies superiores.

Con un cuchillo largo (SÓLO PARA USO DE LABORATORIO) haz un corte sagital medial (un corte
que va a lo largo del cerebro, de adelante hacía atrás) para dividir el cerebro en dos mitades y
observar las estructuras internas (siempre y cuando los cerebros te pertenezcan). Con la ayuda
de un atlas, identifica y compara las estructuras internas. Algunas áreas fáciles de identificar
son:

 Cuerpo calloso
 Tálamo
 Protuberancias
 Colículos inferior y superior
 Corteza cingulada
 Médula
 Cerebelo

Intenta hacer algunas disecciones al cerebro. Estas pueden ser disecciones coronales
(frontales) (de lado a lado) que permiten ver estructuras cerebrales no visibles en el corte
sagital medial. Identifica y compara lo que ves.

Materiales:

 Cerebro
 Cuchillo largo (sólo para uso en el laboratorio)
 Bandejas (para disponer los especimenes)
 Guantes (para manipular los especimenes)
 Mascarillas, si el olor es muy fuerte
 Atlas del cerebro
 Elementos de señalización (palito de bombón, sonda, palillos de dientes) para
identificar las estructuras
 Representa una Imagen Retinal
Grados: 4-12

El cerebro tiene un trabajo duro. Así es, trabaja todo el tiempo, y los ojos dificultan las
cosas. La naturaleza convexa de los lentes del ojo voltea, "patas arriba", las imágenes en
la retina. El cerebro debe percatarse de esto y voltearlas nuevamente "patas abajo". Para
representar lo que un lente convexo hace con las imágenes, consigue un lente de
aumento. Necesitas una pared blanca, o una hoja de papel blanca pegada a una pared,
que esté frente a una ventana. Sostén el lente cerca (10 cm) a la superficie blanca. debes
ver una imagen invertida de aquello que haya afuera de la ventana. Así se proyectan las
imágenes en la retina.

Materiales:

 Lente de aumento
 Pared blanca o papel y cinta

Lee más sobre la retina.

Transmisión de Mensajes
Grados: 3-6

En el sistema nervioso un mensaje puede viajar muy rápido, ¡tanto como 322
km/hora! Las señales se trasmiten de una neurona a otra mediante las "sinapsis".
Ahora hagamos una cadena de neuronas...pídeles a todos que se paren y formen un
círculo. Cada persona será una neurona, y deberá estar separada de sus compañeros por
la distancia determinada por los brazos extendidos. Cuando el profesor diga
"SALE", una persona deberá iniciar la "transmisión de la señal", golpeando
suavemente la mano de la persona adyacente. Esta segunda persona golpeará a la
siguiente y así sucesivamente, completando todo el círculo.

Como alternativa al palmoteo de la mano, puedes pasar un pequeño contenedor con

agua coloreada u otro objeto. El agua coloreada representa un neurotransmisor que
cruza la sinapsis. Sin embargo, recuerda que mientras tú estás pasando el mismo
transmisor de "neurona a neurona", un neurotransmisor real sólo cruza la sinapsis parea
unirse a un receptor en el otro lado. Cada neurona TIENE SUS PROPIOS
neurotransmisores.
 Preguntas:

 ¿Cuáles son las partes de la neurona? La mano que recibe el golpe es la "dendrita". Tu
cuerpo es el "soma" o "cuerpo celular". El brazo que golpea la mano siguiente es el
"axón" y la mano que da este golpe es el "nervio terminal". El espacio entra las manos
de las dos personas es la "sinapsis". Si deseas saber más sobre las partes de la
neurona, mira las células del sistema nervioso y la sinapsis.
 ¿Porqué crees que la velocidad de conducción del modelo es tan lenta?

Materiales:

 Cronómetro

Conducción Saltatoria
Grados: 3-12

La conducción saltatoria es la forma en que los axones mielinizados trasmiten los

potenciales de acción, los cuales saltan de un nodo al siguiente. Para representar esta
conducción, pide a todos que se paren y formen un fila estrecha. Cada persona debe
tomar distancia con los brazos. A la última persona de la fila dale un objeto pequeño
como una pelota o un borrador. Esta vez, cada persona NO representa una neurona
individual, al contrario, todos juntos son UNA sola neurona, y cada persona es una
"sección mielinizada" del axón. El espacio entre cada persona es un nodo de Ranvier.
Para iniciar el potencial de acción, alguien debe decir "VA". La primera persona golpea
entonces la mano de su vecino, y este al suyo, etc. Recuerda que en este modelo la fila
de personas es sólo una neurona.

Cuando el potencial de acción llegue a la persona que sostiene el objeto, debe lanzarlo
al aire. Así se representa el neurotransmisor (objeto) flotando en el espacio sináptico
(aire).

Con un cronómetro puedes medir el tiempo que le toma a la señal moverse a lo largo del
axón. Mide la distancia aproximada que la señal debe recorrer (la distancia total de toda
la fila). Luego divides la distancia por el tiempo, obteniendo la velocidad (de
conducción) de la señal. Seguramente la velocidad de conducción de este modelo será
mucho más lenta que la de una neurona real (322 km/hora).

No olvides leer más sobre la conducción saltatoria

 Materiales:

Cronómetro

El Niño Sistema Nervioso

Grados: K-6

Es un pájaro, es un avión....no ¡es el "Niño Sistema Nervioso" (también conocido como

"Niño Cerebro")! Consigue un pliego de papel bond o kraft lo suficientemente grande
como para que un estudiante se acueste en él. Luego de acostar a tu compañero o
compañera en el papel dibuja su contorno corporal. Ahora rellena y colorea este dibujo
con las partes del sistema nervioso o usa las imágenes de los órganos que te
proporcionamos adelante. El cerebro y la médula espinal son fáciles. No olvides los
órganos de los sentidos (ojos, orejas, boca, nariz, piel). Sigue un diagrama de los
nervios periféricos para agregar más detalles a tu dibujo. Y ponle nombre a las
estructuras dibujadas.

Materiales:

 Papel
 Marcadores
 Lápices y lapiceros
 Imágenes de los órganos de los sentidos, internos y externos. - córtalos, pégalos en tu
dibujo y coloréalos:
o Cerebro
o Nariz
o Ojos
o Boca
o Orejas
o Corazón/pulmones
o Sistema Digestivo

El Señor Cabeza de Huevo - Líquido

Cefalorraquídeo
Grados: 3-12

El líquido cefalorraquídeo (LCR) tiene varias funciones. Una de ellas es proteger

el cerebro de impactos repentinos. Para demostrar cómo lo hace, necesitamos al
Sr. Cabeza de Huevo. No es otra cosa que un huevo crudo con una cara dibujada en la
cáscara. El interior del huevo representa el cerebro y la cáscara representa la piamadre
(la capa más interna de las meninges o cubiertas del cerebro y la médula.)

Pon al Sr. Cabeza de Huevo en un contenedor transparente apenas más grande que el
huevo. Este contenedor representa el cráneo. Tápalo y sacúdelo. Como verás, sacudir el
"cerebro" en estas condiciones resulta en "daño" (un huevo roto).

Ahora repite este experimento con un nuevo Sr. Cabeza de Huevo, pero esta vez llena el
contenedor con agua, la cual representa el líquido cefalorraquídeo. Fíjate que al sacudir
el contenedor no se produce el "daño cerebral" de antes.... el fluido amortigua el cerebro
y evita daños.

Con esta actividad puedes hacer proyecto para una feria de la ciencia, probando esta
hipótesis: "el líquido cefalorraquídeo y el cráneo protegen el cerebro de impactos
peligrosos". Deja caer al Sr. Cabeza de Huevo desde una altura(s) estándar(es), en
diferentes condiciones: 1) con fluido en el contenedor, 2) sin fluido en el contenedor, 3)
con diferentes fluidos o materiales (arena, piedras, granos) o 4) en contenedores de
diferentes formas y tamaños, etc. ¡Toma notas!

Materiales:

 Huevos (al menos 2)

 Marcadores para dibujar una cara (a prueba de agua)
 Contenedores plásticos con tapa
 Agua (para llenar el contenedor)

Rebanando - Aprende sobre

Direcciones y Planos de Disección
Grados: 3-12

Una forma de aprender los planos de disección y las direcciones anatómicas es

representando el cerebro con una fruta. Entre más grande, mejor; el melón es perfecto.
Haz ojos, nariz, orejas y boca con corcho u otro material suave y clávalos en el melón
con palillos de dientes. Los ojos, nariz, orejas y boca dan sentido de posición, sabrás
cual es el frente de tu melón. Ahora haz las disecciones con un gran cuchillo...primero
una disección coronal (frontal), luego una disección horizontal y una sagital. Ve a la
"página de rebanado" para que sepas las direcciones y planos correctos.

Materiales:

 Un melón
 Corcho u otro material para las partes de la cara
 Cuchillo

Noción de Emoción
Grados: K-6

¿Cuántas emociones tienes? ¿Felicidad, tristeza, rabia, sorpresa? Haz un "Collage de

Emociones" cortando fotos de revistas que representen diferentes personas expresando
diferentes emociones. Pega los recortes en una hoja de papel o haz un póster para
demostrar las diferentes emociones. Puedes hacer collages separados, con diferentes
emociones.

Materiales:

 Revistas con fotos de personas.

 Tijeras
 Pegante
 Papel o cartulina

Comparaciones Cerebrales
Grados: 3-12

¿En qué se parece tu cerebro a otros objetos? Por ejemplo, ¿se parece tu cerebro a un
tazón de gelatina? ¿En qué se diferencian? ¿Ambos son suaves? ¿Tienen capas?
¿Pueden guardar información? ¿Utilizan electricidad? ¿Contienen sustancias químicas?
Dale a cada persona un objeto diferente, y pídele que haga una lista de similitudes y
diferencias entre su objeto y el cerebro.

Materiales:

 Objetos sugeridos: gelatina, grabadora, pelota, manzana, cámara, computador,

teléfono, libro, globo.

Mímica Cerebral
Grados: 3-6

Aunque no es muy difícil describir lo que el cerebro hace, no es muy fácil representarlo
con mímica. Intenta representar las funciones del cerebro y el sistema nervioso con este
juego de "Mímica Cerebral".

En pequeños pedazos de papel escribe palabras que describan las funciones cerebrales.
Esta tabla de palabras te ayudará:

Visión Olfato Gusto Tacto Oído

Tasa
Emociones Movimiento Memoria Habla
Cardiaca

Resolución
Respiración Pensamiento Planeación de Lectura
Problemas

Control de
Sueño Balance Comer Beber
Hormonas

Mezcla los papeles en un recipiente, bolsa o sombrero. Un jugador debe tomar un papel
y representar con mímica la función. Los demás deben tratar de adivinar lo que el
jugador está representando. Cuando alguien adivine, escribe la palabra en el tablero.
Otro jugador debe elegir una nueva palabra y representarla. Repite el juego hasta que
todas la palabras sean adivinadas.

Materiales:

 Papel
 Lápiz o lapicero
 Recipiente para las palabras