CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BASADA EN LOS VALORES DE VIDA

I. SUMARIO

Debemos en este caso utilizar el slogan del Sistema de Defensa Civil, "La calidad
educativa es tarea de todos".

Desde que el hombre no se forma nunca de modo abstracto sino en la praxis, bajo la
influencia de un grupo humano; de su cultura peculiar, por algo lo primero que aprende
es hablar lo que escucha.

La calidad educativa es pues un proceso que nos debe dirigir hacia la idealidad. No
tratamos de soñar sino de materializar aquello que tenemos como idea.

Estamos hablando entonces que para lograr esa calidad educativa deben intervenir entre
otros: El Estado, la Municipalidad, los profesores, los alumnos, la comunidad, los
padres de familia, los medios de comunicación social (prensa, radio, tv.) y todas las
instituciones que rodean el entorno social.

Ante el reto de la calidad de la Educación si no podemos hacer mucho, más vale que
hagamos algo.

Este trabajo está sustentado en la vida, por eso decimos valores de vida, son elementos
que tienen realidad propia, están en nuestra naturaleza interna desde el momento que
tenemos vida y siempre están ligados a nuestra persona; son reconocidos y aceptados
por nuestro espíritu, pueden ser rehabilitados y cultivados desde nuestro ser interior. Los
valores de vida son: verdad, justicia, unidad, libertad, paz, armonía, pureza, bondad,
responsabilidad, puntualidad, etc., estos están fundamentados en la verdad, tienen poder
para erradicar los males sociales que agobian a nuestros países, nos los dio el ser
Supremo que nos dio la vida.

Es muy importante conocerlos, si lo reconocemos y aceptamos en nuestra vida interna,

nos preocuparemos en como manifestarlos en nuestra vida. Debemos rehabilitarlos, por
no usarlos, se encuentran entumecidos, inmóviles y débiles, debemos practicarlos
permanentemente hasta que sea parte de nuestra vida.

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Cuando las familias cultivan los valores de vida, viven en armonía familiar, en este
ambiente los hijos se crían seguros, muy maduros y tienen una vida espiritual muy
buena, pero cuando las familias viven sin la práctica de los valores de vida y con la
violencia familiar, los hijos en sus centros educativos tienen un rendimiento bajo, baja
autoestima, conducta inestable y por lo tanto tienen problemas en su rendimiento
escolar.

El hombre con valores de vida puede llegar a ser muy ingenioso, con capacidades
ilimitadas y hará grandes maravillas en la vida, se proyectara hacia el futuro,
engrandecerá su personalidad y puede llegar a ser un gran líder en su comunidad y en su
País.

II. INTRODUCCIÓN

Para el Ministerio de Educación del Perú, y para otros países, es muy importante definir,
clarificar y hacer bien una calidad de educación. Por esta razón, me propongo a
colaborar sobre este tema tan necesario.

Concretamente calidad de educación, es despertar en el joven sus potencialidades

intelectuales y morales que guarda dentro de si, y que sea diestro en manifestarlo de
acuerdo al grado de calidad de educación.

En ese sentido, podemos afirmar categóricamente que para tener una educación de
calidad necesariamente debe estar sustentado por los valores de vida, porque estos
valores se encuentran íntimamente ligados a nuestra vida y poseen un alto contenido
moral e intelectual. Esos valores básicamente son: LA VERDAD, LA JUSTICIA, LA
UNIDAD, LA LIBERTAD, LA PAZ, LA ARMONÍA Y LA VIDA.

Por estas razones, afirmamos que sin la práctica de los valores de vida, no puede haber
una calidad de educación. Sin embargo, es bueno aclarar que para manifestar los valores
de vida, estos deben ser rehabilitados y cultivados en nuestra vida. En el presente
trabajo vamos a sugerir un conjunto de medidas y factores que se necesita para tener
una educación de calidad.

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III. DESARROLLO DEL TEMA
1. CALIDAD DE EDUCACIÓN CON LOS VALORES

Una educación en valores de vida es básica y elemental para tener una educación de
calidad, porque sin los valores de vida no existe calidad de educación. Por esta
razón, vamos a definir y a comentar el porque los valores de vida es muy importante
en la educación

Los valores son pautas y guías de nuestra conducta. Sólo el hombre es capaz de
trascender del estímulo al sentido. Las personas nos interrogamos constantemente
acerca del significado de nosotros mismos, de lo que hacemos y del mundo que nos
rodea. Esto es un indicador de que las personas tenemos necesidad de encontrar un
sentido, de obrar con propósito claro, de saber a dónde nos encaminamos y por qué
razón. Una escala de valores permite elegir entre caminos alternativos.

Un sistema de valores permite al hombre resolver los conflictos y tomar decisiones.

La escala de valores será responsable en cada caso de los principios y reglas de
conducta que se pongan en funcionamiento. La carencia de un sistema de valores
bien definido deja al sujeto en la duda, a la vez que lo entrega en manos ajenas a su
persona.

Los valores son la base de la autoestima. Se trata de un "sentimiento base" 1, un

sentimiento de respeto por uno mismo. Este sentimiento necesita, para mantenerse y
verse reforzado, de un sistema de valores coherente. Sólo sé quién soy si s sé lo que
prefiero, si sé definir algunos objetivos de mi vida con cierta claridad. Y solamente
sé lo que quiero si he asimilado algunos valores que me ayudan a entender, dar
sentido y expresar mi relación con el mundo y con las cosas de manera integrada y
que me proporciona paz.

Los valores defensivos. Hay valores y antivalores. Estos aparecen a veces

camuflados como valores. Por eso, los valores, como todo lo humano, deben pasar
por la criba de la autenticidad. Existen valores negativos, que simplemente justifican
lo que uno hace.

1
MCDOUGALL, “Formación de Valores”. Edit. Nueva Línea., Argentina, 2000.

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1.1. Tipos de valores

Desde la clasificación de Spranger2, que clasificaba los valores en "teóricos,"

"económicos," "estéticos," "sociales," "políticos" y "religiosos," se han sucedido
las clasificaciones que intentan aclarar un mundo tan intrincado. Cuando
pensamos que una persona tiene un valor, estamos imaginando que estima
mucho una forma de comportarse entre los hombres. Siempre que pensamos en
valores debemos preguntarnos por nuestra situación interior en estos dos
terrenos: el terminal y el instrumental.

1.1.1. Valores terminales.

Son los valores más abstractos y de innegable universalidad (amistad, aprecio,

armonía interior, autoestima, belleza, estabilidad, igualdad, la paz mundial, la
salvación, libertad, placer, prosperidad, realización, sabiduría, familia, felicidad,
amor, plenitud vital). De estos valores, unos son personales y otros
interpersonales. ¿En qué orden los inculcamos y trasmitimos?

1.1.2. Los valores instrumentales

Son aquellos que se refieren a la estima que tenemos por determinadas

conductas y formas de comportarse de los hombres (abierto, afectivo, ambicioso,
animoso, autocontrolado, creativo, educado, eficaz, independiente, intelectual,
honrado, limpio, lógico, magnánimo, obediente, responsable, servicial, valiente).
Esta escala es relativa, pues de acuerdo con la consideración social de cada uno,
da preferencia a unos valores obre otros.

Los valores son inseparables de la ética. Esto es natural, porque todo lo

relacionado con el hombre implica una dimensión ética. Por eso, educar en
valores es una educación en libertad y para la libertad; ésta es la base de la ética.
Así pues, no es suficiente conocer los valores, sino que hay que integrarlos en la
propia vida. Este es el objetivo de la educación moral. El hombre es un ser ético
o moral. Posee un conocimiento operativo de la diferencia objetiva entre el bien
2
SPRANGER. Citado por Luis Raffo Benavides. “En Autoestima y Personalidad”. Edit. San Marcos,
Lima 2002.

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y el mal y también de la posibilidad que el hombre tiene de realizar actos buenos
o malos. La bondad o maldad de un acto no depende de su realización física,
sino de su relación a su propio fin y percepción. Un acto es bueno cuando se
ordena al fin propio del hombre. La expresión del orden que regula los actos
humanos es la ley. Moralidad y ley se hallan estrechamente relacionados.

La conciencia, que incluye el conocimiento de la ley, es juez de la moralidad de

nuestras acciones. Ley no es una coacción de la libertad, como tan
frecuentemente se oye decir, porque la ley expresa el orden que regula la bondad
del acto humano. No proviene de fuera del hombre, sino de su misma naturaleza.
La educación moral ha de conducir, por tanto, a la formación del hábito de
cumplir la ley. Adquirir hábitos morales. A veces se ha contrapuesto la libertad a
la ley.

Una hermosa tarea de la educación es crear la conciencia de que el ejercicio de

la voluntad está en el cumplimiento de las leyes y que en este cumplimiento se
vuelven a ensamblar el amor y la ley.

Un acto tiene valor educativo cuando está bien hecho; en otro caso sería
indiferente o tal vez negativo para el fin que se persigue. Esto vale tanto como
decir que en la formación del hábito para el cumplimiento de la ley sirven los
actos en los cuales se cumpla bien alguna ley. En otras palabras: la preocupación
por la obra bien hecha es esencial en la formación de cualquier hábito

“Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y
crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral.
Recordemos que bien es aquello que mejora, perfecciona, completa”.

El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en

su libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos
cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin
embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude,
degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el
contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la

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 justicia, le perfeccionan. El valor moral te lleva a construirte como hombre, a
hacerte más humano.

Depende exclusivamente de la elección libre, el sujeto decide alcanzar dichos

valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. El
hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se
obtienen basándose en mérito.

Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen más humano,
por ejemplo, la justicia hace al hombre más noble, de mayor calidad como persona.

Para lograr comprender plenamente los valores morales debemos analizar la

relación que éstos guardan con otro tipo de valores. Siendo el ser humano el
punto de referencia para los valores, cabe ordenarlos de acuerdo con su
capacidad para perfeccionar al hombre. Un valor cobrará mayor importancia en
cuanto logre perfeccionar al hombre en un aspecto más íntimamente humano:

a. Valores infrahumanos.- Son aquellos que sí perfeccionan al hombre, pero

en aspectos más inferiores, en aspectos que comparte con otros seres, con los
animales, por ejemplo. Aquí se encuentran valores como el placer, la fuerza,
la agilidad, la salud.
b. Valores humanos inframorales.- Son aquellos valores que son exclusivos
del hombre, ya no los alcanzan los animales, únicamente el hombre. Aquí
encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, por ejemplo.
La inteligencia y el conocimiento, el arte, el buen gusto. Y socialmente
hablando, la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.
c. Valores Instrumentales.- Son comportamientos alternativos mediante los
cuales conseguimos los fines deseados.
d. Valores Terminales.- Son estados finales o metas en la vida que al individuo
le gustaría conseguir a lo largo de su vida.

1.2. Los valores de vida promueven cambios e innovaciones en la educación

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 La educación de los valores de vida aun no se ha dado como un curso especial, por
falta de mayor información sobre sus elementos, pero si hacemos una investigación
mas profunda acerca de toda su dinámica, haciéndolos mas pertinentes a nuestra
realidad, tendríamos muchas razones para convertirlo en un curso especial dentro de
el Currículo de Estudios, esto generaría grandes cambios en la educación.

Por esta razón, creemos que los valores de vida innovaran y darán mejores frutos a
la educación, cuando se le dé la debida atención, por el gran valor moral e
intelectual que guarda los valores. Además, los valores pueden ser ilustrados y
detallados de acuerdo al nivel de la educación, es decir, que lo podrían adecuar para
el nivel Primario, Secundario y Superior. Todo lo que se requiere es voluntad de
nuestras autoridades de querer trabajar con los valores de vida y establecerlo como
un curso nuevo en el currículo ministerial.

2. LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN:

Los valores de vida, deben estar incluidos en todos los programas de estudio del
nivel básico, con el propósito de contribuir en mejorar la vida moral de la familia y
del alumno, y enriquecer la calidad de educación. Porque los valores de vida elevan
la vida a un nivel altamente Moral y genera una sabiduría altamente racional, que
puede hacer del alumno un ser competente, apto, hábil, perspicaz y visionario. Los
valores son: La verdad, la justicia, la unidad, la libertad, la paz, la armonía y la vida,
como los más importantes.

En realidad, los valores de vida son básicos en todo el proceso de la educación

secundaria, y aun superior, porque su difusión inspira al alumno ha rehabilitar y
cultivar sus valores internos. Y de esta manera, el alumno habré una puerta de
entrada a una inteligencia muy elevada, porque durante el proceso de rehabilitación,
automáticamente el alumno va descubriendo en su hogar, sus dones, talentos,
virtudes, facultades y cualidades que son inherentes a nuestra vida. Por esta razón,
es necesario estudiar a profundidad el sistema de los valores de vida.

Debemos reconocer, que la baja calidad de educación se evidencia, primero, en el

nivel moral en el que vive cada alumno y luego en el bajo rendimiento académico.

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 Pero si reforzamos la educación con los valores de vida, que eleva la vida a un nivel
altamente moral y despierto la conciencia del alumno, entonces podemos afirmar
categóricamente que los valores de vida contribuyen a mejorar la CALIDAD DE
EDUCACIÓN. Esto significa, que los valores deben ser el pilar de la educación y
deben ser enseñados como un curso especial, que suplirá a las normas relativas,
normas éticas, disciplinas, etc. Esto dará sorprendentes resultados en la población
estudiantil.

En conclusión, en una educación de calidad, primordialmente deben estar presentes

los valores de vida. Además, es importante que en cada escuela y colegio se instale
un Consultorio de Orientación Familiar, que oriente a las familias, que están
viviendo en violencia familiar, con los valores y principios de vida. Todo esto como
parte de una Política Nacional de Familia, de parte del estado.

2.1. Factores que determinan la calidad de educación en los centros de enseñanza

Entre los principales factores que determinan una calidad de educación, esta3:
1) Sistema que promueva la orientación familiar, para buscar la ARMONIA
FAMILIAR EN LOS HOGARES de los alumnos,
2) Recursos humanos
3) Aspecto Pedagógico. Estos tres factores garantizan una educación de calidad,
por eso vamos a desarrollar cada factor en forma resumida.

3
ORIA RAZO Vicente, “Calidad en los Servicios Educativos” Mas Actual Mexicana de Ediciones,
México, 1998

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 CONCLUSIONES

Los valores de vida son la mejor alternativa para formar íntegramente la personalidad
del ser humano, porque sus elementos de estudio no son perceptibles por los sentidos,
sino que se extraen de nuestra naturaleza interna. Esta es la diferencia que existe con
algunos autores que buscan los valores en la parte externa donde todo es cambiante y
relativo; por eso hemos tratado de explicar que las potencialidades del hombre se
encuentran en sus valores internos de vida.

Especialmente en este tiempo se debe prácticar los valores de vida, porque existe un
decaimiento general de la conciencia humana, el hombre se ha materializado a tal
extremo que se guía por sus deseos carnales y por el brillo del metal. Por esta razón,
nuestra preocupación es que el hombre vuelva mirar su fuero interno y se interese por
los valores de vida que contienen un conocimiento moral, intelectual y espiritual.

La ciencia manifiesta que el objetivo de nuestra vida, es realizarnos integralmente, y de

este orden dependerá nuestra paz en todas sus dimensiones, y para llegar a
desarrollarnos social y económicamente. Por eso, debemos reconocer nuestras
potencialidades internas del cual estamos dotados. Precisamente esta información se
encuentra en los valores de vida que esta fundamentado en la verdad, como un valor
íntimamente ligado a nuestra vida y como raíz de la justicia, la libertad, la unidad, la paz
y la armonía, como los valores de vida más importantes. ¡Entonces nuestra vida será un
éxito!. Creo que este ensayo sirve para hacer más humano al hombre, y que se guíe por
el valor de la verdad, y valorice la vida que contiene un superávit de inteligencia.

Permítanos decir: "Los valores de vida, pueden ayudarnos a salir de la extrema pobreza
moral".

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 BIBLIOGRAFÍA

CALERO PÉREZ, Mavilo. "Autoestima y docencia" Edit. San Marcos Lima 1997

MCDOUGALL, Formación de Valores. Edit. Nueva Línea. 2000

SPRANGER. Citado por Luis Raffo Benavides. En Autoestima y Personalidad. Edit.

San Marcos. 2002.

ORIA RAZO Vicente, Calidad en los Servicios Educativos Mas Actual Mexicana de
Ediciones 1era Edición. 1998

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