PLAN de trabajo

JARDÍN DE NIÑOS: “NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPEC”

MAESTRA: CLAUDIA BERENICE CASTRO COTA
GRADO: 2 GRUPO: C
Campo de formación académica LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha: del 10 al 15 de
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y septiembre del 2018
SOCIAL
Organizador Organizador Aprendizaje esperado Recursos
curricular 1 curricular 2
Estudio Búsqueda, análisis y Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, Bibliografía diversa de la Historia
registro de apoyándose en materiales consultados. de México. Dibujo del escudo.
información social Materiales de rehúso. Videos de
Cultura y vida Interacción con el Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se la independencia y del 13 de
social entorno social manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. septiembre. Cartulinas. Pintura.
Crayolas. Palitos de madera.
Pegamento. Mapa de México.
Libros con historia de la
independencia y 13 de
septiembre. Imágenes alusivas a
la época de la independencia.
Imágenes de los personajes de
independencia y niños héroes

Situación didáctica: FESTEJEMOS LAS FIESTAS PATRIAS TIEMPO: 1 semana

INICIO
DÍA 1
Invitar a los niños a hacer una lluvia de palabra en relación lo que es una familia
¿Qué se les viene a la cabeza con la palabra familia?
¿qué es una familia?
¿qué características tendrá?
Explicar que es una familia y quiénes la conforman
Explicar también que todos los MEXICANOS nos conformamos como si fuésemos una gran familia, preguntar ¿por qué somos mexicanos?, ¿qué
cosas tenemos en común?, ¿qué es un país?
Realizar una asamblea donde se tendrá una plática con los niños sobre el país en el que viven y su cultura.
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MAESTRA: CLAUDIA BERENICE CASTRO COTA
GRADO: 2 GRUPO: C
Cuestionar ¿Saben el nombre de su país? ¿Saben el himno de su país? ¿Cómo es la bandera de su país? ¿Cómo es el escudo? Para que los niños
expresen su conocimiento de los símbolos patrios y para que soliciten la palabra y respete los turnos al hablar.
DESARROLLO
Comentar con la ayuda de imágenes que en nuestro país existen símbolos que nos identifican como Mexicanos, a los cuáles llamamos símbolos
patrios tales como la bandera de México, el himno nacional mexicano y el escudo nacional
Se mostrará en imágenes los tres símbolos patrios a los niños y se les cuestionarán si saben lo que es
Pedir a un voluntario del grupo que describa el escudo nacional, enseguida se les dará una breve reseña sobre estos, para que se formen una
idea sencilla de la importancia de que tiene conocer los Símbolos Patrios.
ESCUDO
El escudo Nacional mexicano consiste en la imagen de un águila parada sobre un nopal, rodeada por dos ramas, una de encino y otra de laurel.
La roca es el islote de Texcoco donde se asentaron por primera vez los mexicanos, sus rayas representan el relieve del terreno y los caracoles del
lago simbolizan el origen de la vida. El nopal es una especie que crece por aquellas zonas y sus frutos (unas tunas rojas) representan a los
corazones de los guerreros vencidos. Por su parte, el encino simboliza la fuerza y el laurel la victoria.Fue inicialmente ideado por Francisco Eppens
Helguera y Pedro Moctezuma Díaz Infante.
Significad: En el escudo, el águila simboliza una nación libre, pues representa al sol, la fuerza, la audacia y la astucia.
BANDERA
El verde representa la esperanza de los ideales del movimiento independentista, el blanco simboliza la pureza de la religión católica, y el rojo
representa al grupo español adherido al impulso libertador. En la franja blanca, se encuentra el escudo nacional.
HIMNO NACIONAL
Expresa el amor a la patria
Cuando suenan las primeras notas del himno nacional, los presentes deben mostrar actitud de reverencia y respeto, así como descubrirse la
cabeza y asumir la posición militar “firme”.
Observar el video de los símbolos patrios mexicanos
Colocar por el salón recortes de los tres símbolos patrios y dar la indicación que cada uno tiene que encontrarlos (uno de cada uno). Ya
encontrados hay que pegarlos y colorearlos en una hoja.
Hablar sobre nuestra bandera mexicana sus colores, lo que realizamos todos los lunes en el homenaje, como se llama los que pasan con la
bandera (escolta), como caminan, porque lo hacen así, que hacemos nosotros mientras hace el recorrido la escolta. Explicar sobre las acciones
que se realizan: respeto en silencio, saludo (como se hace), canto que se le hace a la bandera (toque de bandera), el juramento, el canto del
himno nacional. Hablar sobre el respeto a nuestros símbolos patrios y que todos los lunes se realizan ya que nos recuerdan que somos un país
con libertad, democracia y justicia.
Se invitará a los niños a decorar el salón con motivos nacionales, para esto implementaremos la elaboración de la bandera mexicana recordando
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MAESTRA: CLAUDIA BERENICE CASTRO COTA
GRADO: 2 GRUPO: C
los colores que llevan y su significado. Pegarlas sobre los diferentes lugares del salón.
Jugar a marchar como la escolta lo hace con pasos de soldado militar, recordando que es símbolo de seguridad y protección de nuestra bandera
Tarea : Por equipos investigar características de nuestro país (cada uno investigará sobre lo que les haya tocado y traerá la información en
cartulina el día siguiente)
Comidas y bebidas típicas
Animales originarios de México
Vegetación
Vestimenta tradicional
Música tradicional
Tradiciones mexicanas
Juegos tradicionales
Día 2
Mostrar el mapa de México y cuestionarlos, ¿saben qué es una mapa, qué encontramos aquí, de qué país es este mapa, donde vivimos nosotros?
Comentar lo bonito qué es nuestro país y que en él hay muchas cosas maravillosas qué nos hace un país con muchas riquezas.
Exponer cada uno de los temas que llevaron de tarea sobre las características de nuestro país qué nos hace únicos en el mundo.
Observar y colorear el trabajo de mi país México y su cultura, pintar con un color distintivo el estado en el que vivimos.
Escuchar música tradicional mexicana, reconocer que instrumentos musicales se escuchan después bailar libremente.
Observar a los niños con trajes tradicionales de México y pintarlos utilizando los colores que prefiera.
Día 3
Indagar sobre sus conocimientos previos sobre: ¿qué son las fiestas patrias?, ¿por qué se hacen estas fiestas?, ¿a quién festejamos?, ¿ustedes
han participado en una fiesta patria?, ¿nos puedes contar tu experiencia?
Dar una breve explicación de lo que son las fiestas patrias. Tratar de que entiendan las expresiones “historia” y “hecho histórico”
Consultar en el calendario cuáles y cuántas son las fechas que se festejan en el mes. Conversar qué estas fechas se festejan cada año como los
cumpleaños, navidad, etc.
Identificar cuál es la primera conmemoración del mes (Niños Héroes de Chapultepec), ¿alguien recuerda como se llama nuestra escuela?, ¿por
qué tendrá el mismo nombre?, ¿quiénes creen que fueron esos niños?, ¿qué es ser un héroe?, ¿qué hacen?, ¿qué héroes conoces?, ¿tu podrías
ser un héroe?, ¿por qué creen que en esta fecha se realiza su festejo?, ¿ustedes conocen qué es un cadete?.
Investigar juntos en un primer momento con libros que tenemos en la biblioteca para tener en cuenta que ellos nos pueden ayudar a dar
información sobre distintos temas, así como del diccionario si hay palabras que no conocemos y entendemos lo que significan.
Narrar una breve historia de la toma del castillo de Chapultepec y la defensa heroica de los niños héroes. Si no quedó muy claro, volver a contar
la historia y preguntar si alguno desea hablar sobre lo que entendieron del hecho histórico.
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MAESTRA: CLAUDIA BERENICE CASTRO COTA
GRADO: 2 GRUPO: C
Realizar un dibujo que represente el hecho mediante imágenes secuenciadas o en una sola imagen y explicar lo más ampliamente la historia.
Hacer una exposición de arte y que cada autor señale lo que representó con lo que dibujó.
Proponer realizar títeres de los “Niños Héroes” decorados por ellos mismo.
Dramatizar con sus títeres en equipos por mesas lo comprendido de aquella fecha, para ello cada equipo elaborará su castillo con material
didáctico o de reúso.
Día 4
Observar en la cancha cívica una representación del día de los Niños Héroes de Chapultepec por parte del grupo 3-E.
Dialogar en el aula lo que miraron sobre el día de la toma del castillo: personajes, lugar, vestimenta, actos, armas.
Realizar un interactivo sobre la batalla del castillo de Chapultepec para dar a conocer a nuestras familias esta conmemoración.
Identificar en el calendario la segunda festividad del mes “Independencia de México” y comentar sobre este fecha ¿qué es independencia?
investigar en los libros de la biblioteca, ¿tú eres independiente?, ¿por qué? Dar el significado de que es la independencia para que ellos lo
entiendan que era la libertad de hacer muchas cosas como jugar, pasear, comprar y más.
Observar imágenes de cómo vivían antes, vestimentas, utensilios que utilizaban, transportes de la época, a que se dedicaban los papás, las
mamás y los hijos. Cuestionar si es igual a como vivimos ahora, que cambios observan, les hubiera gustado vivir en esa época.
Hablar sobre los problemas en que se enfrentaba el pueblo mexicano (gobernado por españoles) abuso de poder, dueños de grandes casas y
tierras, hijos bien vestidos alimentados cuidados y con buena educación.
Presentar los personajes más importantes de la independencia y contarles la historia, si es necesario apoyarnos con un video alusivo al tema y
cuento.
Formar un cartel de dos estampas mexicanas donde se recrearán momentos de la guerra de independencia, en la primera las carencias en que
vivía el pueblo: niños vestidos de campesinos con aperos trabajando en el campo y niñas haciendo tortillas, adultos siendo esclavos y madres
trabajando en casa con muchas necesidades. En la otra se pondrá al cura Miguel Hidalgo dando el grito frente a los campesinos, la lucha de los
campesinos con el ejército, el pueblo unido.
Día 5
Iniciar la jornada con el festejo a nivel plantel de la Independencia de México, representar al pueblo mexicano con vestimenta de aquella época.
Festejar con una convivencia mexicana donde degustaremos de platillos, bebidas y dulces mexicanos, conocer de donde son originarios cada uno
de ellos.
Bailar con música regional mexicana siguiendo el ritmo de manera libre.
Recordar los personajes líderes de la independencia que lucharon por tener un país libre, y hacer un antifaz cada uno de su personaje favorito,
conocer acerca de su vida del personaje que cada quien eligió, para esto se formaran equipos donde se junten los que eligieron el mismo
personaje y ahí se les apoyará brindándoles información de la biografía de ese héroe.
Hacer una pasarela de personajes donde cada uno dirá algo de su personaje.
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MAESTRA: CLAUDIA BERENICE CASTRO COTA
GRADO: 2 GRUPO: C
Realizar un trabajo en hoja blanca sobre lo sucedido el día de la independencia de México.
CIERRE
Explicar en asamblea para una retroalimentación
¿qué es historia?, ¿qué es un hecho histórico?,
¿por qué son importantes recordarlos en la actualidad?
¿cuáles hechos históricos conmemoramos esta semana?
¿qué hicieron los niños héroes?, ¿cuáles eran sus nombres?, ¿por qué lucharon?
¿Por qué se festeja el día de la independencia de México?, ¿quiénes son sus personajes?, qué problemas presentaron?, ¿cómo lo solucionaron?
¿qué es México?
¿ qué significa para ustedes ser mexicanos?
¿qué nos representa como mexicanos?
Actividad A.P.E.B.D. Actividades de apoyo Técnicas de evaluación Estrategia Global de mejora
permanente
Activación física Conteo de niños Educación física Observaciones Convivencia escolar:
A.E. Baila y se Lectura de Artística Registros Construcción de acuerdos
mueve con cuento. Productos individuales Act. De integración
música variada, Fotografías
coordinando
secuencias de
movimientos y
desplazamientos.