EJE PARA LA AUTONOMÍA DE

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN
DE NUESTRA RUTA
DE MEJORA ESCOLAR

FASE ORDINARIA

PRIMERA SESIÓN

ZONA ESCOLAR 011

CICLO ESCOLAR SECTOR I
2018-2019
CUADERNILLO DE APOYO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FICHA 1

GRUPO:________________
 ALUMNO ORALIDAD PARTICIPACION PENSAMIENTO EXPLORACION Y ARTES EDUCACION EDUCACIÓ INASIS
SOCIAL DEL MATEMATICO COMPRENSIÓN DEL SOCIO N FÍSICA TENCIAS
LEGUAJE MUNDO NATURAL EMOCIONAL
Y SOCIAL
1-AYALA ACUÑA JULIO CESAR 

2-CASTRO RAMIREZ LUCIANA      

4-COTA BELTRAN ELISA      

SARAHI

6-GALEANA OSORIO JORGE

ALFREDO

7-GARCIA LOPEZ BRITTANY 

KARISMA

8-LEYVA COTA LIA BELEM   

9-LOMELI VALLE SANTIAGO        

10-LOPEZ LOPEZ ANTONIO

RODOLFO

11-MACIAS MARTINEZ JADEN

12-MACIAS MARTINEZ BRED  

13-MONTOYA FELIX OSMAR

EDUBEY
14-OSUNA ALMEIDA   
SEBASTIAN

15-OLGUIN BORUNDA BRIANA    

YOSELIN

16-ROMAN BEDOLLA        
SANTIAGO

17-RUELAS CASTRO ROMINA  

18-SOTO FELIZ MARTIN    

DANIEL

19-TORRES TORRES ANGEL DE    

JESUS

20-TORRES TORRES ANGEL    

EDUARDO

21-VALDEZ LEYSON ALEXIA 

KAROLINA

22-VERGUGO LOPEZ
EVERARDO

23-VAZQUEZ SANCHEZ ANNA  

CAROLINA

FICHA 2

Educadora: ________________________________________________________ Grupo: _______________________

NIVEL DE DESEMPEÑO DEL GRUPO:

REQUIEREN APOYO

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS

*Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas

de sus compañeros.
Educación socioemocional
*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas
Lenguaje y comunicación y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.

*Narra historias que le son familiares, habla acerca de

los personajes y sus características, de las acciones y de
los lugares donde se desarrollan.

*Identifica su nombre y otros datos personales en

diferentes documentos.

Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la

cantidad de elementos.

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al

10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a

Pensamiento matemático través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

geométricos.

Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus

compañeros.
 Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros,

explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO INMEDIATO ACCIONES QUE VOY A IMPLEMENTAR PARA FORTALECER EL COMPROMISOS PARA QUE MIS ALUMNOS MEJOREN SUS
DESARROLLO DE SUS APRENDIZAJES RESULTADOS A MITAD DEL CICLO ESCOLAR

Santiago Lomelí La implementación de situaciones de aprendizaje

Santiago Roman Comunicación asertiva con los padres de familia para

favorecer los aprendizajes de los alumnos
Luciana Seguir con la evaluación constante
Apoyo personalizado en niños que lo requieran
Elisa Sarahí

Martín Daniel

GRADO: ________________________
CAMPOS DE FORMACIÓN, AREAS DE
DESARROLLO Y APRENDIZAJES ESPERADOS
EN COMUN (con otros grupos del mismo
grado)
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Educación socioemocional
PROBABLES CAUSAS QUE ORIGINAN
ESTOS RESULTADOS
Madurez de los alumnos
Falta de inclusión de todos los
campos de formación académica y
áreas de desarrollo en la planeación.
Elaborar y entregar en tiempo y
forma la planeación
Que las actividades estén realmente
enfatizadas al aprendizaje escolar
falta especificar los métodos e
instrumentos de evaluación
Inasistencia de los alumnos
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES
Y VALORES QUE REQUIEREN ABORDARSE Y
FORTALECER
Habilidades de concentración
Respetar turnos de habla
Resolución de problemas
Identificación de relaciones de
equivalencia
Respeto de normas y reglas
Expresión oral a través del canto
Ubicación espacial
FICHA 3
QUE HACER POR GRADO RESPECTO
AL NIVEL ALCANZADO
La implementación de situaciones de
aprendizaje
Comunicación asertiva con los
padres de familia para favorecer los
aprendizajes de los alumnos
Apoyo personalizado en niños que lo
requieran

CAMBIOS DE MEJORA POR CUMPLIR EN EL CICLO ESCOLAR
GRADO RESULTADOS DEL PROCESO DEL
DIAGNÓSTICO INICIAL
En los alumnos de segundo es necesario
desarrollar habilidades de pensamiento,
resolución y conteo
Reforzar expresión oral y escrita
Que los niños comprendan acuerdos y
2º. GRADO actúen en apego a ellos.
CAMBIOS ESPERADOS A MITAD DEL
CICLO ESCOLAR
Que haya un avance significativo en
los aprendizajes esperados de mis
alumnos, que muestren seguridad
para expresarse, respeten normas de
convivencia, se interesen en su
mundo natural y social y que hayan
adquirido habilidades de lectura y
escritura así como comprendan que
los números forman parte de su vida
cotidiana.
FICHA 4
RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO
ESCOALR
Que los alumnos hayan logrado
habilidades de expresión que sean
capaces de defender sus puntos de
vistas. Respeten normas de
convivencia y reflexione las
consecuencias de sus actos.
Conozcan características de se
mundo natural y como cuidarlo. Así
como los productos que forman
parte de una alimentación adecuada
para su desarrollo. Reconozcan y
escriban su nombre. Utilicen los
números en su vida cotidiana
3º. GRADO

LINEA DEL TIEMPO FICHA 5

 FICHA 6

Como colectivo establezcan modificaciones e implicaciones en la RME:

Modificaciones ¿Qué implica llevarlo a cabo?

 FICHA 5
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR
Uso de los nuevos materiales
ESTRATEGIA GLOBAL Acciones Materiales e insumos Para medir avance Responsables Tiempos
DE MEJORA ESCOLAR
En el salón de clases

Entre Maestros

En la escuela

Con los padres de

familia

Asesoría