Guia N. 1 Fundamentos de Electricidad y Mallas PDF

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI‐F‐019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01 – Fundamentos electricidad y Segunda Ley de Kirchhoff

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 228181
Tecnólogo en mantenimiento de equipos de cómputo, Versión: 2
diseño e instalación de cableado estructurado.
Nombre del Proyecto:
Diseño e implementación de la infraestructura
Código: 569739
tecnológica en equipos de cómputo y cableado
estructurado.
Fase del proyecto: PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN
Actividad (es) de Aprendizaje: AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN
FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Actividad (es) DOMINIO COGNITIVO ‐ DECLARATIVO:
escenario (Aula, (Herramienta (unidades
del Proyecto: Aplicar los conocimientos en electricidad Laboratorio, ‐ equipo) empleadas
básica para resolver circuitos eléctricos
taller, unidad durante el
Planear la aplicando la ley de ohm y ley de watt.
Identificar las magnitudes eléctricas productiva) y programa)
infraestructura fundamentales, estableciendo la forma
elementos y
de la red correcta de medirlas en circuitos de corriente
condiciones de
eléctrica de alterna.
seguridad
acuerdo al Analizar circuitos eléctricos aplicando
industrial, salud
análisis y diseño técnicas de análisis de mallas.
DOMINIO PROCEDIMENTAL: ocupacional y
establecido de Realizar los cálculos correspondientes en
medio ambiente
acuerdo a los circuitos eléctricos aplicando la técnica de
requerimientos análisis de mallas.
del cliente. Emplear aplicaciones de software para
comprobar los cálculos teóricos de circuitos
eléctricos resueltos por análisis de mallas.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
RAE‐14 Elaborar la documentación técnica de la Instalar redes internas de acuerdo con el diseño
instalación eléctrica para el sistema de cableado eléctrico. 280101054
estructurado, de acuerdo con las políticas establecidas.
28010105403
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en horas): 40

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GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI‐F‐019

2. INTRODUCCIÓN

Una de las principales formas de energía es la eléctrica, mediante
la cual podemos hacer uso de diversos aparatos de nuestra
cotidianidad, desde luminarias hasta computadoras que
controlan los trasbordadores espaciales y estos a su vez, se
encuentran conformados por componentes eléctricos y
electrónicos que están diseñados para comportarse o responder
de cierta manera ante la corriente eléctrica.
Entonces, es conveniente tener claro cuáles son las leyes por las
cuales se rige la electricidad para poder entenderla y poder hacer
un buen uso y protegernos de los peligros que ofrece, por lo que
en el contenido de esta guía vamos a estudiar las leyes de OHM,
JOULE y KIRCHHOFF, de esta última solo vamos a estudiar la ley de tensiones que también se conoce como
Mallas o Ley de lazos o segunda Ley

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
La señora Ana se da cuenta que ya es 12 de diciembre y aún no ha decorado su casa para navidad, por lo que
llama a su hija que está estudiando MECYDICE en el SENA y le pide que saque las extensiones o luces
navideñas y se las instale en toda la casa.
Carolina, la hija, se da cuenta que una de las extensiones no sirve! Le hace falta una de las pequeñas
bombillas, entonces Carolina saca un repuesto, lo instala y la extensión vuelve a funcionar, entonces
recuerda que en formación le habían hablado de los circuitos en serie, que si uno de los elementos de l serie
falla, el circuito no se completa quedando abierto el camino de los electrones deteniendo así la corriente o
flujo eléctrico.

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Dadas estas circunstancias, ¿cree usted que si Carolina hubiera colocado un alambre pequeño en lugar de la
bombilla, la extensión navideña funcionaría?
Entonces, ¿cuáles son las condiciones para que la corriente eléctrica fluya?
¿Será peligroso manipular extensiones navideñas sin protección alguna?
¿Qué cantidad de corriente eléctrica será peligrosa para la vida humana?
Realice un dibujo con el esquema en el que usted cree que se encuentran conectadas las bombillas (dibuje
solo 5 bombillas)
Seguramente ha observado que en las extensiones nuevas, la falta de un bombillo o la falla del mismo no
hacen que la extensión completa deje de funcionar, ¿cómo será que estos bombillos se encuentran
conectados?
3.2Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Las extensiones navideñas se conectan a las tomas de energía de la casa que entregan 120 voltios, pero
esos bombillos tan pequeños…. ¿Soportan 120 voltios? O será que el voltaje en cada uno de ellos es
menor.
¿Cómo hace el fabricante de las extensiones navideñas para que esos 120 voltios se repartan en las
bombillas?
Cuando las bombillas están un tiempo conectadas y encendidas se calientan…. Pero si ellas están diseñadas
para generar luz, ¿porque razón también desprenden calor? ¿Existirá alguna Ley que defina este
fenómeno?
En épocas navideñas el recibo de energía viene más costoso obviamente porque conectamos más cosas
como las 15 extensiones navideñas que todos los años la mamá de Carolina conecta, pero en el recibo de
CODENSA no dicen nada de corriente, ¿qué es lo que cobra CODENSA en el recibo? ¿Por qué algunos
aparatos eléctricos consumen más que otros?

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
DOMINIO COGNITIVO ‐ DECLARATIVO:
 Aplicar los conocimientos en electricidad básica para resolver circuitos eléctricos aplicando la ley de ohm
y ley de watt.
 Identificar las magnitudes eléctricas fundamentales, estableciendo la forma correcta de medirlas en
circuitos de corriente alterna.
 Analizar circuitos eléctricos aplicando técnicas de análisis de mallas.
DOMINIO PROCEDIMENTAL:
 Realizar los cálculos correspondientes en circuitos eléctricos aplicando la técnica de análisis de mallas.
 Emplear aplicaciones de software para comprobar los cálculos teóricos de circuitos eléctricos resueltos
por análisis de mallas.
INFORME (Instructor técnico virtual)
Utilizando Normas APA para trabajos escritos y documentos y separando por tema, responder las preguntas de:
o Actividad 3.1
o Actividad 3.2
o Actividad A
Actividad A – Teorización inicial
Teoría de circuitos:
1. Liste las técnicas de análisis de circuitos existentes.
2. ¿Qué es una malla?
3. ¿Qué es un nodo?
4. ¿Qué es un lazo?
5. ¿Qué es una rama?
6. ¿Qué es un circuito?
7. ¿Qué es una corriente de rama?
8. ¿Qué es un voltaje de rama?
9. ¿Qué es una corriente de malla?
10. ¿Qué es un circuito cerrado?
11. ¿Qué es un circuito abierto?
12. ¿Qué es un cortocircuito?
13. Defina que es una conexión de serie

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14. Defina que es una conexión de paralelo
TALLER 1 (Instructor técnico presencial)
En hojas tipo examen cuadriculadas, resolver los ejercicios para solución de circuitos básicos de un solo lazo
cerrado que será diseñado por el instructor presencial.
** Esta actividad será entregada de manera individual.
** El instructor presencial brindará una explicación acerca del tema propuesto.
Las Leyes
Ley de Joule
Cuando la corriente eléctrica atraviesa un conductor, éste se calienta, emitiendo energía, de forma que el calor
desprendido es directamente proporcional a la resistencia del conductor, al tiempo durante el que está
circulando la corriente y al cuadrado de la intensidad que lo atraviesa.
ECalor=R.I2.t
Si todas las magnitudes utilizadas en esta fórmula están expresadas en las unidades del sistema internacional, el
resultado se obtiene en julios. Sin embargo es muy habitual utilizar la caloría como unidad de energía. En ese caso
para convertir el valor obtenido en julios a calorías debe multiplicarse por el factor de conversión 0,24
Julio=0,24 calorías
Ejemplo= El instructor técnico presencial realizará ejemplos en clase y los aprendices realizará ejercicios para
reforzar el conocimiento.
Actividad B En grupos colaborativos de 3 personas, investigar en internet, realizar un experimento casero que
represente la Ley de Joule, llevarla a formación y exponer el experimento a sus compañeros.
Ley de Ohm
La intensidad de corriente que recorre un circuito eléctrico es directamente proporcional a la diferencia de
potencial aplicada entre sus bornes, e inversamente proporcional a la resistencia eléctrica que presenta el
circuito, según la expresión:
V=I.R

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De esta expresión podemos deducir que:
1. Si se mantiene constante la resistencia, la intensidad de corriente varía en la misma proporción que lo
hace el voltaje en bornes.
Es decir intensidad y tensión son magnitudes directamente proporcionales.
2. Si la tensión de alimentación se mantiene constante la intensidad de corriente eléctrica varía en el
sentido inverso en que lo hace la resistencia.
Es decir intensidad y resistencia son magnitudes inversamente proporcionales.
Figura 1. Ley de OHM animada – Tomado de: http://humorgeeky.com/

Actividad C
Redacte un pequeño cuento alusivo a la Figura 1 que se encuentra en la parte inmediatamente superior de la
guía.

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Leyes de Kirchhoff
Las leyes de Kirchhoff son dos, la ley de corrientes LCK y la de voltaje LVK. La ley de corrientes se basa en el
principio de conservación de la carga, mientras que la LVK se basa en la ley de conservación de energía, por lo
cual ambas son leyes físicas fundamentales**
¡En esta guía vamos a estudiar la segunda ley!
 Ley de mallas de Kirchhoff
La ley de mallas dice que la suma de todos los voltajes en un lazo cerrado o malla es igual a cero.
∑voltajes=0
VB1 + VB2 + VB3 + VR(100) = 0

Donde:

VB1  Voltaje en batería 1
VR(100)  Voltaje en la resistencia de 100Ω

La ley de mallas tiene sentido cuando en un circuito tenemos más de una malla, como se presenta en el siguiente
ejemplo:

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Para calcular la corriente que pasa por cada punto del circuito podemos utilizar el método de análisis de mallas. En
este caso hay dos mallas, y asumimos que por ellas circulan las corrientes I1 e I2 como se muestra en la figura (esta
elección es arbitraria):

En este caso, el voltaje en la resistencia R2 se calcula con la ley de Ohm V=I.R conocemos el valor de R=35 Ω y el
valor de la corriente I puede ser expresada como I1 ‐ I2 (porque una va en sentido opuesto que la otra) en la malla
1.

** Para la malla 2, la corriente es I2 – I1

Las ecuaciones quedan de este modo:

110 − I1R1 − R2(I1− I2) = 0
−80 − I2R3 − R2(I2− I1) = 0

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Luego de resolver las multiplicaciones las ecuaciones quedan:

110 − I1R1 − I1R2 + I2R2 = 0
−80 − I2R3 − I2R2 + I1R2 = 0

TALLER 2 (Instructor técnico presencial)

El instructor técnico presencial diseñará talleres de refuerzo y entregará a los aprendices para su solución

TALLER 3 (Instructor técnico virtual)
El instructor técnico virtual diseñará talleres de refuerzo y entregará a los aprendices para su solución

Laboratorio 1 1(Instructor técnico presencial)
Lista de materiales:

 Protoboard
 Resistencias de 10 KΩ, 1 KΩ, 10 Ω y 100 Ω
 Multímetro
 Pinzas
 Pila de 9 voltios o cargador o adaptador
 Conector para la Pila de 9 voltios o cargador o adaptador
 Cables (puede ser tipo UTP)
 Cortafrío

Procedimiento:

 Diseñe un circuito con resistencias en serie y paralelo, con lo aprendido en esta guía y ayuda de su
instructor, calcule los voltajes que deberían medirse en cada una de las resistencias.

 Monte su diseño en protoboard y energice, mida los voltajes que se presentan en las resistencias y
compruebe con los voltajes calculados.

 Retire una de sus resistencias en serie y recalcule.

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 Vuelva a tomar medidas retirando la resistencia mencionada

 En una tabla tabule los resultados calculados versus los medidos, con las resistencias completas y luego sin
la resistencia que retiró

Se puede usar esta tabla como referencia:

Con resistencias completas Retirando Resistencia 5
Elemento
Voltaje calculado1 Voltaje medido1 Voltaje calculado 2 Voltaje medido 2
Resistencia 1
Resistencia 2
Resistencia 3
Resistencia 4
Resistencia 5 N/A N/A

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Actividad D (Instructor técnico virtual)
Utilizando Normas APA para trabajos escritos y documentos y separando por tema, realizar los siguientes 3 ítems:
1. Observe el siguiente video, investigue y luego realice un ensayo en el que usted describa porque la
corriente eléctrica alterna es más eficiente que la corriente continua.
Edison vs Tesla
http://www.youtube.com/watch?v=vdSUSP3uUXY
2. Realice un resumen del siguiente video:
La corriente eléctrica
http://www.youtube.com/watch?v=RyZxOWlNowQ
3. Realice un resumen del siguiente video:
Curso de electricidad
http://www.youtube.com/watch?v=ShPSrO522bQ

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3.5 Actividades de evaluación.
Evidencia de aprendizaje 1 (Instructor técnico presencial)

El instructor técnico presencial diseñará un documento tipo evidencia de aprendizaje en el que cada aprendiz por
separado mostrará lo aprendido durante el desarrollo de la presenta guía.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Realiza la documentación
- Evidencia de aprendizaje 1 técnica de la instalación
- INFORME (Actividades 3.1, 3.2 y A eléctrica del sistemas de
cableado estructurado
Evidencias de Desempeño: cumpliendo políticas de la
- TALLER 1 empresa.
- TALLER 2
- TALLER 3
- Laboratorio 1

Evidencias de Producto:
- Actividad B
- Actividad C
- Actividad D

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación
AMBIENTES DE
devolutivos: Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
DURACI ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL PROYECTO ÓN Laboratorio, taller, unidad
(Horas) Can Can
Canti productiva) y elementos y
Descripción tida Descripción tida Especialidad
dad condiciones de seguridad
d d
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Evidencia de aprendizaje 1 2 N/A ‐ ‐ ‐ Presencial 1 Aula
INFORME (Actividades 3.1, 3.2 y A) 10 N/A ‐ ‐ ‐ Virtual 1 Aula global
TALLER 1 4 N/A ‐ ‐ ‐ Presencial 1 Aula, casa
TALLER 2 4 N/A ‐ ‐ ‐ Presencial 1 Aula, casa
Actividad B 4 N/A ‐ ‐ ‐ Presencial 1 Aula
TALLER 3 4 N/A ‐ ‐ ‐ Virtual 1 Aula global
Actividad C 4 N/A ‐ ‐ ‐ Presencial 1 Aula
Actividad D 4 N/A ‐ ‐ ‐ Virtual 1 Aula global
Resistencias de 10 KΩ, 1 KΩ, 10
Protoboard
Ω y 100 Ω
Multímetro
Pila de 9 voltios o adaptador
Laboratorio 1 4 Pinzas 1 2 Presencial 1 Laboratorio
Conector para la Pila de 9
Cortafrío
voltios o adaptador

Cables (puede ser tipo UTP)
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

°C
Celsius
°F
Fahrenheit
CA
Corriente alterna.
CC
Corriente continua, corriente que fluye en una sola dirección.
Amperio (A)
Unidad que expresa el flujo de una corriente eléctrica. Un amperio es la corriente que produce una diferencia
de tensión de un voltio en una resistencia de un ohmio; Una corriente eléctrica que circula a una velocidad
de un culombio por segundo.
kVA
1. Potencia aparente expresada en mil Voltio‐Amperios.
2. El Kilovoltio‐Amperio designa la potencia de salida que puede generar un transformador a tensión y
frecuencia nominales sin superar un aumento de temperatura determinado.
kVAR
kVAR es la medida del flujo de potencia reactiva que se produce cuando la tensión y la corriente no están
totalmente sincronizados o en fase.
kW
Potencia activa o efectiva expresada en kilovatios (kW).
kWh
Kilovatio‐hora, uso de mil vatios durante una hora.
Ley de Ohm
U=IR; I=U/R; R=U/I; U = Tensión aplicada a un circuito, I = corriente que circula por un circuito y R = resistencia
del circuito. La ley de Ohm se utiliza para calcular la caída de tensión, las corrientes de fallo y otras
características de un circuito eléctrico.
Resistencia
Oposición al flujo de corriente, expresada en ohmios.
Cortocircuito
1. Carga que se produce cuando un conductor sin conexión a tierra entra en contacto con otro
conductor u objeto con conexión a tierra.
2. Conexión anómala de una impedancia relativamente baja, ya sea de forma intencionada o
accidental, entre dos puntos con potencial diferente.

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V
Tensión; voltio.
VA
1. Capacidad eléctrica o carga eléctrica, expresada en voltios*amperios.
2. Voltio Amperio designa la potencia de salida que puede entregar un transformador a tensión y
frecuencia nominal sin superar un aumento de temperatura determinado.
VAR
Voltio amperio reactivo. Consulte también "Potencia reactiva".
Voltio
Unidad de fuerza electromotriz. Potencial eléctrico necesario para producir un amperio de corriente a través
de una resistencia de un ohmio.
Caída de tensión
Pérdida de tensión en un circuito cuando circula la corriente.
Watt
1. Con mediciones de corriente alterna, la potencia eficaz (medida en vatios) es igual al producto de la
tensión por la corriente y por el factor de potencia (el coseno del ángulo de fase entre la corriente y
la tensión). Vatios=V*I *COS(f). Un vatio es una unidad de potencia que tiene en cuenta los voltios y
los amperios y que es igual a la potencia en un circuito por el que circula una corriente de un amperio
con una diferencia de tensión de un voltio. Vatios = E*I*COS(f). Un vatio es una unidad de potencia
que tiene en cuenta los voltios y los amperios y que es igual a la potencia en un circuito en el que
circula una corriente de un amperio con una diferencia de voltaje de un voltio.
2. Un julio/segundo.
Vatio‐hora
1. Unidad de trabajo igual a la potencia de un vatio funcionando durante una hora.
2. 3.600 julios.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
6.

Gobierno de Aragón. Sitio Web DEMO E‐DUCATIVA CATEDU. Tema 1: Circuitos eléctricos. Recuperado el 20
de Octubre de 2014. Disponible en:
http://e‐ducativa.catedu.es/44700165/sitio/index.cgi.

FLUKE. Glosario de terminología. Recuperado el 20 de Octubre de 2014. Disponible en:
http://www.fluke.com/fluke/eses/soluciones/electricas/glosario_de_t%C3%A9rminos_de_electricidad.htm

Flower Leiva, L. (2006). Instalaciones Residenciales, Teoría y Práctica (8ª. Ed.): Panamericana Formas e
Impresos S.A.

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ProyectogTelevision ‐ Tesla vs. Edison ‐ Grandes peleas de la ciencia ‐ Proyecto G [Archivo de video]
Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=vdSUSP3uUXY

Ivan Retana ‐ La corriente eléctrica [Archivo de video] Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=RyZxOWlNowQ

DPAsistenciaTecnica ‐ Electricidad Básica 1 curso gratis [Archivo de video] Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=ShPSrO522bQ

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Nombres Cargo Dependencia Firmas Fecha

Melissa Carolina Instructor Teleinformática
Autores 26/10/2014
Calderón Mejía Contratista CEET
Asesoría

Pedagógica

Revisión

Aprobación

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