Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Fomento Del Lenguaje - ESTIMULACIÓN DE 3 A 4 AÑOS Chile Crece Contigo
Fomento Del Lenguaje - ESTIMULACIÓN DE 3 A 4 AÑOS Chile Crece Contigo
Los niños/as desarrollan el lenguaje a partir de las interacciones con las personas
que los cuidan y esto se ve facilitado cuando el ambiente en el cual crecen es rico
en conversaciones adecuadas para su entendimiento.
Mientras realizas alguna actividad hogareña cuéntale lo que hay que hacer y
porqué. Es posible que te quiera ayudar espontáneamente y pregunte más al
respecto.
Muchas veces puede faltar el tiempo que se quisiera para compartir y conversar
con los niños/as. Si a esto se suma el hecho de que hay quienes creen que los
niños no se dan cuenta porque no entienden lo que decimos, estamos perdiendo
importantes oportunidades de apoyarlos/as en su desarrollo.
Las cosas más simples pueden ser entretenidas para él/ella, a la vez que son
importantes instancias para aprender y crecer contigo.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ENTRE 3 Y 4 AÑOS
a. Realizar un “baño de palabras”: Convérsale frecuentemente a tu niño(a) sobre
las cosas que realizas y sobre el entorno en el que se encuentran (por ejemplo;
“mira, estoy haciéndote la papa, mira qué rica va a quedar…”, etc.). Nombra
frecuentemente las cosas cercanas a tu niño(a), muéstraselas, etc.
b. Comenta también sobre lo que tu niño(a) está haciendo (por ejemplo, “mira
estás tomando la papa”, “uy, mira cómo estás moviendo tus brazos…”; etc.).
d. Si tu niño(a) dice algo parecido a lo que usted reconozca como una palabra, o si
dice una palabra de forma errónea, no lo(a) corrijas; repítela de la forma correcta
varias veces usando varias oraciones para eso.
e. Agrega información nueva a lo que tu niño(a) dice (por ejemplo; “tato”, “Sí, el
zapato rojo”)
f. Para realizar esto, puede usar juguetes, fotos, dibujos, etc. Si el niño(a) se
equivoca, no lo corrijas, repite la palabra más lento, o bien varias veces para que
tu niño(a) las diga de nuevo.
Dentro-Fuera: Usa una caja y varios juguetes; pon algunos dentro de la caja y
otros afuera. Dale un tiempo para observar, nómbrale los objetos y hazle
preguntas con la palabra “dónde” para que responda (por ejemplo: “¿Dónde está
la pelota?, ¿Dentro o fuera de la caja?”). Dale ejemplos y ayudas cada vez que
necesite. No corrijas todo, repite lo que él diga de forma correcta, felicítalo y
continúa.
Encima-Debajo: Coloca los objetos encima y luego debajo de una silla o mesa
pequeñas, nombrando donde están cada cosa primero y después preguntándole
dónde están: “¿Dónde está?, ¿Encima o debajo de…?
Cerca-Lejos: Puedes poner un objeto cerca y otro lejos primero del niño(a), para
que aprenda el concepto en referencia a su cuerpo, primero mostrando,
verbalizando y luego preguntando “¿Dónde está?, ¿Cerca o lejos de ti? Luego en
referencia a un objeto cualquiera: “¿Dónde está?, ¿Cerca o lejos?