UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA

Procesos y contextos
educativos
SEMINARIO

AUTORAS:

Garazi Uribarri Rivas (garazi.uribarri@gmail.com)

Laia Vidal Barceló (vidal.barcelo.laia@gmail.com)

Oihane Ziganda San Juan (oihane333@hotmail.com)

¿Cómo se educa y cómo debemos educar?
Antes de empezar, querríamos hacer una breve introducción de lo qué vamos a exponer
en las siguientes líneas.

Después de investigar y documentarnos de diferentes fuentes, tanto documentales

como artículos, hemos sacado varias conclusiones a cerca de la educación que se
imparte hoy en día.

Estas ideas principales que hemos sacado son las que, o bien hacen que la educación
vaya por buen camino, combatiendo estas desigualdades y siendo consciente de ellas,
o bien las que hacen que la desigualdad sea mayor, en contra de una buena educación.

En las siguientes líneas intentaremos hacer un análisis de todo ello.

 -Análisis crítico-

La sociedad está en un continuo cambio y con ello nuestra forma de vida. Por
ello el sistema educativo tiene que ir acorde con este cambio, pero no es así. Nos
encontramos con un sistema educativo estancado, donde los alumnos están divididos
en diferentes aulas por fechas de nacimiento, donde la enseñanza está dividida en
asignaturas no relacionadas entre sí, y donde los alumnos son calificados por unos
simples números. La pregunta que nos hacemos es, ¿Cómo puede ser que en la última
década haya cambiado tanto la sociedad y en cambio las escuelas sigan llevando la
misma estructura que había cuando estudiaban nuestros padres?

Se les exige a los alumnos lo mismo que se exigía años atrás, cuando la realidad
que viven no es ni parecida. Este sistema hace que el que no siga un canon, el que se
sale de lo "normal" sea juzgado y apartado, como si de un ser raro se tratase. Pero si
analizamos un poco mejor lo que ocurre, no son ellos los "raros" sino los reales. La
realidad nos marca el camino a seguir y las escuelas son un filtro que nos hacen pasar
que hacen que seamos y pensemos todos de la misma manera. Como hemos podido
ver en video de "Habilidades del siglo XXI- Pensamiento crítico-" en una investigación
que se hico los niños de entre 3-4 años tienen la mente mucho más abierta y
podríamos decir que son unos genios. En cambio en forma que van pasando los años,
esas mentes y esa ideas que tenían se van reduciendo de tal manera que simplemente
acaban pensando todos lo mismo (lo que el libro dice). Es por causa de las escuelas, no
les deja pensar, simplemente enseñan, enseñan sin dejar ver otras realidades posibles,
realidades que todos y cada uno de ellos tiene en sus mentes.

Es difícil salirse de la norma puesto que los estereotipos son algo que nos
marcan mucho en esta sociedad, no queremos ser diferentes y por ello vamos todos
como ovejas en rebaños. Nos dan miedo los estigmas, sabemos que seremos
señalados y juzgados, puesto que cuando es al revés somos nosotros los que juzgamos.
Esto hace que dentro de las escuelas el que es diferente esté marcado y el que piensa
diferente no sea aceptado. Algo tan importante como saber aceptar a todos por igual e
incluso sacar esas habilidades y formas de ser de cada uno de los estudiantes, es algo
que se pasa por alto en las escuelas. Queda en un segundo lugar, si es que queda...
porque lo importante es sacar a delante esas sumas, esas restas, saberse todos los ríos
de España, y no esas dudas infinitas que tienen los niños, que se quedan enterradas.

Un niño o una niña no nace rechazando al compañero de alado porque este

gordo o porque sea tartamudo. Es la sociedad la que hace que esos pequeños detalles
estigmaticen a una persona invadiendo todos los demás atributos de esa persona.
Podría ser un buen músico, podría dibujar muy bien, podría tener mucha imaginación...
pero es gordo, y seguramente muchos lo recuerden como el gordo de clase.

Lo mismo que marcamos a una persona por salirse de los estereotipos

marcados, también hay desigualdad tanto económica, cultural como de género. A la
hora de estudiar podemos dividir dos tipos de educación: la de pago y la pública. Con
esto estamos ya marcando una desigualdad adquisitiva. Vivimos limitados, limites
invisibles en muchos casos puesto que no somos conscientes de ellos y por ello no los
vemos.

A la hora de educar también estamos limitados, puesto que desde pequeños

nos educan de una manera y luego nuestras decisiones están manipuladas por así
decirlo. ¿Somos libres por poder elegir el color que más nos gusta? ¿por hacer el
deporte que queremos? ¿O somos esclavos de las únicas opciones que nos ofrecen?
¿Somos esclavos liberados? ¿Personas libres con condiciones que nos esclavizan? Si
todos convivimos con limitaciones culturales, económicas, educacionales y sociales
¿quién es realmente libre? Probablemente no hay persona más libre que aquella que
es consciente de sus propias cadenas.