Unidad I Educación Física

de 5to de Secundaria
IE 2028

1ra Unidad Didáctica

de secundaria
“ PRACTIQUEMOS DISCIPLINA Y

RESPONSABILIDAD CON LA GIMNASIA MILITAR

DEPORTIVA ”
 Unidad I Educación Física
de 5to de Secundaria
PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“ PRACTIQUEMOS DISCIPLINA Y
RESPONSABILIDAD CON LA
GIMNASIA MILITAR DEPORTIVA”
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación,
las siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración,
bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de
su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la escritura.

Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes

que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, desarrollo de la coordinación dinámica, coordinación viso motriz,
afianzamiento de su preferencia lateral y el juego como instrumento
socializador.

II. EVIDENCIAS

Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las

diferentes actividades lúdicas

Anotaciones:
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Sesión 2
Te cuento con qué lado de Juguemos con nuestro
mi cuerpo juego mejor lado dominante y no
(Gimnasia Marcial Militar) dominante (Formación
Militar marcial)

Sesión 3 Sesión 4
Fundamentos de la ¡Otra vez jugamos con
gimnasia formativa el equilibrio!
(Gimnasia Militar) (Fundamentos Gimnasia
Circuito de Gimnasia Marcial Militar)
Militar
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IV. EVALUACIÓN
SITUACIÓN
EVALUACIÓN
DE
/
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO

Estándares de SE DESENVUELVE DE MANERA • Comprende su cuerpo. • Regula su cuerpo al combinar

aprendizaje de la AUTONAOMA A TRAVÉS DE SU Se expresa con eficacia las habilidades
competencia : MOTRICIDAD motrices específicas teniendo
corporalmente
como referencia la
trayectoria de objetos y los
demás, en situaciones
predeportivas y deportivas.

• Se adapta a los cambios que

experimenta su cuerpo en
relación a su imagen corporal
durante la práctica de
actividades físicas.

Estándares de ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Comprende las relaciones

aprendizaje de la entre la actividad física,
competencia : alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

• Incorpora prácticas que

mejora su calidad de vida.

Estándares de Interactúa a través de sus • Se relaciona utilizando

aprendizaje de la habilidades socio motrices sus habilidades
competencia :
sociomotrices.
• Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

• Balones diversos
• Colchonetas
• Conos
• Platos
• Cinta adhesiva , otros
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VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.

• Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de Planificación Curricular, Diseño
de Unidades y Sesión de Aprendizaje. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del
Área de Educación
• Física. Lima: Minedu.
• Soto Toro, J. et al. (2004). Juegos en la Educación física. México: Noriega Editores.
• http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
• http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-primaria-16-marzo.pdf