Encabezado: IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS 1

Informe de Identificación de Tecnologías

Julio César Primera Berrio

Universidad de Santander

Febrero 16 de 2019

Notas del Autor

Julio César Primera Berrio, Especialización en Aplicación de TIC Para la

Enseñanza, Universidad de Santander

La correspondencia relacionada con este informe debe ser dirigida a nombre de

Julio César Primera Berrio, Universidad de Santander, Bucaramanga-Santander

Contacto: jcprimer10@gmail.com
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3

OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4
Objetivo General ......................................................................................................................... 4
Objetivos Específicos .................................................................................................................. 4

IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS ..................................................................................... 5

LA TECNOLOGÍA ..................................................................................................................... 5
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ............................................................................................ 5
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ............................ 6
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ................................................................................ 6

ARTEFACTOS EN MI MEDIO ENMARCADOS EN LA DEFINICION DE TECNOLOGÍA .. 8

TECNOLOGÍAS EN EL INFORME HORIZON QUE PUEDEN IMPLEMENTARSE EN MI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ....................................................................................................... 9

CONCLUSIÓN ............................................................................................................................. 10

BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 11
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INTRODUCCIÓN

El mundo en la actualidad vive momentos muy marcados por la Tecnología y que

demuestran los indiscutibles avances que el ser humano ha logrado en este ámbito, muchas

personas consideran que el hablar de tecnología necesariamente hablar de teléfonos y televisores

inteligentes, drones y robot; sin embargo el termino tecnología abarca más aspectos y demanda

más ejemplos que evidencien la existencia y aplicación de lo llaman Tecnología. Lo anterior

hace que sea necesario preguntar, realmente ¿Qué es Tecnología?; ahora bien es evidente que la

educación no ha sido ajena a la influencia de la tecnología y que esa especifica influencia ha

permitido el hecho de que se hable de Tecnología Educativa, además el auge de este tipo

particular de tecnología ha revolucionado lo educativo propiciando la implementación de

Recursos Digitales, que han demostrado la innovación en la manera de hacer pedagogía.

Existen distintos tipos de tecnologías, ese hecho hace que exista curiosidad por

conocerlas e identificarlas, también resulta interesante hablar en especial de la tecnología

educativa, que sin duda ha revolucionado la manera de trasmitir conocimiento, incorporando

artefactos que quizás no estaban en las mentes de antiguos docentes; resulta magnifico ver como

actualmente las únicas herramientas del docente son el marcador y el borrador, sino que el

computador, la Tablet y el video beam, hacen que las clases sean acordes al modernismo del

mundo actual en el que la comunicación y el compartir comunicación avanza a pasos

agigantados. Hoy es se habla de las TIC y como estas están siendo utilizadas en los diferentes

niveles de la educación teniendo en cuenta cierta normativa; las TIC determinan esa forma

innovadora de enseñar acorde a los avances tecnológicos que día a día revolucionan el mundo y

la sociedad que vive en él.

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OBJETIVOS

Objetivo General

 Identificar las distintas tecnologías, en especial la tecnología educativa y como

esta tecnología ha revolucionado la forma de enseñar en las instituciones
educativas.

Objetivos Específicos

 Conocer y manejar el concepto general de tecnología.

 Conocer la definición de Tecnología Educativa.
 Entender la importancia que poseen los recursos digitales en la implementación de
la tecnología educativa.
 Conocer y diferenciar las distintas tecnologías emergentes, que generaran gran
impacto en las instituciones educativas en los niveles de primaria y secundaria, así
como en los centros de educación superior.
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IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

LA TECNOLOGÍA

La tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso

racional, organizado, planificado y creativo de recursos. Así, el conocimiento tecnológico, se

adquiere tanto por ensayo y error como a través de procesos sistematizados provenientes de la

propia tradición tecnológica y de la actividad científica. Este conocimiento, se materializa en

artefactos, procesos y sistemas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el

mejoramiento de la calidad de vida.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Con respecto a la tecnología educativa se cuenta con definiciones tales como:

“Uso pedagógico de herramientas y equipos asociados a la tecnología; que permiten mediar y

facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje”. A la anterior definición se suman definiciones de

autores, las cuales es importante citarlas:

“La tecnología educativa se comprende como la combinación de la teoría y la práctica

para el diseñar, desarrollar, utilizar, organizar y evaluar los procesos y recursos del

aprendizaje.” Seels & Richey (1994).

“La tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos

generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en

procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.”

Vecino (2005).

“Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una

orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las
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múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la

eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.”

(JOHN). Todas estas definiciones acerca de la tecnología educativa reflejan que la educación con

el fin de alcanzar la eficiencia y hacer más sencillo el proceso enseñanza-aprendizaje, se sirve de

recursos tecnológicos y artefactos con los cuales pueda lograr un manejo eficiente de la

información en el marco de la comunicación. Es evidente que la nueva forma de enseñar

demanda la incorporación de Las Tecnologias de la Información y la Comunicación, así como

de los llamados Recursos Digitales.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación se entienden como: Un conjunto de

técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas herramientas (software y

hardware), soportes de la información y canales de la comunicación que integran funcionalidades

de almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. La

incorporación de las TIC en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido

adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de los años, tanto que la

utilización de estas tecnologías en el aula se ha convertido en una posibilidad a erigirse como una

necesidad y como una herramienta de trabajo básica para docentes y estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y

producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material

didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales,

ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o

valores. “Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su

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diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de

aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el

aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un

conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el

desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos” (García, 2010).

A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los

documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de

representación multimedial (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se

requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.

La tecnología desde que se hizo evidente en el ser humano, le ha brindado a este los

medios para utilizar eficientemente los recursos de los cuales dispone y haciendo uso de su

creatividad y capacidad pensante, le dado solución a los problemas que el medio le ha presentado

y además ha suplido sus necesidades. Es tan amplio el rango de influencia de la tecnología, que

esta es evidente en el ámbito educativo; la educación no ha sido ajena a los avances tecnológicos,

ni tampoco a la implementación de una gran variedad de recursos digitales, los cuales han

modernizado la forma de impartir conocimiento; a causa de la acertada incorporación de la

tecnología en lo educativo, hoy se habla de las tecnologías de la información y la comunicación.

Estas tecnologías le imprimen dinamismo, innovación y eficiencia a la pedagogía y la

metodología requerida en la enseñanza-aprendizaje.

Hoy es posible ser testigo de una manera atractiva de dar a conocer contenidos en las

aulas de clase y todo a causa de la tecnología que avanza significativamente al tiempo que nos

brinda nuevas formas de educar.

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ARTEFACTOS EN MI MEDIO ENMARCADOS EN LA DEFINICION DE

TECNOLOGÍA

Considero apropiado señalar el medio en que me desenvuelvo laboralmente, se trata de

una institución educativa en la que cumplo con el rol de docente de tecnología e informática; esta

institución desafortunadamente no cuenta con una sala bien dotada de sistemas informáticos, sin

embargo dispongo de artefactos y pueden ser enmarcados en la definición que manejo de

tecnología:

 Un Computador Portátil

 Mouse Inalámbrico.

 Una Impresora.

 Cinco Tablet.

 Un Video beam o proyector.

 Un Televisor pantalla plana.

 Un Router que distribuye señal de internet.

 Un Subwoofer o altavoz.

 Micrófono Inalámbrico.

 Aire acondicionado

Los aparatos antes citados son herramientas útiles para desarrollo de las clases las cuales

lidero; cada una de ellas juega un papel importante en la trasmisión de conocimiento que pese a

no contar con una aula competente con la exigencia que demanda el área de tecnología e

informática, las sesiones tienen un carácter dinámico, novedoso y llamativo para los estudiantes.
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TECNOLOGÍAS EN EL INFORME HORIZON QUE PUEDEN IMPLEMENTARSE EN

MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

De las tecnologías emergentes propuestas por el informe HORIZON EDICIÓN 2015

ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA y que pueden ser implementadas en la

Institución Educativa donde laboro, puedo destacar:

Trae tu Propio Dispositivo (Bring Your Own Device, BYOD): Por ser esta una

propuesta tecnológica en la cual los usuarios llevan portátiles, tableta, teléfono inteligente o

cualquier otro dispositivo al entorno de aprendizaje, esta tecnología resulta muy interesante ya

que por el hecho de que mi institución no cuenta con una sala bien dotada de equipos

tecnológicos, el hecho que los estudiantes lleven sus dispositivos permitirá que las TIC se

puedan aplicar en cada clase a desarrollar.

Talleres creativos (Makerspaces): En el área de tecnología e informática se tiene la

oportunidad de desarrollar proyectos de invención o de robótica, en los cuales se requiere del

aporte significativo de los estudiantes con creatividad y de docentes de otras áreas que tengan

proyectos que requieran del diseño. Con los talleres creativos se le dará fomento a los proyectos

trasversales y al trabajo colaborativo.

Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo (Adaptative Learning Technologies):

Teniendo en cuenta que existen estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje y no todos

aprenden de manera uniforme y que por tal razón todos los estudiantes no aprenden de la misma

manera, la tecnología de aprendizaje adaptativo, se ajusta al propósito de enseñar a cada

estudiante con una pedagogía que se ajusta a la manera particular de asimilar el conocimiento

por parte de cada alumno.

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CONCLUSIÓN

Luego de haber desarrollado el presente informe teniendo como fundamento los

documentos suministrados y los archivos consultados de otras fuentes, es posible concluir:

 La tecnología le ha brindado al ser humano dar solución a múltiples problemas y

le permite que sus actividades sean más eficientes.

 La tecnología ha permitido el mejoramiento de las prácticas pedagógicas,

haciendo que la experiencia enseñanza-aprendizaje sea mucho más significativa.

 La tecnología educativa ha revolucionado la manera de impartir y trasmitir

conocimiento.

 Los recursos digitales han ampliado las herramientas para enseñar logrando con

ello, que el tablero, el borrador y el marcador no sean las únicas herramientas.

 Existen distintas tecnologías de enseñanzas que pueden ser implementadas en los

diferentes niveles de aprendizaje.

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BIBLIOGRAFIA

Evelyn, A., & Santiago, G. (2015). Tecnologías de la Información y la Comunicación. Lima

(Perú): Fondo Editorial de la UIGV.

G., L., & X, N. (s.f.). Libro Electronico Multimedial: Fundamentos de La Educación Mediados
por TIC. Bucaramanga: Universidad de Santander Ed.

G., L., & X, N. (s.f.). Libro Electronico Multimedial: Tecnología Educativa. Bucaramanga:
Universidad de Santander Ed.

Manuel, A. M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. San Cristobal de La Laguna

(España): Universidad de La Laguna.

https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-K-12-edition

https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition