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Ensayo Las TIC Y Sus Aplicaciones

Julio César Primera Berrio

Universidad De Santander

Marzo 8 de 2019

Notas del Autor

Julio César Primera Berrio, Especialización En Aplicación de TIC Para La Enseñanza,

Universidad de Santander

La correspondencia relacionada con este Ensayo debe ser dirigida a nombre de Julio César

Primera Berrio, Universidad de Santander, Bucaramanga Santander

Contacto: jcprimer10@gmail.com
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Hablar de las TIC sugiere hablar de la tecnología que día a día influye en diversos ámbitos y

en especial el de la educación, hablar de las TIC es hacer referencia a estar en comunicación y

compartir información, hablar de las TIC, implica adicionalmente a lo antes mencionado

revolución en la manera de enseñar e impartir el conocimiento; si se habla de TIC se hace

alusión a innovación y eso que llamamos innovación lo demanda el hecho de que la educación

no ha sido ajena a las transformaciones y a la inevitable incorporación de novedosas formas de

enseñar. No es una utopía el que las TIC tienen aplicación en la pedagogía y que la manera de

enseñar debido a esta tecnología, resulta más atractiva y dinámica para un estudiantado de ésta

era, el cual ha interpretado como este mundo globalizado es influenciado por una gran ola de

avances en ciencia y tecnología. “En líneas generales podríamos decir que las nuevas

tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos:

la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma

aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que

permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198). El ser participantes

de lo que se denomina interconexión permite que sea una realidad compartir información y si

este hecho, tiene como escenario las instituciones educativas y sus fuerzas vivas: Estudiantes y

Docentes, entonces la experiencia enseñanza-aprendizaje tiene un enorme valor significativo,

aparte de que tiene un matiz de novedad por lo interactivo y dinámico; la experiencia enseñanza-

aprendizaje de este modo cobra mayor importancia haciendo que la pedagogía rompa con

antiguos paradigmas que hacían tediosa y aburrida. Toda esta novedad que implica la

incorporación de las TIC en el contexto de las instituciones educativas tiene como aliado una vía

conocida como la gran red y la cual se denomina Internet, esta maravillosa creación ha

permitido en sus etapas de evolución: Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 que se pueda tener acceso a
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contenidos, compartir ideas y ser proponentes en lo que respecta a metodologías de enseñanza-

aprendizaje. Hoy se habla de campus virtual, que es una de las variadas cosas que para aprender

y enseñar no es indispensable la presencia física de los agentes involucrados en el proceso.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han ido integrándose en los

centros educativos de forma paulatina. A las primeras reflexiones teóricas que los profesionales

de la educación realizaban sobre la adecuación o no de estas tecnológicas para el aprendizaje, se

ha continuado con el análisis sobre el uso de estas tecnologías y su vinculación a las teorías de

aprendizaje, junto a propuestas metodológicas para su implementación. El uso de las TIC no

conduce necesariamente a la implementación de una determinada metodología de

enseñanza/aprendizaje. Se producen en múltiples ocasiones procesos educativos que integran las

TIC siguiendo una metodología tradicional en la que se enfatiza el proceso de enseñanza, en

donde el alumno recibe la información que le trasmite el profesor y en la que se valoran

fundamentalmente la atención y memoria de los estudiantes. No obstante, los profesores que

deseen guiar los aprendizajes de sus alumnos, fomentando la interacción y el aprendizaje

colaborativo siguiendo los postulados del constructivismo social de Vygostsky o el aprendizaje

por descubrimiento de Bruner, tienen en las TIC un fuerte aliado, fundamentalmente en los

diferentes recursos y servicios que ofrece Internet. El impacto de las Tecnologías de la

Información y Comunicación (TIC) sobre la educación, propicia posiblemente uno de los

mayores cambios en el ámbito de la Educación. A través de Internet y de las informaciones y

recursos que ofrece, en el aula se abre una nueva ventana que nos permite acceder a múltiples

recursos, informaciones y comunicarnos con otros, lo que nos ofrece la posibilidad de acceder

con facilidad a conocer personalidades de opiniones diversas. Por otro lado, las nuevas teorías de

aprendizaje que centran su atención no tanto en el profesor y el proceso de enseñanza, como en

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el alumno y el proceso de aprendizaje, tienen un buen aliado en estos medios, si se utilizan

atendiendo a los postulados del aprendizaje socio constructivo y bajo los principios del

aprendizaje significativo.

Ahora bien es pertinente atendiendo a lo ya mencionado que sean planteados algunos

interrogantes y que a su vez se dé respuesta a las mismas: ¿El concepto de la sociedad del

conocimiento es pertinente en la educación colombiana? La Sociedad del Conocimiento y la

Información plantea nuevos retos educativos, las instituciones educativas (IE) debe capacitar a

ciudadanos del siglo XXI. Desde los planteamientos tradicionales no es posible desarrollar las

competencias necesarias, hay que abordar innovaciones y cambios que las hagan posible. Las

TIC ofrecen enormes posibilidades de cambio en los procesos educativos. Las IE adquieren un

papel trascendental en las sociedades del conocimiento debido a la dinámica creativa de dichos

saberes objeto de intercambio (Didrikson, 2000) y en el cual, trascendiendo hacia un campo de

desarrollo estudiantil, los estudiantes se integran en comunidades de aprendizaje o semilleros de

investigación que promueven la búsqueda de nuevos conocimientos a través de la investigación y

desarrollan nuevas formas de ver el mundo ante las problemáticas que se desenvuelven ante los

diferentes espectros culturales, sociales y económicos que se despliegan en las diferentes

regiones del mundo. En el contexto educativo de Colombia nos encontramos dos grandes

protagonistas: los primeros los docentes, que deben desarrollar prácticas pedagógicas efectivas

que les permitan maximizar el empleo de los pocos artefactos tecnológicos disponibles. Sin

embargo, para lograr estas prácticas pedagógicas, los docentes requieren de una formación tecno-

pedagógica apropiada y programas de investigación educativa, que les permitan maximizar los

recursos existentes desde sus realidades educativas. Por esta razón los docentes deben tener

conocimiento de las TIC ya que ellas brindan oportunidades de mejorar la calidad de la

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educación que se imparte en un porcentaje nada despreciable, para tomarlas y hacer uso de ellas.

Así pues, el objeto de la formación del profesorado es la adquisición y actualización de

competencias profesionales para poder desarrollar el currículo y, a su vez, mejorar la calidad de

la enseñanza que se imparte en las instituciones.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el

autor se desempeña? El Ministerio de Educación Nacional se ha propuesto implementar

políticas de integración de TIC en los sistemas educativos del país y se ha trazado como

objetivos: Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de

conocimiento, Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para innovar en sus

prácticas y Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo.

Además el MEN ha diseñado estrategias encaminadas a poner en marcha el denominado Sistema

Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC, estas estrategias son: Desarrollo

Profesional Docente, Gestión de Contenidos (Portal Educativo Colombia Aprende),

Educación Virtual, Fomento a la Investigación y Acceso a la Tecnología. La realidad en la

educación colombiana antes descrita no ha sido ajena al que hacer educativo en el que el autor se

desempeña; la mayoría de las estrategias del MEN han sido experimentadas en la labor docente

desempeñada y de hecho la pedagogía puesta en práctica se ha visto influenciada de las TIC y

ello ha permitido que el proceso de enseñanza sea muy significativa.

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias

de un docente en el marco de la educación con Tecnología Educativa? Teniendo en cuenta lo

diseñado por el MEN Son muchas las maneras como la Revolución Educativa ha venido

fortaleciendo el trabajo de los docentes. Ha definido e impulsado las prioridades de formación en

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servicio que buscan un maestro competitivo en un entorno global. Para ello ha propuesto el uso

eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación y el fortalecimiento de

habilidades para manejar las áreas del saber; asimismo, la incorporación de los estándares

básicos de competencia en el currículo y la implementación de los proyectos transversales -

educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, educación para el ejercicio de los

derechos humanos y educación ambiental- ha abierto la posibilidad de que integren temáticas

prioritarias para la adecuada marcha del país. La Revolución Educativa asume el reto con la

inclusión de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en todos los niveles -desde

Preescolar hasta Superior-, definiéndolos y entendiéndolos como una herramienta que otorga

equidad y promueve el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y laborales para

mejorar la competitividad de las personas. Al fomentar el uso pedagógico de la televisión, la

radio, el computador, la internet y los medios impresos en las instituciones de básica y media, y

al ofrecer acceso a la información y al conocimiento con nuevos modos de dinamizarlo, se busca

generar transformaciones en la manera de abordar el acto educativo, con miras a fomentar la

innovación en el aula y fuera de ella. Esto implica, necesariamente, re-pensar y reformular el

nuevo rol que deben tener directivos y docentes. Desde 2003 se han adelantado distintas acciones

en el ámbito escolar y se han diseñado recursos y estrategias de apoyo pedagógico que facilitan

los procesos de enseñanza-aprendizaje; específicamente, se han desarrollado metodologías que

permiten aumentar la oferta de educación virtual en las instituciones. Así, por ejemplo, a través

del portal educativo Colombia Aprende ( www.colombiaaprende.edu.co ), se han difundido

estrategias de uso y apropiación de las nuevas tecnologías y los medios en el aula y se ha

apoyado la gestión de contenidos educativos de calidad y pertinentes, a disposición de toda la

comunidad educativa. Actualmente el portal cuenta con más de 16.000 contenidos educativos y
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recibe más de un millón de visitas mensuales. Igualmente se han apoyado planes de dotación de

infraestructura de medios y telecomunicaciones y de conectividad, lo que les permite a las

instituciones educativas contar con recursos modernos de apoyo a las labores académicas y

administrativas. De 62 niños por computador en el año 2003 se ha logrado pasar a 27 en 2008.

Además, 21 secretarías de educación cuentan con más del 62% de sus establecimientos

educativos conectados a internet y 7.849 centros educativos (48% del total) se han fortalecido

con dotación de computadores.

La educación en Colombia ha asimilado la innovación y la incorporación de las TIC en los

currículos educativos dan testimonio de ello, aún faltan más cosas pero es meritorio destacar de

ya se han dado pasos hacia la consecución de una educación cada vez más de la mano de las

nuevas tecnologías y que incorpora artefactos que dinamizan y enriquecen las clases. Los

docentes y directivos en general han recibido las buenas nuevas de la tecnología y han trabajado

para que estas sean incorporadas y desarrolladas en el quehacer diario de todos los actores de la

educación, respondiendo así a la exigencia de la globalización y que nos lleva a la necesidad de

estar conectados compartiendo información. Las TIC y quien permite su difusión y desarrollo la

cual es conocida como Internet se unen a los ya conocidas herramientas de la Enseñanza-

Aprendizaje para encaminarse a una educación de Calidad.

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REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS

Lopez, G., & Navas, X. (s.f.). Fundamentos de La Educacion Mediados por TIC. Bucaramanga: CVUDES.

https://www.mineducacion.gov.co

https://colombiadigital.net

https://www.elespectador.com