Trilce 6° Matematica PDF

ALGEBRA
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
ALGEBRA
Índice
Pág .
å Introducción ..................................................................77
å Operaciones combinadas en N ...................................81
å Operaciones combinadas en Q ...................................85
å Potenciación I...............................................................87
å Potenciación II..............................................................93
å Radicación I .................................................................95
å Radicación II ................................................................99
å Operaciones combinadas con potenciación

y radicación ........................................... 101
COLEGIO TRILCE Página 2

ALGEBRA
¿Qué conoces acerca del origen de la palabra Álgebra?

El matemático árabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, más comúnmente llamado
ALJUARIZMI, después de estudiar en la India y asimilar la ciencia hindú, escribe su famoso
libro "AL DJABR W'AL MUKABALA" que quiere decir "Transposición y Reducción de
términos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se designó con el nombre
completo de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo XVI se suprimía la segunda parte
para llamar simplemente "Al djabr", o sea Álgebra, a la teoría de las ecuaciones.
¿Quién fue el principal forjador del Álgebra moderna?
PACCIOLI (1445 - 1519)

Estuvo muy ligado al arte y a la técnica
renacentista italiana; en 1494 publica su
monumental obra "Summa de Aritmética, Álgebra y
Geometría", en la cual vuelca cuidadosa y
detalladamente todo el conocimiento matemático
hasta entonces
desarrollado, y cuya rápida difusión fue el
inicio de un nuevo florecimiento del
Álgebra.
Paccioli también se adelantó con esta
obra a dar una visión de los progresos que en los siglos posteriores se llegarían a hacer.

ALGEBRA
SIMBOLOGÍA ALGEBRAICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO
×;•;( ) Operadores de la multiplicación.
Operadores de la división.
Operador radical.
( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves, respectivamente.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".
P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".
x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.
Para todo.
Diferente.

ALGEBRA
EJERCICIOS
Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:

* La multiplicación de 3 por 8 * La división de 14 entre 2
se escribe: 3 × 8 = 24 se escribe: 14  2 = 7
3 . 8 = 24 14 : 2 = 7
(3 × 8) = 24
Completa según los ejemplos anteriores:

I. La multiplicación de 5 por 7 A. La división de 35 entre 5
se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6

_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7

_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
Completar según el ejemplo:

• M(x;y;z) = 3x4y5z4a • P(x;y) = -7x6y5
Las variables son: x; y; z Las variables son: x; y
El coeficiente es: 3a El coeficiente es : -7
I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2

ALGEBRA
Las variables son: _______ Las variables son: _______
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z
Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______
REGLAS DE OPERACIÓN
Caso 1: Sin signos de agrupación
a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.

b. Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por último se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.
Ejemplo:
3 × 23 + 25  5
100
34 + 2 × 5 - + 9
2
+
1. + - + = 2. + =
Caso 2: Con signos de agrupación

ALGEBRA
a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de agrupación
más interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.
b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º
Ejemplo:
3(5 - 1)2 - [14  2]
2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( ) 2 - _____
2( ) + 5( ) _____ - _____
_____ + _____ = _____ - _____ =

1. 2.
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Resolver:
a. 3+2-4-1=
b. 7-3+6-2+8= Recuerda resolver de

izquierda a derecha.
c. 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 =
d. 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9 =
e. 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 =
B. Resolver:
a. 56  8 + 6 + 3 = k. 10  5 + 4 - 16  8 - 2 + 4  4 - 1 =
b. 16 - 3 + 5 × 8 l. 6 × 5 × 4  20 + 20  5  4 =
c. 3 + 6 - 18  9 = m. 6 × 5 + 4 - 8  4 × 2 × 3 - 5 + 16  4 - 3 =
d. 7 × 6  2 + 18 = ñ. 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 × 3 - 20  4 × 3 =
e. 24 - 18  6 × 8 = o. 40  5 × 5 + 6  2 × 3 + 4 - 5 × 2  10 =
f. 24  6 - 2 + 2 =
g. 2×3+5×8=
h. 16 - 10 + 3 - 81  9 =
i. 50 + 15  5 × 3 - 9  3 × 4 + 6 × 4  6 =
j. 4 × 5 - 3 × 2 + 10  5 - 4 × 2 =
C. Completar en lenguaje matemático según convenga:

ALGEBRA
1. Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

__________________________________________________________
2. Nueve veces ocho más cinco veces siete.

__________________________________________________________
3. El cuádruplo de seis aumentado en el duplo de once.

__________________________________________________________
4. El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

__________________________________________________________
5. El séxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

__________________________________________________________
JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN

Observación:
Recuerda resolver primero aquellas operaciones combinadas que se encuentran más al interior de
los signos de colección.
Importante:
{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º
{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"
{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"
{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"
• Ejemplo 1: 26
30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} "se suprime paréntesis"
30  { 9 3+ 15  5}
30  { 3 + 3 } "se suprime llaves"
30  6
• Ejemplo 2: 5
¡AHORA, HAZLO TÚ!

ALGEBRA
• Resolver las siguientes operaciones combinadas.
a. (5 × 6 + 3) + 7 × 8 Rpta. 89
b. 64  8 × 3 - (48  2 + 1 - 1) Rpta. 0
c. {5 + (8 × 3  6) - 7} Rpta. 2
d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8  20)} Rpta. 20
e. {55  11 + 66  11 + (77  11 - 11)} Rpta. 7
f. [44  11 + 7] + [88  11 × 5] Rpta. 51
g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta. 60
h. 60 + [(4 + 2) - 5] Rpta. 61
i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta. 147
j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta. 259
k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta. 442
l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta. 529
m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)} Rpta. 125
n. 500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]} Rpta. 488
ñ. (30 - 20)  2 + (6 × 5)  3 + (40 - 25)  (9 - 6) Rpta. 20
o. [(9 - 4)  5 + (10 - 2)  4] + 9 × 6  18 + 2 Rpta. 8
p. (9 + 3)5 - 2  (3 - 2) + 8 × 6  4  2 + 5 Rpta. 69
q. [15 + (8 - 3)5]  [(8 - 2)  2 + 7] Rpta. 4
r. 9[15  (6 - 1) - (9 - 3)  2] Rpta. 0
s. 30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} Rpta. 5

ALGEBRA
Observación
Para resolver operaciones combinadas en Q se sigue las mismas reglas que para resolver
operaciones combinadas en N, solo que esta vez se usarán números fraccionarios.
• Ejemplo 1: Resolver • Ejemplo 2: Resolver
1 3 1 + + +
+
+ - 1 1 3 1 3
2 2 2 5 - 3 + 1 - 2
4 4 4 4
+ × × × ×
4 1
- 1
2 2 21 15 5 11
- + +
× 4 4 4 4
4 3
- 6 16
2 2 +
4 4
1 22 11 1
= = 5
2 4 2 2
• Ejemplo 3: Resolver • Ejemplo 4: Resolver
3 + 1 1 - 1
+ 1
4 2 3 4
3 1 3 9
×
2×3+4×1
+
4×1-3×1 5 9 8 16
4×2 3×4 3
1 2
6+4 4-3
+ 1 3 16
8 12 ×
15 8 9
10 + 1 1 3
8 12
1 2
12 × 10 + 8 × 1
=
15 3
8 × 12
4 1
1 3 1
120 + 8
=
128
=
4
=1
1 × =
96 96 3 3 15 2 10
3 5
¡AHORA, HAZLO TÚ!

ALGEBRA
A. Resolver:
1 1 1 1 1 1 1 1  1 1
           
1. 2 4 2 4 6. 2 5 2 4 2 3
1 1 1 1 1 1  1 1 
          
2. 3 6 3 6 7.  5 10   5 10 
1 1 1 1  1 3  1 5 
         
3. 4 5 5 4 8.  2 10   2 10 
1 1 1 1 1 1 1 1 
         
4. 2 3 2 3 9.  4 3  3 4 
1 1 1 1 3 1  2 3
         
5. 5 6 5 6 10. 5 3  3 5
B. Resolver:
1 1 1 1 2 1 1 46
   1   
1. 7 5 3 R. 35 9. 9 7 2 R. 63
2 3 3 3 3 3 3 1 135
     1   
2. 3 9 5 7 R. 7 10.  7 2  35 R. 2
 1 3 1 3 1 1 1 1 3
3  2   5 5      1
3.  4 4 4 R. 4 11. 2 3 3 4 R. 7
 1 3  1 2 2 2 1 1 7 5
15  7    23  3  27     2
4.  9 9  9 9 R. 3 12.  5 3 2  30 R. 7
 1 2  3 4 3 1 1 1 1
3  2    4  3  1    
5.  5 5  5 5 R. 5 13.  4 2 3  24 R. 1
1 1 1 13  1 2
3    2 2   
6. 7 2 3 R. 42 14.  2 3 R. 1
3 2 1 2 307  7 9
     1   
7. 5 3  4 7 R. 420 15.  9 2 R. 1
1  5    3 5  15  2  18
   2     2      4   
8. 2  7    4 7  R. 4 16.  5 5 R. 1

ALGEBRA
CONCEPTO:
Es una multiplicación repetitiva de un mismo número, una cantidad limitada de veces.
DEFINICIÓN:
am = a . a . a . . . a ;m 1; m N
"m" factores
El resultado: am = se denomina potencia
De donde:
a  base

m  exp onente
* Ejemplos:
a. 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 d. 24 = 2 . 2 . 2 . 2 = 16
b. 43 = 4 . 4 . 4 = 64 e. 63 = 6 . 6 . 6 = 216
c. 52 = 5 . 5 = 25 f. 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32
A) Expresa lo siguiente:
* Seis elevado al cuadrado : ___________

* Ocho elevado al cuadrado : ___________
* "x" elevado al cuadrado : ___________
* Cuatro elevado al cubo : ___________

* Cinco elevado al cubo : ___________
* Nueve elevado al cubo : ___________
* Tres elevado a la cinco : ___________
* Cinco elevado a la seis : ___________

* "x" elevado a la cuatro : ___________

ALGEBRA
EXPONENTE NULO (Definición):

a0 = 1 ; a 0
0 2 30 = 2
5
  1
* 30 = 1 * 7 * ¿por qué?
* (2 2 )0  1 * (1001)0 = 1
B) Completar, desarrollando las potencias.

Recuerda:
Las siguientes potencias son las más utilizadas

en el curso. Por lo que reciben el nombre
de "notables".
20 = ____ 21 = ____ 22 = ____ 23 = ____ 24 = ____
25 = ____ 26 = ____ 27 = ____ 28 = ____ 29 = ____
210 = ____ 30 = ____ 31 = ____ 32 = ____ 33 = ____
34 = ____ 35 = ____ 40 = ____ 41 = ____ 42 = ____
43 = ____ 44 = ____ 50 = ____ 51 = ____ 52 = ____
53 = ____ 54 = ____ 60 = ____ 61 = ____ 62 = ____
63 = ____ 70 = ____ 71 = ____ 72 = ____ 73 = ____
80 = ____ 81 = ____ 82 = ____ 83 = ____ 90 = ____
91 = ____ 92 = ____ 93 = ____ 100 = ____ 101 = ____
102 = ____ 103 = ____ 112 = ____ 122 = ____ 132 = ____
142 = ____ 152 = ____ 162 = ____ 172 = ____ 182 = ____
192 = ____ 202 = ____ 252 = ____ 302 = ____ 402 = ____

ALGEBRA
C) Reduce cada ejercicio según el ejemplo:
1. A = 34 + 23 + 40 + 5 2. B = 22 + 32 + 42
= 81 + 8 + 1 + 5
= 95
3. C = 500 + 30 + 20 + 1 4. D = 63 - 2 7 + 32
ROPIEDADES:
1. Producto de potencias de igual base:

am . an = am + n "Resulta la misma base y el exponente
final es la suma de los exponentes
iniciales".
243 = 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3
* = 35 = 33 . 32 = 33 + 2  33 . 32 = 35
Completa:
* 43 . 42 = 4 5 * 73 . 72 = 75
* 29 . 212 = ______ * 78 . 78 = ______
* 32 . 37 = ______ * 113 . 116 = ______
* 39 . 310 . 312 = ______ * 25 . 23 . 24 = ______
2. División de potencias de igual base:
am
= am - n ; a  0 "Resulta la misma base y el exponente
an final es la diferencia de los exponentes
iniciales".
55 96
 55  2  53 
2 4
*5 *9
47 83
 
3 1
*4 *8

ALGEBRA
Observa el siguiente ejemplo:
410.4 3.4 2 410  3  2 415

D    4 2  16
6 7 6 7 13
4 .4 4 4
Ahora reduce lo siguiente:
5 4.53.512
G  
59.59
PARTE PRÁCTICA
1. Expresar como potencia cada caso:
6
.6
.6.......
6 
30 veces
a.
m
.m

.m
......
 m
18 factores
b.
4
.4
.4........
 4 
c. 20 factores
2.2
.2
..........
..2 
13 veces
d.
2. Efectúa adecuadamente en tu cuaderno cada caso:
E  [ 123 457  4]0  3

a. b. F = 40 + 3 0 + 2 0 + 10
c. G = 3 2 + 3 + 30 d. A = 20 + 21 + 22 + 23
e. B = 15 + 32 + 23 f. B = 15 + 32 + 23
f. C = 43 + 42 - 4 + 1 g. X = 53 + 43 - 33 - 23
H. W = 63 - 72 + 32 - 52

ALGEBRA
3. Expresar como potencia indicada cada caso:

a. A = 43 . 42 . 45
b. B = (13)3 (13)6 (13)0
c. C = (3)0 (3)1 (3)2 (3)3 . . . . . (3)10
4. Reducir cada caso:
4 20.4 50.4 90
X
a. 4157
24.22.2 4.26.28
Y
b. 28.216
6 2.6 9.6 7
Z
c. 610.6 6
1. Potencia de un producto:
(ab)n = an . bn
a. 83 = [4(2)]3 = 43 . 23
b. 63 . 73 = {6(7)}3 = 423
c. x5 . y5 = (xy)5
2. Resolución de ecuaciones exponenciales:

Usaremos el criterio de "igualdad por comparación".

ALGEBRA
Ejemplos:
a. Hallar "x" en: b. Hallar "x" en:
510.510
2x 
3x = 34 . 32 . 35 55.515
51010
2x 
 3x = 34 + 2 + 5  55 15
520
2x 
 3x = 311  x = 11  520
 2 x = 50  2x = 1  x = 0
c. Indicar el valor de "x" en:
513 = 33 . 17x "Si las bases son iguales

los exponentes también
son iguales".
 (3 . 17)3 = 33 . 17x
 33 . 173 = 33 . 17x  x = 3
PARTE PRÁCTICA
1. Hallar "x" en cada caso: h. x20 = 54 . 56 . 510
45.4 3.4 2 i. 72x = 73 . 710 . 77

8x  10
a. 4
 310.57.83.120.25 
11 x  3    20 0  1
6 2 8 7 3
 2 .5 .3 .5 .2
22.23.210 j. 
x
b. 29
2. Reducir en cada caso:
c. (24)2 = (12)2.2x
720 4 5.410 310.37
E  
50.51.52.53.5 4 a. 718 414 315
x
5 
d. 55
b. F = (17)2 - (13)2 + 83 - 52 + 150
e. 8x = 43
c. G = (20027 - 19805)0 + ()0 + 1;
f. 2x = 102 + 102 - 142 ( = 3,14159.....)
7
g. x5 = (18)5 . (6)5  (1  3  5)2  53  10 2  15 
H   8
 (11 )2 
d.

Raíz enésima de un número
Dados un número real "a" y un número natural "n", se llama raíz enésima del número "a",
al número "x" tal que elevado a la potencia enésima dé por resultado "a".
n
a = x si: xn = a ;n 2
de donde:
a  base o radicando

n  índice
x  raíz (número real )

  operador radical

índice
4
operador matemático
81 = 3 raíz
radical
radicando
La raíz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.
Ejemplos:
3
* 125  5  53 = 125
3
* 27  3  debido a que: 33 = 27
4
* 16  2  debido a que: 24 = 16
5
* 32  2  debido a que: 25 = 32
10
* 1024  2  debido a que: 210 = 1024
* 196  14  debido a que: 142 = 196
"La radicación es la operación inversa

a la potenciación".
"Si en el índice del operador radical no aparece ningún número, se sobre entiende que es
el dos (2). Es decir: raíz cuadrada".
ALGEBRA
9  raíz cuadrada de 9 = ______

3
512  raíz cúbica de 512 = ______
5
3125  raíz quinta de 3125 = ______
PROPIEDADES
1. Raíz de un producto: 2. Raíz de un cociente:
n A  A
n n n
B n
B
4
3
(8)(27 ) 
3 3
8 . 27 4 256  256

4
16 4 2
 2.3 16
• 6 • 2
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Hallar cada una de las raíces:

ALGEBRA
B. En tu cuaderno reduce adecuadamente cada expresión:

ALGEBRA
• Exponente fraccionario:
m
n n m
x = x ;m n N; n 2
3
4
* x 4  x3
1
3 3
* 83  81  8 2
* 16 2  16  4
100
50
* 3100  3 50  32  9
20
20 n n
20 x =x  x>0
* 4  4 20 4 
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Representa cada raíz usando exponente fraccionario:
3
a. 45 
b. 27 
4
c. x3 
B. Representa cada expresión mediante radicales:
1
a. 27 
2
3 5 
b.
c. x 11 
C. Considerando la definición del exponente fraccionario y lo estudiado en Radicación I,

desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
100  36
A 3
1. 196  169 2. B  6 36  2  36

ALGEBRA
3 7 30 40 50
3. C  5 2  33  27 4. D 2 60  3120  4100
3
27  49  4
E
5.
3
125  8
3
6. F 36  196  25
3 3
125  27
H
3 5
7. G  3  6  5 36 8. 64  32
532 6 47 3100 J3

225  121
I   4
30 46 97
9. 5 6 3 10. 625  441
D. Efectuar los siguientes ejercicios:
1 1 4 1 1
A   y B 
1. Si: 2 3 5 5 6
A
x
indicar el valor de "x", si: B
3 3
2. Si: x  729; y  512
E  x 2  y 2  ( xy )0
indicar el valor de:
E. Hallar "x" en:

x 85.2 9.83.26
64 
8 8.214
POTENCIACIÓN - RADICACIÓN
Para poder realizar en forma correcta los ejercicios de este capítulo, debemos tener muy en cuenta
las reglas de las operaciones combinadas. Recordando que la potenciación es una multiplicación y
la radicación es su operación inversa; por lo tanto poseen la misma jerarquía.
Hay que respetar las siguientes reglas:

1º Se desarrollan las multiplicaciones, divisiones, radicales y potencias si estos son directos para
su aplicación.
2º Recuerda, los radicales se aplican sobre un número. Por lo que "primero" hay que reducir el
radicando.
3º Luego se reducen las sumas y restas, respetando los signos.

ALGEBRA
4º Si existiesen paréntesis y/o corchetes, se reducen desde los más internos hacia los más
externos.
5º Si no existiesen signos de agrupación se desarrolla de izquierda a derecha.
Ejemplo:
5
 33  121  7 7 2
E    4 2
 81  14  2 
 
5
 27  11 
E  97  44
 
5
 16  5
E  16   8  1  8
 
E  1 8  9 3
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Reduce en tu cuaderno cada caso:

ALGEBRA
32  4 2  02
K
3
11. 8  64
23  4 2  52
L
3
12. 1000  32
3 0
13. M  121  125  2006  6  60  1
1 1

N 4 5
1 1

14. 4 5

ALGEBRA
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
ALGEBRA
Índice
Pág .
å Operaciones combinadas en Z ....................................77
å Repaso de operaciones combinadas en Z ..................79
å Potenciación y radicación utilizando variables ............81
å Igualdades exponenciales ...........................................83
å Simbología algebraica .................................................85
å Expresiones algebraicas..............................................89
å Términos algebraicos...................................................93
å Reducción de términos semejantes................. 97

ALGEBRA
CARL FRIEDRICH GAUSS

(1777 - 1855)
"El príncipe de los matemáticos"
La apacible vida de un genio precoz.

El viejo párroco de la iglesia de Wendergraben, en Brunswick, Alemania, procede a
inscribir en el registro parroquial al más reciente de sus nuevos feligreses: Johann
Friedrich Carl; se trata de un niño varón, nacido cuatro días antes del mes de abril, el
hijo de un humilde matrimonio, la pareja formada por Geghard Dietrich Gauss y
Dorothea Benze; ambos de 33 años.
Con el paso de los años, este niño abandonará su
primer nombre Johann y será conocido en toda
Europa como Carl Friedrich Gauss; así es como
firmará sus obras.
A los siete años, tras serios esfuerzos de Dorothea
para convencer al padre, Gauss ingresa en la
escuela primaria, una vieja escuela, la Katherinen
Volkschule, dirigida por J.G. Büttner, donde
compartirá aula con otros cien escolares. La
disciplina férrea parecía ser el único argumento
pedagógico de Büttner, y de casi todos los maestros
de la época.
A los nueve años, Gauss asiste a su primera clase de

Aritmética; Büttner propone a su centenar de
pupilos un problema terrible: calcular la suma de los
cien primeros números. Nada más terminar de proponer el problema, el jovencito
Gauss traza un número en su pizarrín y lo deposita en la mesa del maestro
exclamando: "Ligget se!" (¡Ahí está!). Había escrito 5 050. La respuesta correcta.
Ante los ojos atónitos de Büttner y del resto de sus compañeros, Gauss había aplicado, por supuesto sin
saberlo, el algoritmo de la suma de los
términos de una progresión aritmética. Se había dado cuenta de que la suma de la

primera y última cifra daba el mismo resultado que la suma de la segunda y la
penúltima, etc., es decir:
1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = ..... = 101
Como hay 50 parejas de números de esta forma el resultado se obtendrá

multiplicando: 101 × 50 = 5 050
"Ligget se!"
1 + 2 + 3 + 4 + ...................... + 100 = 5 050

ALGEBRA
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Para desarrollar este tema debemos de conocer las leyes de signos:
Multiplicación División
(+) (+) + (+)  (+) +
(-) (-) + (-)  (-) +
(+) (-) - (+)  (-) -
(-) (+) - (-) (+) -
Ahora, observa cómo se desarrolla.
Ejemplos: Ejemplos:
 30
 15
a. (+3) (+2) = +6 a. 2
 10
 5
b. (-2) (+3) = -6 b. 2
6
 3
c. (-3) (-4) = +12 c. 2
8
 4
d. (-3) (5) = -15 d. 2
¡AHORA, HAZLO TÚ!
a. Efectuar:
(-8)
(+3) (-2) + +1
(2)
Resolución: -6 + (-4) + 1
-6 -4 + 1 = -10 + 1 = -9
(6) (20 ) (6)

(2) (4)  (5) (3)  
b. (3) c. (2) (2)

ALGEBRA
(10 )
(3) (2)  (2) (3) 
d. (2) e. (-7) (-2) - (3) (2) - (-4) (-3)
f. (+3) (-7) + (2) (3) g. (+4) (+3) - (+2) (-3)
h. (+5) (+2) - (+2) (+1) i. (+3) (-2) + (-2) (-3)
(30 ) (6) (2)

 
j. (2) (3) (2)
Observaciones:
1. Primero debemos de multiplicar y dividir.

2. Luego debemos de sumar y restar.
3. No te olvides de las leyes de signos.
4. Mantén un orden y será sencillo.
¡AHORA, HAZLO TÚ!

a. (+3) (+2) - (-2) (-3) b. (-2) (-4) + (-2) (+3)
c. (-4) (+3) - (+2) (+4) d. (-2) (+5) - (-2) (-6) + (7) (2)
(10 ) (6)
 (2)( 3)  (4)( 3)  (2)( 3)
e. (2) f. (2)
( 6) (12) 4
(3) (2)   (2) (5) ( 7) ( 2)  
g. (2) h. (2) 2

ALGEBRA
6
 ( 3) ( 2)  (4 ) (2)
i. 3 j. (+3) (-2) + (-3) (+2) + (-3) (-2)
4 6
(2) (4)    (7) (3)
k. (-2) (-4) - (-2) (+4) + (+2) (+4) l. 2 2
¿POR QUÉ SE UTILIZAN LAS VARIABLES?

Las variables se utilizan para representar cosas. Ahora, observa cómo se representan:
< > 2n
2 naranjas variable
< > 3p
variable
3 peras
Entonces representa por variables lo siguiente:
Descripción Resultado
5 conejos 5c
3 años
7 meses
8 enanos
2 gremlins
3 fantasmas
I. Ahora, observa cómo es la potenciación:
se multiplica
2 3 6
(x ) = x

ALGEBRA
II. Ahora, observa cómo es la radicación.
2 10
10 5
x = x2 = x
¡AHORA, HAZLO TÚ!
I. Potenciación
a. (x5)2 = b. (x3)2 =
c. (x2)4 = d. ((x2)2)3 =
e. (x2y 3)2 = x4y 6 f. (x3y5)2 =
g. (x.y2)3 = h. (x4y3)2 =
i. (x3y2)2 = j. (x3y3)4 =
II. Radicación:
3 2
a. x6  b. x4 
2
y6  4
N8 
c. d.
2 5
e. N10  f. x15 

ALGEBRA
Observa detenidamente cómo se desarrolla:
¡AHORA, HAZLO TÚ!
I. Completar:
a. x5 = xm el valor de "m" es ..............
b. x2 = xn el valor de "n" es ..............
c. y21 = yx el valor de "x" es ..............
d. x20 = x10 + n el valor de "n" es ..............
e. x10 = x5 + m el valor de "m" es ..............
f. y2 +n = y4 el valor de "n" es ..............
g. x2y3 = xayb el valor de "a" es ..............
el valor de "b" es ..............
h. x2ym = xny5 el valor de "m" es ..............
el valor de "n" es ..............
i. x10 = x2n + 2 el valor de "n" es ..............
j. x8 = x2p + 4 el valor de "p" es ..............
k. x5 + py2 + n = x9y9 el valor de "p" es ..............
el valor de "n" es ..............

ALGEBRA
II. Resolver:
1. Hallar "a"
2
 x 2 .x 3.x 9 
   x a  2006
 x 5 .x 
 
2. Hallar "a + b"

3
 x .x 5 .y 2
2 
   x a.y b  2
 x3 
 
3. Hallar "a + b + c"

(x32.y24.z17)2 = xa - 1.yb - 1.zc - 1
4. Hallar "m" en función de "k"

3k 2
x12 k .x 8k
 x m 3k
5k
x

ALGEBRA
"El álgebra es generosa: a menudo da más

de lo que se le pide"
Jean le Rond D'alembert
Filósofo, físico y matemático francés del siglo XVIII
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, la Matemática ha En uno de sus libros "Al - jabr - wa'l
mantenido una evolución en todas sus áreas, muqäbala", aparece la palabra "Al Jabr", de
permitiendo al hombre hacer frente a problemas la cual deriva la palabra "ÁLGEBRA". "Al
que en principio fueron originados por Jabr" significa "restauración", refiriéndose
situaciones cotidianas y que, posteriormente, al equilibrio de una ecuación mediante la
surgieron a raíz de la propia evolución de esta transposición de términos. "Muqäbala"
ciencia. significa "simplificación", refiriéndose a la
reducción de términos semejantes en cada
El Álgebra, siendo una de las principales miembro de una ecuación.
áreas de la Matemática, tuvo un inicio que se
remonta aproximadamente al año 3000 a.C. Fue Otros matemáticos que dieron gran
la cultura babilónica la que dejó indicios, en sus impulso al desarrollo del Álgebra fueron:
"tablas cuneiformes", sobre las nociones básicas Niccolo Fontana, llamado TARTAGLIA ("El
para la resolución de ecuaciones de primer y Tartamudo"); matemático italiano que
segundo grado. centró su trabajo en la ecuación cúbica.
Posteriormente, Diofanto (325 - 410 d.C.) en Girolamo Cardano, en su obra "Ars

su obra "Aritméticas", difunde la teoría sobre las Magna" publica un resultado similar a
ecuaciones de primer y segundo grado, TARTAGLIA. Ludovico Ferrari, trabajó
influenciado por los trabajos de los babilonios. investigando las ecuaciones de cuarto
grado. Francois Vietté, emplea las letras en
Luego, durante la Edad de Oro del mundo el Álgebra; utilizando las primeras (a, b, c,
musulmán, que corresponde a la Edad Media del ...) para representar cantidades conocidas,
Mundo Occidental, aproximadamente 700 - y las últimas (z, y, w, x, ....) como
1200 d.C., el árabe fue la lengua internacional incógnitas.
de las matemáticas. Los matemáticos árabes
conservaron el patrimonio matemático de los Como habrás visto, todos los matemáticos
griegos, divulgaron los conocimientos mencionados son extranjeros; sin embargo, también
matemáticos de la India, asimilaron ambas existieron matemáticos peruanos que trabajaron para
culturas e hicieron avanzar tanto el Álgebra el desarrollo del Álgebra; podemos mencionar a
como la Trigonometría. Cristóbal de Losada y Puga, Godofredo García, José
Tola Pasquel y principalmente Federico Villareal.
Es durante esta época que surge la fi-gura
de Mohammed ibn Musa Al - Khwarizmi (780 -
850 d.C.) llamado por algunos el "Padre del
Álgebra". Escribió varios libros sobre Geografía,
Astronomía y Matemáticas.
CUESTIONARIO

ALGEBRA
De la lectura anterior, responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cultura es considerada como la 8. ¿Qué significa la palabra "Al - jabr"?

iniciadora del Álgebra? ______________________________
______________________________ ______________________________
2. ¿En qué temas basó su investigación 9. ¿Qué otros matemáticos impulsaron el

DIOFANTO?____________________ desarrollo del Álgebra?
______________________________ ______________________________
______________________________
3. ¿Cuándo nació aproximadamente Al -
Khwarizmi?____________________ 10. Menciona a matemáticos peruanos
______________________________ investigadores del Álgebra.
______________________________
4. Del año 700 al 1200 d.C., la lengua ______________________________
internacional de la Matemática fue:
__________________________ 11. ¿Por qué crees que es importante la
______________________________ Matemática para el ser humano?
______________________________
5. ¿Quién es considerado "Padre del ______________________________
Álgebra"?______________________
______________________________ 12. Resume brevemente la lectura
anterior:
6. ¿Sobre qué materias escribió Al - ______________________________
Khwarizmi?________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
7. ¿De dónde se deriva la palabra ÁLGEBRA? ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
"El olvido de las matemáticas perjudica a todo el

conocimiento, ya que el que las ignora no puede conocer
las otras ciencias ni las cosas de este mundo".
Roger Bacon
Filósofo inglés del siglo XIII
... Y aquí una historia ...

ALGEBRA
Historia de los signos
Los signos no se empezaron a usar hasta el siglo XV. La

primera vez que aparecieron impresos fue en un libro de
Aritmética Comercial escrito en 1489 por Johann Widman, un
maestro calculista alemán.
Antes se utilizaban las letras "p" y "m" del latín "plus" (+) y "minus" (-)
respectivamente.
Los signos para las operaciones de multiplicación y división son más modernos, fueron introducidos en el
siglo XVII (concretamente en 1657) por William Oughted. Sólo un par de años después, Johann Rahn en su
libro "Álgebra alemana", utiliza por primera vez el signo "" para indicar la división.
Se llama expresión algebraica a aquella en la cual las variables (letras) y constantes

(números) están relacionados por las operaciones de adición ( + ), sustracción ( - ),
multiplicación ( • , × , ( ) ) y división ( : ,  , / ).
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad de la expresión algebraica, está conformado por números y letras
relacionadas por signos operativos de multiplicación, división, potenciación y radicación.
• Partes de un término algebraico

Presenta dos partes: parte numérica y parte literal
exponente
11
signo
-7x variable
PARTE NUMÉRICA PARTE LITERAL

(coeficiente)

ALGEBRA
* Completa correctamente:
En: -5x9 En: 31z12
Parte numérica: _______ Parte numérica: _______

Parte literal: _______ Parte literal: _______
En: -43x-4 En: +75x3/4

Parte numérica: _______ Parte numérica: _______
Parte literal: _______ Parte literal: _______
Exponente: _______ Exponente: _______
* Crea tu término algebraico:
y completa: coeficiente: _______
parte literal: _______
exponente: _______
variable: _______
NOTACIÓN DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO

Es la representación simbólica de un término, la cual nos indica las variables de dicho
término.
P(x) = -4x-3 M(x,y) = -41x7y-3
NOTACIÓN NOTACIÓN
* Se lee "P" de "x" * Se lee "M" de "x" e "y"
* Variable: x * Variable: x, y
Completa correctamente:
• R(x,y,z) = ax7 y3z4 • F(a,b) = 45a7b-2
variables: _____________ variables: _____________
• Q(m;n) = a2b3m17n16 • N(c;x) = 2m3c4x7

variables: _____________ variables: _____________

ALGEBRA
• R(x;y) = -4x6y11 Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________
Exponentes: __________
CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

El término algebraico se clasifica en:
1. Término racional
Cuando todos los exponentes de sus variables son números enteros y pueden ser:
a. Término Racional Entero
Cuando todos los exponentes de sus variables son enteros no negativos.
b. Término Racional Fraccionario
Cuando al menos un exponente de una de sus variables es fraccionario.
2. Término irracional
Cuando al menos un exponente de sus variables es entero negativo.
Ejemplos: Clasificar:
• P(x;y) = 4x4y3  ______________________________
• F(x;y;z) = 3x9y6z-2  ______________________________
• R(x;y) = -4x1/2y-3  ______________________________
4 3 5 4 3
 x y a b
• A(a;b) = 3  ______________________________
• B(m;n) = 3 x 2 m  2n 4  ______________________________
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas señala su respectiva parte

literal.
• x2y • 3xy2z3 • 5z8

5 3 4 5 400
x y z x
• 8 • 100

ALGEBRA
2. En las siguientes expresiones algebraicas, di cuáles son los exponentes de cada una
de sus variables.
• x2 • y3 • x3y4
3 8
z
• 5x4z5 • 5 • 7xyz2
• 100x15z
3. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos
coeficientes:
Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2
• 2x • 4y2 • 3xy
• 5x2y3 • 6z • 7x5y6
• 6xy3
4. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos
exponentes.
Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y
• x3 • x4y3z5 • x5yz
• z3y3x3 • z7 • x6y6
• 83x4y3
I. Completa lo siguiente:
1. El __________________ es una de las partes de la Matemática que estudia las
cantidades haciendo uso de números y letras a la vez.
2. Las ___________________ se emplean para representar toda clase de
cantidades, ya sean conocidas o desconocidas.
3. ____________________________, son aquellos que tienen la misma parte literal,
afectado de los mismos exponentes.
4. Son ______________________ o signos de __________________ los corchetes,
______________________ y ________________________.

ALGEBRA
TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que presentan la misma parte literal, es decir, las mismas variables elevadas
a los mismos exponentes.
Son los únicos que se pueden sumar o restar.
Ejemplos:
a. 4a2b3x4 ; - 6a2b3x4 ; a2b3x4 ; -8a2b3x4
b. 6x2m4 ; 5m4x2 ; m4x2
c. 7x3 ; x3 ; -7x3 ; -5x3 ; 6x3
d. 5x ; -9x ; 17x ;
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un solo
término; mediante la adición o sustracción.
Ejemplos:
a) 2a + 5a = 7a b)8b - 3b = 5b c) 5x2 - 2x2 = 3x2
Recuerda:
* Cantidades del mismo signo se suman y se pone el
mismo signo.
Ej.: -7 - 4 = -11
* Cantidades de signos contrarios se restan y se pone

el signo del mayor.
Ej.: -9 + 7 = -2
1) 5x - 2x - 10x + 3x - 6x
5) -16x3 - 3x3 - x3 - 2x3 - 100x3
2) -15m + 7m - 4m + 10m - m
6) 3x2 + 18x2 - 21x2 - 3x2 + 3x2
3) -8y2 - 3y2 - 2y2 - y2 - 10y2

7) +35z + 10z - 50z - 2z + z
4) 14xy + 14xy + 7xy + 2xy

8) z2 - 2z2 - 7z2 + 5z2 - 3z2
ALGEBRA
AHORA, HAZLO TÚ
I. Reducir los siguientes términos semejantes:
1) b6 + 5b6 + 2b6 - 5b6 - b6 6) b4 + 3b4 + 6b4 - 11b4 - 3b4
2) 2b2 + 5b2 - 6b2 + 10b2 - 2b2 7) x2 + 6x2 + 16x2 - 20x2 - 3x2
3) 7xy3 + 18xy3 - 10xy3 - 7xy3 8) 33ab - 17ab - 8ab - 33ab + 5ab
4) 28nb + 7nb - 12nb - 3nb + 3nb

9) 8z4 + 2z4 + 6z4 - 8z4 - 13z4 + z4
5) -10x + 3x - 5x - 12x + 15x 10) -8y + 10y - 18y - 3y + 14y

ALGEBRA
Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un
sólo término.
Ejemplos:
1) - 6ax + 9ax - ax - 2ax + 18ax = - 9ax + 27ax
= + 18ax
2) 4x + 9x + 7x = 20x
3) 12x5 - 7x5 + 3x5 = 8x5
4) 14x2y3 + 12x2y3 - 25x2y3 = x2y3
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES SUPRIMIENDO SIGNOS DE
AGRUPACIÓN
- Se suprimen sucesivamente dichos signos empezando de preferencia por el signo de
agrupación más interior.
- En una expresión, al suprimir signos de agrupación precedidos del signo más (+),
deberá escribirse con su mismo signo cada uno de los términos que se encuentran
dentro de él.
- En una expresión, al suprimir signos de agrupación precedidos del signo
menos (-), deberá escribirse con signo cambiado cada uno de los términos que se
encuentran dentro de él.
Ejemplos:
a. 3x + (4x + 6x) b. 3m - (6m - 4m) + 2m
3x + 10x 3m - 6m + 4m + 2m
13x 3m
c. -2m - [3m + 4m - (6m + 8m) - 4m + m]
-2m - [3m + 4m - 6m - 8m - 4m + m]
-2m - 3m - 4m + 6m + 8m + 4m - m
8m
AHORA, HAZLO TÚ

a. -2a - 15a
b. b5 - 6b5 + 5b5
c. -8xy - 19xy
ALGEBRA
d. 3x2 + 5x2 - 6x2
e. -12z - 15z
f. -35mn - mn
g. 1pq2 + 4pq2
h. 7x - 3y + 7y - 5x - 8x
i. 2a5 - 8c2 + 3b4 - 6a5 + 8c2 + 5b4
j. -6x6 - 9b3y2 + 8x6 - 9z3 + 2b3y2 + 9z3
k. -12ax + 15ax - 18ax + 20ax - 6ax

l. y3 + 9y3 - 13y3 + 10y3 - 2y3 + 5y3
II. Reducir los términos semejantes suprimiendo los signos de agrupación.
a. 3x + (2x + 5x)
b. 4m - (3y - 10m)
c. -2a - (3a + 2a - a) + 8a
d. -[3x - 2x + x] + 4x - x + (2x - x + 4x)
e. -m3 + 3x4 - [3x4 + 8m3]
f. -4y3 - {7a3 + [-5x4 - (7y3 - 9a3 - 12x4) - 8m2] + y3}
g. (-m + 3n) - {-n + 4m}
h. -3z - [-2z + 8z] + [8x - 5m + 9z] - 15x
i. 8a2 + {5a + 6p3} - (4a2 - 8a) - [9p3 + 5a2]
j. - {[3a + 6x - (2m - 5x)] - [5z - 8m + 6a - (7x - 6m)]}

ALGEBRA
III BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
ALGEBRA
Índice
Pág .
å Monomios: grado absoluto y grado relativo ................59
å Adición y sustracción algebraica de monomios ..........63
å Polinomios: grado absoluto y relativo - Homogeneidad67
å Adición de polinomios ..................................................73
å Sustracción de polinomios ...........................................77
å Repaso: Monomios, grados y reducción .....................81
å Repaso: Reducción de términos semejantes .. 83

ALGEBRA
1. MONOMIOS
Un monomio es un polinomio de un solo término, donde los exponentes de sus
variables son números naturales.
Ejemplo:
12x7y3 ; -3x4z ;
2. GRADOS DE UN MONOMIO
Cuando el monomio presenta dos o más variables, se consideran dos grados, que son:
a. Grado absoluto (GA)
Cuando se refiere a todas las variables y está dada por la suma de los exponentes
de las variables.
b. Grado relativo (GR)
Cuando se refiere a una sola variable y está dado por el exponente de la variable
indicada.
Ejemplo:
En: M(x;y) = 2x8 y5 En: P(x;y;z) = 3ax4y6z9

GA = 8 + 5 = 13 GA = 4 + 6 + 9 = 19
GR(x) = 8 GR(x) = 4
GR(y) = 5 GR(y) = 6
GR(z) = 9
En: F(x;y) = -5x10y6 En: R(x;y;z) = 2a4xy3z6

GA = 10 + 6 = 16 GA = 1 + 3 + 6 = 10
GR(x) = 10 GR(x) = 1
GR(y) = 6 GR(y) = 3
GR(z) = 6
Observación: Si el monomio presenta una sola variable el grado absoluto y el grado

relativo son iguales.
M(x) = 3x8 P(x) = -12x5
GA = 8 GA = 5
GR(x) = 8 GR(x) = 5

ALGEBRA
AHORA HAZLO TU
1. Dados los siguientes monomios, 4. Hallar "a" si el G.A. en:
determinar el valor pedido: P(x;y) = 7xa + 3y7
es 16
a. M(x) = 3x7 GA = ____
Rpta.: ________
b. P(x;y) = -4x3y6 GA = ____
5. Para el siguiente monomio:
c. GA = ____
A(x;y) = xa + 1ya - 1
hallar "a" si el GA = 12
d. J(x;y;z) = 15x2y8z3 GA = ____
Rpta.: ________
2. Dados los siguientes monomios,
determinar el valor pedido:
6. Si en el siguiente monomio:
P(a;b) = 5anb3n
a. M(x) = 13x5 GR(x) = ____
hallar "n" si el GA = 20
b. P(x;y) = -4x2y7 GR(x) = ____

Rpta.: ________
GR(y) = ____
7. Si en el siguiente monomio:
c. R(x;y) = 2x3(y4)2 GR(x) = ____
P(a;b) = 2a5bn + 3
GR(y) = ____
se sabe que GA = 12, calcular GR(b)
3. Para el siguiente monomio:

Rpta.: ________
Q(x;y) = -5x3a + 1y2a + 1
se sabe que GR(y) = 11, determinar el 8. Para el siguiente monomio:
valor de "a" Q(x;y) = xnyn + 5
se cumple que: GA = 9, calcular GR(x)
Rpta.: ________
Rpta.: ________
9. Para el siguiente monomio: 16. Calcular el valor de "m", si el

Q(x;y) = 2xa + 1yb + 6 monomio:
se cumple que: GR(x) = 5; GR(y) = 8, M(x;y;z) = xm y2mz10
calcular "ab". es de GA = 34
Rpta.: ________
Rpta.: ________
17. Si los monomios:
10.COLEGIO
CalcularTRILCE
el grado absoluto del siguiente Página 4
2 M(x;y) = xa + 3y2 ; N(x;y) = x4y4
M( x; y )  x10 m y m  2
monomio: 3 poseen el mismo grado absoluto,
indicar el valor de "a".
ALGEBRA
22. Si: GR(z) = 4, determinar el GA de 25. Encontrar el valor del coeficiente del
M(x;y;z), si: siguiente monomio:
M(x;y;z) = -7xa + 2y2az3a + 1 R(x;y) = (a + 2)x3y5 + a
si: GA = 12
Rpta.: ________
Rpta.: ________
23. Si: GR(x) = m + 2, determinar el GA
de M(x;y), si: 26. Determinar el GA del siguiente monomio:
M(x;y) = 2006x16ym - 10 M(x) = 2006x1x2x3x4.....x20
Rpta.: ________ Rpta.: ________
M( x ; y )  (
xy
)(
xy
)(
xy
)....(
 xy
)
24. Si: GR(y) = n + 5, determinar el GA
27. Si: 10 veces
de M(x;y), si: hallar el G.A.
M(x;y) = 2a4xn + 5y16
Rpta.: ________
Rpta.: ________
â ADICIÓN DE MONOMIOS
Para sumar dos o más monomios se escribe uno a continuación de otro, con sus
respectivos signos, luego se reducen términos semejantes. Ejemplo:
1. Sumar: 3a ; 8b y c 2. Sumar: 9a y -5b
3a = +3a ; 8b = +8b ; c = +1c 9a = +9a ; -5b = -5b
La suma sera: 3a + 8b + 1c La suma será: 9a + (-5b)
9a - 5b
3. Sumar: 3xy2 y 5xy2

La suma será: 3xy2 + 5xy2
8xy2

ALGEBRA
â SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS
Para restar dos monomios, se escribe en primer lugar el monomio minuendo con su
respectivo signo y a continuación se escribe el monomio sustraendo, con el signo
cambiado, si son semejantes se reducen. Ejemplo:
1. (5a2b2) - 2a5b 2. Restar: 3x2 de 10x2

5a2b2 - 2a5b 10x2 - 3x2
7x2
3. De 8xy restar 2xy 4. Restar: 7x de 5x

8xy - 2xy 5x - (7x)
6xy -2x
5. Restar -6x de -2x 6. De 4x3 restar -15x3
1. Sumar los monomios: 9. Efectuar la resta:

5m ; 8n ; 12m ; 14n ; 9m ; 11n (-7a5x9y6) - (-12a5x9y6)
2. Sumar los monomios: 10. Efectuar:

M(x;y) = 7xy5; -13xy2 - (15xy2)
N(x;y) = 12xy5; 11. Hallar el perímetro de cada polígono.

P(x;y) = +9xy5
5x 3x
3. Sumar los monomios:

a. 7x
A(x;y) = 5x2y3;
B(x;y) = 26x2y3; Rpta.:_______
C(X;y) = -10x2y3 5x3
5x3
N(x) = x2 + 2x2 + 3x2 + ... + 20x2 b.
Rpta.:_______
3a ; 2b ; c ; 5a ; 4c ; 6b Rpta.:_______
5x 4x
6. Efectuar las siguientes restas:
5x 4x
COLEGIO TRILCE d. Página 6
Rpta.:_______
ALGEBRA
a. (12a3x2) - (5a3x2)
b. 9b2 - (4b2) 13. Sumar:
c. 8ab - (10ab) x2006 + 2x2006 + 3x2006 + .... +
d. 6x4y - (-4x4y) 20x2006
e. 2ab - (5ab)
f. -6a2b - (-10a2b) 14. Sumar:
x - 2x + 3x - 4x + 5x - 6x + ... + 2005x -
7. a. Restar 3a de 7a 2006x
b. Restar 5a de 6a
15. Interpreta y efectúa correctamente:
c. Restar 6a de 2a
d. De 8a restar 5a
a. Adicionar 8 veces "x" con 12
e. De 6a restar 9a
veces "x".
f. De - 5a restar a
b. Aumentar 3 veces "x" a 9 veces

8. De: -15mn6 restar -12mn6
"x".
c. Restar 5 veces "x" al cuadrado de

2y 11 veces "x" al cuadrado.
2y 2y
d. Quitar el triple de "x" al cubo a
15 veces "x" al cubo.
2y 2y
e. 2y
e. El número de pollos en una
granja es 12x2; si se venden 2x2, se regalan
Rpta.:_______ 3x2 y se mueren x2, ¿cuántos pollos quedan
aún?
12. Si: A(x;y) = 5xy4
B(x;y) = -12xy4
C(x;y) = -7xy4
D(x;y) = +3xy4
Hallar el valor de:
a. M = A(x;y) + D(x;y)
b. N = A(x;y) + B(x;y) - C(x;y)
c. P = B(x;y) + C(x;y) + A(x;y)
d. Q = D(x;y) - B(x;y) - C(x;y) - A(x;y)

ALGEBRA
POLINOMIO
Un polinomio es una expresión algebraica racional entera, siendo los exponentes de sus
variables enteros positivos incluido el cero. Ejemplo:
* P(x;y) = 2x2 + y3
* Q(x;y) = 8x4 + 2xy3 - y2
Nota:
- El polinomio de un término recibe el nombre de monomio.
- El polinomio de dos términos recibe el nombre de binomio.
- El polinomio de tres términos recibe el nombre de trinomio.
GRADOS DE UN POLINOMIO
a. Grado absoluto
Es cuando se refiere a todas sus variables, está dado por el mayor grado absoluto de
un término del polinomio.
b. Grado relativo
Cuando se refiere a una sola variable, está dado por el mayor exponente de la
variable en el polinomio.
Ejemplo:
a. Dado el siguiente polinomio:
P(x;y) = 5x4y7 + 12x6y 3
Grados: 4 + 7 = 11 6 + 3 = 9
GA = 11
Exponentes de la variable "x": 4 y 6
GR(x) = 6
Exponentes de la variable "y": 7 y 3

GR(y) = 7
b. Dado el polinomio:
GA = 24
Exponentes de la variable "x": 6, 3 y 5
GR(x) = 6

ALGEBRA
Exponentes de la variable "y": 12, 11 y 19

GR(y) = 19
POLINOMIO HOMOGÉNEO
Es aquel polinomio cuyos términos están constituidos por más de una variable y presentan
el mismo grado.
Ejemplo:
a. Dado el polinomio:
Q(x;y) = 12x6y12 - 13x3y11 - 2x5y19
Grados: 6 + 12 = 18 3 + 11 = 14 5 + 19 = 24
Es homogéneo de grado "8".

b. Dado el polinomio homogéneo:
R(x;y) = x 9y a + 5x by5 - x10y 7
Grados: a+9 b+5 10 + 7
indicar "a + b".

se cumple: a + 9 = b + 5 = 17
a=8
b = 12
AHORA HAZLO TU
1. Indicar el grado relativo de "x" en el siguiente polinomio:

P(x;y) = -3x6 + 2x4y7 + 5x7y2
Rpta.: __________
2. Indicar el grado relativo de "y" en el siguiente polinomio:

Q(x;y) = 7x6y5 - 20x9y3 + 13xy6
Rpta.: __________
3. Dado el polinomio: S(x;y;z) = x9 + 12x7y4 - 3z8y5 + 7x11y3z7

indicar el valor de: E = GA + GR(y) - GR(z)
Rpta.: __________
4. Dado el polinomio: U(x;y) = 25x4y16 + 13x7y12z2 + 4x16y2z5

indicar el GA.
Rpta.: __________

ALGEBRA
5. Sea: P(x;y) = 3xa + 2 + yb - 1

si: GR(x) = 7 y GR(y) = 4; calcular "ab".
Rpta.: __________
6. Sea: P(x;y) = -3xa + 5 - y2b

si: GR(x) = 6, GR(y) = 12; calcular "a + b".
Rpta.: __________
7. Sea: P(x;y) = 4x2yb + 7x4y7 - 5x5y3
se sabe que: GR(y) = 10. Determinar el GA de P(x;y).
Rpta.: __________
8. Dado el polinomio homogéneo: P(x;y) = x20y10 + x19y11 + x5ya + x4yb

hallar el valor de "a + b".
Rpta.: __________
9. Indicar el grado absoluto del siguiente polinomio:

F(x;y) = (x2y3)1 + (x2 y3)2 + (x2y3)3 + (x2y3)4 + ... "20 términos"
Rpta.: __________
10. Hallar el GR(x) en el siguiente polinomio de 2006 términos:
A(x;y) = y + yx + yx2 + yx3 + yx4 + ...
Rpta.: __________
11. Dado el polinomio homogéneo: P(x;y) = x5y3 + x4yd + x3 ya + (xyb)2 + xyc

indicar el valor de "a + b + c + d".
Rpta.: __________
12. Hallar "2m + n", si en el siguiente polinomio:
Q( x; y)  13 x m  2  2x m 1y n  2  2 x m y n  3
se cumple que: GR(y) = 8  GR(x) = 3.
Rpta.: __________
13. Hallar "m", si el polinomio: P(x) = 5mxm + 1 - 2xm + 3 - xm + 5

posee GA = 12.
Rpta.: __________

ALGEBRA
14. Si: GR(y) = 15 en el siguiente polinomio: M(x;y) = 3x2aya + 2 + 5x10ya + 9

hallar el GR(x).
Rpta.: __________
15. Dado el polinomio: P(x;y) = xm + 30yn + xm + 25y10 - n

si: GR(x) = 35, hallar el GA si el exponente de "y" es el mismo en ambos términos.
Rpta.: __________
16. Dado el siguiente polinomio homogéneo: P(x;y) = xa + by5 + c + x5 + by10 + a + x30

indicar el valor de "a + b - c".
Rpta.: __________
17. Encontrar el grado absoluto de: P(x;y) = xn + 4yn + 5 + xn + 1yn + 7; n  N

si: GR(x) = 10.
Rpta.: __________
1 5 4 7 9
18. Si tenemos el polinomio: P(a; b)  a8b 3  a b  ab
3 2
calcular GR(a) + GR(b).
Rpta.: __________
19. Hallar "m"  N, sabiendo que el polinomio "P(x)" es de grado 36.

P(x) = 3(x5m + 3)2 + 7(xm + 1)3
Rpta.: __________
20. Indicar la suma de coeficientes del polinomio: P(x;y) = axa - 2yb - 3 + bxa + 1yb
siendo: GR(x) = 10 y GA = 16.
Rpta.: __________
21. Si el polinomio es homogéneo: P(x;y;z) = xm + 4yn + 6 + xm + 20z15 + xn - 1z32

hallar "n - m"
Rpta.: __________

ALGEBRA
1. Sumar: a + b ; 2a + 3b + 5c y 4a - 2b + c
(a + b) + (2a + 3b + 5c) + (4a - 2b + c) a + b 0 0

a + b + 2a + 3b + 5c + 4a - 2b + c ó 2a + 3b + 5c
7a + 2b + 6c 4a - 2b + c
7a + 2b + 6c
2. Sumar: 2x3 + 5x ; 6x3 - 2x y x3 - x
(2x3 + 5x) + (6x3 - 2x) + (x3 - x) 2x3 + 5x
2x3 + 5x + 6x3 - 2x + x3 - x
ó 6x3 - 2x
3
x3 - x
9x + 2x
9x3 + 2x
3. Sumar: 3x2 + 8x + 1 ; 2x2 - 3x + 7 ; -x2 - 2x ; 4x2 - 3
(3x2 + 8x + 1) + (2x2 - 3x + 7) + (-x 2 - 2x) + (4x2 - 3) 3x2 + 8x + 1
3x2 + 8x + 1 + 2x2 - 3x + 7 - x2 - 2x + 4x2 - 3 ó 2x2 - 3x + 7

-x2 - 2x
8x2 + 3x + 5
4x2 - 3
8x2 + 3x + 5
4. Sumar: 7x4 + 2x - 1 ; 3x4 + 6x + 4 y -10x4 - 8x + 2
(7x4 + 2x - 1) + (3x4 + 6x + 4) + (-10x4 - 8x + 2) 7x4 + 2x - 1
7x4 + 2x - 1 + 3x4 + 6x + 4 - 10x4 - 8x + 2 ó 3x4 + 6x + 4
5 -10x4 - 8x + 2
5

ALGEBRA
AHORA HAZLO TU 4. Sumar:

1. Considerando los siguientes 3a + 5b + c ; 4a + 2b - c
polinomios:
A(x) = 3x2 - 5x + 2 Rpta.: _______
B(x) = 4x3 + 3x2 + 2x - 5 5. Sumar:

p + q + r ; -2p - 6q + 3r ; p + 5q - 8r
C(x) = -4x + x3 + 3
D(x) = 2x4 + 5x2 - 7
Rpta.: _______
Calcular:
a. B(x) + C(x) 6. Resolver las siguientes adiciones de polinomios:
b. A(x) + D(x)
c. B(x) + D(x) a. El resultado de sumar: 3x2 - 8x + 1 con el
d. A(x) + C(x) doble de: x2 + 4x + 2 es:
e. A(x) + B(x) + C(x)

Rpta.: _______
f. B(x) + 2C(x)
g. D(x) + 3C(x)
b. ¿Cuál será el resultado de sumar el triple
h. 2D(x) + C(x)
de: a 2 - 4ab - b2 con el doble de: a2 + 3ab
i. 2A(x) + 5B(x) + b2
j. 2C(x) + D(x) + A(x)
Rpta.: _______
2. Si: A = 4a + 3b - 2c + 6d
B = 5a - 2b + c - 4d 7. Si: P(x) = x3 + 3x2 + 2x + 3
Q(x) = -2x3 - 4x2 - 4x + 2
hallar: 2A + 3B
determinar el valor de:
A = 2P(x) + Q(x)
Rpta.: _______
Rpta.: _______
3. Dados los polinomios:
A = x2 + x + 1 8. Si: P(x) = 5 - 9x + 8x2 - 7x3 + 6x4
B = x2 - x + 1 Q(x) = - 5x4 + 8x3 - 7x2 + 3x - 4
C = -x2 + 1 calcular: P(x) + Q(x)
hallar: A + B + 2C
Rpta.: _______
Rpta.: _______

ALGEBRA
9. Si: P(x) = 3x2 + 6x - 1

11. Si: A(x) = 2x3 - x2 + 6x - 1
calcular: P(x) + 3Q(x) B(x) = x3 + x2 + 3x - 2

C(x) = -x3 + 5x2 + 4
Rpta.: _______ calcular:

3A(x) + 4B(x) + 10C(x)
10. Si: P(x) = x2 + x+ 5

Rpta.: _______
Q(x) = 5x2 + 2x - 3
R(x) = -3x3 - 4x + 1
calcular:
2P(x) + Q(x) + R(x)
Rpta.: _______
Para restar polinomios, se escribe el polinomio minuendo con sus respectivos signos y a
continuación el polinomio sustraendo, cambiando el signo de cada uno de sus términos; si
hay términos semejantes se reducen. Ejemplo:
a. De: 4x - 2y + 5z restar: 3x + 4y + z
4x - 2y + 5z - (3x + 4y + z) 4x - 2y + 5z
4x - 2y + 5z - 3x - 4y - z ó -3x - 4y - z
x - 6y + 4z x - 6y + 4z
b. Restar: 4a3 + 6b2 + a - 5 de: 8a3 + 10b2 + 6a
8a3 + 10b2 + 6a - (4a3 + 6b3 + a - 5) 8a3 + 10b2 + 6a 0 0
8a3 + 10b2 + 6a - 4a3 - 6b2 - a + 5 ó -4a3 - 6b2 - a + 5
4a3 + 4b2 + 5a + 5 4a3 + 4b2 + 5a + 5

ALGEBRA
c. Si: P(x) = 4x3 + 3x2 - 2x - 1 ; Q(x) = -5x2 + 3x + 2

determinar el valor de: P(x) - Q(x).
4x3 + 3x2 - 2x - 1 - (-5x2 + 3x + 2) 4x3 + 2x2 - 2x - 1
4x3 + 3x2 - 2x - 1 + 5x2 - 3x - 2 ó 4x3 + 5x2 - 3x - 2
4x3 + 8x2 - 5x - 3 4x3 + 5x2 - 5x - 3
d. Si: P(x) = x2 + 3x + 2 ; Q(x) = x2 + x - 1

determinar el valor de: P(x) - 3Q(x).
x2 + 3x + 2 - 3(x2 + x - 1) x2 + 3x + 2
x2 + 3x + 2 - 3x2 - 3x + 3 ó -3x2 - 3x + 3
-2x2 + 5 -2x2 + 5
AHORA HAZLO TU
1. Considerando los siguientes polinomios:
A(x) = 3x2 + 4x - 6
B(x) = x2 - 2x + 3
C(x) = 2x2 + x + 2
calcular:
a. A(x) - B(x) b. C(x) - B(x) c. A(x) - C(x)
d. A(x) - B(x) - C(x) e. 3C(x) - 2B(x) f. 2A(x) - 3C(x)
g. A(x) - 3B(x) h. A(x) - 4C(x) i. 2A(x) - 4B(x) - C(x)
j. A(x) - [B(x) - C(x)]
2. Efectuar: (6a 3b4 + 2x3 + 3mn) - (-mn + 2x3 - a3b4)

3. Efectuar las siguientes restas de polinomios:
a. De 5m3 - 9n3 + 6m2n - 8mn2 restar 14mn2 - 21m2n + 5m3 - 18
b. De -a5b + 6a3b3 - 18ab5 + 42 restar -8a6 + 9b6 - 11ab5 - 11a5b
4. Resuelve las siguientes sustracciones de polinomios:

ALGEBRA
a. Restar el polinomio: 2x4 + 3x3 + 2x2 + 3x + 2 del polinomio:

3x4 + 2x3 + 3x2 + 2x + 3
b. Indicar el resultado de restar la suma de x3 + 3x2 + x + 2 con: x2 - 3x2 + x - 2;
de la suma de 2x3 + x2 + x + 1 con: x3 + x2 + 2x - 6
5. Si: A = x2 + 6x + 1 ; B = 3x2 - 5x + 2 ; C = 4x2 - 6x - 1

calcular: C - A - B.
6. Si: P(x) = 5x4 + 2x3 - 3x2 + x + 5 ; R(x) = -5x3 + 2x2 - 6x - 6

calcular: B = P(x) - R(x).
7. Si: P(x) = 4x2 - 5x2 + x ; R(x) = 6x2 - 3x - (y2 - x)

calcular: P(x) - R(x).
8. Si: M(x) = 2x2 - 5x + 4; N(x) = 3x2 - 7x + 6

calcular: 3M(x) - 2N(x).
9. Si: P = 5x - 7t + 30
Q = -10t + x - 4t + 20
R = x - t + x - 11 + 12t
calcular: P - Q - R.
10. Si: M(x) = 2x2 - 5x + 4 ; N(x) = 3x2 - 7x + 6 ; P(x) = 5x2 - 2x + 1

calcular: 5M(x) - N(x) - P(x).

P(x) = x4 + 6x - 1
Q(x) = x4 - 2x3 - x2 + 6
R(x) = -4x3 + x2 + 6x + 11
calcular: P(x) - Q(x) - R(x).
ALGEBRA

P(x) = x4 - (2x3 - x + 1)
Q(x) = x3 + 5x2 - (6x - 3)
calcular: P(x) - Q(x).
1. En el siguiente binomio: P(x;y) = (2x + 3)xa + 7y2a - 4

se cumple que GA = 15, indicar GR(x).
2. Hallar el coeficiente del monomio: M(x;y) = (a + b)x2a + 1y3b - 5

sabiendo que: GR(x) = 7; GR(y) = 13
3. Dado el siguiente monomio:

calcular: GA + GR(x) + GR(y).
4. En el monomio: , se tiene que: GA = 11

hallar: GR(y).
5. Si: GR(y) = 7, determinar el GA de M(x,y), si: M(x;y) = 3a 3xb + 3yb
6. Calcular el GA de si se sabe que:

GR(x) = 6 y GR(y) = 4.
7. Calcular el grado del monomio: P(x;y) = 2xn - 5yn - 3

donde el GR(x) = 4.
8. El siguiente monomio: es de segundo grado,

hallar "n".
9. Si: M(x;y) = 3x2y3; N(x;y) = -15x2y3; R(x;y) = +2y3x2; S(x;y) = -12y3x2

hallar el valor de:

ALGEBRA
a. A = M(x;y) + R(x;y)
b. B = M(x;y) + N(x;y) + S(x;y)
c. C = 5M(x;y) + N(x;y) + 6R(x;y) + S(x;y)
d. D = 4M(x;y) + S(x;y) - N(x;y) - R(x;y)
e. E = 2S(x;y) - 3R(x;y) + N(x;y)
10. Calcular el valor de "m", si la expresión es de sexto grado:

P(x;y;z) = 7xm + 1y1 - pzp + 2
Rpta.: ______________
11. Hallar la suma de los siguientes monomios:

P(x) = 2x4c - 3; R(x) = 2cxc + 9
sabiendo que tiene el mismo GA.
Rpta.: ______________
12. ¿Qué valor debe tomar el coeficiente de M(x;y) en:

M(x;y) = mnmnxm + nym - n
si se sabe que: GR(x) = 8 y GR(y) = 6; m, n  N?
Rpta.: ______________
13. Hallar el valor de "m", si la expresión: (2xm - 1y3m + 2)5

es de GA = 45.
Rpta.: ______________

ALGEBRA
Reducir dos o más términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes de los
términos, dependiendo del signo, transformándolo en un solo término. Ejemplo:
1. 9x + 7x + 3x = 19x 2. 13x - 7x = 6x
Signos iguales se suman Signos diferentes se restan
queda el mismo signo. queda el signo del mayor.
3. 8x + 3y - 2 + (7 + x - y) 4. 7x + 2y - 3 - (9 - 4x + y)
8x + 3y - 2 + 7 + x - y 7x + 2y - 3 - 9 + 4x - y
9x + 2y + 5 11x + y - 12
AHORA HAZLO TU
1. 3x + 2x + x - 5x + (3x - 2x - x)
2. 4a + (7a - a + 5a)
3. -2x - (3x + 2x - x) + 8x
4. -4y3 - [2y3 + y3 + (3y3 - 4y3)]
5. -3z - {-2x + 8z} + [8x - 5m + 9z] - 15x
6. - { - [3a + 6x - (2m - 5x)] - [-5z - 8m + 6a - (7x - 6m)]}
7. 2x3 - {3x3 + 5x - (2x3 + x3 - 3x)} - [5x3 - x + (2x - 3x3 + x)]
8. [a + b + (2a - 3b)] + [5b - 4a - (3b - 7a)]
9. {10a2 - 3a + 1 - (5a2 - a - 4)} - {5a2 - 1 + a2 - [6a2 - a + 1 - (5a + 7 - a2)]}
10. {a2 + 2ab + 1 - [3a2 - 5ab - 1 - (6a2 + 7ab - 6)] - 2ab} - [3a2 - 6 + (ab - a2)]

ALGEBRA
II. Reducir los siguientes términos semejantes:

1. - a + {2a - 3b + [4a - 5b - (6b - 7a)]}
2. 3a2 - 2a + 1 - {3 - 2a + a2 - [3a + a2 - 1 + (3a 2 - 2 + a)]}
3. x2y3 + 2x2y3 - { - [3x2y3 + 4x2y3 + ... + 20x2y3]}
4. 5a2b + 7ab2 - 2a2b - 8ab2 - [9a2b - 6ab2 - (a2b - ab2)]
5. - { - [3a + 6x - (2m - 5x)] + [-5z - 8m + 6a - (7x + 6m)]}
6. 5a + 4b + 3a + 2b + a - a - 2b - 3a - 4b - 5a
7. +10x - 20x + [3x5 - 10x + 3x5] - 6x5 + 20x
III. Comparar:
1. Sean "t1" y "t2" dos términos semejantes, ¿qué valor debe tener "m"?
Rpta.: ___________
2. Sean "t1" y "t2" dos términos semejantes, ¿qué valor debe tener "a"?
t1 = xa + 5y7;
Rpta.: ___________
3. En la siguiente expresión se tienen tres términos semejantes:

5xa + b + 3x3 - 7xb + 1
al reducir a un solo término se obtiene:
Rpta.: ___________

ALGEBRA
IV BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
ALGEBRA
Índice
Pág .
å Multiplicación de un monomio por un polinomio .........55
å División de un polinomio entre un monomio ...............59
å Notación polinómica - Valor numérico de

un polinomio .................................................................63
å Resolución de ecuaciones con coeficiente entero ......67
å Resolución de ecuaciones con coeficiente

fraccionario ...................................................................71
å Repaso de ecuaciones I ..............................................73
åRepaso de ecuaciones II 75

ALGEBRA
a . (b + c)
Para poder reducir o simplificar expresiones de la forma: se hace uso de la
Propiedad Distributiva:
a(b + c) = ab + ac
además de considerar:
Ley de Signos: Conclusión:
* Si se multiplica dos expresiones del mismo
(+) . (+) = +
signo se obtiene siempre "+".
(+) . (-) = -
(-) . (-) = +
* Si se multiplica dos expresiones de signos contrarios,
(-) . (+) = - se obtiene siempre "-"
• Ejemplos
Efectuar cada caso:
1. 2x(x + 2y)
Recuerda que: x
= 2x1(1x1 + 2y1)
1
tiene características: +1 x
= 2x2 + 4xy
2. -3x2y3(x 3 - y)
Recuerda: xa.x b = x a + b
= -3x 2y3(1x3 - 1y 1) (busca bases iguales)
(-) . (-) = +
= -3x 5y3 + 3x2y4
Ahora con tu ayuda:
2x4(x5 - 3x2 - 2) = 2x 4( x 5 - 3x2 - 2)
3.
= x - x - x4

ALGEBRA
-3x 4(2x - 5x 5 + 1) = -3x4(2x - 5x5 + 1)
4. =- x + x - x
x4y2z3(xyz2 - 2x4y4z) = x4y2z3(x y z2 - 2x4y2z )
5. = x y z - x y z
AHORA HAZLO TU
I. Efectúa cada uno de los casos en tu cuaderno, si es posible simplifica cada expresión:
1. 4(5x + 3) 8. 4xy3(x7 + 2x4 - 3x7 + x4)

2. -3(5xy - 2) 9. -x4y(x4 - 5x3 + y3 + 2x4)
3. 7x(x2 - yx2) 10. 3x2y3(x3 - z4 + x3)
4. -3x2y3(x3 - y2) 11. 2x2y2(x2 + x2 + y2)
5. 4x2(x3 - x7 + 2x4) 12. -5xy(xy - 3xy + 5x2y)
6. -3xy2(x - y + 2xy) 13. 2x2y3(3x3y - 2x4y3)
7. 5(x + 2y - 3z) 14. -5x4(2x2 - 3x3 + 5x3)
II. Reduce en cada caso en el cuaderno:
1. P(x) = 2x(x2 + 1) - 2x3

2. G(x) = 3x2(x - 1) + 3x2
3. F(x) = -5x(2 - 3x) + x(10 - 6x)
4. E(x) = 7x3(x2 - x4) + x4(7x3 + x)
5. M(x) = 3x4 - 5x(x2 + x3) + (3 + 2x4)
III. Desafíos
1. Simplifica:
Q(x) = 3x(x2 + 2x) + 5x(5x - 3x2)
2. Simplifica:
Q(x) = x(7x - 5) + 7x2(8 + 3x) + 5x

ALGEBRA
3. Simplifica y luego halla: P(x) + Q(x)

si: P(x) = 3x(6x - 8) + 4x(9 - 2x) y Q(x) = 5x2 + 8(3x2 - 2x)
4. Calcula: P(x) - Q(x)

si: P(x) = 3x3 + 7(x2 + 5x3) y Q(x) = 10x2(5 - 3x)
5. Si: R(x) = 7x3(5x3 - 3) + 4(2x6 - x3)

halla la suma de coeficientes del polinomio simplificado.
6. Dado: A(x) = (2x2 - 3x3)7x y B(x) = (5x3 - 4x2)8x

calcula: A(x) + B(x)
7. Halla el grado absoluto (GA) del polinomio simplificado, si:

P(x) = 7x2(5x3 + 8x4) + 8x5(x2 - 3x3)
8. Calcula el grado relativo con respecto a "y" del polinomio simplificado en:
P(x,y) = 4x2y3(y2 - 2x2y5 - 8x) + 7y8x4
9. Dado el polinomio: P(x;y;z) definido como:

P(x;y;z) = 8a3b4x3y4z5 - 4b4a3z5x3y4
encuentra:
a. GA = b. GR(x) = c. GR(y) =
d. GR(z) = e. Coeficientes =
10. Halla el valor numérico (V.N:) de P(2); si: P(x) = 7x(x2 - 3x) - 4x3 + 21x2 + 5x(2x
- 3x2)
(Sugerencia: primero reduce el polinomio)
11. Representa algebraicamente el perímetro (P) de cada figura que se muestra a

continuación:
a. P = ___________________
4x + 8
___________________
12x - 5
3x + 4

ALGEBRA
P = ___________________
2x + 5 ___________________
b. 2x + 5
2 + 3x P = ___________________
2 + 3x
___________________
c. 5x - 1
12. Halla la expresión algebraica que represente el área (A) de cada figura:
A = ___________________
2x
___________________
a. 2x
3xy
A = ___________________
4x
___________________
b.
3x2 A = ___________________
___________________
c. 4x
10xy
9xy A = ___________________
4xy ___________________
___________________
d. 12xy

ALGEBRA
Para dividir un polinomio entre un monomio, se divide cada término del polinomio entre el
monomio. Además se debe considerar:
Ley de Signos:
Conclusión:
(+)  (+) = + * Si se dividen dos expresiones del mismo
(+)  (-) = - signo, el resultado siempre es "+"
(-)  (-) = +
* Si se dividen dos expresiones de signos
(-)  (+) = -
contrarios, el resultado siempre es "-"
* Ejemplos
Efectuar cada caso:
x8 xn
x 8 4
x 4  x n m
1. x4 Recuerda que: xm
24 x 8 y 9 24 x 8 y 9
 . 3 . 6  6 x5y 3
2. 4 x 3y6 4 x y
(Se trabaja con los que tienen la misma variable)
32 x 6 y 7 32 x 6 y 7
 . .  8x5 y 6
 4 xy  4 x1 y1
3.
 20 x 9 y 4 z 8  20 x 9 y 4 z 8
5 4 7
 . . .  5 x 4 y 0 z1
4 x 5 y 4 z7
4. 4x y z (Recuerda que: y0 = 1) î -5x4z
(32x8 - 4x6 - 12x5)  (4x4) = 8x4 - x2 - 3x
5.
36 x 5 y 7  12 x 6 y 5  24 x 8 y5 36 x 5 y 7 12 x 6 y 5 24 x 8 y 5
  
6. 12 x 5 y 5 12 x 5 y 5 12 x 5 y 5 12 x 5 y 5
= 3y2 - x - 2x3

ALGEBRA
AHORA HAZLO TU
I. Reduce cada uno de los siguientes casos en tu cuaderno, si es posible simplifica cada
expresión.
16 x 7 y 8 12 x 6 y 7  32 x 5 y 8
1. 8x 4 y 5 3.  4x 4y6
15 x 9 y 3
2.  3x 6 y 2 4. (16x6y6 - 36x9y5)  (4x5y5)
12 x13 y10  3x14 y 9  9 x10 y 8
5. 3x10 y 8
200 x 8 y 9z10  300 x 6 y10 z9  300 x 5 y 8z10
6.  100 x 5 y 8z9
24 x 6 y 9 32 x 6 y14

7. 12 x 5 y 3 8x 5 y 8
8. (16x4y9 - 32x6y9)  (4x3y8)
9. (324x9y8 - 42x6y10)  (-6x5y8)
20 x 6 y 9  44 x 5 y 8  2x 6 y 9  50 x 5 y 8
10. 2x 5 y 8
II. Desafíos
5x (5 x  3x 2 )  3x ( x 2  3x )
1. Simplifica: 2x
x (7 x  7) 7 x 2 (8  3 x ) 5 x
 
2. Simplifica: 7 7x 5x

ALGEBRA
3. Halla el grado absoluto del polinomio simplificado.

4 x(3x 2  2x 3 )  2(7 x 3  5x 4 )
P( x ) 
2x 2
18 x 2 y 4  36 xy 2  2 x 2 y 4  30 xy 2
P( x ;y ) 
4. Si: 2x
calcula: P(3;2)
5. Indica la suma de coeficientes del polinomio simplificado, si:

3( x 3 y 3z 4  3x 6 y 6 z 8 )  6 x 3 y 3z 4
P( x ; y;z) 
3 x 2 y 2 z2
6. Calcula "A(x) + B(x)", si:

8 x 2 (4 x  3 x 2  5 x 3 ) 3x 5  6 x (4 x 4  2 x 2  x 3 )
A (x )  B(x) 
4x2 3x 3
7. Halla el Valor Numérico (V.N.) de P(1;0); si:

18 x 6 y 8  36 x 8 y 6  6 x10 y10
P( x ;y ) 
 6x 5 y 5
8. Dado el polinomio P(x;y;z) definido como:

50 x 4 y 4  100 x 8 y 8 z6  60 x10 y10 z10
P( x ;y;z) 
3( x  x 2 )  7 x 2  3x
calcula:
a. GA = b. GR(z) = c. GR(y) =
d. GR(x) = e. Suma de coeficientes =
9. Calcula el grado relativo respecto de "x", del polinomio simplificado, si:
16 x 3  8(x 4  3x 3  2x 2 )  8x 4  16 x 2
P( x ) 
4 x2
7 x (5x  3)  4(5 x 6  x 3 )
3 3
R (x ) 
10. Si: 15 x 2  (10 x 2  5x 2  5x 2 )
halla la suma de coeficientes del polinomio simplificado.

ALGEBRA
HABILIDAD OPERATIVA
Reemplaza para cada caso: x = 5; y = 2; z = 3 y obtén el valor mentalmente:
xyz
a. 2 î Rpta.: _______________
b. 2x - 3y - z î Rpta.: _______________
c. x2 - y4 î Rpta.: _______________
4
y  2z
d. î Rpta.: _______________
e. x2 + y2 + z2 î Rpta.: _______________
x 2  z2
f. y2 î Rpta.: _______________
xy yz

g. 10 6 î Rpta.: _______________
h. 2x + 5y - 3xy î Rpta.: _______________
z 2  y 2 2x

i. 13 5 î Rpta.: _______________

ALGEBRA
NOTACIÓN POLINÓMICA
Un polinomio cuya única variable es "x" puede ser representado así: P(x)
Se lee: "P de x" o "P en x"
Significa: Polinomio cuya única variable es "x"
Por lo tanto:
1. M(x;y) = -2x4y5
será un monomio de variables: "x" e "y"
2. P(x;y;z) = 3a2bx4y5z3
será un monomio de variables: "x", "y", "z"
Nota: "a" y "b" se llaman constantes y forman parte del coeficiente del monomio.
3. P(x) = 3x4 + 2x3 - 2x2 + x - 7

será un polinomio de cinco términos, cuya variable es "x".
4. P(x,y) = -x2 + y3x4 - 7x2y7 - m

será un polinomio de cuatro términos cuyas variables son "x" e "y"
VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO (V.N.)
Se llama así al número que se obtiene al reemplazar su variable o variables, por los
valores numéricos que se dan.
Ejemplo:
a. Si: P(x) = 3x2 + 1; hallar P(2)
Resolución: como: P(x) = 3x2 + 1
entonces: P(2) = 3.(2)2 + 1 = 13
b. Si: P(x;y) = -x2y + 3x; hallar P(1;2)

Resolución: como: P(x;y) = -x2y + 3x
entonces: P(1;2) = -(1)2(2) + 3(1) = 1
c. Si: M(x) = 7b2x3; hallar: M(5)

Resolución: como: M(x) = 7b2x3
entonces: M(5) = 7b2(5)3 = 875b2

ALGEBRA
AHORA HAZLO TU
1. Sean los polinomios:
P(x) = 2x2 - x + 1
Q(x) = x + 3
H(x) = 2x - 3x2
calcula cada caso:
a. P(2) = b. Q(-1) =
c. H(2) = d. A = P(1) + Q(1)
e. B = Q(6) - H(3)
Ahora en el cuaderno:
2. Si: P(x) = 3x - 4; halla: P(0) + P(2) + P(4)
3. Conocido: F(x) = 5x - 3; calcula: F(3) + F(1)
4. Si: Q(x;y) = 2xy - y2, calcula: Q(3;2)
5. Sabiendo que: M(x) = 3x2 - x + 1 y N(x) = 5x - x2 + 3, calcula: M(3) + N(4)
6. Si: P(x) = 3x2 - x - 3 y Q(x) = x2 - x + 1; calcula: P(3) + P(1) - Q(3)
7. Sabiendo que: G(x;y) = 2x + xy - y2

calcula: G(0;1) + G(1;2) + G(-1;-1)
8. Si se sabe que: P(x) = 2x - 3 y G(x) = 3x + 2
calcula: M(P(1) + P(2)), donde: M(x) = x

ALGEBRA
9. Dado: H(x) = 3x - (x - 2)2; halla: H(4) - H(12)
10. Para qué valor de "n" se cumple que: F(0;3) = n + G(2;5)
donde: F(x;y) = x10 + y; G(x;y) = 3x - 5y
11. Sabiendo que el monomio: M(x;y) = 3xn + 1ym + 2
tiene grado relativo respecto de "x" igual a 6 y grado relativo respecto de "y" igual a
9. Halla "m + n"
12. Se sabe que el monomio: N(x;z) = 25xa + 2z2a - 1
es de grado relativo respecto de "x" igual a 12. Halla el grado relativo respecto de "z".
13. Sabiendo que el polinomio: P(x) = 2xn + 3 + xn + 2 + x
es de grado absoluto igual a 5, calcula el valor de "n".
14. Halla el valor de "a + b" si: GR(x) = 8 y GR(y) = 6, si:
P(x;y) = 2xa + 2 + 3xy3 + b
15. Si el polinomio: P(x) = 3(x2)3(2xn)

es de grado relativo respecto a "x" igual a 13, halla: 2n + 6.
* Ecuación
Es una igualdad condicional que presenta una o más incógnitas.
Solución: Valor que verifica a toda la ecuación.
* Ejemplo:
Sabiendo que la solución de la ecuación en "x" es 3, calcular "a"

ALGEBRA
2(2a + x) = -[-(3a - x)] + 4
Resolución:
Del dato: x = 3, ahora reemplazamos en la ecuación:
2(2a + 3) = -[-(3a - 3)] + 4

4a + 6 = 3a - 3 + 4
4a - 3a = -3 + 4 - 6
a = -5
* Ahora para resolver una ecuación se trabaja:
- Primer paso
Se trabajan los paréntesis, llaves, corchetes.
- Segundo paso
Se transponen términos (hacia el mayor)
- Tercer Paso
Se reducen términos semejantes.
- Cuarto Paso
Se despeja la incógnita.
AHORA HAZLO TU
I. Resuelve en tu cuaderno
1. 3x + (5 - 2x) + 4 = 6
2. 4x - (5 - 7x) - 6 = 11
3. -3x + 2 - (x + 3) = -5x + 4
4. 4 + 5x - (3 - 3x) = 6x - 7
5. 8 - 5x + 3(2 + x) = -(x + 6)
6. 9 - 3x + 2(3 - x) = -5(x + 4) - x
7. 5 - (3y - 6y - 8) - 7y = 2y + 16 - 9
8. 3(y - 4) = (3y - 5 - 4y) - (2 - 5y + 10)

ALGEBRA
9. 2m - (3 - 9m + 8) = 35 - (3m - 62 + 4m)
10. 8 - (7m - 4) - 36 = -5m - [4m - (8 - 2m)]
11. 3(x + 1) - 5(x + 5) = 4(1 - 2x) - 2(x - 3)
12. 5z - 7(z - 1) = -{2(z - 3) + z}
13. 3(x + 6) + 3 = 3 + 5(x - 4)
14. 11 + [3(x + 2) + 4] = [6(-2x - 2) + 1] - 13

15. 4 + 12(2x + 1) = 2 + 3(-2x + 8)
II. Resuelve los siguientes problemas:

1. Si: x = 3; es la solución de la ecuación: 3(x + a) - (5x + 2a) = 8
calcular "a"
2. La solución de la ecuación en "x": 2x - a + (5x - a) = 3x - a; es 1

calcular "a"
3. Hallar "a", si la solución de la ecuación en "x": 4 - (5x - 3a) = 3 - 4(x + a)

es -2
4. Calcular "m" si la ecuación en "x": 3(x - 4m) + 4m = 6x - 7m

tiene como solución: x = 4
III. En cada caso calcular "x"
5x  6 5x  6
4x  4x 
2x  2x
4x  1 4x  1
8 8
1. 3 x 1 î x = __________
3x  6  6  3x

5x  4 5x  4
4x  4x 
2. x3 9x î x = __________
7x  1 8
4x  4x 
3x  1  3x  1
5 5
7x  4  7x  4 
3. x x î x = __________
ALGEBRA
1
 5 x  20 
  2x 
3x  6 8
 
5( x  4)  3x  6 
2x 
x 1  
4. !Desafío! î x = __________
recuerda que:
1
a b
  
b a
Para resolver este nuevo tipo de problemas se trabajará:
â Primer paso
Se calcula el m.c.m. de los denominadores.
â Segundo paso
Se multiplica a cada uno de los términos por el m.c.m.
â Tercer Paso
Se reducen términos semejantes (transponiendo términos).
â Cuarto Paso
Se despeja la incógnita.
AHORA HAZLO TU
I. Hallar el valor de "x" en cada caso:
x 5 x
  1 x 1 x 4
1. 6 2 4     x 1
3. 2 2 3 3
2x x 7
  2 x 1 3x 1
2. 3 2 6     2x
4. 3 3 4 4

ALGEBRA
x2 1 7
x 1   
2x 1 13. 2 4 4
 5
5. 5 5
x6 x8
 0
x 1 x2 14. 3 4
  x
6. 3 3 4
5( x  4) 2 2 x  10
x3  
15. 6 3 3
4 x 1 3x 1
  
7. 3 2 2 4 2 x  9 x  2 13  3x
 
16. 2 3 4
3x  1 1
 0
2 4 3x  7 5x  12 4 x  10
8.  
17. 2 6 3
5 x 1
x   2x 3 4 x 5
9. 4 12 4   
18. 3 4 3 4
x 1 x 1
 2 3x  4 2x  7
10. 4 6 2x  9  
19. 2 3
6x  1 x
  2x
11. 6 3
4 x  3 5x  7
 0
12. 3 4
Resolver cada caso en tu cuaderno:

1. 3 - (x + 4) + x = 2x - 3
2. 16 - (3x + 9) + 4x = 36
3. 3x - 3(x - 4) = 5 - x
4. 16 - 8x + 4(x - 6) = -(2x - 3) + [ - (x + 1) + 6]
5. 12x - 14(x - 1) = -6(2x + 3) + 9x
6. 4(x - 1) + x - 3 = -2(x + 4) + 6(x - 1)

ALGEBRA
7. 3(2x - 1) - 2(3x - 1) = x - 16
8. 2(3 - x) + 5 = 7(5 - x) + 4x
9. 10x - {2x - (4x + 6)} = 7(6 + x) + 4x
10. 3(x - 4) + 5(3 - x) + x = 24
11. 2(x - 6) - 3(x - 4) = 4x - 25
12. x - 2(x - 3) + 3(x - 4) = 4(5 - x) + 10
13. 4x - 11 + 2(x - 3) - 6x = 3x - 2
14. x + (x + 1) + 2(x + 1) + 3(x + 1) = 6x + 14
15. -13x + 6 + 4(x - 1) = 3 - (x - 4) - 8x
16. 12x - 12(x - 4) + 3(2x - 6) - x = 0
17. 5x - 6(x - 4) - 2(x + 1) + 5 = 0
18. - {x - 2(2x - 4) + 3(x - 3)} = 1 + x
19. 10x - {4x - (5 - x)} + 3 = x - 16
20. 3x - 6 + 4(x - 2) + 5 = -(x - 4) + 23
21. El doble de mi edad aumentado en 32 es igual a restar 98 de 16.
22. El número de monedas que tengo es igual al doble de las que tuve ayer. Si entre los
dos días tuve 48 monedas, ¿cuántas tengo hoy?
23. Alfredo posee 32 láminas menos que Lucho pero Pepe el triple de Lucho. Si entre los
tres tienen 320 láminas, ¿cuánto tiene cada uno?
24. Si: x = 1; es la solución de la ecuación en "x":

3x - (2x + a) + 3a = 2a + 5x
calcular "a"
25. Sabiendo que: x = 8; es la solución de la ecuación en "x":

6x - 4a + (3 - 2a) = 5(x - a)

ALGEBRA
26. Calcular "x".

6 6
13 x  3x  80 
x3  x3
3 3
12  12 
x4 x4 î x = __________
6 6
13 x  3x  80 
x3  x3
3 3
12  12 
27. Resolver: x4 x4 î x = __________
28. Hallar "x".
4x 4x
6x  6x 
6  3x  6  3x
4 4
2x  12  4 x 
8  7x 8  7x î x = __________
Resolver cada ejercicio en tu cuaderno:
x 1 2 5x 6x
   3
1. 2 3 3 11. 2 5
x 1 3x  1 x
3x  2    2
2. 2 2 12. 4 5
x 1 x x2 x3
  5
3. 6 2 3 13. 3 2

ALGEBRA
1 x x x3 x 1
 1  3
4. 3 5 14. 2 2
8  2x x4
1 x 2 x
5. 4 15. 3
2x 1 2 3x  1
 1  3 x
6. 3 3 3 16. 2
15 x 2x  1
 x  x  2
7. 2 2 17. 3
2x  6 x  2 5x  1
 1  x
8. 3 3 18. 6
x2 x x 2 x 3
 2 2   
9. 7 5 19. 3 3 4 4
2x  1 2x 1 3 2
x3   x  6  0
10. 3 20. 5 5 4 3

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ALGEBRA

å Operaciones combinadas en N ...................................81

å Operaciones combinadas en Q ...................................85

å Operaciones combinadas con potenciación

COLEGIO TRILCE Página 2

¿Qué conoces acerca del origen de la palabra Álgebra?

¿Quién fue el principal forjador del Álgebra moderna?

PACCIOLI (1445 - 1519)

COLEGIO TRILCE Página 3

×;•;( ) Operadores de la multiplicación.

( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".

P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".

x Variable, es decir letra que puede tomar varios

COLEGIO TRILCE Página 4

Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:

Completa según los ejemplos anteriores:

II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6

III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7

Completar según el ejemplo:

I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2

COLEGIO TRILCE Página 5

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z

Las variables son: _______ Las variables son: _______

Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______

Caso 1: Sin signos de agrupación

a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.

Caso 2: Con signos de agrupación

COLEGIO TRILCE Página 6

b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( ) 2 - _____

_____ + _____ = _____ - _____ =

¡AHORA, HAZLO TÚ!

b. 7-3+6-2+8= Recuerda resolver de

COLEGIO TRILCE Página 7

1. Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

2. Nueve veces ocho más cinco veces siete.

3. El cuádruplo de seis aumentado en el duplo de once.

4. El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

5. El séxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN

{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"

{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"

{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"

30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} "se suprime paréntesis"

30  { 3 + 3 } "se suprime llaves"

¡AHORA, HAZLO TÚ!

COLEGIO TRILCE Página 8

• Resolver las siguientes operaciones combinadas.

d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8  20)} Rpta. 20

e. {55  11 + 66  11 + (77  11 - 11)} Rpta. 7

f. [44  11 + 7] + [88  11 × 5] Rpta. 51

g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta. 60

i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta. 147

j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta. 259

k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta. 442

l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta. 529

m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)} Rpta. 125

Las variables son: _ Las variables son: _

El coeficiente es : _ El coeficiente es : _

Las variables son: _ Las variables son: _

El coeficiente es : _ El coeficiente es : _

Las variables son: _ Las variables son: _

Los coeficientes son: _ Los coeficientes son: _

___ + _ = _ - ___ =

20 = 21 = 22 = 23 = 24 =

25 = 26 = 27 = 28 = 29 =

210 = 30 = 31 = 32 = 33 =

34 = 35 = 40 = 41 = 42 =

43 = 44 = 50 = 51 = 52 =

53 = 54 = 60 = 61 = 62 =

63 = 70 = 71 = 72 = 73 =

80 = 81 = 82 = 83 = 90 =

91 = 92 = 93 = 100 = 101 =

* 29 . 212 = * 78 . 78 =

* 32 . 37 = * 113 . 116 =

* 39 . 310 . 312 = * 25 . 23 . 24 =