Libro Primaria

PRIMARIA
 ALGEBRA
 ARITMÉTICA
 GEOMETRÍA
 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
 COMUNICACIÓN
 RAZONAMIENTO
VERBAL
ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 2

PRIMARIA
Índice
Área: MATEMÁTICA
ALGEBRA
Simbología algebraica…………………………………………………………………………………….…3
Operaciones combinadas en N…………………………………………………………………………….5
Operaciones combinadas en Q…………………….……………………………………………………….9
Potenciación………………………………………….……………………………………………………..11
Radicación…………………………………………………………………………………………………..16
Operaciones combinadas…………………………………………………………………………………..20
ARITMÉTICA
Números enteros (Z) …..…………………………………………………………………………………...23

Adición y sustracción de números enteros………….……………………………………………………30
Operaciones combinadas de adición y sustracción en Z……..………………………………………...33
Multiplicación y división de números enteros…………………………..……………………………......34
Conjunto de números racionales …………………………………………………………………………38
Operaciones con fracciones ……………………………………………………………………………….44
GEOMETRÍA
Simbología geométrica………………………………………………………………………………..…...57
Plano cartesiano. ………………………………………………………………………………………......58
Ampliación y reducción de polígonos……………………………………………………………………...61
Rotación de figuras geométricas…………………………………………………………………………..63
La recta……………………………………………………………………………………………………….65
Rectas secantes……………………………………………………………………………………………..68
Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Sucesiones y arreglos literales…………………………….……………………………………………….....72

Distribuciones numéricas……….……………………………………………………………………………...77
Orden de Información ……………………………………………………………………………………......82
Situaciones lógicas ……………………………………………………………………………….................90
Área: COMUNICACIÓN
Artículo sustantivo...………………………………………………………………………………………...98
El adjetivo…………………………….……………………………………………………………………..105
la sílaba………………………………………………………………………………………..…………….108
El diptongo, el hiato y triptongo……………………………………………………………………………110
Área: RAZONAMIENTO VERBAL
Sinonimia ……………………………………………………………………………………………………113
Antonimia…….………………………………………………………………………………………………119
Familia de palabras………………………………………………………………………………………….127
Lectura recreativa….………………………………………………………………………………………..133

PRIMARIA
SIMBOLOGÍA ALGEBRAICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO
×;•;( ) Operadores de la multiplicación.
Operadores de la división.
Operador radical.
( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves, respectivamente.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".
P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".
x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.
Para todo.
Diferente.
EJERCICIOS
Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:
* La multiplicación de 3 por 8 * La división de 14 entre 2

se escribe: 3 × 8 = 24 se escribe: 14  2 = 7
3 . 8 = 24 14 : 2 = 7
(3 × 8) = 24
Completa según los ejemplos anteriores:
I. La multiplicación de 5 por 7 A. La división de 35 entre 5

se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______

PRIMARIA
II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6

_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7

_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
Completar según el ejemplo:
• M(x;y;z) = 3x4y5z4a • P(x;y) = -7x6y5

Las variables son: x; y; z Las variables son: x; y
El coeficiente es: 3a El coeficiente es : -7
I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2
Las variables son: _______ Las variables son: _______
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z
Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______

PRIMARIA
REGLAS DE OPERACIÓN
Caso 1: Sin signos de agrupación
a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.

b. Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por último se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.
Ejemplo:
3 × 23 + 25  5
100
34 + 2 × 5 - + 9
2
+
1. + - + = 2. + =
Caso 2: Con signos de agrupación
a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de

agrupación más interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.
b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

[ ( { ) ] }
3º 2º 1º
Ejemplo:
3(5 - 1)2 - [14  2]
2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( )2 - _____
2( ) + 5( ) _____ - _____
_____ + _____ = _____ - _____ =

1. 2.

PRIMARIA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Resolver:
a. 3+2-4-1=
Recuerda resolver de
b. 7-3+6-2+8=
izquierda a derecha.
c. 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 =
d. 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9 =
e. 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 =
B. Resolver:
a. 56  8 + 6 + 3 = k. 10  5 + 4 - 16  8 - 2 + 4  4 - 1 =
b. 16 - 3 + 5 × 8 l. 6 × 5 × 4  20 + 20  5  4 =
c. 3 + 6 - 18  9 = m. 6 × 5 + 4 - 8  4 × 2 × 3 - 5 + 16  4 - 3 =
d. 7 × 6  2 + 18 = ñ. 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 × 3 - 20  4 × 3 =
e. 24 - 18  6 × 8 = o. 40  5 × 5 + 6  2 × 3 + 4 - 5 × 2  10 =
f. 24  6 - 2 + 2 =
g. 2×3+5×8=
h. 16 - 10 + 3 - 81  9 =
i. 50 + 15  5 × 3 - 9  3 × 4 + 6 × 4  6 =
j. 4 × 5 - 3 × 2 + 10  5 - 4 × 2 =
C. Completar en lenguaje matemático según convenga:
1. Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

__________________________________________________________
2. Nueve veces ocho más cinco veces siete.

__________________________________________________________
PRIMARIA
3. El cuádruplo de seis aumentado en el duplo de once.

__________________________________________________________
4. El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

__________________________________________________________
5. El séxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

__________________________________________________________
JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN
Observación:
Recuerda resolver primero aquellas operaciones combinadas que se encuentran más al
interior de los signos de colección.
Importante:
{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º
{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"
{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"
{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"
• Ejemplo 1: 26
30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} "se suprime paréntesis"
30  { 9 3+ 15  5}
30  { 3 + 3 } "se suprime llaves"
30  6
• Ejemplo 2: 5

PRIMARIA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
• Resolver las siguientes operaciones combinadas.
a. (5 × 6 + 3) + 7 × 8 Rpta. 89
b. 64  8 × 3 - (48  2 + 1 - 1) Rpta. 0
c. {5 + (8 × 3  6) - 7} Rpta. 2
d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8  20)} Rpta. 20
e. {55  11 + 66  11 + (77  11 - 11)} Rpta. 7
f. [44  11 + 7] + [88  11 × 5] Rpta. 51
g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta. 60
h. 60 + [(4 + 2) - 5] Rpta. 61
i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta. 147
j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta. 259
k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta. 442
l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta. 529
m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)} Rpta. 125
n. 500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]} Rpta. 488
ñ. (30 - 20)  2 + (6 × 5)  3 + (40 - 25)  (9 - 6) Rpta. 20
o. [(9 - 4)  5 + (10 - 2)  4] + 9 × 6  18 + 2 Rpta. 8
p. (9 + 3)5 - 2  (3 - 2) + 8 × 6  4  2 + 5 Rpta. 69
q. [15 + (8 - 3)5]  [(8 - 2)  2 + 7] Rpta. 4
r. 9[15  (6 - 1) - (9 - 3)  2] Rpta. 0

PRIMARIA
s. 30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} Rpta. 5
Observación
Para resolver operaciones combinadas en Q se sigue las mismas reglas que para resolver
operaciones combinadas en N, solo que esta vez se usarán números fraccionarios.
• Ejemplo 1: Resolver • Ejemplo 2: Resolver
1 3 1 + + ++
+ - 1 1 3 1 3
2 2 2 5 - 3 + 1 - 2
4 4 4 4
+ × × × ×
4 1
- 1
2 2 21 15 5 11
- + +
× 4 4 4 4
4 3 6 16
- +
2 2 4 4
1 22 11 1
= = 5
2 4 2 2
• Ejemplo 3: Resolver • Ejemplo 4: Resolver
3 + 1 1 - 1
+ 1
4 2 3 4
3 1 3 9
×
2×3+4×1
+
4×1-3×1 5 9 8 16
4×2 3×4 3
1 2
6+4 4-3
+ 1 3 16
8 12 ×
15 8 9
10 + 1 1 3
8 12
1 2
12 × 10 + 8 × 1
=
15 3
8 × 12
4 1
1 3 1
120 + 8 128 4 1 × =
= = =1 15 2 10
96 96 3 3
3 5

PRIMARIA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Resolver:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
           
1. 2 4 2 4 6. 2 5 2 4 2 3
1 1 1 1 1 1  1 1 
         
2. 3 6 3 6 7.  5 10   5 10 
1 1 1 1  1 3  1 5 
         
3. 4 5 5 4 8.  2 10   2 10 
1 1 1 1 1 1 1 1 
         
4. 2 3 2 3 9.  4 3 3 4
1 1 1 1 3 1 2 3
         
5. 5 6 5 6 10. 5 3 3 5
B. Resolver:
1 1 1 1 2 1 1
46
   1   
1. 7 5 3 R. 35 9. 9 7 2 R. 63
2 3 3 3 3 3 3 1 135
     1   
2. 3 9 5 7 R. 7 10.  7 2  35 R. 2
 1 3 1 3 1 1 1 1  3
3  2   5 5      1
3.  4 4 4 R. 4 11. 2 3 3 4 R. 7
 1 3  1 2 2 2 1 1 7 5
15  7    23  3  27     2
4.  9 9  9 9 R. 3 12.  5 3 2  30 R. 7
 1 2  3 4 3 1 1 1 1
3  2    4  3  1    
5.  5 5  5 5
R. 5 13.  4 2 3  24 R. 1
1 1 1 13  1 2
3    2 2   
6. 7 2 3 R. 42 14.  2 3 R. 1
3 2 1 2 307  7 9
     1   
7. 5 3  4 7 R. 420 15.  9 2 R. 1
1  5    3 5  15  2  18
   2     2      4   
8. 2  7    4 7  R. 4 16.  5  5 R. 1

PRIMARIA
CONCEPTO:
Es una multiplicación repetitiva de un mismo número, una cantidad limitada de veces.
DEFINICIÓN:
am = a . a . a . . . a ;m 1; m N
"m" factores
El resultado: am = se denomina potencia
De donde:
a  base

m  exp onente
* Ejemplos:
a. 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243 d. 24 = 2 . 2 . 2 . 2 = 16
b. 43 = 4 . 4 . 4 = 64 e. 63 = 6 . 6 . 6 = 216
c. 52 = 5 . 5 = 25 f. 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32
A) Expresa lo siguiente:
* Seis elevado al cuadrado : ___________
* Ocho elevado al cuadrado : ___________
* "x" elevado al cuadrado : ___________
* Cuatro elevado al cubo : ___________
* Cinco elevado al cubo : ___________
* Nueve elevado al cubo : ___________

* Tres elevado a la cinco : ___________
* Cinco elevado a la seis : ___________
* "x" elevado a la cuatro : ___________
PRIMARIA
EXPONENTE NULO (Definición):

a0 = 1 ; a 0
0 2 30 = 2
5
  1
* 30 = 1 * 7 * ¿por qué?
* (2 2 )0  1 * (1001)0 = 1
B) Completar, desarrollando las potencias.

Recuerda:
Las siguientes potencias son las más utilizadas

en el curso. Por lo que reciben el nombre
de "notables".
20 = ____ 21 = ____ 22 = ____ 23 = ____ 24 = ____
25 = ____ 26 = ____ 27 = ____ 28 = ____ 29 = ____
210 = ____ 30 = ____ 31 = ____ 32 = ____ 33 = ____
34 = ____ 35 = ____ 40 = ____ 41 = ____ 42 = ____
43 = ____ 44 = ____ 50 = ____ 51 = ____ 52 = ____
53 = ____ 54 = ____ 60 = ____ 61 = ____ 62 = ____
63 = ____ 70 = ____ 71 = ____ 72 = ____ 73 = ____
80 = ____ 81 = ____ 82 = ____ 83 = ____ 90 = ____
91 = ____ 92 = ____ 93 = ____ 100 = ____ 101 = ____

PRIMARIA
C) Reduce cada ejercicio según el ejemplo:
1. A = 3 4 + 23 + 40 + 5 2. B = 22 + 3 2 + 4 2
= 81 + 8 + 1 + 5
= 95
3. C = 500 + 30 + 20 + 1 4. D = 63 - 2 7 + 3 2
PROPIEDADES:
1. Producto de potencias de igual base:

am . an = am + n "Resulta la misma base y el exponente
final es la suma de los exponentes
iniciales".
243 = 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3
* = 35 = 33 . 32 = 33 + 2  33 . 32 = 35
Completa:
* 4 3 . 4 2 = 45 * 7 3 . 7 2 = 75
* 29 . 212 = ______ * 78 . 78 = ______
* 32 . 37 = ______ * 113 . 116 = ______

PRIMARIA
* 39 . 310 . 312 = ______ * 25 . 23 . 24 = ______
2. División de potencias de igual base:
am
= am - n ; a  0 "Resulta la misma base y el exponente
an final es la diferencia de los exponentes
iniciales".
55 96
 55 2  53 
2 4
*5 *9
47 83
 
3 1
*4 *8
Observa el siguiente ejemplo:
410.43.42 410 3 2 415

D    42  16
46.47 46  7 413
Ahora reduce lo siguiente:
54.53.512
G  
59.59
PARTE PRÁCTICA
1. Expresar como potencia cada caso:
6
.6
.6.......
 6
30 veces
a.
m
.m
 m 
.m......
 
18 factores
b.
4
.4 4 
.4........
 
c. 20 factores
2
 .2
.2
..........
.. 2
13 veces
d.
2. Efectúa adecuadamente en tu cuaderno cada caso:
E  [ 123 457  4]0  3

a. b. F = 4 0 + 30 + 20 + 10

PRIMARIA
c. G = 3 2 + 3 + 30 d. A = 2 0 + 21 + 22 + 23
e. B = 15 + 3 2 + 2 3 f. B = 15 + 32 + 23
f. C = 43 + 42 - 4 + 1 g. X = 5 3 + 43 - 3 3 - 2 3
H. W = 63 - 72 + 32 - 52
3. Expresar como potencia indicada cada caso:
a. A = 43 . 42 . 45
b. B = (13)3 (13)6 (13)0
c. C = (3)0 (3)1 (3)2 (3)3 . . . . . (3)10
4. Reducir cada caso:
4 20.450.4 90
X
a. 4157
24.22.24.26.28
Y
b. 28.216
62.6 9.67
Z
c. 610.66

PRIMARIA
Raíz enésima de un número

Dados un número real "a" y un número natural "n", se llama raíz enésima del número "a",
al número "x" tal que elevado a la potencia enésima dé por resultado "a".
n
a = x si: xn = a ;n 2
de donde:
a  base o radicando

n  índice
x  raíz (número real )

  operador radical

índice
4
operador matemático
81 = 3 raíz
radical
radicando
La raíz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.
Ejemplos:
3
* 125  5  53 = 125
3
* 27  3  debido a que: 33 = 27
4
* 16  2  debido a que: 24 = 16
5
* 32  2  debido a que: 25 = 32
10
* 1024  2  debido a que: 210 = 1024
* 196  14  debido a que: 142 = 196

PRIMARIA
"La radicación es la operación inversa

a la potenciación".
"Si en el índice del operador radical no aparece ningún número, se sobre entiende que es
el dos (2). Es decir: raíz cuadrada".
9  raíz cuadrada de 9 = ______
3
512  raíz cúbica de 512 = ______
5
3125  raíz quinta de 3125 = ______
PROPIEDADES
1. Raíz de un producto: 2. Raíz de un cociente:
n A  A
n n n
B n
B
4
3
(8)(27 ) 
3 3
8 . 27 4 256 256 4
 
16 4 2
 2.3 16
• 6 • 2

PRIMARIA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Hallar cada una de las raíces:

PRIMARIA
B. En tu cuaderno reduce adecuadamente cada expresión:

PRIMARIA
POTENCIACIÓN - RADICACIÓN
Para poder realizar en forma correcta los ejercicios de este capítulo, debemos tener muy
en cuenta las reglas de las operaciones combinadas. Recordando que la potenciación es
una multiplicación y la radicación es su operación inversa; por lo tanto poseen la misma
jerarquía.
Hay que respetar las siguientes reglas:
1º Se desarrollan las multiplicaciones, divisiones, radicales y potencias si estos son

directos para su aplicación.
2º Recuerda, los radicales se aplican sobre un número. Por lo que "primero" hay que
reducir el radicando.
3º Luego se reducen las sumas y restas, respetando los signos.
4º Si existiesen paréntesis y/o corchetes, se reducen desde los más internos hacia los
más externos.
5º Si no existiesen signos de agrupación se desarrolla de izquierda a derecha.
Ejemplo:
5
 33  121  7 7
E    4  22
 81  14  2 
 
5
 27  11 
E  97  44
 
5
 16  5
E  16   8  1  8
 
E  1 8  9  3

PRIMARIA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
A. Reduce en tu cuaderno cada caso:

PRIMARIA
32  42  02
K
3
11. 8  64
23  4 2  52
L
3
12. 1000  32
3 0
13. M  121  125  2006  6  60  1
1 1

N 4 5
1 1

14. 4 5

PRIMARIA
Son aquellos números positivos y negativos que

no tienen parte decimal, incluido el cero.
-1 -2
• Ejemplos:
-5 6 5
2 3 N Z
+4; +3; -5; 9; -3; 0; -10 4 -4
-6 -3
Los números enteros se representan en una recta numérica:
... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ...
* Recordemos que el "0" no tiene signo positivo ni negativo.
1. VALOR NUMÉRICO DE UN NÚMERO ENTERO.
Imaginemos que estamos en una competencia de dos autos, donde:
- Ambos autos parten de un mismo lugar.

- Viajan en sentido contrario.
- Viajan a una misma velocidad.
¿La distancia recorrida por los autos para un mismo tiempo será la misma?
Rpta.: ___________________
Partida
Concepto: El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay de

dicho número a cero.

PRIMARIA
Ejemplo: Observa detenidamente la figura:
... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 ...
De la figura podemos observar lo siguiente:
a. |-3| = 3, se lee: valor absoluto de "-3" es 3.

b. |+3| = 3, se lee: valor absoluto de "+3" es 3.
c. |-7| = 7, se lee: valor absoluto de "-7" es 7.
d. |+9| = 9, se lee: valor absoluto de "+9" es 9.
2. EL OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO.

Es el número entero cambiado de signo, por ejemplo:
• El opuesto de +7 es -7 • El opuesto de -3 es +3
• El opuesto de 5 es -5 • El opuesto de -1 es +1
3. RELACIÓN DE ORDEN (>, <, =).
a. Un número entero es mayor que otro, si se encuentra a la derecha del otro en la

recta numérica.
b. Todo número entero positivo es mayor que su antecesor.
c. Todo número entero negativo es menor que su sucesor.
Ejemplos:
* 6 es mayor que 1, porque: +1 +6
* 4 es mayor que 0, porque: 0 +4
* 0 es mayor que -3, porque: -3 0
* -2 es mayor que -6, porque: -6 -2

PRIMARIA
4. DESPLAZAMIENTOS SOBRE LA RECTA NUMÉRICA.
Reglas de juego
* Números negativos, indicarán movimientos hacia la izquierda de la recta, con

respecto a cero.
* Números positivos, indicarán movimientos hacia la derecha de la recta, con

respecto a cero.
* El punto de partida es cero "0".
Ejemplo: Representar sobre la recta: - 2 - 5 + 17

3°
2°
1°
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13
5
Partida
2 Llegada
Representar:
a. -2 - 3 - 1 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b. -3 + 5 + 4 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
c. 5-2-1+3 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
d. +4 - 5 - 2 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
e. +8 - 2 - 4 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

PRIMARIA
¡LISTOS . . . A TRABAJAR!
1. Indica en los cuadrados si es ">", "<" o "="; en cada uno de los siguientes casos:
a. 0 1 e. 4 0
b. -8 0 f. |-3| +3
c. 5 +5 g. 0 -4
d. |-1| 0 h. 0 -60
2. Completa las siguientes expresiones:
a. 36 es opuesto de: ______ e. El valor absoluto de -4 es: ______
b. -73 es opuesto de: ______ f. El valor absoluto de: +35 es: ______
c. +82 es opuesto de: ______ g. El valor absoluto de -1 es: ______
d. 5 es opuesto de: ______ h. El valor absoluto de 14 es: ______
3. Coloca (V), si la afirmación es verdadera y (F), si es falsa.
a. El opuesto de un número entero negativo es negativo. ( )
b. El opuesto del opuesto de un entero positivo es negativo. ( )
c. La distancia entre dos números opuestos es el doble de

la distancia entre uno de los números y el cero. ( )
d. El valor absoluto de un número entero siempre es positivo. ( )
e. El opuesto de un número entero negativo es positivo. ( )
f. La suma de los valores absolutos de dos números opuestos

es cero. ( )

PRIMARIA
4. Traza una recta numérica para cada caso y marca en ella los números opuestos
correspondientes. (En el cuaderno).
a. -5;+5
Recuerda: para - 4 y +4
b. +6;-6
-4 -3 -1 0 +1 +2 +3 +4
c. -7;+7
d. 8;-8
e. -3;3
5. Completa el siguiente cuadro:
a >ó< b |a| >, < ó = |b| |a| + |b|
-15 +2
-7 +9
+5 6
-13 15
-100 0
+10 -20
12 -22
4 -8
-7 -7
-14 +14
-1 0
-101 -3
16 +16
-54 52
18 -36
6. En tu cuaderno traza una recta numérica y representa en ella lo siguiente:
a. -8+5 c. -7-2
b. + 4 - 10 d. +5+3

PRIMARIA
* Observa la siguiente información y responde las interrogantes:

Temperatura
Ciudad Mínima Máxima
Abadia 14.0ºC 19.1ºC
Iquedia 12.1ºC 17.8ºC
Calmadia -0.8ºC 22.7ºC
Antofadia 13.8ºC 18.1ºC
Capia 5.5ºC 21.3ºC
Vallenilla 10.0ºC 20.0ºC
La Serilla 7.9ºC 13.1ºC
Valpedia 11.8ºC 13.6ºC
Pudalia 5.3ºC 23.6ºC
Quintanilla 7.2ºC 23.8ºC
Juantorena 17.9ºC 18.7ºC
Cursima 11.7ºC 19.6ºC
Chillido 14.2ºC 17.2ºC
Conexión 13.4ºC 14.7ºC
Temblido 14.6ºC 18.8ºC
Valdivia 7.8ºC 17.4ºC
Osodio 7.0ºC 16.0ºC
Puertilla 6.2ºC 14.6ºC
Copadirma -3.8ºC 2.8ºC
Balmadia -8.1ºC 1.3ºC
Puntillas 0.0ºC 6.3ºC
7. ¿Cuál es la ciudad señalada en la información que tuvo en algún momento del día la
temperatura más baja? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué indica el signo negativo en ese caso?
¿Qué indica el número (valor numérico)?
8. ¿Cuál es la ciudad señalada en la información que tuvo en algún momento del día la
temperatura más alta? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué indica el número (valor numérico)? ¿Por
qué no tiene signo? Si tuvieras que ponerle un signo, ¿cuál le pondrías?
9. ¿Qué indica el cero en esa información? ¿Qué relación tiene el cero con las
temperaturas con signo negativo? y ¿el cero lleva signo?

PRIMARIA
10 Resuelve:
a. |-4| × |2| + |-8|
b. |-6| × |-3| + |16|
c. |-18|  |-3| -
| 10 |  | 2 |
d. | 5 |
Continúa esforzándote porque

el éxito depende de ti.

PRIMARIA
Sabías que ...

La primera consideración sobre el número negativo
no llega a Occidente hasta el siglo XVI; sin embargo,
en Oriente, durante el siglo IV, ya se manipulaban
números positivos y negativos en los ábacos,
usando bolas de diferentes colores.
ADICIÓN
a. Sumandos del mismo signo: Se suman los valores absolutos y la suma tiene el mismo
signo. Ejemplo:
a. (+3) + (+7) + (+10) =
b. (-7) + (-3) + (-2) =
b. Sumandos de signos diferentes: Se restan los valores absolutos y la suma tiene el

signo del sumando de mayor valor absoluto. Ejemplo:
a. (-16) + (+2) =
b. (+30) + (-16) =
SUSTRACCIÓN
Para restar dos números enteros se suman el minuendo con el opuesto del sustraendo, es
decir "se transforma la resta en suma". Ejemplo:
a. (-2) - (-3) =
b. (+10) - (-4) =
Recuerda
• El valor absoluto de un número es el valor del mismo prescidiendo de su signo.
• (+4) + (-6) = 4 - 6
(-3) + (-8) = -3 - 8

PRIMARIA
1. Sumar los siguientes números enteros:
a. 8 ; 7  8 + 7 = 15
b. 2;-1  __________________________________
c. -3;-4  __________________________________
d. +6;-8  __________________________________
e. + 10 ; + 2  __________________________________
f. -7;+2  __________________________________
g. -3;-1  __________________________________
h. -7;+9  __________________________________
2. Escribir ">", "<" o "=", según corresponde.

a. (-9) - (-4) ______ (-3) - (+6)
b. (-8) - (+13) ______ (-7) - (+14)
c. (-18) - (-6) ______ (-9) - (+3)
d. (-20) - (+33) ______ (+18) - (-36)
e. (+65) - (+7) ______ (-7) - (-65)
3. Efectuar las siguientes restas de números enteros:

a. (12) - (+7) b. (15) - (8)
c. (-36) - (+23) d. (-36) - (-11)
e. (-25) - (35) f. (-100) - (-100)
g. (+8) - (-8) g. (+9) - (+9)
4. Afina tu cálculo mental.
a. +4+6+9= b. -8-3-6=
c. + 11 + 15 + 12 = d. - 5 - 12 - 9 =
e. - 5 + 16 - 14 =

PRIMARIA
5. Completa la tabla y continúa desarrollando.
a b c (a + b) (b - c) (a + c) (c - a)
-1 3 -2
+4 -2 5
-6 +1 4
DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Halla en tu cuaderno el resultado de las siguientes operaciones:
a. - 4 - 7 + 13 - 9 Rpta.: -7
b. - 13 + 14 + 27 - 18 - 38 Rpta.: -28
c. 53 - 28 + 39 - 47 + 18 Rpta.: 35
d. - 68 + 4 - 73 - 52 + 106 Rpta.: -83
e. 75 - 49 - 32 + 92 + 18 - 20 Rpta.: 84
f. 36 + 13 + 47 - 12 Rpta.: 84
g. - 73 + 26 - 14 - 37 + 41 Rpta.: -57
h. 45 + 80 - 5 - 6 Rpta.: 114
i. - 8 - 16 + 10 - 40 Rpta.: -54
j. - 10 - 15 + 35 - 14 Rpta.: -4
DESAFIO: La rana obstinada.

Buscando agua, una rana cayó en un pozo de 30m de hondo. En su intento por salir, la obstinada rana
conseguía subir 3 metros cada día pero por la noche resbalaba y bajaba dos metros. ¿Podrías decir cuántos
días tardó la rana en salir del pozo?

PRIMARIA
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN

Y SUSTRACCIÓN EN Z
Para poder efectuar operaciones combinadas de números enteros, debemos realizar los
siguientes pasos.
Ejemplo:
* Efectuar:
P = (+7) + (-2) - (+4) + (+10) - (-3)
Primero : Transformamos las sustracciones en adiciones por el opuesto:
P = (+7) + (-2) + (-4) + (+10) + (3)
Segundo : Escribimos los enteros positivos como números naturales:
P = (7) + (-2) + (-4) + (10) + (3)
Tercero : Suprimimos los paréntesis:
P = 7 - 2 - 4 + 10 + 3
Cuarto : Agrupamos los números positivos y los números negativos:
P = 7 + 10 + 3 - 2 - 4
Quinto : Sumamos los positivos y los negativos por separado:
P = +20 - 6
P = +14

PRIMARIA
Sabías que ...

Los chinos no aceptaron la idea de que un número negativo
pudiera ser solución de una ecuación. Los griegos
utilizaron reglas parecidas a las que usamos actualmente
para realizar operaciones aritméticas con magnitudes negativas
en sus demostraciones geométricas. Sin embargo, corresponde
a los hindúes, hacia el año 650 d.C., el mérito de transformar
esas pautas en reglas numéricas aplicables a los números
positivos, negativos y cero.
MULTIPLICACIÓN
(+) (+) = + (+) (-) = - Ejemplo:

(-) (-) = + (-) (+) = - a. (+10) (+20) =
b. (-5) (-9) =
c. (-2) (+4) =
d. (+6) (-2) =
DIVISIÓN
(+)  (+) = + (+)  (-) = - Ejemplo:

(-) (-) = + (-)  (+) = - a. (+100) (+2) =
b. (-8) (-1) =
c. (+15)  (-3) =
d. (-16)  (+4) =
Recuerda
• En la multiplicación o división de dos números de igual signo, el resultado
siempre será un número positivo.
• En la multiplicación o división de dos números de diferentes signos, el resultado
siempre será un número negativo.

PRIMARIA
1. Realiza las siguientes multiplicaciones:
a. (+3) (+5) f. (+40) (+7)
b. (+8) (-1) g. (-1) (-1)
c. (-5) (-4) h. (5) (-3)
d. (-1) (+78) i. (9) (-10)
e. (+12) (-12) j. -9 (-8)
2. Realiza las siguientes divisiones:
a. 14  2 f. (-1)  (-1)
b. (-12)  (-4) g. (-8)  (+8)
c. 20  (-5) h. (+25)  (-5)
d. (-30)  6 i. (+100)  (+10)
e. (-10)  (-2) j. (-144)  (+12)
3. Completa la siguiente tabla:
a b a×b ab a b a×b ab

-8 2 +32 -8
-4 -1 -44 +11
+10 -5 +64 -4
+18 -9 -36 -9
-3 +3 +11 -11

PRIMARIA
4. Colorea los triángulos; de color rojo los productos positivos y de color azul los productos
negativos:
(+4)(-5) (-6)(3)
(-8)(4)
20(+4)
(-7)(+13)
(-10)(-2)
5. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
a. - 5 × 3 + 8 - (4 - 1 × 5)
b. - 12 × [ - 6 - 10 × ( - 2 - 3)]
c. - 3 (4 - 2 + 5)
d. - 15 ( - 4) + 2 [ - 3 (2) + (6 - 2 (8))]

PRIMARIA
1. Si: A = (-8) (+2) - 3
B = (+4) (-2) + 4
C =(50)  (-2) - 6
Halla:
a. A+B+C Rpta.: -44
b. A×B-C Rpta.: -45
c. 2B - 3A Rpta.: 49
d. 2A × B Rpta.: 152
e. A-B-C Rpta.: 16
2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:
a. -5+4×3 Rpta.: 27
b. 6-2×5 Rpta.: -4
c. 32 - 40 × 5 + 128 Rpta.: -40
d. (8 - 3) × 4 - 1 Rpta.: 19
e. (- 13 + 6) × (-3) + 4 (-1) Rpta.: 17
DESAFÍO: El lechero ingenioso.

Un lechero dispone de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la leche que vende a sus
clientes. ¿Cómo podrá medir un litro sin desperdiciar la leche?

PRIMARIA
1. Construcción del conjunto de los números racionales.

Los números enteros y los fraccionarios pasan a integrar el conjunto de los números
racionales, que se simbolizan por una "Q".
Z Fracciones = Q
Gráficamente:
Q
1
3 Z
N
-2 -1
0
1
2 1 N : Conjunto de los números naturales.
5 3 4 Z : Conjunto de los números enteros.
3
-3
Q : Conjunto de los números racionales.
- 2
- 3 7
4
2. Representación de Q en la recta numérica.

Sabemos que el conjunto Z se representa en la recta numérica así:
-3 -2 -1 0 1 2 3
También las fracciones pueden ser ubicadas en la recta numérica, sea por las
divisiones sucesivas (de mitad en mitad) o por el uso de las escuadras y el compás
para dividir un segmento de recta.
-1 -3 -1 -1 0 1 1 3 1
4 2 4 4 2 4
-4 -3 -2 -1
5 5 5 5
-8 -6 -4 -2 1 2 3 4
10 10 10 10 5 5 5 5
2 4 6 8
10 10 10 10

PRIMARIA
De la gráfica se define que:
I. Las subdivisiones de la recta numérica son infinitas.
II. Entre dos números racionales siempre será posible hallar al menos otro número
racional.
III. No es posible hallar el siguiente o el anterior valor de un número racional

cualesquiera.
IV. Un mismo punto en la recta numérica puede ser representado por varias
fracciones que son equivalentes entre sí. Por lo que se afirma que el conjunto de
dichas fracciones (clases de equivalencia) representa al Número Racional
respectivo.
3. Densidad en el conjunto de los números racionales.

Esta propiedad de densidad en Q, no la poseen los conjuntos N y Z.
"Dados dos números racionales diferentes, siempre se puede encontrar otro número
racional cuyo valor esté comprendido entre ambos"
En forma general:
Entre dos números racionales existen infinitos números racionales.
RELACIÓN DE ORDEN DE UN NÚMERO FRACCIONARIO (>, <, =)

a c a c
y 
A. Dados dos números fraccionarios tales como b d, podemos afirmar que: b d si
se cumple: a.d = b.c
Ejemplos:
8 4

• 6 3 ya que: 8 × 3 = 6 × 4
6 10

•3 5 ya que: 6 × 5 = 3 × 10
5 30

• 2 12 ya que: 5 × 12 = 2 × 30

PRIMARIA
B. Dados dos números fraccionarios, podemos determinar que uno es mayor o menor
que otro, usando la regla de los productos cruzados.
Ejemplos:
8 × 11 > 9 × 7
11 7 11 7
entonces: >
• 9 8 9 8
4×6<8×7
4 7 4 7
entonces: <
• 8 6 8 6
12 × 4 < 8 × 20
12 20 12 20
entonces: <
• 8 4 8 4
¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Completar con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia o no.
1 3 21 16 1 2
3 -2 - 0 - -4 -
2 5 3 4 8 3
N
Z
Q
2. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=".
3 5

a. 4 6 porque: 3 × 6 < 4 × 5
9 3
b. 8 12 _______________________________________
7 8
c. 8 10 _______________________________________
8 6
d. 4 3 _______________________________________

PRIMARIA
5 25
e. 2 60 _______________________________________
6 3
f. 5 15 _______________________________________
3. Completar con ">", "<" o "=" según corresponda:
1 3 2 7 2
4
2 4 5 8 3
3
6
9
4
5
2
4
6
8
7

PRIMARIA
1. Completar con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia o no pertenencia.
3 2 7 4 9 5 1
6 - 0 -2 - -
5 3 9 2 3 4 6
N
2. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=":
8 12 3 3 17
5
a. 12 9 b. 13 17 c. 3
3 5 5 7 28
2 2 1
d. 5 7 e. 4 f. 5 20
3. Completar con ">", "<" o "=" según corresponda:
4 3 5 7 9
2
18 6 2 3 2
2
5
4
6
3
7
2
9
5
3

PRIMARIA

PRIMARIA
Con las fracciones se pueden realizar las operaciones que hemos aprendido a efectuar con
números enteros: la adición, la sustracción, la multiplicación, la división, la potenciación y
la radicación.
I. ADICIÓN.
Para efectuar la suma o adición de fracciones es necesario reducirlas antes, luego se
puede aplicar el método del mínimo común múltiplo o la regla de productos cruzados.
A. Método del mínimo común múltiplo.
• Hallamos el m.c.m de los denominadores y lo escribimos como denominador del

resultado.
• Para hallar el numerador dividimos el m.c.m. entre cada denominador y luego se

multiplica por el respectivo numerador.
• Finalmente se suma en el numerador.
Ejemplo:
3
× 2 3 7 2 × 10 + 3 × 6 + 7 × 1 20 + 18 + 7 45 3
+ + = = = =
3 5 30 30 30 30 2
2
Calculando el m.c.m.
3 5 30 3
1 5 10 2
1 5 5 5
1 1 1
m.c.m. [3;5;30] = 3 × 2 × 5 = 30

PRIMARIA
B. Regla de productos cruzados.

Esta es una regla práctica, recomendable para sumar dos fracciones de términos
pequeños.
a c a×d+b×c
+ =
b d b×d
×
Ejemplo:
1 3 1  7  5  3 7  15 22
   
• 5 7 57 35 35
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes adiciones:
3 1 1 2
+ 4 2 7 3
1
3
1
5
2 1 1
A  ; B2
2. Calcular "A + B", si: 3 5 3
12 4 16 12 5
a. 5 b. 9 c. 5 d. 8 e. 5
3. Haciendo uso del mínimo común múltiplo (m.c.m.) efectuar:

5 2 3
 
12 9 8
19 23 49 73 31
a. 72 b. 72 c. 72 d. 72 e. 72
4. Efectuar la siguiente operación:

1 1
3 7
2 3

PRIMARIA
53 59 65 68 69
a. 6 b. 6 c. 6 d. 6 e. 6
5. Completar con los signos ">" o "<", según corresponda:
1 2 5 1 2 1
+ 2 2 +
I. 2 3 6 II. 4 3 3
1 1 1 1 1 1 1
+ + +
III. 7 9 8 IV. 2 3 3 4
¿Cuántos signos ">" salen?
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes adiciones:
1 1 2 5
+ 2 3 5 4
2
5
3
4
2. Calcular "A + B", si:

2 1 1
A3  ; B 1
4 4 4
2 3
3 4
a. 4 b. 4 c. 4 d. 5 e. 6
3. Haciendo uso del mínimo común múltiplo (m.c.m.) efectuar:

1 4 5
2  
3 9 6
48 42 65 64 72
a. 18 b. 36 c. 18 d. 36 e. 18

PRIMARIA
4. Efectuar la siguiente operación:

3 2
2 1
5 5
2 1
3 4
a. 3 b. 5 c. 5 d. 4 e. 5
5. Completar con los signos ">" o "<" según corresponda:
5 7 4 1 3 1
+ 3 1 +
I. 8 8 5 II. 2 4 4
3 2 1 2 1 1 2
+ + +
III. 5 3 4 IV. 3 5 3 5
¿Cuántos signos ">" salen?
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
DESAFÍO
Un caño puede llenar un depósito en 10 minutos y otro caño puede llenar el
mismo depósito en 20 minutos. ¿En cuántos minutos se puede llenar un depósito
si abrimos al mismo tiempo los dos caños?
16 18 20
a. 3 b. 3 c. 7 d. 3 e. 9

PRIMARIA
II. SUSTRACCIÓN.
Para efectuar la sustracción de fracciones es necesario reducirlas antes, luego se
puede aplicar el método del mínimo común múltiplo o la regla de productos cruzados.
Ejemplo: Resolver aplicando el método del mínimo común múltiplo.
4
× 4 4 4×5-4×3 20 - 12 8 4
- = = = =
6 10 30 30 30 15
15
Calculando el m.c.m.
6 10 3
3 5 2
1 5 5
1 1
m.c.m. [2;3;5] = 2 × 3 × 5 = 30
Ejemplo: Resolver aplicando el método del producto en aspa o productos cruzados.
7
3 1 3×6-4×1 18 - 4 14 7
- = = = =
4 6 4×6 24 24 12
12
×
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes sustracciones:
1 2 1 1
- 9 7 3 4
2
5
1
3

PRIMARIA
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes sustracciones:
2 1 8 2
- 5 4 16 6
4
3
5
7
2. Calcular "A - B", si:
1 3 3
A  2  ; B 1
2 4 4
1 3 3 1 2
a. 2 b. 4 c. 2 d. 4 e. 3

PRIMARIA
3. Indicar cuál es la menor diferencia:
2 1 4 2 1 1
  
I. 5 3 II. 7 6 III. 4 5
a. I b. II c. III d. I y III e. iguales
3 2
2 de 2
4. Restar: 5 3
3 4 8 1 3
a. 5 b. 15 c. 5 d. 15 e. 10
3 1 1
   restar
5. De: 5 4 5
7 8 3 3 11
a. 10 b. 12 c. 20 d. 10 e. 20
DESAFÍO
1 1
Encontrar el número racional entre 7 y 4 cuya distancia al primero sea el doble
de la distancia al segundo.
9 7 6 5 8
a. 14 b. 14 c. 14 d. 14 e. 14

PRIMARIA
III. MULTIPLICACIÓN
En la multiplicación de fracciones el numerador final es el resultado de multiplicar los
numeradores, el denominador final es el resultado de multiplicar los denominadores.
a c a×c
× =
Es decir: b d b×d
1
3 3
12 6 12 × 6 1×6 3
× = = =
15 8 15 × 8 5×2 5
Ejemplo: 5 2 1
1. Completa el siguiente cuadro simplificando el resultado de la operación indicada:
2 1 4 6
× 3 5 7 10
5
3
1
4
2. Calcular "A × B", si:

3 3 5 3 1 18
A   ; B  
3 5 2 2 9 5
2 4 3 3 5
a. 3 b. 10 c. 5 d. 10 e. 9
3. Se sabe que:
3  1 4 4 1 2 3
A  1    ; B  
5  4 3 5 2 3 4
calcular: "A × B"
2 1 3 1
a. 5 b. 5 c.1 d. 2 e. 4

PRIMARIA
4. Simplificar:
 1  1  1
 2    3   1 
 3  4  3
7 8 3 1 1
11 1 10
a. 9 b. 9 c. 28 d. 6 e. 9
5. Simplificar:
6 36 12 3
  
90 15 8 12
3 9 7 2 1
a. 50 b. 50 c. 25 d. 25 e. 25
1. Completar el siguiente cuadro, simplificando el resultado de la operación indicada.
15 21 6 9
× 8 12 8 16
4
3
8
6
4 18 9 5 3 9
A   ; B  
2. Si: 9 6 8 6 10 21
calcular "A × B"
6 3 9 15 10
a. 56 b. 54 c. 56 d. 56 e. 56
3. Se sabe que:
2  1 1 6 3 4 5
A  2    ; B   
3  2 4 5 4 5 6
calcular "A × B"
1 1 2 1 3
a. 2 b. 3 c. 3 d. 4 e. 4
4. Simplificar:

PRIMARIA
 2   15   5 
 3      1 
 3   16   11 
3 5 5
a. 3 b. 5 c. 5 d. 6 e. 9
5. Simplificar:
8 14 36 12 15
   
27 40 42 18 4
3 4 2 7
6
a. 5 b. 9 c. 9 d. 9 e. 5
DESAFÍO
1 1
Una tela se encoge al ser mojada 4 de su longitud y 3 de su anchura. ¿Qué
longitud de la tela nueva hace falta emplear para tener 20 metros cuadrados de
tela después de mojada? Esta tela antes de ser mojada tenía 8 metros de ancho.
a. 2m b. 3m c. 4m d. 5m e.
6m
IV. DIVISÓN
a c
Para dividir una fracción b entre otra no nula d , equivale a multiplicar la primera
a c
fracción b por la inversa de la segunda d .
Es decir:
a c a d a×d
= × =
b d b c b×c
Ejemplo:
1 3
4 8 4 9 4×9 3
 = × = =
6 9 6 8 6×8 4
2 2

PRIMARIA
1. Completa el siguiente cuadro efectuando todas las divisiones señaladas
3 1 5 6
2 2 3 8
1
2
3
5
2. Escribir la expresión más simple equivalente a:

7
36
5
I. 18
4 7 10
3 2
a. 7 b. 10 c. 7 d. 7 e. 7
45
13
90
II. 11
1 11 3 22 26
a. 5 b. 26 c. 22 d. 3 e. 11
3. Hallar el valor de "A × B"; si:

1 1 1 1
 
A 2 3; B 7 5
1 1
4 3
8 24 12 15 6
a. 7 b. 7 c. 9 d. 7 e. 9
4. Calcular:
2 3

7 7 5
8 8
7
a. 4 b. 0 c. 1 d. 3 e. 2
5. Calcular:

PRIMARIA
 1 4 18 1   6 1 1 15 
        
 2 3 2 9 3 4 5 2 
5 8 3 9 7
a. 6 b. 9 c. 4 d. 8 e. 3
1. Completa el siguiente cuadro efectuando todas las divisiones señaladas:
1 2 1 1
3 5 2 4
3
4
2
3

PRIMARIA

PRIMARIA
SIMBOLOGÍA GEOMÉTRICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO
AB Recta que pasa por los puntos A y B.
AB Segmento que tiene como puntos extremos a A y B.
OA Rayo cuyo punto de origen es O y pasa por A.
AB // CD Recta AB es paralela a la recta CD.
AB CD Recta AB es perpendicular a la recta CD.
Ángulo ABC, vértice en B.
MN Arco MN.
m(AB) Medida del segmento AB.
m AOB Medida del ángulo AOB.
î ACTIVIDADES:
1. Enseñar el uso de la regla, escuadras, transportador y compás.
2. Elaborar con material de papel origami diseños a base de papel cuadrado.
3. Exponer en lugares visibles del aula los trabajos realizados.

PRIMARIA
Un plano cartesiano es aquel que está determinado por dos rectas numéricas que se
intersecan perpendicularmente.
y
Observamos:
II I
eje de ordenadas • Cuatro partes.
eje de abscisas • Cada parte recibe el nombre de
x cuadrante.
• Los números naturales se presentan
III IV en el I cuadrante.
Ejemplo:
Representación de un Par Ordenado.

Para representar un par ordenado (x,y) en el plano cartesiano, la primera componente
corresponde al eje "x" y la segunda componente al eje "y".
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Observa el ejemplo y representa los siguientes pares ordenados:

A(2;5), B(0;10), C(5;0), D(9;3)
y
11
B(0;10)
10
9
8
7
6
A(2;5)
5
4
D(9;3)
3
2
1
C(5;0) x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

PRIMARIA
2. Representa los siguientes conjuntos de pares ordenados en tu cuaderno y luego

construye los polígonos correspondientes uniendo los puntos. Observa el ejemplo; en
él cada punto representa un vértice..
a. A(2;5), B(9;3), C(8;10)

b. D(2;2), E(10;0), F(4;5), G(9;4)
c. H(0;4), I(6;1), J(9;4), K(6;7)
d. J(9;7), K(1;7), L(9;3)
y
12
11
10 C(8;10)
9
8
7
6
5
4 A(2;5)
3 B(9;3)
2
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. En los siguientes casos construye la poligonal.
a. P(1;1), Q(2;3), R(4;1), S(5;6), T(7;2), U(9;7)

b. V(0;0), W(4;6), X(7;4), Y(10;4)
c. A(1;2), B(2;4), C(3;2), D(4;3), E(5;2), F(6;4), G(7;2), H(10;2)
d. M(0;1), N(3;7), O(6;4), P(9;3)
8
7 U
6 S
5
4
Q
3
2
T
1 P R
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PRIMARIA
4. DESAFÍO
Los movimientos que realizamos en el plano cartesiano se asemejan a los movimientos que realizamos
en un laberinto. Ahora entra a cada laberinto y encuentra la salida.
E S

PRIMARIA
Observación:
* Para ampliar un polígono, los elementos de cada par ordenado se multiplican por
números diferentes de cero (0).
* Para reducir polígonos los pares ordenados se dividen entre 2; 3; 4; etc.
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Completa las siguientes tablas y luego amplía o reduce el polígono según sea el caso,
grafica en tu cuaderno.
a. (x;y) a (2x;2y) b. (x;y) r (x/2;y/2)

R(2;1) R'(4;2) E(6;2) E'(3;1)
S(2;3) S'(4;6) F(10;2) F'(5;1)
T(4;3) T'(8;6) G(10;8) G'(5;4)
U(4;1) U'(8;2) H(6;8) H'(3;4)
y y
8 8 H G
7 7
S' T'
6 6
5 5
H' G'
4 4
3 S T 3
2 2 E F
R' U'
1 1
R U x E' F' x
0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRIMARIA
c. (x;y) a (3x;2y) d. (x;y) r (x/2;y/3)

A(1;4) M(4;6)
B(2;2) N(2;3)
C(4;4) L(6;9)
D(5;2)
e. (x;y) a (3x;2y) f. (x;y) r (x/3;y/3)

R(1;1) A(3;9)
S(1;3) B(6;9)
T(3;1) C(9;6)
D(9;3)
g. (x;y) a (2x;3y) h. (x;y) r (x/3;y/3)

T(4;2) E(6;9)
U(3;3) F(12;6)
V(4;4) G(12;12)
W(5;3) H(6;12)
USO DEL TRANSPORTADOR
Para rotar una figura primero debemos determinar:
1. El vértice de la figura como centro de rotación.

2. Un ángulo de rotación.
Ejemplo: Rotar el segmento AB, con centro en "A", en un ángulo de 45º y luego, en
uno de 90º.

PRIMARIA
B"
B'
AB : segmento rotante
A : centro de rotación
45º y 90º : medida de ángulo de rotación
AB' y AB" : segmentos rotados
90º
45º
A B
La figura rotada conserva

su forma y su tamaño.
¡AHORA, HAZLO TÚ!
3. Rota el triángulo PQR en un ángulo de 4. Rota el polígono MNOP en un ángulo de

180º. Centro "P". 90º. Centro "M".
R P O

M N
P Q
PRIMARIA
La Recta
CONCEPTO: _________________________________________________________
RECTAS PARALELAS. (Uso del compás)

Son rectas que no tienen ningún punto en común.
Notación:
B
AB CD =
A D AB // CD
C Lectura: recta AB es paralela a CD
CONSTRUCCIÓN:
• Paso 1:
Traza un segmento AB de 2 cm. • Paso 4:
ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Finalmente, con la punta
Páginade
65 metal en
A B
el punto medio "M" de , traza una
• Paso 2: tercera circunferencia y une con un
Con la punta de metal en "A" y la segmento los puntos de intersección
PRIMARIA

PRIMARIA
B E
A D
C F
-x x
K L
G H
N M
J I
-y
5. DESAFÍO
En hojas de papel blanco, usando una regla y una escuadra, traza rectas paralelas en
distintos sentidos como las siguientes:

PRIMARIA
Formando cuadrados Formando rombos
Usando estas rectas como base, busca maneras de formar cuadrados y describe el
procedimiento usado, enumerando cada paso realizado. Previa a la descripción se
realiza una "lluvia de ideas" con palabras y verbos que pueden ayudar a la descripción.
Las rectas SECANTES son aquellas que tienen un punto en común. Ejemplo:

PRIMARIA
A
D Rectas : AB y CD
O
Punto común : O
B
C
Se denota : AB CD = {O}
Rectas perpendiculares (construcción):
• Paso 1:
Traza un segmento RS de 2cm. R S
• Paso 2:
R S
Con la punta de metal en "R" y la del
lápiz en "S" traza una circunferencia.
• Paso 3:
Ahora con la punta de metal en "S" y
R S
la del lápiz en "R" traza otra
circunferencia.
P
• Paso 4:
Finalmente, une con un segmento los
puntos de intersección de las R S
circunferencias.
Luego:
¡AHORA, HAZLO TÚ!

Q
1. Construye y denota una recta perpendicular a , donde:
4. Nombra (denota) todas las rectas que se observan en los siguientes trazos:

PRIMARIA
a. b.
B H I
A
C
D K J
AB;
Rpta.: ________________________ HJ;
Rpta.: ________________________
c. d.
E
A
H D
F B
G
C
Rpta.: ______________ Rpta.: ______________

PRIMARIA
e. f.
S
R
X
W T
Z Y
V U
Rpta.: ______________ Rpta.: ______________

g. A E h.
B F I J
C G
L K
D H
Rpta.: ______________ Rpta.: ______________
2. Observa cada par de rectas y escribe si son secantes o paralelas. Luego denótalas.
a. b.
P B
A B
O
C D
A Q
paralelas: AB // CD secantes: PQ  AB = {O}

PRIMARIA
c. d. E
R T
G
S U H
e. f.
R
V N
S
T
O
M W U
g. D
h.
C D
E
C
A
F
B

PRIMARIA
Querido amigo, el tema que desarrollaremos

hoy es uno de mis favoritos; yo sé que también
será de tu agrado, me refiero, al tema de
Sucesiones y Arreglos Literales.
Pero ¿qué es una sucesión? Veamos el concepto.
SUCESIÓN:
Es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una ley de formación. Dichos números son los términos
de la sucesión.
Por ejemplo, el siguiente conjunto ordenado de números:

1; 3; 5; 7; 9; . . . tiene una ley de formación.
En efecto, si aumentamos dos unidades a cada uno de los números, obtendremos el

siguiente.
Por lo tanto: (1; 3; 5; 7; 9; . . . ) es una SUCESIÓN, donde los términos mantienen un
orden y se les nombra del modo siguiente:
1: primer término
3: segundo término
5: tercer término
7: cuarto término, etc.
Ahora veamos otra sucesión: 5; 7; 10; 14; . . .
¿Podrías hallar el término que sigue?
Para resolver este problema, debemos encontrar la ley de formación, como se muestra a continuación:
5; 7; 10; 14; . . .
+2 +3 +4 +5
Por lo tanto el número que sigue deberá ser: 14 + 5; esto es 19.

PRIMARIA
ARREGLOS LITERALES:
Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Para encontrar el
criterio de ordenamiento de las letras en un problema dado, es necesario conocer bien el
abecedario, tener en cuenta la posición de cada letra y no se debe considerar las letras
compuestas "CH" y LL".
Por ejemplo: ¿Qué letra sigue?
A; C; F; J; . . .
Este arreglo tiene cierto criterio de ordenamiento. En efecto, observemos lo siguiente:
A; C; F; J
B DE GHI
Entre "A" y "C" hay una letra intermedia;

entre "C" y "F" hay dos letras intermedias;
entre "F" y "J" hay tres letras intermedias.
Por lo tanto entre "J" y la letra que sigue deben haber cuatro letras intermedias.
A; C; F; J; . . .
B DE GHI KLMN
Entonces la letra que sigue es: ______
Nota: Se puede resolver el problema anterior de otra manera, lo único que necesitamos saber es, la
posición que ocupa cada letra del arreglo dado, en el abecedario.
A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Recuerda que no se consideran las letras

compuestas "CH" y "LL" en arreglos literales.

PRIMARIA
Ahora observa cómo se resuelve el problema anterior, pasando del arreglo literal a una
"SUCESIÓN":
A; C; F; J; . Ñ. .
Posición en 15
1; 3; 6; 10; ...
el abecedario
+2 +3 +4 +5
Como verás, el número que sigue en la "sucesión" es 15, ahora sólo tenemos que buscar
la letra que ocupa la posición número 15 en el abecedario y ésta es la letra "Ñ".
¡Ahora, hazlo tú!

¿Qué letra sigue en el siguiente arreglo literal?
C; F; J; M; P; . . .
C; F; J; M; P; . . .
Rpta.: _______
EJERCICIOS PARA LA CLASE
I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:
1) 7; 10; 15; 22; . . . 4) 64; 32; 16; . . .
2) 3; 9; 5; 15; 11; . . . 5) 2; 4; 8; 14; . . .
3) 2; 2; 4; 12; . . . 6) 2; 3; 4; 7; 8; 11; . . .

PRIMARIA
7) 5; 3; 6; 4; 8; 6; 16; . . . 10) 18; 16; 12; 6; . . .
8) 1; 1; 2; 6; . . . 11) 10; 12; 6; 8; 4; . . .
9) 2; 3; 4; 5; 8; 7; 16; . . . 12) 3; 4; 8; 5; 9; 45; . . .
II. Encontrar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales:
1) A; D; G; J; . . .
4) B; C; F; G; N; . . .
2) B; D; G; I; L; . . . 5) A; B; D; D; G; F; J; . . .
3) A; D; I; O; . . . 6) B; C; E; H; L; . . .

PRIMARIA
TAREA DOMICILIARIA
I. Hallar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones.
1) 2; 5; 10; 13; 18; . . .
2) 2; 3; 6; 13; 18; 23; . . .
3) 26; 18; 11; 5; . . .
4) 4; 8; 5; 10; 7; 14; . . .
5) 5; 6; 12; 9; 10; 20; . . .
II. Hallar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales.
1) A; C; B; D; C; E; . . .
2) W; L; F; . . .
3) C; D; G; L; . . .
4) A; A; B; D; G; K; . . .
5) A; B; D; H; . . .

PRIMARIA
Observa cómo se han distribuido los números en

cada una de las siguientes figuras:
1 9 2 17 5 x
4 2 3 5 6 3
¿Podrías hallar el valor de "x"?
Claro que sí, sólo tenemos que buscar la relación que existe entre los demás números
dados.
Veamos:
De la primera figura tenemos que: 4×2+1=9 y

de la segunda figura tenemos que: 3 × 5 + 2 = 17
Como verás, se ha encontrado una misma relación para las dos primeras figuras y esa
relación se debe dar también en la tercera figura.
Por lo tanto; de la tercera figura tenemos que: x = 6 × 3 + 5.
Es decir el valor de "x" es 23

Ahora veamos una distribución literal.
A B C D E F
F L ?
C E G
¿Qué letra falta?

PRIMARIA
Para resolver este problema, sólo basta con reemplazar cada una de las letras con los
números que indican la posición de éstas en el abecedario.
Así tenemos:
1 2 3 4 5 6
6 12 ?
3 5 7
De la primera figura se tiene que: 1 + 2 + 3 = 6 y de la segunda figura se tiene que:
3 + 4 + 5 = 12
Por lo tanto; en la tercera figura el número que falta es: 5 + 6 + 7; esto es 18.
Entonces tenemos que buscar la letra número 18 en el abecedario y ésta es la letra
"Q".
EJERCICIOS PARA LA CLASE
I. Hallar el valor de "x" en cada una de las siguientes distribuciones numéricas.
1) 7 35 5 3) 4 3 26
8 56 7 2 9 36
10 x 9 5 7 x
Rpta.: _____ Rpta.: _____
2) 12 14 26 4) 8 3 5
17 19 36 9 6 1
8 25 x 3 10 x
Rpta.: _____ Rpta.: _____
6) 3 4 5 17
2 8 6 22
5 3 1 16
PRIMARIA
5) 31 13 18
17 10 20
91 x 34
Rpta.: _____
5 1 x
8 5 3 7 18 2
7) 5 7 5 4 6 5
II. Hallar la letra que falta en cada una de las siguientes distribuciones literales:

PRIMARIA
C B E J F J
F N ?
1) A C G
Rpta.: _______
C E D
A F C H B J
D F ?
2)
Rpta.: _______
I O ?
B D E C A G
3)
Rpta.: _______
B H D
E Ñ C
4) G ? C
Rpta.: _______
5) B C G
C D M
Rpta.: _______
E A ?
TAREA DOMICILIARIA
PRIMARIA
I. Hallar el valor de "x" en cada caso:
1) 4 36 9 2) 8 (21) 13 3) 13 (10) 24
12 72 6 16 (34) 18 45 (18) 18
11 (x) 13 23 (x) 31 106 (x) 37
Rpta.: _______ Rpta.: _______ Rpta.: _______
II. Hallar la letra que falta en cada caso:
4)
C F D J B L
J Ñ ?
H X K
F C ?
J B G H I E
5)

PRIMARIA
¿Perú campeón?
En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de Brasil, Italia, Francia

y Perú. Si se sabe que Perú obtuvo más puntos que Brasil, Francia tuvo menos
puntos que Italia y Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia, ¿quién fue el
campeón del cuadrangular?
Amiguitos, como se pueden dar cuenta, la información brindada por
el problema no está ordenada, por lo cual será importante
ordenar la información de manera que contribuya a resolver el
problema de manera fácil y rápida.
Resolución:
Una vez hecho el ordenamiento, debemos comprobar

que esta información cumpla con todos los datos
del problema.

PRIMARIA
Se cumple que:
• Perú obtuvo más puntos que Brasil. Sí No
• Francia obtuvo menos puntos que Italia. Sí No
• Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia. Sí No

Luego de comprobar los tres datos del problema podemos decir que el ordenamiento
hecho es correcto.
A continuación desarrollaremos problemas de ordenamiento lineal y circular.
I. ORDENAMIENTO LINEAL.
En este caso el orden de la información se realiza ubicando los datos en forma vertical
u horizontal, según sea el caso.
â Ejemplo 1:
Juan es más alto que Raúl y Pedro es más alto que Juan. ¿Quién es el de menor
estatura?
Resolución:
â Ejemplo 2:
En una evaluación Rocío obtuvo menos puntos que Sofía, Evelyn menos puntos
que Rocío y Kelly más que Ruth. Si Ruth obtuvo más puntos que Sofía, ¿quién
obtuvo el puntaje más alto?
Resolución:
â Ejemplo 3:
En un edificio de cuatro pisos viven cuatro hermanos. Arturo vive en el primer
piso, Mario vive más abajo que Jorge y Willy un piso más arriba que Mario. ¿En
qué piso vive Willy?
Resolución:

PRIMARIA
â Ejemplo 4:
Cuatro amigas viven en la misma calle. Además:
- Sandra vive a la izquierda de Diana.

- La casa de Sandra queda junto a la de Diana y a la derecha de la de Carla.
- Carla vive a la derecha de Jessica.
¿Quién vive a la izquierda de las demás?
Resolución:
â Ejemplo 5:
En la clasificación final de un torneo ecuestre, María quedó primera, Jessica
quedó en algún lugar delante de Pilar y Cecilia lo hizo inmediatamente después
de Sandra. Si Pilar quedó quinta y Jessica no quedó en cuarto lugar, ¿quién
quedó en segundo lugar?
Resolución:
II. ORDENAMIENTO CIRCULAR.

En algunos problemas se presenta la información indicándose que las personas se
ubican alrededor de un objeto, formando así una línea cerrada, es decir las personas
hacen un círculo.
Amiguitos, para ordenar correctamente a las personas
alrededor de una mesa circular, debemos definir la
derecha y la izquierda de cada una de ellas.
* Arturo, Beto, Carlos, David, Edgar y Frank se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos, distribuidos simétricamente.
A
F B
E C

PRIMARIA
Responder:
• ¿Quién se sienta frente a Frank? __________________

• ¿Quién(es) está(n) a la derecha de Carlos? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Beto? __________________
• ¿Quién(es) está(n) a la izquierda de David? __________________
• ¿Quién está sentado entre Andrés y Edgar? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Frank? __________________
â Ejemplo 1:
Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
asientos, distribuidos simétricamente. Si se sabe que Gissell está sentada frente a
Vanessa y Magaly está a la derecha de Vanessa, ¿quién está sentada a la izquierda de
Paola?
Resolución:
Rpta.: ___________________
â Ejemplo 2:
Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" se sientan alrededor de una mesa circular con
cuatro asientos, distribuidos simétricamente. Si "B" está a la izquierda de "C" y "A" no
está sentado frente a "B", ¿quién está sentado a la izquierda de "D"?
Resolución:
Rpta.: ___________________

PRIMARIA
â Ejemplo 3:
Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos distribuidos simétricamente, además:
- "D" no se sienta junto a "B".
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Quién se sienta frente a "F"?
Resolución:
Rpta.: ___________________
PROBLEMAS PARA CLASE
1. Roberto es más alto que Julián y Edú es más alto que Roberto. ¿Quién es el de mayor
estatura?
2. Jordan es más veloz que Paolo, Fabrizio es más lento que Renato y Augusto es tan
rápido como Fabrizio. Si Renato es más lento que Paolo, ¿quién es el más rápido?

PRIMARIA
3. - Pancho es mayor que Lucho.

- Anacleto es menor que Antonio.
- Zoila es menor que Anacleto.
- Lucho es mayor que Antonio.
¿Quién es el menor de todos?
4. Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, cada uno en
un piso diferente. Se sabe que:
- "C" vive más arriba que "A".
- "B" vive más arriba que "D".
- "C" vive más abajo que "D".
¿En qué piso vive "C"?
4º
3º
2º
1º
5. En una banca se sientan cinco personas: Raúl, Víctor, Ramiro, Daniel y José. Si se
sabe que:
- Raúl y Daniel se sientan a los extremos.
- Ramiro está entre Víctor y José.
- Víctor está junto y a la izquierda de Daniel.
¿Quién está junto y a la derecha de Raúl?
extremos

PRIMARIA
6. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B", "C", "D" y "E" una por día, desde el
lunes hasta el viernes. Además:
- "B" se realiza después de "D".
- "C" se realiza dos días después de "A".
- "D" se realiza el jueves o el viernes.
¿Qué actividad se realiza el martes?
7. En una mesa circular se sientan cuatro personas: Raúl, Pedro, Juan y Roberto y están
distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- Frente a Raúl está Roberto.
- Pedro no está a la izquierda de Roberto.
¿Quién está a la izquierda de Juan?
8. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "D" no se sienta junto a "B".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Dónde se sienta "F"?

PRIMARIA
9. "A", "B", "C", "D" y "E" se sientan alrededor de una mesa circular con seis sillas
distribuidas simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la izquierda de "B".

- "D" se sienta frente a "C".
- "E" se sienta junto y a la derecha de "C".
¿Adyacente a quiénes está el lugar vacío?

PRIMARIA
¿Quién es el suegro de la Si el mañana de anteayer

madre del hijo del hermano de pasado mañana es jueves,
de mi padre? ¿qué día es hoy?
Si te es difícil comprender el enunciado, no te preocupes, pues en esta clase vas a

aprender cómo solucionar problemas como estos.
I. PROBLEMAS SOBRE "PARENTESCOS".

Para resolver problemas sobre parentescos podemos construir un esquema graficando
las personas que aparecen en el problema de atrás hacia delante.
â Ejemplo 1
¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su
hermano?
Resolución:
El personaje principal de este enunciado es Guille, por tanto él será nuestro punto
de partida.
Guille
Guille:
Su hermano:
Su
Guille
hermano
La madre de su hermano:

PRIMARIA
Madre de
Guille
Madre de
Su
Guille hermano
El esposo de la madre de su hermano:
Esposo de la
Padre de Madre de
Guille Guille
Madre de
Su
Guille
hermano
La madre del esposo de la madre de su hermano:
Abuela de
Guille
La madre del
Esposo de la
Padre de Madre de
Guille Guille
Madre de
Su
Guille hermano
Por lo tanto la respuesta a la pregunta:
• ¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su

hermano?
Respuesta: Es su nieto.

PRIMARIA
- Ahora veamos otra manera de solucionar el problema, esta es subrayando a los

personajes que aparecen en el enunciado de atrás hacia adelante.
¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su hermano?
madre de Guille
padre de Guille
abuela de Guille
Por lo tanto la respuesta es: Su nieto.
â Ejemplo 2
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?
- Resolución 1:
El personaje principal de este enunciado soy yo.
Yo: Yo
Mi
padre
Mi padre: Yo
Mi la hermana
padre Mi tía
de mi padre
La hermana de mi padre: Yo
Mi
padre Mi tía
el hijo de
Mi
Yo primo
El hijo de la hermana de mi padre:
Por lo tanto la respuesta a la pregunta:
• ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?
Respuesta: Es mi primo.
- Resolución: 2:
PRIMARIA
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?
mi tía
mi primo
Por lo tanto la respuesta es: mi primo.
II. PROBLEMAS SOBRE DÍAS DE LA SEMANA.

Para resolver problemas sobre días de la semana podemos graficar una recta con las
siguientes características:
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
A A H M P M
N Y O A A A
T E Y Ñ S Ñ
E R A A A
A N D N
Y A O A
E
R
â Ejemplo 1
Si el mañana de anteayer de pasado mañana es jueves, ¿qué día es hoy?
Resolución:
Si: + 1 - 2 + 2 = "jueves"
Es decir: + 1 = "jueves"  mañana es jueves.

PRIMARIA
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
M
I J
É U
R E
C V
O E
L S
E
S
Por lo tanto, hoy es miércoles.
â Ejemplo 2
Si el ayer de pasado mañana del mañana de anteayer es domingo, ¿qué día será
el mañana del pasado mañana de ayer?
Resolución:
Si: - 1 + 2 + 1 - 2 = Domingo
Es decir: 0 = Domingo  Hoy es domingo
+1+2-1
Qué día será: +2 . Es decir: ¿Qué día será el mañana del pasado mañana
de ayer?
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
D M
O A
M R
I T
N E
G S
O
Por lo tanto, el mañana del pasado mañana de ayer será martes.

PRIMARIA
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hija de la esposa de mi padre?
2. ¿Qué parentesco tiene Lalo con la hija de la esposa del único vástago de la madre de
su padre?
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo el padre del padre del hijo de mi hermano?
4. ¿Quién es la suegra de la mujer de mi hermano?
5. ¿Qué parentesco tiene Ricardo con el suegro de la madre del hijo del hermano de su
padre?

PRIMARIA
6. ¿Qué parentesco tiene Edú con una mujer que es la hija de la esposa del único
vástago de su padre?
7. Si el ayer del pasado de mañana de mañana es miércoles, ¿qué día es hoy?
8. Si el mañana del pasado mañana de ayer es sábado, ¿qué día será el ayer del mañana
de pasado mañana de anteayer?
9. Si el pasado mañana del mañana de hace dos días fue martes, ¿que día será el
anteayer del mañana de pasado mañana?
10. Si el mañana del mañana del pasado mañana de ayer es domingo, ¿qué día será
mañana?

PRIMARIA
11. Si anteayer fue viernes, ¿qué día fue el mañana del mañana del anteayer del mañana
de hace tres días?
12. Si hoy es martes, ¿cuál es el día que está inmediatamente después del día que
precede al día que sigue al mañana del anteayer, del día que subsigue el mañana del
pasado mañana de hace tres días?
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa de mi padre?
2. ¿Qué parentesco tiene Tina con el padre del esposo de su madre?
3. ¿Quién es la hija de la hermana del esposo de mi madre?
4. Si hoy es jueves, ¿qué día será el mañana del pasado mañana?
5. Si el anteayer del mañana de ayer es lunes, ¿qué día será el pasado mañana del
mañana de anteayer?

PRIMARIA
ARTÍCULO
I. Subraya con rojo los artículos en las siguientes oraciones y encierra con azul las
contracciones:
1. Los excursionistas se alojaron en el hotel.
2. Los alumnos deben practicar gimnasia.
3. Lo cortés, no quita lo valiente.
4. ¿Me prestarías un diccionario?
5. Un perro aullaba en la calle.
6. La muchacha cuenta hasta veinte.
7. Me he comprado unos pantalones azules.
8. Te he traído un regalo.
9. Unos niños juegan al escondite.
10. Necesito las tenazas grandes.
11. El reo está en la capilla.
12. El domingo es un día dedicado al descanso.
13. La niña no quiso que la siguieran.
14. Lo bello de los niños es que son alegres.
15. El agua, los truenos, la tiniebla lo asustaron.
16. En lo alto de la torre hay una paloma.
17. La relación entre él y tú está muy bien.
18. Él sabía las respuestas.
19. El coordinador del colegio dio el visto bueno.
20. La profesora de comunicación dará asesoría.
II. Completa los espacios en blanco con artículos según corresponda, no olvides el
género y el número.
PRIMARIA
Sabios como ______ silencio, fuertes como ______ viento, útiles como ______
luz, hagamos de ______ labios ______ innecesario de ______ virtudes, de ellos
se ha de elevar ______ incienso de ______ palabras nobles, que es ______
alma de Dios palpitando en ______ sangre.
ARJUNA SAMIB
¡______ impaciencia arruina todo!
"______ estrellas, ______ soles, y ______ lunas no tienen impaciencia".
______ arte de amar incluye ______ arte de darle espacio ______ otro.
H. NOWWEN
______ constancia es ______ virtud por ______ que todas ______ otras virtudes
dan su fruto.
______ honestidad y ______ coraje abren camino para ______ cumplimiento de

______ grandes ideales.
III. Coloca en las líneas el artículo o contracción gramatical "al" o "del" que pida el
sentido.
1. ______ hábito no hace ______ monje.
2. No todo ______ que brilla es oro.
3. Estábamos junto ______ mar.
4. De un solo golpe no se derriba ______ roble.
5. Sepamos distinguir ______ oro ______ oropel, la apariencia de ______ realidad.
6. Haré ______ compras en la mañana.
7. Regresó ______ mercado.
8. En noviembre será el Día ______ cine. Iré con mi mamá.
9. Mañana iré ______ cine con mi mamá.
10. Pásame el libro ______ escritorio, por favor.
SUSTANTIVO
Es una categoría gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad.

PRIMARIA
CLASES:
1. Por su naturaleza:
1.1 Concretos: Nombran seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos.
Ej.: luz, mesa, manos.
1.2 Abstractos: No los percibimos por los sentidos.
Ej.: justicia, bondad, solidaridad.
2. Por su extensión:
2.1 Comunes: Se refieren a un ser u objeto sin diferenciarlo del resto de los seres u
objetos de su misma especie.
Ej.: río, perro, niño.
Los sustantivos comunes pueden dividirse en individuales y colectivos.
2.1.1 Individuales: Cuando designan en singular a un solo ser u objeto.
Ej.: casa, paloma, alumno.
2.1.2 Colectivos: Cuando designan en singular a un conjunto de objetos. Son

aquellos que designan a un conjunto de objetos iguales.
Ej.: cardumen, caserío, rebaño.
2.2 Propios: Se refieren a un solo ser u objeto distinguiéndolo de los demás seres u
objetos de su misma clase.
Ej.: José, Rímac, Mozart.
3. Por su origen:
3.1 Primitivos: No contienen morfemas derivativos, es decir, no derivan de otra

palabra.

PRIMARIA
Ej.: casa, perro, niño.
3.2 Derivados: Contienen morfemas derivativos, es decir, derivan de otra palabra.
Ej.: casita (casa), perrera (perro), panadero (pan).
4. Por su estructura:
4.1 Simples: Contienen una raíz, aparte de los morfemas.
Ej.: papelera, cristales, cucharón.
4.2 Compuestos: Son palabras que están formadas por dos o más raíces.
Ej.: limpiacristales, sobremesa.
APLICAMOS LO APRENDIDO
I. Con las siguientes palabras, haz una lista de sustantivos comunes y otra de propios.
bandera - cofre - unanue - perú - plaza - bolognesi

cerebro - amazonas - corazón - brasil
Sustantivos comunes: Sustantivos propios:

1. __________________ 1. __________________
2. __________________ 2. __________________
3. __________________ 3. __________________
4. __________________ 4. __________________
5. __________________ 5. __________________
II. A la derecha de cada sustantivo común, escribe uno propio afín.
1. río _________________ 6. planeta _________________

2. mar _________________ 7. continente _________________
3. país _________________ 8. lago _________________
4. héroe _________________ 9. isla _________________
5. ciudad _________________ 10. colegio _________________
III. Transforma los adjetivos en sustantivos abstractos, utilizando los siguientes

sufijos: -ancia, -bilidad, -ción, -encia, -eza, -ez, -ía, -idad, -ismo, itud, -ura.

PRIMARIA
Ejemplo:
• La niña curiosa.  La curiosidad de la niña.
1. El mar agitado.  ______________________________________
2. El árbol viejo.  ______________________________________
3. La dama amable.  ______________________________________
4. El niño cortés.  ______________________________________
5. El músico pobre.  ______________________________________
6. La cocina limpia.  ______________________________________
7. La flor fragante.  ______________________________________
8. La camisa blanca.  ______________________________________
9. El cálculo exacto.  ______________________________________

10. El ministro influyente.  ______________________________________
IV. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos

colectivos, guíate del recuadro:
sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez

lobo - oveja - buque - maestro - jugador - oyente
1. clero ________________ 7. magisterio ________________
2. archipiélago ________________ 8. escuadra ________________
3. auditorio ________________ 9. jauría ________________
4. manada ________________ 10. cardumen ________________
5. bandada ________________ 11. rebaño ________________

6. enjambre ________________ 12. equipo ________________
V. Ubica en cuáles de las siguientes oraciones están correctamente resaltados los

sustantivos. Coloca "V" si es (verdadera) o "F" si es (falsa).

PRIMARIA
1. Tu abuelita repetía las oraciones de forma rutinaria. ( )

2. El auto recorría velozmente la carretera. ( )
3. Al amanecer, el pelotón fusilará al reo. ( )
4. Su atuendo era muy novedoso. ( )
5. Esos cien soldados ingresarán al nuevo pelotón. ( )
6. Llevaba la maleta de la ropa para quedarse cinco días. ( )
7. La orquesta ofrecerá una función en nuestro auditorio. ( )
8. El Misti es un volcán situado en Arequipa. ( )
9. Ana Belén te trajo un regalo precioso. ( )
10. En la mañana azul, sentí el canto de las olas. ( )
VI. Escribe el sustantivo primitivo según corresponda:

a. Pacífico _________________ b. periodicucho _________________
c. ganadería _________________ d. plazuela _________________
e. colegial _________________
VII. Forma palabras derivadas con los siguientes sustantivos primitivos:
a. rey ___________________________________________________
b. héroe ___________________________________________________
c. blanco ___________________________________________________
d. mar ___________________________________________________
e. joven ___________________________________________________
f. flor ___________________________________________________
VIII. Averigua y escribe el colectivo de los siguientes sustantivos:
a. árbol ________________ b. barco ________________

c. diez ________________ d. res ________________
e. diente ________________ f. olivo ________________
g. disco ________________ h. rama ________________
IX. Escribe la clase de sustantivo que corresponde:

(A) abstracto, (C) concreto.
a. virtud ( ) f. dentadura ( )
PRIMARIA
b. decisión ( ) g. enano ( )
c. clavel ( ) h. alma ( )
d. venganza ( ) i. vendedor ( )
e. bondad ( ) j. cielo ( )
X. Construye cinco oraciones con sustantivos compuestos:
a. ______________________________________________________________
b. ______________________________________________________________
c. ______________________________________________________________
d. ______________________________________________________________
e. ______________________________________________________________

PRIMARIA
I. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el sustantivo:
1. perro ______________ 6. árbol ______________
2. ojos ______________ 7. cielo ______________
3. sombrero ______________ 8. barbas ______________
4. delfines ______________ 9. prado ______________

5. agua ______________ 10. hombres ______________
II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
1. Michell es muy alta.

2. Mi amigo está resfriado.
3. La mesa limpia tiene un florero.
4. Ella pinta un bello cuadro.
5. Omar es responsable pero distraído.
III. De acuerdo al sentido de cada oración, coloca el adjetivo calificativo:
luminoso - famoso - antiguo - aplicado - blanco - viejo

negro - astuto - francés - sentimental - cautivador - veinte
1. Es usted un joyero __________________.
2. Escuchó una música __________________.
3. Hay días en que gano hasta __________________ soles.
4. El rostro __________________ expresó extrañeza.
5. Tenía una antología de __________________ cuentos.

6. El artista __________________ observa con atención.
7. El alumno __________________ tendrá su recompensa.
8. Ligeras nubes __________________ envolvían la luna.
9. Los portales envejecidos son de las casas __________________.

PRIMARIA
10. Los vestidos __________________ son muy elegantes.

11. Los libros __________________ tienen bonitas ilustraciones.
12. Un pez __________________ brilló sobre las olas.
IV. Escribe en qué grado está el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:
1. El día estuvo caliente. ____________________

2. Camila es muy estudiosa. ____________________
3. El pollo es tan suave como el pavo. ____________________
4. Ese chico es lindísimo. ____________________
5. Sebastián es estudioso. ____________________
6. Ella es menor que yo. ____________________
7. El joven es tan alto como su papá. ____________________
8. Katia es la más rápida. ____________________
9. La fresa es menos dulce que el melón. ____________________
10. A mi perrito dormilón le tomamos fotos. ____________________
V. Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las siguientes

oraciones:
1. Esta niña es hija de aquella profesora. ____________________
2. Nuestro amigo llegó con tu hermana. ____________________
3. Pescaron tres lenguados y dos corvinas. ____________________
4. Mi tarea es más difícil que tu composición. ____________________
5. Es el primer atleta en salto triple. ____________________
6. Me tocó media naranja. ____________________
7. Le gustó recibir muchos regalos. ____________________
8. Aquellos libros están nuevos. ____________________
9. Ambos fuimos culpables. ____________________
10. Los registros están en el segundo cajón. ____________________
VI. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:

PRIMARIA
1. Ayer tuvimos un cielo transparente. ____________________
2. Debemos verificar ese dato. ____________________
3. Quiero a mis padres y a mis profesores. ____________________
4. Estos hijos mios me darán un disgusto algún día. ____________________
5. Juan vive en aquella casa grande. ____________________
6. Iba con sus dos hermanos pequeños. ____________________
7. Algunos alumnos fueron de excursión. ____________________
8. Las madrinas llevaban sendos ramos de flores. ____________________
9. La tarde está lluviosa. ____________________
10. Aquel es mi padre. ____________________

PRIMARIA
La sílaba es un grupo de __________________

que pronunciamos juntos en un solo
golpe de _____________.
La sílaba, a su vez, se clasifica en sílabas _______________ y sílabas ________________.
Sílaba _________ Es la sílaba que se pronuncia

con mayor intensidad.
Sílaba
Sílaba _________ Es la sílaba cuyo sonido es

más débil.
¡NOS EJERCITAMOS!
I. ¡Crea palabras! Usa sílabas de por lo menos dos dados. La misma sílaba se puede
utilizar para más de una palabra.
II.
mur cié za go fun
te pe es lle ca
con rra ti ción sol
II. Escribe aquí las palabras y encierra su sílaba tónica.

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA.

PRIMARIA
I. Completa los espacios según corresponda:

Clase de ¿Dónde se ubica ¿Cuándo llevan
Ejemplos
palabra su sílaba tónica? tilde?
II. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla y escribe a (aguda), g (grave) o e
(esdrújula)
capitan p marmol p mesa p

crater p celebre p libelula p
matematicas p tunel p ciudad p
palido p cajon p quimica p
III. Tilda correctamente las siguientes oraciones:
a. El genero lirico transmite emocion.
b. El principe dara un baile espectacular.
c. Una sombra cruzo el bosque y el jardin.
d. Concentrate en el titulo y preguntate sobre su significado.
e. El arbitro suspendio la competencia futbolistica.

PRIMARIA
Clases de vocales
abiertas o fuertes: a-e-o
cerradas o débiles: i-u
* Diptongo:
Es la _______________ de _______________ vocales en una misma sílaba.
Ejemplo:
- paisaje: pai - sa - je
¡Ojo!
El diptongo puede formarse de una sílaba

tónica (puede llevar o no llevar tilde)
o átona (no lleva tilde)
* Hiato:
Es la _______________ de vocales sucesivas, las cuales pasan a formar diferentes
sílabas:
Ejemplo:
- proeza: pro - e - za
* Triptongo:
Es ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejemplo:
__________________________________________________________________
AHORA PRACTICA LO APRENDIDO
I. En las siguientes oraciones, encierra las palabras que presenten diptongo:

PRIMARIA
a. Los audaces estudiantes del quinto grado pasaron el examen satisfactoriamente.
b. Ellos han organizado una gran fiesta para celebrar el inicio del nuevo bimestre.
c. Nadie los llamó, ellos vinieron por sí solos.
d. Esa melodía es muy triste, cámbiala por otra.
e. Durante la reunión, se expusieron puntos de vista muy controversiales.
II. Encierra las palabras que tengan diptongo:
odisea
empresario emergencia caótico pleura

hoy constitucional afeitar
aniquilar emoliente día coyote

alianza aumento hiel mutación construido
virreina albaricoque iniciativa diéresis

concluido auquénido puntuación
voy ley aniquilamiento agüita
III. Separa en sílabas las siguientes palabras y señala si tienen o no hiato.
Hiato ¿si / no?
1. poemario ________________________________ _______
2. hojear ________________________________ _______
3. sitúe ________________________________ _______
4. geología ________________________________ _______
5. reinado ________________________________ _______
6. amorío ________________________________ _______
7. avería ________________________________ _______

PRIMARIA
8. evalúo ________________________________ _______
9. diéresis ________________________________ _______

10. oíamos ________________________________ _______
IV. Subraya las palabras que presenten triptongo:
a. poético, alegría, confiéis, huacatay, pleito.
b. edificáis, insinúes, Paraguay, quietud, contaría.
c. averigüéis, acudías, portería, Huandoy, politeísta.
d. antibiótico, alergia, empresario, imbuido, poseído.
e. acudiríais, deberíais, quiérelo, platónico, interesaría.

PRIMARIA
Llamamos sinónimos a dos palabras distintas que

tienen un significado semejante o igual.
Francisco anunció su matrimonio. Francisco comunicó su matrimonio.

significado semejante o total
Divide la torta en porciones iguales.
significado parecido o parcial Parte la torta en porciones iguales.
I. PRACTIQUEMOS
Escribe ocho pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego explica si son
sinónimos totales o parciales.
diferencia - encinta - bacteria - ferviente - caerse - derogar

enviar - hediondo - desplomarse - fétido - devota - remitir
embarazada - bacilo - abolir - desigualdad.
a. __________ b. __________ c. __________ d. __________

__________ __________ __________ __________
e. __________ f. __________ g. __________ h. __________

__________ __________ __________ __________
II. MÁS DIFÍCIL

¡Hablemos con propiedad! Escribe el sinónimo de anunciar para cada uno de los
contextos.
• ________________ la guerra contra los precios altos. notificar

• ________________ la independencia de los esclavos. participar
• ________________ un secreto de familia. formular
• ________________ su próxima actuación en un local de la ciudad. proclamar
• ________________ unos interrogantes para los alumnos. declarar
• ________________ la subida de alquileres a los inquilinos.
revelar
III. SUSTITUCIÓN
Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por algún sinónimo.
PRIMARIA
"Lo más conmovedor era mi maestra, doña Cecilia Paim. Ya le podían contar que
era el chico más diablo del mundo, que no lo creía. (...) En la escuela, yo era un
ángel. Jamás me habían reprendido y me transformé en el mimado de las
maestras por ser uno de los más pequeños que hasta entonces apareciera por allí.
Doña Cecilia Paim conocía de lejos nuestra pobreza, y a la hora de la merienda,
cuando todos estaban comiendo, se emocionaba y siempre me llamaba aparte para
mandarme a comprar una galleta rellena donde el dulcero. Sentía tanto cariño por
mí que me parece que yo me portaba bien solo para que no se decepcionara".
Mi planta de naranja lima
José Mauro de Vasconcelos
Ejemplo:
Lo más ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV. UNA POR UNA. Resuelve el siguiente crucigrama.
Horizontales 3
1. Rezo, invocación. 1
2. Permiso, autorización.
3. Usos, costumbres. 1
4. Delicioso, abundante. 4
2
Verticales
1. Autoridad, poder.
2. Prólogo, prefacio. 3
3. Parecido, semejante.
4. Indígena, aborigen.
V. SINÓNIMOS POR DIFERENCIA DE GRADO

1. De menor a mayor grado: Ordena de menor a mayor intensidad los siguientes
sinónimos.

PRIMARIA
a. devorar, comer, tragar, engullir.

____________________________________________________________
b. jubiloso, contento, gozoso, encantado.
____________________________________________________________
c. opulencia, riqueza, bienestar, holgura.
____________________________________________________________
d. perverso, satánico, malvado, malicioso.
____________________________________________________________
e. voracidad, ganas, apetito, hambre.
____________________________________________________________
2. Identikit. Une con una línea los sinónimos con diferencia de grado.
diluviar pánico discusión
miedo enfado destruir
llover furor aniquilar pelea
3. ¿Y el más fuerte? Elige del recuadro el sinónimo de mayor intensidad de las

siguientes palabras:
querer ________________ selva ________________

barco ________________ recluido ________________
duro ________________ pobreza ________________
levantamiento ________________ servidumbre ________________
obediencia ________________ vencer ________________
esclavitud - bosque - revuelta - estimar - indigencia - fuerte - lancha

férrea - amar - buque - aislar - encarcelado - derrotar - jungla
sumisión - sublevación - aspirar
4. A buscar en la lista. Busca y forma de la lista seis grupos de sinónimos con diferencia de grado y
escríbelos de menor a mayor.

PRIMARIA
tocar risa Grupo 1: __________________________

depurar aseverar
desgastado carcajada Grupo 2: __________________________
díscolo travieso
Grupo 3: __________________________
sonrisa destruido
arruinado frotar Grupo 4: __________________________
afirmar restregar
Grupo 5: __________________________
purificar revoltoso
certificar limpio Grupo 6: __________________________
5. Cada cual con su pareja. Busca en la sopa de letras el sinónimo de mayor

intensidad de las siguientes palabras, luego escríbelo.
i n t e r r u m p i r b
u b r u y l z g o g i t
• viento _____________________
v h e f c e l e b r e p
• bueno _____________________ t m s o m j e o t a z i
q h u r a c a n b d n x
• alegre _____________________
s t e i a g n e g o t m
• conocido _____________________ u e x c e l e n t e x i
• parar _____________________ s t o o h e t b s g h k
VI. SINÓNIMOS EUFEMÍSTICOS

En nuestra lengua, existen palabras "tabú" (aquellas que no parece conveniente
utilizar por razones culturales, religiosas o por superstición). En su lugar, utilizamos
los SINÓNIMOS EUFEMÍSTICOS. Ejemplo:
- Ese hombre es un loco.
palabra tabú que evitamos pronunciar

por sus connotaciones negativas.
- Ese hombre es un enfermo mental.
eufemismo que empleamos para

sustituir la palabra tabú "loco"
VII. ¿QUIÉN REEMPLAZA A QUIÉN?

Une cada eufemismo con la palabra tabú que corresponda.

PRIMARIA
EUFEMISMO TABÚ
establecimiento penitenciario • • vejez

tercera edad • • parir
dar a luz • • cárcel
invidente • • aborto
pérdida • • ciego
VIII. EUFEMISMO
Escribe un eufemismo para las siguientes palabras tabú.
•Subida de precios ___________________________________________________

•Muerte ____________________________________________________________
•Sirvienta ___________________________________________________________
•Baño
•Suegra ____________________________________________________________
IX. RELACIONANDO
Empareja los tabúes y eufemismos siguientes, colocando el número que les
corresponda:
1. manicomio  axila
2. borracho  minusválido
3. mujer  en estado
4. paralítico  conflicto laboral
5. tonto  deficiente mental
6. preñada  mareado
7. sobaco  clínica para enfermos mentales
8. huelga  esposa
X. TAREA DOMICILIARIA
PRIMARIA
1. Cambiamos todo. Escribe una nueva oración con el sinónimo de cada una de las
palabras destacadas.
• Debemos establecer las pautas del juego.

__________________________________________________________
• Salió intacto del accidente automovilístico.

__________________________________________________________
• En aquel instante solo quería regresar.

__________________________________________________________
• ¿Cuál fue el móvil de tu comportamiento?

__________________________________________________________
• Es una actriz muy famosa.

__________________________________________________________
• Fue construida con material macizo.

__________________________________________________________
2. Jerarquizar
Ordena de mayor a menor los siguientes sinónimos con diferencia de grado,
escribiendo el número correspondiente.
A. ostentar presumir mostrar

B. remoto alejado distante
C. pudiente acaudalado acomodado
D. fulgurar resplandecer brillar

PRIMARIA
I. DESCUBRIENDO
Observa las siguientes imágenes:
* ¿Qué relación hay entre las imágenes?

___________________________________________________________
* Puedes mencionar dos ejemplos que posean dicha relación:

___________________________________________________________
* Entonces:
La ciencia que se ocupa de todo lo relacionado a la significación
de las palabras, se llama semántica. Ella ha elegido el nombre:
"ANTÓNIMOS" para designar a las palabras que tienen significados
opuestos o contrarios, como por ejemplo: bonito - feo, útil - inútil,
comprar - vender, etc.
II. TIPOS DE ANTÓNIMOS
1. Antónimos Morfológicos: Son aquellos que se forman añadiendo a la raíz de la

palabra un "prefijo" que indica privación u oposición.
Ejemplo:
útil in útil acierto des acierto
Prefijos: a-, i-, des-, anti-, in-, im-, contra-.
Ahora practica: Forma los antónimos de estas palabras anteponiendo prefijos.
a. lógico  ____________________ f. normal  __________________

PRIMARIA
b. contaminar  _______________ g. social  ____________________

c. orientar  __________________ h púdico  ___________________
d. vertebrado  ________________ i. corriente __________________
e. continuo  __________________ j. distinto  ___________________
2. Antónimos Léxicos: Son dos palabras distintas que no tienen la necesidad de

anteponer un prefijo para formar una oposición, estos pueden ser de tres clases.
A. Antónimos Excluyentes: Dos palabras son antónimos en sentido excluyente

cuando la negación de una de ellas implica necesariamente la afirmación de la
otra. Ejemplos:
muerto - vivo verdad - falsedad
mujer - hombre
Practiquemos: En las siguientes oraciones, completa cada una de ellas con un

antónimo excluyente.
a. Si no hay ____________, te aseguro, habrá guerra.

b. Ese día, Inés no entró, al contrario, ____________.
c. Aquí existe seguridad, allá, en cambio, hay ____________.
d. Mientras unos subían, otros ____________.
e. Más vale estar ____________ que mal acompañado.
f. ____________ a las ocho; llegaron dos horas después.
g. Su vida fue una secuencia de éxitos y no de ____________.
h. Decide: o te ____________ o te vas.
i. Ese clavo está torcido; dame otro ____________.
j. No debes ____________ sino continuar.
k. Empezó bien pero, desgraciadamente, ____________ mal.
l. Piensa: el resultado no lo hallarás sumando sino ____________.
B. Antónimos Contrarios: Se establece una relación graduable, es decir, es

posible introducir términos intermedios o extremos. Ejemplos:
PRIMARIA
anciano adulto joven niño
antónimos contrarios
óptimo - bueno - malo - pésimo
antónimos contrarios
Practiquemos: Completa el antónimo que falta en las relaciones que se
presentan.
a. alto - mediano - ____________.

b. mañana - ____________ - noche.
c. ____________ - algo - nada.
d. frío - ____________ - caliente.
e. ____________ - regular - poco.
f. ayer - hoy - ____________.
g. abundante - suficiente - ____________.
h. pasado - ____________ - futuro.
i. ____________ - igualdad - inferioridad.
j. bueno - ____________ - malo.
k. blanco - gris - ____________.
l. mojado - húmedo - ____________.
C. Antónimos Inversos: La relación se da en dos direcciones opuestas. Por

ejemplo: "comprar - vender", son antónimos inversos porque decir "Javier le
compra una camisa a Olga", implica que "Olga le vende una camisa a Javier".
Javier, te vendo Ya, Olga,

esta camisa te la compro.
patrón - criado preguntar - responder
doctor - paciente padre - hijo
Practiquemos: Escribe en los espacios en blanco, de acuerdo al contexto, el

antónimo inverso de la palabra subrayada.

PRIMARIA
a. El Dr. Ortiz es el médico de Ángel. Es decir, Ángel es el ______________ del Dr.

Ortiz.
b. Cuando el periodista le preguntó al alcalde, éste no le ______________ nada.
c. Si tú quieres hablar conmigo, yo te voy a ______________.
d. Si usted es el arrendatario del departamento, dígame quién es su
______________.
e. María, suegra de Claudia, está enferma. Julia, que es su ______________ la
cuida.
f. El capitán, iba delante de la compañía, los soldados marchaban ______________.
III. COMPLETANDO
Completa el crucigrama escribiendo los antónimos extremos de las palabras
destacadas.
a. Es un artículo . a.
b. S u situación está cada vez . b.
c. Esta fruta está , Esteban. c.
d. S us calificaciones son . d.
e. Da m ayor espacio al m argen . e.
f. Es una fam ilia que vive en la . f.
IV. SITUACIÓN
Lee detenidamente el siguiente diálogo.
¿Cuál es la confusión que tuvo el niño? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. EMPAREJANDO ANTÓNIMOS
PRIMARIA
Une con una flecha, los antónimos que encuentres.
REBELDE INDIVIDUO
CÁNDIDO SUMISO
JUVENTUD ASTUTO
MULTITUD SENECTUD
MONOPOLIO DESCENDER
ELUDIR CONOCIDO
ASCENDER COMPETENCIA
EVENTUAL PERMANECER
ESCAPAR AFRONTAR
INCÓGNITO FIJO
VI. MARCANDO EL ANTÓNIMO

Elige el antónimo de las palabras en mayúsculas.
1. ASEAR 2. DISUADIR 3. SABROSO
a. limpiar a. dictaminar a. ácido

b. pulir b. desempeñar b. torpe
c. ensuciar c. razonar c. insípido
d. abrillantar d. transgredir d. picante
e. asquear e. persuadir e. agradable
4. ONEROSO 5. IMPÚDICO 6. CALMA
a. dispendio a. vergüenza a. atención

b. encarecido b. casto b. bonanza
c. módico c. coqueta c. desesperación
d. economía d. decente d. calma
e. costoso e. discreto e. desmejorado
7. FACULTAR 8. ASIMÉTRICO
a. cerrar a. ausente
b. renunciar b. amorfo
c. bloquear c. distinto
d. desautorizar d. armónico
e. perder e. acorde
VII. PUPIANTÓNIMOS
Los antónimos de las palabras subrayadas están escondidos en el pupiletras.

PRIMARIA
1. Fue una actitud con mucho pundonor. ________________
2. Desagradó a la visita. ________________
3. Omitió su nombre en la lista. ________________
4. La recuerdo mucho por su modestia. ________________
5. Ahora hay que retroceder. ________________
6. ¿Por qué regresas con el polo seco? ________________
7. Pertenecen a un grupo religioso. ________________
8. Transgredió una regla de tránsito. ________________
9. Esa noche de juego perdió toda su fortuna. ________________
10. Actuó con vergüenza. ________________
i n d e c e n c i a s b w a
u b r n y l z g o g i l u v
v h e m p c j a e r t a b a
t m s o s t e n t a c i o n
q p p j l j i o b d n c p z
s t e a a g r e g o g o j a
u n t d e s c a r o x i n r
s t o o h e t b s g h k i r
¡Puedes utilizar
el diccionario!
VIII. PARA LA CASA

PRIMARIA
Completa el crucigrama de la página siguiente con los antónimos de las siguientes

palabras:
1. Agrandar : ____________________________
2. Belicoso : ____________________________
3. Carencia : ____________________________
4. Destreza : ____________________________
5. Espectacular : ____________________________
6. Faltar : ____________________________
7. Galantear : ____________________________
8. Halagar : ____________________________
9. Impenetrable : ____________________________
10. Júbilo : ____________________________
11. Licencia : ____________________________
12. Mandar : ____________________________
13. Nacional : ____________________________
14. Objetar : ____________________________
15. Perecer : ____________________________
16. Reblandecer : ____________________________
17. Secundario : ____________________________
18. Taimado : ____________________________
19. Unión : ____________________________
20. Verosímil : ____________________________
21. Zurcir : ____________________________
22. Ingrato : ____________________________
23. Finiquitar : ____________________________
24. Contento : ____________________________

PRIMARIA
11
6 T
8
12
22
9 I
15 20 23
1 I 2
10 R 13
7 24
18 3 A
17 O 5
19 C 16 U
4 14
19 O 21 O

PRIMARIA
I. DESCUBRIENDO
Observa el dibujo y lee las palabras:
familia de palabras:
Notarás que "carn" es el grupo de letras que
carne
se repite en estas palabras. Se le denomina
carnívo ro "RAÍZ", porque encierra el significado
fundamental de carne. Todos los vocablos
en carn ado
que derivan de ésta, forman una
c ar ne
des carn ado familia de palabras.
reen carn ac ió n
entonces:
FAMILIA DE PALABRAS es el conjunto de vocablos

que tiene un parentesco en el significado porque
proceden de una misma raíz.
II. PALABRA INFILTRADA

Subraya el término que no pertenece a cada familia de palabras.
pastear jugazo lecho clarinete

pastel juego leche claro
pastelería jugo lechería claridad
pastelero juguería lechero clarear
pastelilllo juguero lechal clarificar
viña vendedor materno caballo

viñedo venta maternidad caballería
viñeta vendido maternal cabellera
viñatero vender matriz caballero
viñal vendaje material caballete
viñador vendemos matriarcado caballeriza
III. CLASIFICANDO FAMILIAS DE PALABRAS

Clasifica y coloca cada palabra en la familia que le corresponde.
PRIMARIA
venta reventa vendedor ventilar

ventiscaventilador invencible revendedor
ventosa ventolera vendaval ventero
Familia de "VENDER" Familia de "VIENTO"
IV. TEXTO Y FAMILIAS

Reconoce vocablos que pertenecen a una familia de palabras. Subráyalas y luego
escríbelas en el cuadro.
"Este verano fui de excursión al campo. Llegamos a media mañana y encontramos a

un campesino muy agradable. Como llevábamos una tienda de campaña, acampamos
cerca de su casa y amablemente nos indicó las rutas campestres más típicas. Al día
siguiente, recorrimos la campiña y regresamos al campamento al atardecer".
V. FORMANDO FAMILIAS DE PALABRAS

Escribe cuatro vocablos para formar familias de palabras.
a. planta : ___________, ___________, ___________, ___________.

b. valor : ___________, ___________, ___________, ___________.
c. pelo : ___________, ___________, ___________, ___________.
d. libro : ___________, ___________, ___________, ___________.
e. blanco : ___________, ___________, ___________, ___________.
f. ánimo : ___________, ___________, ___________, ___________.
g. dignidad : ___________, ___________, ___________, ___________.
h. llorar : ___________, ___________, ___________, ___________.
VI. IDENTIFICANDO LA RAÍZ
Escribe en el círculo la raíz común de cada familia de palabras.

PRIMARIA
d p c p p n n n
e o n o o o
h h h e r e r t
u u u s s n r o o t t i
e e e h e s s s t i i f
g e e e i f c i
s s s u c
u i o e u g g g c i i a
d t s s i u u u i c o c
d i a a s i
o o o a i i o
o
r r r r r r o n
VII. COMPLETANDO CON FAMILIAS

Completa las oraciones con una palabra de la familia "digno".
digno - dignidad - indignar - dignarse - dignatario - dignificar
a. Lo que has hecho no es ______________ de ti.

b. Los ______________ de cada país asistieron a la asamblea.
c. La noticia nos ______________ a todos.
d. Ningún transeúnte quiso ______________ a darle una limosina.
e. Es necesario ______________ las condiciones de vida de esa gente.
f. Se han comportado con una enorme ______________.
VIII. SUBRAYANDO LA RAÍZ

Subraya la raíz de cada una de las siguientes familias de palabras.
anochecer - anoche gracia - agraciado dilucidar - deslucido

nochebuena - transnochador desgracia - gracioso traslúcido - transluz
soleado - insolación camillero - camita visión - previsión

asolear - solar camarote - camilla visionario - visual
carrocería - carruajes picadura - picazón bocadillo - bocón

carroza - carreta picadillo - picante bocaza - bocudo
IX. AFIJOS

PRIMARIA
Los AFIJOS son partículas que modifican

el significado de las palabras. Se dividen
en "SUFIJOS y PREFIJOS"
- SUFIJOS: Son los que van después de la raíz.
Ejemplos:
marino - perrito - casona - niños

s s s s
- PREFIJOS: Son los que van antes de la raíz.
Ejemplos:
descampar - inútil - embocar - amorfo
p p p p
X. SUBRAYANDO AFIJOS
Subraya los afijos (sufijos o prefijos) que tenga cada palabra y, luego, escribe el
vocablo origen.
1. crueldad :_____________ 11. desecho :_____________
2. panadería :_____________ 12. inservible :_____________
3. lavandería :_____________ 13. panadero :_____________
4. maniobrar :_____________ 14. alabanza :_____________
5. criadero :_____________ 15. desamor :_____________
6. avioneta :_____________ 16. marino :_____________
7. joyero :_____________ 17. casucha :_____________
8. mareo :_____________ 18. inútil :_____________
9. plumaje :_____________ 19. pastelería :_____________
10. campito :_____________ 20. submarino :_____________

PRIMARIA
XI. TEXTO Y SUFIJOS

Lee las palabras del recuadro y conviértelas en palabras terminadas en "-ción" o
en "-miento" según corresponda.
pensar - comunicar - sentir - emocionar - imaginar - casa
Te llamé con el _________, pero tu no escuchaste mi

_________ llena de _________. La _________ me
embarga cuando, en mi _________ veo
el día soñado de nuestro
_________.
XII. CONSTRUYENDO PALABRAS

¿Cuántas palabras distintas puedes construir combinando las siguientes piezas?
mon- -o _____________________________________________
bruj- -ería _____________________________________________
libr- -ito _____________________________________________
cant- -ar _____________________________________________
XIII. PUPIFAMILIAS
En el siguiente pupiletras, hay cuatro familias, cada una con cinco vocablos. Búscalas
y luego escríbelas.
p l u m a a b c d r a m u l p s e d
c e f n i ñ e r i a g o j o h p s o
a i j k o j a l o j e r a s l z o z
m l m c a m p a m e n t o u n e t a
p c a n p e s t r e q p m o ñ ñ i m
o r u s o d a ñ i n a e t u v i j u
j l o j o n n i ñ e r a o ñ i n o l
p c a m p e s i n o o t i p m a c p
_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________

PRIMARIA
XIV. PARA LA CASA

En cada caso completa con palabras que tengan la misma base que indica la columna
vertical.
¡QUÉ BONITA FAMILIA!
J __
___ O __ E __
R __
A - Mancha alrededor del párpado inferior del ojo.
O J __
__ A __
L - Abertura para abrochar un botón.
A __
__ N __
T __
E O __
J __
O __
S - Objeto para mejorar la visión.
C __ __ __ __ __ __ __ __ __ - Carro pequeño de mano de dos ruedas.

__ A __ __ __ __ __ __ __ - Camino para carros.
__ __ R __ __ __ __ __ __ __ __ __ - El que conduce carretillas.
__ __ R __ __ __ - Rieles de la líneas de un ferrocarril.
__ __ __ __ O __ __ - Carro funerario.
C __ __ __ __ __ __ __ __ __ - Lugar donde se acampa.

__ A __ __ __ __ __ __ __ __ __ - Conjunto de campesinos.
__ __ __ M __ __ __ - Detenerse en el campo.
__ __ __ P __ __ __ - Terreno lleno de árboles y ameno.
__ __ __ __ __ __ O - El que vive en el campo.
A __ __ __ __ __ __ - Planta que se ramifica desde su base.

__ R __ __ __ __ __ __ __ - Poblar de árboles.
__ __ B __ __ __ __ __ - Conjunto de árboles.
__ __ __ O __ __ __ - Parecido al árbol.
__ __ __ __ L __ __ __ __ - Persona que cultiva árboles.
A __ __ __ __ __ - Cariñoso.
__ M __ __ __ - El que brinda amistad.
__ __ O __ __ __ __ - Que expresa amor.
__ __ __ __ __ R __ __ __ - El que enamora o galantea.
C __ __ __ __ __ __ __ - Qué quema.
__ A __ __ __ __ __ __ __ - Fiebre.
__ __ __ L __ __ __ __ - Dar o causar calor.
__ __ __ __ __ O - Dar clima caluroso.
__ __ __ __ R __ __ - Valor nutritivo de los alimentos.

PRIMARIA
LA ESCUELA
"Sí, querido Enrique; el estudio es duro

para ti, como dice tu madre; no te veo ir a la
escuela con aquel ánimo resuelto y aquella
cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo
terco; pero, oye: piensa un poco y
considera, ¡qué despreciables y estériles
serían tus días si no fueses a la escuela!
Juntas las manos, de rodillas, pedirías al
cabo de una semana volver a ella,
consumido por el hastío y la vergüenza,
cansado de tu existencia y de tus juegos.
Todos, todos estudian ahora, Enrique mío.
Piensa en los obreros que van a la escuela
de noche, después de haber trabajado todo
el día; en las mujeres, en las muchachas
del pueblo que van a la escuela los
domingos después de haber trabajado toda
la semana; en los soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando vienen
rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos, que sin embargo
estudian; y hasta en los presos, que también aprenden a leer y escribir. Pero, ¡qué más!
Piensa en los innumerables niños, que se puede decir, que a todas horas van a la escuela
en todos los países; mírales con imaginación cómo van por las callejuelas solitarias de la
aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya
bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas; embarcados, en los países cortados por canales,
a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve y torrentes, por los senderos
solitarios de las montañas; solos, por parejas, en grupos, vestidos de mil modos, hablando
miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, a la sombra de las palmeras;
millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas
cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo, este inmenso
movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento cesase, la humanidad
caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo.
Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es
tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización
humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío!" Tu padre.
EDMUNDO DE AMICIS

PRIMARIA
MANOS A LA OBRA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:
a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.
b. Los soldados que ______________ mano de libros y cuadernos ______________

vienen rendidos de sus ______________.
II. Responde:
a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ¿Qué es el estudio para ti? ¿Por qué?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona tres.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Escribe un acróstico con la palabra:

PRIMARIA
IV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de
ellas:
1. Estéril:_________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Hastío: ________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Palmeras: ______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Callejuelas: _____________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

PRIMARIA
V. ¡Recordemos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si son sobresdrújulas,
esdrújulas, graves o agudas.
1. pedirias __________________________ _________________
2. despues __________________________ _________________
3. paises __________________________ _________________
4. vastisimo __________________________ _________________
5. civilizacion __________________________ _________________
VI. ¡Investigamos!
Datos generales
- Autor :____________________________________________________
- Obras :____________________________________________________
- Género :____________________________________________________
- Nacionalidad :____________________________________________________
- Especie :____________________________________________________

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PRIMARIA

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 2

Números enteros (Z) …..…………………………………………………………………………………...23

Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Sucesiones y arreglos literales…………………………….……………………………………………….....72

Área: RAZONAMIENTO VERBAL

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 3

×;•;( ) Operadores de la multiplicación.

( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".

P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".

x Variable, es decir letra que puede tomar varios

Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:

* La multiplicación de 3 por 8 * La división de 14 entre 2

Completa según los ejemplos anteriores:

I. La multiplicación de 5 por 7 A. La división de 35 entre 5

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 4

II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6

III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7

Completar según el ejemplo:

• M(x;y;z) = 3x4y5z4a • P(x;y) = -7x6y5

I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12

Las variables son: _______ Las variables son: _______

El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______

V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z

Las variables son: _______ Las variables son: _______

Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 5

Caso 1: Sin signos de agrupación

a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.

Caso 2: Con signos de agrupación

a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de

b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

3(5 - 1)2 - [14  2]

2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( )2 - _____

_____ + _____ = _____ - _____ =

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 6

¡AHORA, HAZLO TÚ!

C. Completar en lenguaje matemático según convenga:

1. Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

2. Nueve veces ocho más cinco veces siete.

3. El cuádruplo de seis aumentado en el duplo de once.

4. El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

5. El séxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN

{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"

{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"

{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"

30  {(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5} "se suprime paréntesis"

30  { 3 + 3 } "se suprime llaves"

ACADEMIA “LA PRE CISNEROS” Página 8

¡AHORA, HAZLO TÚ!

• Resolver las siguientes operaciones combinadas.

d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8  20)} Rpta. 20

e. {55  11 + 66  11 + (77  11 - 11)} Rpta. 7

f. [44  11 + 7] + [88  11 × 5] Rpta. 51

g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta. 60

i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta. 147

j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta. 259

k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta. 442

l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta. 529

Las variables son: _ Las variables son: _

El coeficiente es : _ El coeficiente es : _

Las variables son: _ Las variables son: _

El coeficiente es : _ El coeficiente es : _

Las variables son: _ Las variables son: _

Los coeficientes son: _ Los coeficientes son: _

___ + _ = _ - ___ =

20 = 21 = 22 = 23 = 24 =

25 = 26 = 27 = 28 = 29 =

210 = 30 = 31 = 32 = 33 =

34 = 35 = 40 = 41 = 42 =

43 = 44 = 50 = 51 = 52 =

53 = 54 = 60 = 61 = 62 =

63 = 70 = 71 = 72 = 73 =

80 = 81 = 82 = 83 = 90 =

91 = 92 = 93 = 100 = 101 =

* 29 . 212 = * 78 . 78 =

* 32 . 37 = * 113 . 116 =

* 39 . 310 . 312 = * 25 . 23 . 24 =