AGENDAS VISUALES

PARA LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

 ¿QUÉ SON?
Son herramientas cuya función es
suministrar información visual en forma
lógica, estructurada y secuencial que
organizan a las personas explicándoles:
•  Dónde van a estar.
•  Para qué y en qué orden.
•  Cómo moverse por los espacios de
manera independiente.
 ¿PARA QUÉ SIRVEN?
  Ayuda a establecer y mantener la
atención.
  Interpretación rápida del mensaje.
  Clarifica la información verbal.
  Favorece la adquisición de conceptos:
tiempo, secuencia y causa-efecto.
  Ayuda a comprender y aceptar el cambio.
  Facilita las transiciones entre actividades.
EVALUACIÓN: para elaborar una
agenda debemos tener en cuenta:

SISTEMA DE
SÍMBOLOS

¿CÓMO LA LONGITUD
MANIPULA?

UBICACIÓN Y
MOVILIDAD
 ¡IMPORTANTE!

Es importante que sean:

•  individuales
•  adaptadas al nivel de representación de
cada alumno/a.
TIPOS:

1. SEGÚN EL ELEMENTO UTILIZADO:

•  Objetos reales.
•  Logotipos.
•  Fotografías.
•  Pictogramas
•  Lenguaje escrito
TIPOS:

2. SEGÚN LA LONGITUD DE LA
SECUENCIA O TEMPORALIZACIÓN:
•  Horario para principiantes.
•  Horario diario.
•  Horario semanal.
•  Horario mensual.
TIPOS:

3. SEGÚN LA FORMA:

•  Agendas verticales.
•  Agendas horizontales.
•  Agendas portátiles.
•  Agendas medalla o llavero.
 ELECCIÓN DEL SISTEMA DE
SÍMBOLOS:
depende del nivel de representación del
alumno/a.

  OBJETOS REALES.
  LOGOTIPOS.
  FOTOGRAFÍAS.
  DIBUJOS, PICTOGRAMAS.
  LENGUAJE ESCRITO.
AGENDAS CON OBJETOS
REALES
  Unpanel con una tira de velcro en la
que se colocan objetos reales o
miniaturas, que se relacionen con las
tareas a realizar.
AGENDAS CON LOGOTIPOS

  Sonrepresentaciones que hacen

referencia a un determinado artículo,
lugar, tarea,…
 AGENDAS CON
FOTOGRAFÍAS:
  Son imágenes de una actividad, juguete
o tarea.
  Deben ser relevantes omitiendo los
detalles poco importantes.
AGENDAS CON DIBUJOS O
PICTOGRAMAS:
  Son representaciones de la realidad a
través de imágenes. Se pueden
descargar gratuitamente de:
  www.catedu.es/arasaac

  http://www.aumentativa.net/
AGENDAS CON LENGUAJE
ESCRITO:
  Sepueden representar con mayúsculas,
minúsculas o letras de imprenta.
LONGITUD DE LA SECUENCIA

  Va a depender de:

  La edad.

  El nivel cognitivo.

  Las necesidades de cada alumno/a.

LONGITUD DE LA SECUENCIA

  Lasagendas pueden ser tan cortas

como una secuencia de dos pictogramas
hasta tener la duración de un curso.

  Enun principio, y en alumnos de poco

desarrollo, es recomendable comenzar
con solo dos actividades, para ir
añadiendo poco a poco más.
 HORARIOS PARA
PRINCIPIANTES
  HORARIOS DE UNO/DOS
ELEMENTOS: se trabajan los
conceptos: primero y después.

PRIMERO DESPUÉS
 HORARIO DIARIO

Horario de HORARIO DIARIO: MARTES

parte del día, ASAMBLEA
9:00
puede ser de
media JUEGO
9:30
mañana
hasta el 10:00 CUENTOS
recreo,
después del 10:30 FICHA
recreo, tarde
o día 11:00 RECREO
completo.
 HORARIO SEMANAL

  En un primer momento se tapan los

días que no corresponden, para facilitar
la atención y comprensión.
  Más tarde se introducirán los conceptos
de PASADO/FUTURO.
 HORARIO MENSUAL

  Seutiliza para identificar acontecimientos

concretos.
 AGENDAS
VERTICALES

  Facilita
la
visualización y
la atención.
AGENDAS HORIZONTALES

  Van
de izquierda a derecha, siguiendo la
secuencia del día.
AGENDAS PORTÁTILES

Se utilizan cuando:
  Es necesaria una información más
permanente.
  Hay movilidad del niño/a.
AGENDA MEDALLA o LLAVERO

Son un tipo de agendas portátiles, que

se llevan incorporadas de forma
permanente como recuerdo de:
  Dónde debe estar.
  Qué debe hacer.
  Qué se espera de él
MATERIAL ELABORADO POR:

  CENTRO DE RECURSOS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL PARAYAS
(CREE).
  Correo: cree.parayas@educantabria.es
  Tfno.: 942 269459

Carmen Hernáez Cuesta

Ana Vanesa García Bedia