TAREA EVALUATIVA 8

Con la implementación de mis secuencias didácticas puedo decir que el resultado es satisfactorio
tanto para mejorar la conducta de los alumnos como para mejora en su área emocional, hubo una
minimización en su mala conducta y mejora en su comportamiento, al respetar turnos y seguir reglas
sobre todo ser más tolerantes al menos dentro del aula regular, esto contribuye a mi crecimiento
profesional en el área de psicología. Los resultados dieron cuenta del nivel de avance en el
cumplimiento de mi meta y objetivo propuesto y motivaron a mejorar mi función como psicóloga,
y a confirmar mi vocación en el nivel de educación especial que actualmente desempeño.
El análisis y la reflexión que he llevado a cabo, me permite identificar mis fortalezas y debilidades
en el ámbito de la gestión educativa.
De acuerdo a los resultados obtenidos en mi planeación reflexiono al respecto de mi desempeño y
participación de las actividades realizadas para darme cuenta que una de las fortalezas es conocer
las necesidades de los alumnos de 4 grado de la escuela Adolfo López Mateos t.m. donde se
desarrolló mi intervención ya que su falta de control, falta de atención aunado a que tres menores
se encuentran en atención en mi área de psicología decidí tomarla como aula prioritaria para mi
proyecto ya que la conducta afecta su aprovechamiento escolar, las características de la
infraestructura, las competencias profesionales, el nivel curricular de los alumnos, la disponibilidad
y utilización de recursos materiales y tecnológicos con los que se cuenta en la escuela.
Procuro en cada sesión mantener motivados y enfocados a las actividades de mi planeación
socioemocional, utilizando la comunicación y la empatía para lograr un buen ambiente y lograr
mantener al alumno más interesado en la actividad. Además de la comunicación constante con el
maestro de grupo para detectar situaciones que afecten la inclusión de mis alumnos y proponer
acciones para mejorarla.
En la implementación de mi planeación puedo decir que las acciones y temas que escogí estaban
destinados para la problemática que se presenta en el grupo considerando las acciones y respuestas
que han tenido ante estímulos internos y externos, las actividades involucran a los alumnos a
participar de manera activa haciendo una vinculación entre ellos para mejorar la calidad de los
aprendizajes esperados.
La atención a la diversidad y la eliminación o minimización de las BAP para la inclusión de mis
alumnos es un aspecto y como psicóloga me ocupa. Tomando en cuenta los aprendizajes previos,
sus intereses y formas de aprender, sus niveles cognitivos para la realización de ajustes razonables.
A partir de mi participación dentro del aula puedo decir que las acciones que realice en las cinco
sesiones permitieron favorecer el resultado de los aprendizajes esperados en mi planeación de la
educación socioemocional. Puedo decir que algunos se resisten al cambio de actitud o de responder
a los estímulos pero al menos tienen la noción o conocimiento y llegan a reconocer su mala
actuación.
Como fortaleza puedo asegurar que son 18 años de experiencia en el servicio de educación especial
11 años en CAM y 7 años en USAER dentro de escuelas regulares de nivel primaria. Siempre ocupada
en actualizarme y atender las diferentes problemáticas además de fundamentar teóricamente y dar
sustento a mi función logrando satisfacciones en la inclusión de mis alumnos dentro de los
diferentes contextos en que se desenvuelven. Algunos padres de familia se involucraron de manera
lejana ya que solo el maestro de grupo les informo que se llevarían a cabo cinco sesiones de trabajo
por parte del área de psicología así que solo algunos se acercaron para conocer la situación de su
hijo pidiendo sugerencias de cómo ayudar en casa las cuales se les entrego de manera informal,
pero con la consigna de realizarlo para observar cambios. Esta actividad no estuvo dentro de la
planeación.
 A manera de conclusión de este proyecto enfocado en la educación emocional de los alumnos de
cuarto grado de la escuela primaria Adolfo López Mateos ha sido en beneficio de los menores a
través de todas las sesiones desarrolladas enfocadas al logro de una meta y objetivo en común en
donde se pudo motivar y apoyar a seguir adelante haciendo los cambios y realizar un esfuerzo por
lograr cambios positivos para beneficio de ellos.