GUIA DE PREGUNTAS FUNDAMENTALES DE INVESTIGACION PARA EL

DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO

1. ¿Cuál es la situación geográfica de la comunidad ………………………………… en relación a

los ejes y coordenadas de la geografía nacional?

Técnica: Revisión bibliográfica y documental

Instrumento: Fichas bibliográficas, diario de campo y guía de entrevistas
Muestra: Documentos, 3 personalidades.

INDICADORES. Describir; Ubicación en grados ,situación geográfica, límites, medios de

comunicación, vías de transporte, demografía, extensión, orografía, hidrografía, etc.
Ejemplo: Donde se encuentra ubicado la comunidad de Santiago de Huata?
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…………………………………(tipo de fuente (libro, acta, etc), Autor. Título, año, Ciudad. Editorial.
pag.)

Descripción académica.
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2. ¿Cómo está organizada en el aspecto sociocultural y política la comunidad de Kalaque?

Técnica:…………………………………………………………………………………………
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Instrumento de investigación.
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Muestra.
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INDICADORES: Describir: clase de autoridad (sindicatos, mallkus), Forma de elección,

rotación, carteras, funciones, gestiones de tiempo y financiamientos, poder y prestigio,
Idioma, religión, vestimenta, ritualidades, mitologías, alimentos, fiestas, educación, etc.

Descripción académica.
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3. ¿A qué actividades se dedica la comunidad de ………………………………………………..

para el desarrollo económico?

Técnica:………………………………………………………….………………………………
……
Instrumento de investigación.
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Muestra.
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INDICADORES: Actividades a que se dedican los habitantes de la comunidad, cómo:

agropecuaria, ganadería, comercio, construcción, transporte, ferias, migración
Descripción académica.
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4. ¿Cuál es el desarrollo de la gestión y administración de la Unidad Educativa

………………………?

Técnica: Entrevista, observación directa, revisión documental

Instrumento de investigación. Guia de entrevista, guía de observación, fichas de revisión
documental
Muestra. ........................................................

INDICADORES: Describen: organización infraestructural, servicios básicos, matrícula escolar,

personal docente, estilos de administración, organigrama, calendario escolar, horario escolar, POA,
PSP, PAB, PEIC, dependencia de la dirección Distrital, prestigio institucional, fundación de la unidad
educativa , formulación de las ideologías filosóficas, relación escuela comunidad.
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…………………………………………………………………………………(nombre y cargo)

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…………………………………………………………………………………(nombre y cargo)

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…………………………………………………………………………………(nombre y cargo)

Descripción académica.
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5. ¿Qué elementos y/o instrumentos dirigen los procesos educativos y la formación de los
estudiantes?

Técnica:…………………………………………………………………………………………
…
Instrumento de investigación.
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Muestra.
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INDICADORES: Describen: Programas de estudio, formulación de objetivos, enfoques, contenidos,

metodologías, materiales didácticos, articulación del PSP con PAB, PDC, Planes de evaluación, estilos
de intervención del maestro en el aula y/o en los procesos de enseñanza y aprendizaje, dominio de
aula, las planificaciones didácticas, formas de encarar los 4 problemáticas nacionales, niveles del
rendimiento escolar, compromiso, vocación, actualización, reflexión del maestro, etc.
Descripción académica.
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PARA GESTIÓN COMUNITARIA

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ACCION PARTICIPATIVA

DIARIO DE CAMPO/AULA

TEMA
PROPOSITO DE ACTIVIDADES:
DOCENTE: LUGAR:
FECHA HORAS
COMENTARIO Y/O
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES REFLEXIONES
1. ¿Habré planificado los procesos educativos de forma coherente?.
Desde Auto reflexión se describen fortalezas, debilidades, propuestas, logros,
dificultades; desde la reflexión participante se describen sugerencias, consignas,
observaciones, correcciones, aditamentos, etc

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DIARIO DE CAMPO

TEMA
PROPOSITO DE ACTIVIDADES:
DOCENTE: LUGAR:
FECHA HORAS
COMENTARIO Y/O
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES REFLEXIONES
2. ¿Habré desarrollado los procesos educativos apropiadamente?
Desde Auto reflexión describimos fortalezas, debilidades, propuestas, logros,
dificultades; desde la reflexión participante describimos sugerencias, consignas,
observaciones, correcciones, aditamentos, etc.
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 DIARIO DE CAMPO/AULA

TEMA
PROPOSITO DE ACTIVIDADES:
DOCENTE: LUGAR:
FECHA HORAS
COMENTARIO Y/O
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES REFLEXIONES
3. ¿Habré alcanzado niveles de aprendizaje óptimo y pleno con los
estudiantes?
Desde Auto reflexión describimos fortalezas, debilidades, propuestas,
logros, dificultades; desde la reflexión participante describimos
sugerencias, consignas, observaciones, correcciones, aditamentos, etc.
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 GUIA DE ENTREVISTA PARA EL DOCENTE

REFLEXIÓN Y ANALISIS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Distrito educativo.......................................................Unidad
Educativa...................................................
Maestro..........................................................................................................................................
............
Fecha..............................................................................................................................................
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1. ¿Cuál es el método de enseñanza aprendizaje más aconsejable para desarrollar las capacidades
y habilidades de predicción y deducción?
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2. ¿Qué métodos utiliza en el desarrollo de las diversas dimensiones?

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3. ¿Cuál es el resultado con la aplicación de los métodos?

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4. ¿Qué saberes y conocimientos propios y pertinentes de nuestros ancestros se están

incorporando en los programas de estudio?
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5. ¿Cómo se incorporan los saberes y conocimientos ancestrales en los programas de estudio?

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DIARIO DE CAMPO/AULA

CLASE N°
TEMA
PROPOSITO DE ACTIVIDADES
DOCENTE: LUGAR:
FECHA HORAS
COMENTARIO Y/O
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES REFLEXIONES