Teoría del conflicto: Bowles

RACHEL RUBIO
MARÍA LINDERMAN
SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
 Definición de conflicto

 Es un desacuerdo que surge entre dos o más

personas a partir de opiniones o actitudes que
consideran divergentes y que amenazan sus
intereses, recursos o valores.
 Teoría del conflicto

 Durante las décadas de 1950 y 1960 la teoría del

conflicto proporcionó una alternativa al
funcionalismo estructural, pero ha sido superada
recientemente por las teorías neo marxianas.
 Teoría del conflicto

 Existen relaciones de poder y dominación.

 Diferencial y desigual distribución de poder.
 Educación es el escenario de lucha en el que los
sujetos pujan por mantener su posición social.
 Las relaciones de dominación y poder influyen en el
éxito o fracaso.
 La escuela es única e igual para todos.
 Samuel Bowles

 Bowles, el hijo del embajador de EE.UU. y el

Gobernador de Connecticut Chester Bowles.
 Nació en 1939 en New Haven, Connecticut.
 Obtuvo su doctorado en filosofía en la economía de
la Universidad de Harvard.
 El primer libro de Bowles fue publicado en 1969
como la planificación de los sistemas educativos
para el crecimiento económico.
 La familia y La estructura laboral

 Mediante la socialización familiar los niños tienden a

adquirir orientaciones hacia el trabajo, aspiraciones y
conceptos de sí mismos que los prepara para
posiciones económicas similares.
 Los padres tienden a pasar a sus hijos las lecciones
derivadas de las condiciones de la vida de su propia
clase social.
 Las instituciones educativas

 Producen muchas de las capacidades cognoscitivas y

técnicas requeridas para un rendimiento laboral
adecuado.
 Ayudan a legitimar la desigualdad económica.
 Resfuerza la conciencia estatificada en la que se
funda la fragmentación de las clases
económicamente subordinadas.
 El principio de correspondencia

 Correspondencia entre la instrucción escolar y las

relaciones sociales de producción.
 Los alumnos y su origen concurren a escuelas
diferentes y aprendan reglas de comportamiento.
 En los niveles más bajos: respeto de la regla.
 En los niveles medios: predomina la dependencia y
capacidad de operar sin supervisión.
 En los niveles altos: interiorización de las normas de
la empresa.
 El principio de correspondencia

 Sostiene que los sistemas de valores, normas y

capacitaciones jerárquicamente estructurados que
caracterizan a la fuerza de trabajo y la dinámica de
las interacciones de las clases en el capitalismo se
reflejan en la dinámica social del encuentro cotidiano
en el aula.
 Conclusión

 El espectro del conflicto se puede derivar ordenando

las diferentes combinaciones de opciones a lo largo
de la estructura de medios a fines. Esto nos lleva a
entender diferentes opciones teoricas de un
conflicto.
 La negociacion, a traves de la persuasion y la
diversion.
 La crisis, consistente en la negociacion mas la
coaccion.
 La guerra, que es la crisis mas el acto de fuerza.