TALLER

1.

LENGUAJE

 Usa un lenguaje adecuado para él.

 Practica juegos nuevos.
 Utiliza el lenguaje corporal.
 Repite lo que dice, corrigiéndole
 Realice lecturas de cuentos.
 Por la imitación el niño aprende palabras y frases.
 Nombrar con cierto énfasis todos los objetos y situaciones con los que el niño está
en contacto.
 "Imitar" todas las emisiones fónicas de su niño (como guu, ta-ta, brr, etc.). Al
escuchar los sonidos que usted emite, se sentirá estimulado a balbucearlos él mismo
otra vez. De esta forma, poco a poco, el niño llegará a imitar cada vez más sus
propios sonidos y de quienes lo rodean

 Se le va preguntando algo relacionado con cosas simples y de acuerdo a la edad del

niño, por ejemplo: "¿Dónde está tu naricita? Aquí"; hasta que él solo diga: "Aquí,"
a la vez que se le va guiando la mano para que toque su nariz y decir "AQUÍ". De
ese modo se estimula también la identificación de su cuerpo y otras cosas de su
entorno, lo cual, además de producirle alegría, no conlleva el riesgo de cansarlos.
 Cuando el niño es algo mayor no sólo es suficiente hablarle, sino también es
importante saber escucharlo. El que sabe escuchar incita con su interés a su
interlocutor a hablar.

LECTURA

 Para aprender a leer es importante que el infante pueda interpretar y descifrar,

mediante el sentido de la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea
mentalmente o en voz alta. Luego de reproducir el símbolo, darle un significado.
 Para que sea un proceso de aprendizaje significativo este debe tener una
interpretación y comprensión posteriormente
 Es importante que no solo se ambientalice el aula de clases del niño, si no en casa
también condicionar un espacio dirigido a la lectura, que se comodo, acogedor y
tenga buena iluminación para que el niño tenga motivación curiosidad por leer.
 Buscar temas interesantes para que el niño no solo asemeje la lectura con los
deberes.
 Estimular sus sentidos, a los niños les encanta descubrir cosas nuevas, tocar, sentir,
oler, todo eso se le puede enseñar mediante la lectura
 Es importante que el padre busque mostrarle al niño el lado divertido de leer,
mediante el ejemplo, o simplemente imitando personajes de un cuento, o una fabula
a los niños les encanta
 Proponer actividades lúdicas, dinámicas, también incrementar juegos como dibujar,
recortar imágenes a partir de la lectura
 En esta era de tecnología sería bueno incrementar el uso de las TIC’S, ya que estos
podrían ser más llamativos para los niños.
 Tener buen uso del lenguaje
 Léele al niño/a
 Hazle preguntas
 Da buen ejemplo como lector/a
 Enséñale a identificar las letras en entornos naturales
 Haz que los libros sean de fácil acceso.
 Inventa “películas en la mente”
 Supervisa la comprensión

2. niño de 8 años no suma de 3 cifras suma solo con 2 dedos.

Objetivo: sumar con 4 dedos

 La suma, también llamada adición, es la primera operación básica que se enseña en el
área de Matemáticas de Educación Primaria. La suma consiste en añadir dos o más
números para obtener un resultado final. En este apartado, explicaremos
el procedimiento de la suma a través de lecciones muy explicativas en los que el profesor
enseñará al alumno desde la pantalla del ordenador.

 Dale al niño dos grupos pequeños de artículos (por ejemplo, un grupo de dos bloques y un
grupo de tres bloques). Pídele al niño que cuente el número de bloques en cada grupo.
 Pídele al niño que una estos dos grupos de objetos y cuente el número total de bloques.
Explícale que ha "sumado" estos grupos.[2]
 Proporciona un determinado número de objetos (seis cereales, por ejemplo) y pregúntale al
niño de cuántas formas puede combinar los grupos de cereales para formar seis. Por
ejemplo, puede crear un grupo de cinco cereales y un grupo de uno.[3]
 Demuestra cómo puedes "sumar" a un grupo de objetos por medio de apilar. Empieza con
una pila de tres monedas de un centavo, por ejemplo, y suma dos más a la pila. Pídele al
niño que cuente cuántas monedas hay ahora en la pila.

Agrupa a los niños y usa sus cuerpos como "manipulativos" humanos. En un
aula, aprovecha la necesidad de los niños pequeños de moverse regularmente
usándolos como manipulativos humanos. Utiliza tácticas similares a aquellas que
usarías con los objetos para agrupar y combinar a los estudiantes y hacer que se
cuenten a ellos mismos en diferentes configuraciones.
 Considera pedirles a los niños que creen sus propios manipulativos. Usa
plastilina para crear objetos manipulativos o combina tu clase de sumas con una
clase de arte usando tijeras para crear una colección de formas de papel.