ESQUEMA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

I. DATOS INFORMATIVOS;
1.1 Institución Educativa:
1.2 Área:
1.3 Grado / Sección:
1.4 Hora semanal
1.5 Profesor (a)

II. TITULO DE LA UNIDAD:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

(Descripción del contexto y planteamiento del reto, formulando preguntas)

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza situaciones
Comunica y representa
Actúa y piensa ideas matemáticas.
matemáticamente en Elabora y usa estrategias.
situaciones de cantidad Razona y argumenta
generando ideas
matemática

V. CAMPO TEMÁTICO
Proporcionalidad
 Compuesta
 Métodos de reducción a la unidad
 Regla de tres simple y compuesta
Inecuaciones lineales
 Miembros, términos, incógnita y conjunto solución.
 Condiciones de desigualdad de la forma: ax + b ≤ c, ax + b ≥ c, …
 Transformaciones algebraicas.

VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Informe a la población escolar y del distrito
VII. SECUENCIA DE SESIONES / ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE SESIONES SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión: (2 horas)

Título: El título de la sesión, debe ser Título; ……

motivador y estar en relación al Campo
Temático y Producto.

Indicador: Los indicadores Indicador:

seleccionados, pueden ser precisados
considerando la naturaleza del área.

Campo temático: El conocimiento Campo temático:

científico a ser abordado debe
responder a los aprendizajes esperados
indicador – seleccionado.

Actividad: Las actividades responden al Actividad:

aprendizaje esperado – indicador
seleccionado

Sesión 2 (2 horas)

VIII. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

IX. MATERIALES BÁSICOS:

Recursos para el docente

Recursos para el estudiante