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Proyecto de Vida SEXTO PDF
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¨EDUCANDO EN VALORES¨
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TABLA DE CONTENIDO
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Periodo: 1
Módulo: No. 1
Temas: (a) ¿Quién eres tú?
(b) Mi identidad
(c) Mi cuerpo
Eres un ser humano, nacido de una familia con valores éticos y morales; eres un
ser vivo que tienes un cuerpo racional, sexuado, comunicativo, inteligente, libre,
social y productivo. Por tal razón estás inmerso en un mundo que necesita
relacionarse con otros seres vivos ya sea en tu casa, barrio, escuela, ciudad, entre
otros lugares donde estés. Por lo tanto necesitas también conocerte, identificar
cuales son tus cualidades y tus defectos, para ir construyendo una personalidad
que te conlleve a la autorrealización como ser humano, en todas las dimensiones
anteriormente mencionadas.
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Ejercito lo aprendido
Actividad y Evaluación No. 1
Actividad No. 2
Trabajo en grupo (dirigido por el docente)
EL JUEGO DEL YO
Instrucciones
El docente explica en que consiste un juego en el que el estudiante es el
protagonista y qué puede ganar o perder, de acuerdo con su motivación y
concentración. Se puede hacer en cualquier momento de la clase.
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¿Quién es el más importante dentro de la familia?
¿Quién ayuda a las actividades en el hogar?
¿Quién respeta su cuerpo y el de los demás compañeros?
¿Quién va a ser un profesional en un futuro?
¿Quién cumple con las responsabilidades de la escuela?
¿Quién es una persona honesta, amable y comprometida con causas
sociales?
Objetivo
Concienciar al estudiante a que valore lo que tiene, lo que puede llegar a hacer en
su vida, creándole una cultura mental, para que cuando vaya a hacer algo
indebido su inconsciente, esté programado para actuar a favor del bien individual o
colectivo. Se puede llegar a hacer con frecuencia para crear una disciplina en
ellos.
Yo me quiero y me valoro
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Actividad No. 3
Lee con atención la lectura y contesta las siguientes preguntas:
¨Patricia Gómez es una niña que nació con sus pies grandes, Sus padres al
enterarse de esto le han entregado todo el amor del mundo, enseñándole desde
pequeña que ante los ojos de Dios todos somos iguales y que nacemos para ser
unos triunfadores, desafiando las adversidades que se nos puedan presentar a lo
largo de la vida y que todos tenemos cualidades y virtudes.
Preguntas
1. ¿Quién es Patricia Gómez?
2. ¿Qué le sucedió?
Módulo: No. 2
Temas: (a) Vínculos afectivos
(b) La familia
(c) La vida (Proyecto de vida)
Los vínculos afectivos son los sentimientos que están dentro del ser humano.
Estos pueden ser: el amor de pareja, matrimonio, el amor de los hijos hacia los
padres y el de los hermanos mutuamente, el amor y el respeto de los padres hacia
los hijos y las relaciones interpersonales que se tengan en el entorno. Los lazos
de sangre que se transmiten de generación en generación. Estos pueden ser
positivos o negativos. Ambos pueden tener influencia en la conducta de los hijos a
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lo largo de toda la vida. Recordemos que la familia es el núcleo de la sociedad y
es la primera escuela de la vida.
Un hogar puede tener problemas o dificultades pero si sus cimentos son sólidos
con buenas bases (valores), cuando lleguen los problemas o conflictos sabrán
como mitigar dichas situaciones y encontrar la solución sin afectar tanto a los otros
miembros. Por tal razón, se hace necesario orientar a cada miembro de la familia.
Esto se va construyendo desde la misma casa y se alimenta en la escuela como el
segundo hogar del estudiante.
Todo esto es un reto para nuestra sociedad, pero debemos estar a la expectativa
de cómo evoluciona el mundo y las comunidades, creando objetivos claros a corto,
mediano y largo plazo para que la familia continúe siendo el elemento fundamental
par construir la sociedad.
La familia
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Actividad y Evaluación No. 1
Para hacer un acróstico se hace necesario buscar palabras que tengan relación
con la palabra principal. Ejemplo:
A = prendizaje de una
M = adre que da todo sin
O = mitir nada, y que es todo un
R = eto para la sociedad actual.
b. Dibuja a tu familia
d. Explica en quince (15) renglones lo que te gustaría ser cuando llegues a la edad
adulta.
Actividad No. 2
EL JUEGO DE COMPARTIR EL PAN
Objetivo
Fomentar los sentimientos de compañerismo, afecto y amabilidad entre los
estudiantes. También se puede realizar este ejercicio en la Escuela de Padres
para cultivar y fortalecer las relaciones padre – hijo y viceversa. La comprensión
debe ser mutua.
Instrucciones
El docente dirige la actividad. Los estudiantes se ubican en círculo en la mitad del
salón. Todos permanecen sentados en el suelo, el docente empieza a entregar un
pedazo de pan a un estudiante, este a su vez le entrega a la persona que el
escoja y así sucesivamente hasta llegar a tener todos un pedazo de pan; si
alguien no queda con el pedazo de pan, se puede visualizar que hay un problema
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en el grupo ya sea por discriminación u otro motivo. El docente empieza un
conversatorio relacionado con lo que observó y le pregunta al grupo por qué
alguien quedó sin pan, para ir solucionando dicha situación.
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Actividad No. 3
Ejercito lo aprendido y evalúo
a. Inventa un cuento de veinte (20) renglones relacionado con los tres (3) temas
vistos en este módulo (Vínculos afectivos, Familia, Proyecto de vida).
b. Realiza un trabajo escrito sobre tu proyecto de vida. Ten en cuenta las normas
de Icontec y los siguientes puntos:
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Logra tus metas
¡Ánimo!
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Periodo: 2
Módulo: No. 3
Temas: (a) La escuela
(b) ¿Cómo te sientes en ella?
(c) Cómo es el entorno escolar?
(d) ¿Cuáles son los beneficios de ella?
(e) ¿Qué pasa si no asisto a ella? Causas – consecuencias
Actividad No. 1
Completa la frase
6. Dibuja la escuela actual y la escuela del futuro a quince (15) o veinte (20) años.
¿Cómo podrá ser? Explica tu respuesta.
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Actividad No. 2
El juego de la vacuna contra la violencia en la escuela
Instrucciones
El docente actúa como dinamizador y responsable de la actividad. Se necesita
una cierta cantidad e globos, uno por cada estudiante; debe de estar inflado, una
cartulina y marcadores para colocar por todas partes del salón, un gotero y jugo de
naranja ya que este es la vacuna. Se va a vacunar al grupo sexto (6º) de la
Institución Educativa Paulo VI. Se sientan alrededor formando un círculo. Los
estudiantes no deben conocer este juego para causar asombro. Cada estudiante
pasa y reclama un globo. Uno por uno va pintando la cara de una persona que
los ha agredido o causado daño. El estudiante se llena de rabia y de rencor hacia
lo que está pintando. Cada estudiante en su debido momento sale al centro y
explota el globo para desfogar todo lo que tiene en su corazón y mente; luego
debe de escribir lo que sintió en el momento que estaba pintando la cara de esa
persona y lo lee en voz alta para todo el grupo.
Esta clase de ejercicio se debe hacer con todo el cuidado y respeto hacia los
compañeros. Por último pasa para que lo vacunen, con el compromiso de mejorar
y no albergar sentimientos de rencor. Se vacunan contra la violencia. Esto se
debe hacer en cada grupo donde se puedan presentar indicadores de violencia en
las aulas de clase; es un proceso de varios meses. Por último, se escribe y se
hace una reflexión sobre el ejercicio.
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Manos unidas, Jóvenes unidos
Módulo No. 4
Temas: (a) La madre naturaleza
(b) Mi entorno: calle – barrio – ciudad – departamento – país
(c) El ser humano ¿Cómo sirve a los demás?
La naturaleza es una de las maravillas creadas por Dios, es todo lo que nos rodea;
existen seres vivos e inertes que están inmersos dentro de la misma. Es
responsabilidad del hombre cuidarla y protegerla, no dañarla ni destruirla ya que
ella nos presta un gran servicio a la humanidad.
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Actividad y Evaluación No. 1
1. Lee con atención el siguiente texto.
¨María es una niña que le gusta jugar con la naturaleza, pero Pablo y Camilo
dañan el pasto, las flores, matan a los animales más indefensos del bosque.
Un día, la madre naturaleza enojada con estos niños decidió reprenderlos y les
habló: Niños, no sean malos con la naturaleza porque ella es por la que ustedes
viven, se bañan, comen y subsisten sus padres.
Escuchando esta voz que venía desde un árbol, los niños se asustaron tanto que
nunca volvieron a dañarla. Aprendieron la lección de por vida.
Hoy día, María, Camilo y Pablo son buenos amigos y entre los tres defienden y
ayudan a conservarla en cuanto a su equilibrio ecológico. María es la profesora, y
Camilo y Pablo son sus estudiantes. FIN.
Autor anónimo
Afirmaciones
AFIRMACIÓN SI NO
1. Pablo y Camilo destruían la naturaleza.
1 X
2. María juega y ayuda a cuidar la
naturaleza.
2 X
3. La madre naturaleza se enojó con
los niños.
3 X
4. La madre naturaleza ya se encuentra
bien de salud. 4 X
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¨Cuida la naturaleza, dependemos de ella¨
Objetivo
Ayudar a los compañeros de grupo cuando se presenta alguna dificultad ya sea en
el colegio, la casa o el barrio. Unir los lazos de amistad y solidaridad al servicio
de los demás.
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Instrucciones
El docente indica a los estudiantes que cojan una hoja de papel y que anoten en
ella a quién del grupo han ayudado en los últimos días, meses o años y si han
estado juntos por bastante tiempo. Si has ayudado a tu compañero, escribe su
nombre en el papel y acércalo al círculo, si no, aléjalo del mismo. Así se
comprueba si hemos ayudado o no, a los demás.
3. Inventa una obra de teatro, mínimo de veinte (20) minutos, con los tres temas
de este módulo.
Módulo 5
Temas: (a) Los conflictos
(b) En busca de la paz
(c) Solución de conflictos
(d) La democracia
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Para lograr dichos acuerdos se hace necesario mejorar las condiciones de vida de
la población. Es un proyecto macro donde todos debemos de participar aportando
lo que podamos, teniendo en cuenta los valores establecidos para buscar un bien
común.
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SOPA de LETRAS
LA PAZ
O T A R T A C I T I L O P J X
C X Y A Z E U Q I R F G U H D
O Z C O N F I A N Z A E N D E
N A B C T D E F D F A B I C S
V G H J K C R D I U Z X O Y A
E A M O R V A N A X L I N T R
N S T O W A I P S D C A R R R
I Z S X D D C O X I R I S A O
E A B O A R G I T E V E N B L
N C D D G I E S S I U E V A L
C E F G M E I U V U D C H J O
I A Z A Y M U N C R M J O A X
A B C D R E O J O A F G H J O
Y Z A A B C G O S R U C S I D
A R T E B A I L E H J K R S T
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Actividad No. 2
El juego del MIUC
Objetivo
Aprender a ser tolerante frente a los agravios de las demás personas, también a
no dejarse llevar por los impulsos que puede generar un conflicto o problema
grave.
Instrucciones
Cada vez que alguien lo ofenda, repita mentalmente la palabra MIUC. Si usted va
manejando su carro y alguien se le adelanta, repita la palabra MUIC y así lo
mismo en cualquier situación similar que se le pueda presentar.
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Actividad No. 3
Evaluación
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Periodo: No. 3
Módulo: No. 6
Temas: (a) En busca de la felicidad
(b) Actúa éticamente
(c) La empatía
LA CASA POBRE
Comprensión de lectura
Los hermanos Pérez son dos niños que viven en una casa de cartón. Sus padres
son muy pobres. Desde pequeños tuvieron que vivir las incomodidades de tener
una casa pobre, pero aprendieron a valorar lo poco y nada que tenían. Uno de los
hermanos Pérez llamado Pedro recolectaba cartón con la ayuda de su padre; su
madre en medio de su pobreza les enseñó a escribir y a sumar. Nunca se
quejaban por su situación porque eran felices sin tener riquezas, gozaban de salud
y bienestar dentro de lo posible.
Pedro con el paso de los años fue trabajando en algo mejor, ahora tienen una
casa de esterilla y continúan siendo felices los cuatro miembros de la familia, sin
lujos ni comodidades pero permanecen unidos, con amor y contagiándose del
gran espíritu de la felicidad. FIN.
Autor anónimo
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Preguntas
1. Marca la respuesta correcta, rellene el óvalo. Una sola respuesta.
R/ b
R/ d
R/ c
R/ b
A B C D
1
2
3
4
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2. Realiza una lista de los valores tratados en este módulo.
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3. Completa el crucigrama
a. Felicidad d. Amores
b. Ética e. Democracia
c. Cuerpo
e d d
u e
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Actividad y Evaluación No. 2
Actividad No. 3
Aprendamos los valores
Objetivo
Fortalecer los valores dentro y fuera de la escuela a través de este ejercicio
semanal.
Instrucciones
Cada semana trabajar un valor en todos los grupos (grados) y que este sea el
mismo. Al finalizar la semana, el día viernes, sacar un espacio para la
socialización de dicho trabajo.
Esta actividad se puede volver algo cultural, ideal para CREAR CONCIENCIA
CIUDADANA.
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El juego del buen humor
Objetivo
Crear espacios para el desfogue de energías acumuladas que tienen los
estudiantes a lo largo de la jornada académica.
Instrucciones
Este ejercicio se puede hacer en cualquier momento de la clase de Ética y
también en otras asignaturas para distensionar el ambiente pesado generado por
el clima de la rutina escolar. Colóquelos a hacer chistes, adivinanzas, mimos, a
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que cuenten cuentos. Ejemplo: Había una vez…, vivencias de ellos. Esto se
puede hacer durante cinco o diez minutos.
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BIBLIOGRAFÍA
Lineamientos curriculares
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89869.html
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GLOSARIO
Ética: parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
Conjunto de normas de conducta que aceptamos como dadas por la naturaleza
para crear una sana convivencia.
Moral: ciencia que trata el bien y de las acciones humanas en orden a su bondad
o malicia. Son fundamentos que regulan la conducta del ser humano.
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PENSAMIENTOS PARA EL DÍA
“Págate a ti mismo¨
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ESPACIO PARA LOS COMENTARIOS
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