Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mat 3
Mat 3
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
138
Organizados en grupos de dos (Tandem)
elaboran ejemplos sobre estadística
descriptiva, e inferencial; población y 25
muestra, para posteriormente presentarlo a
través de la técnica del museo. El profesor
refuerza y aclara los contenidos.
6. Evaluación de capacidades:
139
DENTRO DE TI… ESTA EL SECRETO
Anónimo
140
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
141
albañiles, etc.
5. Evaluación de capacidades:
Demuestra sentido de
responsabilidad al realizar su
tarea
Ayuda a sus compañeros a
Respeto a las Normas de resolver sus actividades Guía de Observación
Convivencia Comparte estrategias de
resolución
Culmina las actividades
programadas
Respeta los puntos de vista
diferente
142
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
ELABORA
TABLAS DE El docente proporciona el diálogo, enfatizando que
FRECUENCIAS: luego del desastre (terremoto, huayco,…) los 5
ABSOLUTA, estudiantes recibirán un bono para reconstruir sus
RELATIVA Y viviendas.
ACUMULADA. Tiza
Para lo cual deben indicar el tipo de material que
van a utilizar, teniendo en cuenta las sugerencias de
Defensa Civil: ladrillo (casa de material noble),
madera (prefabricada), bloquetas de cemento. Para
lo cual, el docente plantea la interrogante: ¿Qué
hacemos para obtener esta información? Una 20
encuesta (recolección de datos), donde lo
registramos en la pizarra. ¿Cómo? Graficando una
tabla e indicando las variables (ladrillo, madera, Pizarra
bloquetas).
…¿Qué son variables?...
143
Se indica a los estudiantes que resuelvan la
actividad 31 ítem 2-3 y elaboren la tabla de
frecuencias del ítem 4 (en grupos de 2). Los grupos
exponen sus trabajos y el docente promueve una
debate a través de una plenaria.
Lápiz
El estudiante reflexiona sobre sus aprendizajes y el 10
docente evalúa sus estrategias aplicadas.
6. Evaluación de capacidades:
Comunicación Elabora una tabla de frecuencias de una ficha de datos Ficha de datos
Matemática estadísticos. estadísticos.
144
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Metacognición:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cuál es el proceso para resolver problemas de
cortes y estacas? Actividad 10
¿Qué dificultades se presentaron? grupal
¿Cómo fuimos superándola?
Tareas
Aplicación de una prueba escrita para evaluar el
logro de habilidades programadas-
15
145
6. Evaluación de capacidades:
146
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
147
El docente presentará recortes de periódicos y
revistas con diagramas que representen el estado de 5
pobreza, nutrición a nivel local, nacional. Luego
planteara las interrogantes: ¿Cómo se llaman esas
gráficas?... ¿Qué representan? Una población de un
determinado lugar. ¿Qué es población?... ¿Qué es 10
muestra…?... ¿Qué son variables? Después de recibir Recortes
las respuestas de los estudiantes a las interrogantes de
planteadas el docente precisará algunos conceptos. periódicos
(Debate)
6. Evaluación de capacidades:
148
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
149
El docente inicia la sesión con un problema
recreativo “La herencia de las ovejas”, los 10
estudiantes proponen diversas alternativas de
solución, utilizando la pizarra, graficando, etc. Se
resuelve y comenta.
6. Evaluación de capacidades:
150
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
151
Se presenta a los estudiantes un listado de Cuartillas
materiales de construcción de viviendas. de cartulina
Se agrupa a los estudiantes en grupos de cinco
integrantes.
Se les pide a los estudiantes que elaboren una 10
tabla de frecuencia absoluta del listado de
materiales de construcción de viviendas.
El docente promueve el diálogo con los estudiantes
sobre el proceso de elaboración de la tabla de
frecuencia.
152
6. Evaluación de capacidades:
Demuestra sentido de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Respeto a las Normas de Guía de Observación
Convivencia Ayuda a sus compañeros a
resolver sus actividades.
Comparte estrategias de
resolución.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
153
Para motivar la clase se realiza el juego “La
Magia de los Números”, con algunos
voluntarios de la clase se explica como pueden
hacer ellos para convertirse en Magos también. 5
El docente presenta la
siguiente problemática: Luiggi
lanza un dado sobre una mesa Tiza
¿De cuantas maneras 15
FORMULA
ESTRATEGIAS diferentes puede obtener el
PARA LA número mayor? Relacionamos
RESOLUCIÓN DE con el tema de Probabilidades
PROBLEMAS Clásica.
SOBRE
PROBABILIDADES
Luego de los resultados obtenidos realizamos 15
las siguientes preguntas ¿Con cuántos Mota
lanzamientos realizó para obtener los números
pares? ¿Cuál es el tema de estudio del día de
hoy?
15
El docente relaciona los resultados obtenidos
en los ejemplos planteados con el concepto de
probabilidades – Probabilidades Clásica.
6. Evaluación de capacidades:
154
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
155
10
Antes de iniciar el tema leen
un fragmento de reflexión
sobre la responsabilidad.
Hoja de
ejercicios
5
6. Evaluación de capacidades:
156
Respeto a las Normas de Respeta las opiniones del
Convivencia grupo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
157
6. Evaluación de capacidades:
Prueba Escrita
Analiza expresiones simbólicas de operadores
Comunicación matemáticos y calcula sus resultados.
Matemática.
Elabora ejercicios originales en los que se aplican
operadores matemáticos.
Demuestra sentido de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Disposición Cooperativa y Ayuda a sus compañeros a Guía de Observación
Democrática resolver sus actividades
Comparte estrategias de
resolución.
Culminan las actividades
programadas.
158
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
Título: “Los enunciados y las proposiciones en las noticias iqueñas sobre
la reconstrucción educativa regional”.
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
159
clases de proposiciones.
10
El profesor pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Cómo lo aprendimos? y ¿Qué dificultades se
presentaron y cómo fuimos superándolo?
cuadernos
Los alumnos resuelven los ejercicios
propuestos en la pág. 12 de su libro y 10
desarrollan la actividad 1 de la pág. 13 del
libro MED, como tarea domiciliaria.
6. Evaluación de capacidades:
Presenta oportunamente
Responsabilidad y sus trabajos y tareas.
honestidad en sus trabajos. Guías de observación
Muestra disposición para
trabajar en grupo.
160
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Frase Celebre:
ELABORA
TABLAS DE Nuestra mayor gloria
VALORES DE no está en no haber
VERDAD. caído nunca, sino en Ficha de
levantarnos. trabajo
GOLDSMITH
161
6. Evaluación de capacidades:
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
162
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
163
6. Evaluación de capacidades:
164
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
Título: Criptoaritmética
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Metacognición:
¿Qué hemos aprendido?
Elaboran ¿Cuál es el proceso para hallar los
ejemplos propios
números que faltan?
de
Criptoaritmética ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Cómo fuimos superándola?
165
6. Evaluación de capacidades:
166
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
1. Área : Matemática
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
15
Se evaluará con una práctica calificada.
167
6. Evaluación de capacidades:
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
168
Título: Rectas Perpendiculares – Mediatriz de un Segmento – Rectas
paralelas.
1. Área : Matemática
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
169
6. Evaluación de capacidades:
170
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
IDENTIFICA
INFORMACION Al iniciar la sesión el
PERTINENTE docente indicará a los
SOBRE ÁNGULOS estudiantes que
DETERMINADOS representen gráficamente
POR 2 RECTAS Y la caída de un avión a 5
UNA SECANTE. tierra por un desperfecto
mecánico.
Luego invitará a que compartan con sus
compañeros las gráficas realizadas.
25
171
El profesor presenta un gráfico y propicia un
debate para identificar en el gráfico los ángulos
que se forman por dos rectas paralelas cortadas
por una secante y elaborarán un mapa conceptual
indicando las propiedades.
6. Evaluación de capacidades:
172
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18
1. Área :
2. Componente :
3. Grado y sección :
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
RESUELVE
PROBLEMAS
APLICANDO El docente inicia la sesión con una dinámica.(Anexo
CONOCIMIENTOS 01)
SOBRE
POLIEDROS Luego presenta a los estudiantes láminas, recortes 5
de revistas o periódicos sobre grandes
construcciones arquitectónicas con motivos
geométricos y que contengan estructura poliedro:
así mismo muestra y menciona objetos de su medio: 10
un cubo de hielo, un módulo de madera, esteras,
una carpa cuadrada o triangular, etc.
173
El docente crea un espacio para reflexión sobre lo
aprendido, planteando las siguientes interrogantes
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos a
resolver problemas? ¿Tuvimos dificultad? ¿Cómo lo
superamos? 25
Se les entrega unas figuras armables de poliedros Tarjetas
que lo construirán en casa con ayuda de sus
familiares.(Anexo 02)
6. Evaluación de capacidades:
¿Poliedros?
174
POLIEDROS
(Anexo 01)
“No entre aquí quien no sepa geometría”
Esta frase se podía leer encima de la puerta de entrada a la Academia de Platón (siglo IV a.
de C.) donde se reunían a discutir problemas de filosofía, lógica, política, arte, etc. y nos da
una idea de la importancia que desde antiguo se ha concedido al conocimiento de la
Geometría.
El astrónomo y físico italiano Galileo Galilei (1.564-1.642) refiriéndose al Universo escribía:
“Este grandísimo libro que continuamente tenemos abierto ante los ojos no se
puede entender si antes no se aprende a entender la lengua y a conocer los
caracteres en los cuales está escrito. Está escrito en lengua matemática y los
caracteres son triángulos, círculos y otras figuras geométricas”.
Haremos un estudio más profundo de los más habituales y sencillos (los poliedros regulares)
Un cuerpo sólido es todo lo que ocupa lugar en el espacio. En Geometría se estudian sus
formas y medidas (Geometría sólida o espacial).
Los cuerpos geométricos pueden ser de dos clases: o formados por caras planas
(poliedros), o teniendo alguna o todas sus caras curvas (cuerpos redondos).
Actividad
175
FIGURAS PARA RECORTAR
¡Te divertirás!
(Anexo 02)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
176
Título: Resolviendo problemas por el Método del Rombo
1. Área : Matemática
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
6. Evaluación de capacidades:
177
Criterios Indicadores Instrumentos
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Demuestra sentido de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Respeto a las Normas de Ayuda a sus compañeros a
Convivencia resolver sus actividades. Guía de Observación
Comparte estrategias de
resolución.
Culminan las actividades
programadas.
Respeta los puntos de vista
diferentes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20
178
1. Área : Matemática
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
6. Evaluación de capacidades:
179
Comunicación Interpreta datos sobre cilindros, conos y esferas en
Matemática textos para resolver problemas.
Práctica
Calificada
Resolución de Resuelve problemas aplicando conocimientos de cono
Problemas esfera y cilindro relacionados con su contexto.
Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
1. Área :
180
2. Componente :
3. Grado y sección : Tercero
4. Duración :
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
6. Evaluación de capacidades:
181
Razonamiento y Elabora, redacta y calcula el número total de figuras
Demostración geométricas correctamente
Lista de Cotejo
Guía de
Comunicación Comunica en forma oral y por escrito conceptos y observación
Matemática razonamientos matemáticos individualmente y en
grupo Prueba Escrita
182