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En este número, la sección Notas Prácticas trata los riesgos laborales que pueden producirse en
Notas trabajos con sustancias químicas peligrosas en laboratorios. En ella incluimos los siguientes aparta-
dos: un conjunto de recomendaciones preventivas que constituyen el cuerpo teórico del tema; un
Prácticas caso práctico en el que se describe una situación de trabajo relacionada con el riesgo tratado, junto
con su representación gráfica; una relación de las causas potencialmente generadoras de riesgo en
esa situación práctica; una serie de actividades que pueden desarrollar los alumnos a partir del caso
práctico, acompañadas de propuestas didácticas para el profesor; y un apartado de legislación.
Las propuestas de actividades son orientativas, constituyendo sólo algunas de las sugerencias posibles para utilizar el caso práctico. Son independientes
unas de otras, pudiéndose aplicar en conjunto o por separado. Del mismo modo, pueden usarse directamente o adaptarse a las necesidades concretas de
cada situación y de los objetivos que se han de cubrir (por ejemplo, las distintas ramas profesionales, las peculiaridades de cada centro educativo, etc.). Su
finalidad es ser utilizadas como herramientas de apoyo de acción del profesor a la hora de abordar temas de prevención de sus alumnos.

TRABAJO CON SUSTANCIAS QUÍMICAS PELIGROSAS EN LABORATORIOS

Tanto en la vida doméstica como en un gran número de actividades industriales, se emplean productos químicos. Estos productos pueden
ser peligrosos por sus propias características o por la manera en que se utilizan o manipulan. El trabajo en un laboratorio suele implicar, normalmente,
la utilización continuada de productos químicos que son sometidos a diferentes procesos y operaciones. Se ofrecen a continuación una serie de
indicaciones que pueden ayudar a resolver problemas concretos y servir de base para la realización correcta de una serie
de actividades y operaciones características de los laboratorios.

MEDIDAS
S PREVENTIVAS
PREVE
MEDIDAS PREVENTIV
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1 Debe recabarse información so- en el laboratorio. Las piezas que realizar esta tarea, se debe usar una ción superpuestas a las habituales
bre las características de peligrosi- presentan grietas deben desecharse. pera, émbolo o bomba. del trabajador, o gafas de seguridad
dad de los productos que se van a No se deben calentar las piezas que graduadas.
utilizar y de los peligros que pueden han recibido algún golpe. 8 Los residuos generados en el la-
comportar las operaciones que se boratorio deben neutralizarse de 12 No se debe comer, beber o fu-
van a realizar con ellos. Hay que 4 Al trasvasar un producto se debe manera adecuada antes de su elimi- mar en la sala del laboratorio, ni se
consultar las etiquetas y fichas de etiquetar el nuevo envase para per- nación, o depositarse en los lugares deben llevar objetos en la boca (chi-
datos de seguridad de los productos. mitir la identificación de su conte- establecidos para ello. cles, palillos, etc.), mientras se tra-
Antes de realizar cualquier tarea, nido y tomar las medidas de precau- baja.
deben reunirse los productos y ma- ción necesarias. No se debe pegar 9 En caso de sufrir accidentes pro-
teriales necesarios y utilizarlos se- una etiqueta sobre otra ya existen- ducidos por productos químicos, hay 13 Hay que evitar guardar cual-
te, pues puede inducir a confusión. que seguir las recomendaciones de quier objeto en los bolsillos (reac-
gún el procedimiento de trabajo es-
seguridad indicadas en la etiqueta y tivos, objetos de vidrio, herra-
tablecido. Las operaciones deben
ejecutarse de modo seguro, siguien-
5 En el almacenamiento de pro- ficha de seguridad del producto. mientas, etc.). Los objetos perso-
ductos químicos hay que evitar la nales no deben dejarse ni en la
do las instrucciones de forma res- 10 Se debe utilizar el material de
proximidad de sustancias y prepa- mesa de trabajo ni en el suelo. Es
ponsable. Al finalizar el trabajo, hay protección adecuado (colectivo e
rados incompatibles, separándolos preferible guardarlos en lugares
que recoger todo el material. Se individual) y usarlo correctamente
por sustancias inertes o distancián- específicos para ello (taquillas, ar-
debe llevar siempre la bata abrocha- para cada tarea. Debe disponerse
dolos entre sí. Fuera de los arma- marios, etc.).
da y el pelo recogido. Debe evitarse normalmente de batas, gafas y
rios, no hay que guardar envases
la utilización de anillos y brazaletes guantes que protejan especialmen- 14 Al circular por la sala, se debe
por encima de la altura de la cabe-
y utilizar ropa y calzado que cubra te de los peligros generados por los ir con precaución, sin interrumpir
za, ni en zonas de paso.
la mayor parte del cuerpo. productos manipulados y de las a los que están trabajando.
6 Se debe extraer únicamente la operaciones a que se someten. En
2 La zona de trabajo debe perma- cantidad de producto necesaria para algunos casos, se puede requerir el 15 Los accesos y rutas de evacua-
necer libre y despejada, depositan- trabajar. No hay que devolver el pro- uso de delantales, mandiles, másca- ción deben estar señalizados, ilumi-
do en ella sólo los materiales que se ducto sobrante al envase original. ras o pantallas de protección. nados y despejados, permitiendo
estén usando. una rápida evacuación. Todas las
7 En el caso de utilizar los produc- 11 Se recomienda no utilizar personas que entren en un labora-
3 Se debe revisar periódicamente tos en estado líquido, al pipetear no lentillas al trabajar en laboratorios; torio deben conocer las rutas de eva-
el material de vidrio que se utiliza se debe succionar con la boca. Para es preferible usar gafas de protec- cuación.

CASO
O PRÁCT
PRÁCTICO
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Descripción: Dolores trabaja en un laboratorio de análisis clí- envase original y lo deja en medio del pasillo. Después de disolver el pro-
nicos. Cada mañana, al iniciar su tarea, se cam- ducto en un vaso de precipitados, y ayudándose de una pipeta, succiona con
bia de ropa y se pone la bata y las gafas de seguridad. la boca la cantidad que le hace falta y la pone en un Erlenmeyer. A conti-
Una mañana, cuando empieza a trabajar, coge del estante un vaso vacío de nuación, coge el envase del otro producto que necesita y vierte parte en el
precipitados que se le resbala de las manos y vaso de precipitados, que no ha limpiado pre-
cae sobre la superficie de trabajo. Por suerte viamente; repite la operación anterior con la
no se ha roto, así que lo ha llenado con un pre- misma pipeta y lo vierte en el Erlenmeyer para
parado y lo ha puesto a calentar. obtener la solución que Dolores le ha indicado.
Carlos, estudiante de Formación Profesional y En ese momento, Dolores se da cuenta de que
que está haciendo prácticas, llega esa misma Carlos pipetea el líquido con la boca y le expli-
mañana al laboratorio mascando chicle y vis- ca cómo debe realizarse correctamente el tras-
tiendo camiseta, bermudas y sandalias. Dolo- vase de productos. Entonces, el vaso de precipi-
res le dice que tiene que preparar una solución tados que Dolores había puesto a calentar en el
de hidróxido sódico y persulfato amónico en mechero estalla, derramándose su contenido.
agua. Mientras está hablando, el preparado que Debido al derrame, la llama del mechero se apa-
está en el fuego empieza a calentarse. Carlos se ga pero continúa saliendo gas. En un primer mo-
pone la bata, pero no se la abrocha y, sin qui- mento, ni Carlos ni Dolores se fijan en que el gas
tarse las lentillas, se pone las gafas de seguri- se escapa. Se disponen a limpiar la superficie so-
dad. bre la que se había derramado el líquido, cuan-
Carlos coge el envase de una de las sustancias do notan el olor a gas. Rápidamente, cierran la
que Dolores le ha indicado. Como extrae más llave del gas del mechero, abren las ventanas y
producto del necesario, devuelve el sobrante al evacúan el laboratorio.
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Caso práctico. Causas de riesgo en el trabajo con productos químicos en el laboratorio
Utilizar un vaso de precipitados que ha recibido un golpe. Devolver los productos sobrantes al envase
Medida preventiva n°3. original.
Medida preventiva n°6.
Mascar chicle estando en el laboratorio.
Medida preventiva n°12. Dejar el envase de hidróxido sódico en medio
del pasillo.
Llevar la bata desabrochada. Medida preventiva n°5.
Medidas preventivas n°1 y 10.
Utilizar un vaso de precipitados sucio.
Utilizar calzado inadecuado: sandalias.
Medida preventiva n°1.
Medidas preventivas n° 1 y 10.

Usar lentillas en los laboratorios. Realizar la tarea sin prestar atención.

Medida preventiva n°11. Medida preventiva n°1.

Pipetear productos químicos con la boca. Dejar abierta la llave del gas del mechero.
Medida preventiva n°7. Medida preventiva n°1.

ACTIVIDADES MEDIDAS
DE AYUDAPREVENTIVAS
PARA
P EL PROFESOR
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Basándote en el texto y en la imagen del individual o en grupos muy pequeños, parejas o Los datos que deben conocer los alumnos son: los
laboratorio donde trabajan Dolores y tríos, y después sería conveniente hacer una puesta productos deben separarse por estanterías, colocan-
Carlos, ¿qué focos de riesgo eres capaz en común. Se recomienda que los grupos realicen do intercalados los inertes entre los productos in-
de detectar? Elaborar un listado. experimentos diferentes. compatibles; algunos productos deben ser almace-
Propuesta: Esta actividad se puede realizar en dos nados de forma aislada: cancerígenos, venenos ac-

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fases. En la primera, por parejas, se elabora un lis- Planificar cómo colocar en el almacén, tivos, inflamables, autoinflamables, etc. y las bases
tado de los focos de riesgo y de las medidas que se en las estanterías, en un armario, etc. y ácidos, oxidantes e inflamables deben estar sepa-
pueden tomar para evitarlos. En la segunda, se los productos que se presentan a conti- rados.
puede reunir a todo el grupo clase, para poner en nuación en un laboratorio. El profesor distribuye Algunos ejemplos de los productos que no deben
común las conclusiones extraídas. el croquis del laboratorio. mezclarse son: el ácido fórmico, el ácido oxálico,
el alcohol etílico, el cianuro sódico, el azúcar, el

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Describe con el máximo detalle la ma- clorato y el sulfocianuro con el ácido sulfúrico;
nera más correcta de realizar la tarea que Todos los ejercicios pueden resolverse los reductores no se deben mezclar con carburos,
Dolores le ha encomendado a Carlos. a partir de la discusión en grupo y de los nitruros, hidruros, sulfuros, aluminio, magnesio
comentarios de los alumnos. y circonio en polvo; ni los oxidantes con nitra-
Propuesta: Esta actividad requiere que cada alum- tos, halogenatos, óxidos y fluor.
no realice un trabajo individual o por parejas, para

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definir cuál es el procedimiento de trabajo correcto Propuesta: Los alumnos se distribuyen en gru- Haz un listado de los equipos de protec-
que se debe realizar. A continuación, se inicia una pos de tres personas. El profesor les entrega un ción, tanto colectivos como individuales
discusión con todo el grupo para corregir los erro- croquis del laboratorio y el listado de productos. que existan en el laboratorio del centro.
res detectados y llegar a un consenso por todo el En caso necesario, se les puede informar sobre Propuesta: Esta actividad puede realizarse de for-
grupo. El profesor puede introducir el tema de la algunas características de los productos como, ma individual o en pequeños grupos, dependiendo
importancia que tiene seguir los procedimientos de por ejemplo, si son bases, ácidos, venenos acti- del número de alumnos. Se trata de que elaboren
trabajo adecuados. vos, oxidantes, inflamables, etc. Se les debe re- un listado con los equipos de protección colectivos
partir también un conjunto de medidas informa- e individuales. Luego se puede comentar con el gru-

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Explicar la planificación y ejecución de tivas sobre qué tipos de productos no se pueden po clase para qué y cuándo se utiliza cada uno de
alguna tarea que se haya realizado en el mezclar. Los alumnos deben establecer el orden ellos. Al final, el grupo habrá elaborado un listado
laboratorio del centro. de los productos en el croquis que se debe entre- de los equipos de protección necesarios en su labo-
Propuesta: Esta actividad debe realizarse de forma gar al profesor para que corrija los errores. ratorio.

LEGISLACIÓN

Real Decreto 1078/1993, de 2 de julio. Reglamento so-

Real Decreto 833/1988, de 20 de julio. Regla- bre clasificación, envasado y etiquetado de preparados
Real Decreto 668/1980, de 8 de febrero. Re- mento para la ejecución de la Ley 20/1986, de peligrosos, actualizado por Orden 20.2.1995 y modifica-
glamento de almacenamiento de productos 14 mayo. Ley básica de residuos tóxicos y peli- do por R.D. 363/1995 de 10 de marzo.
químicos, modificado por R.D. 3485/1983, de grosos, modificado por R.D. 1771/1994, de 5
14 de diciembre, completado por las Instruc- de agosto. Real Decreto 2043/1994, de 14 de octubre. Inspección y
ciones Técnicas Complementarias MIE-APQ verificación de buenas prácticas de laboratorio.
(existen sobre líquidos inflamables y combus- Real Decreto 822/1993, de 28 de mayo. Esta-
tibles, óxido de etileno, cloro, amoníaco blece los principios de buenas prácticas de la- Real Decreto 363/1995, de 10 de marzo. Reglamento
anhidro, botellas de gases comprimidos, boratorio y su aplicación en la realización de sobre notificación de sustancias nuevas y clasificación,
licuados y disueltos a presión y líquidos co- estudios no clínicos sobre sustancias y produc- envasado y etiquetado de sustancias peligrosas, modifi-
rrosivos). tos químicos. cado por Orden de 13.9.1995.

Edita: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Redacción y Director de la Publicación: Emilio Castejón. Redacción: Cristina Araujo, Rosa Mª Banchs,
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