Qué entendemos por calidad.

(UNESCO, 2016) (Cabrera)

Tenemos dos puntos de vista el conductista y el constructivista: en el primero se habla de que

para poder hablar de calidad se usara la forma más usa en las escuelas lo que es las pruebas
estandarizadas y por otro lado el segundo lo ven como un proceso donde investigan los
interesados para así tener un buen significado de lo que están midiendo por medio de su propia
búsqueda.

Para medir la calidad de la institución se debe contar con algunos aspectos importantes como lo
son la pertinencia, el impacto, equidad, excelencia. En estos nos hablas de que los alumnos se
deben sentir como pertenecientes a que la escuela, el impacto que tiene la escuela en el entorno
social con participaciones sociales, promover la excelencia de sus alumnos sobresalientes
académicamente hablado, sobre todo la equidad de ya sea de género o que tengan las mismas
oportunidades de poder acceder a la institución para ser parte de ella.

El uso de recursos como pueden ser una parte a la tecnología que deba estar en el aula y/o en
toda la institución es otro aspecto que se debe tener en cuenta para poder medir la calidad de la
institución al igual que la formación de los profesores encargados de la enseñanza del alumno
cuenta mucho poder obtener una favorable calidad.

Calidad y equidad (E_01)

No podemos hablar que la educación superior debería de ser obligatoria para todas las personas
porque no podemos saber con cuales posibilidades económicas (no todos cuentas con la
posibilidad de pagar una universidad) o demográficas (tal vez no cuenten con una universidad en
la zona donde viven por esa razón no pueden llegar a tener la oportunidad de adquirir un titulo
universitario)

Bibliografía
Cabrera, V. A. (s.f.). EL CONCEPTO CALIDAD EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA: CLAVE PARA EL
LOGRO DE LA COMPETITIVIDAD INSTITUCIONAL. Obtenido de Revista Iberoamericana de
Educación (ISSN: 1681-5653): https://rieoei.org/RIE/article/view/2886

UNESCO. (2016). Tecnologias digitales al servicio de la calidad educativa. Obtenido de Una

propuesta de cambio centrada en el aprendizaje para todos:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245115S.pdf