República Bolivariana De Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Del Mejoramiento Profesional Del Magisterio

San Fernando, Edo Apure

Educación Inicial

Profesora: Participantes:

Nayimit Torres Naimar Piñero 26.714.751

Mayuly Pérez 14.811.066

Ana Pulido 26.713.754

Yanelsis Guillen 25.611.831

Jennifer Gordillo 27.338.353

Ana Rivas 24.539.239

Febrero, 2019
 EDUCACIÓN

La educación permanente es un proceso de desarrollo conscientemente planificado

y realizado a lo largo de la vida. Es un conjunto de procedimientos económicos,
organizativos, administrativos y didácticos para el fomento del aprendizaje, deliberado y no
espontáneo. Este proceso busca la consecución de un desarrollo personal, social y
profesional. La educación permanente es una idea de naturaleza global y unificadora
constituida por el aprendizaje formal e informal.

Es importante tener en cuenta que el aprendizaje permanente ocurre en el transcurso

de toda la vida, y no únicamente en la vida adulta. El término educación permanente no es
sinónimo de educación de adultos, ni tampoco de formación vocacional. Éste abarca un
campo muy amplio y se está aplicando a nuevas actividades, no sólo a la educación de
adultos y a la formación profesional. La característica central es que el aprendizaje en la
educación permanente tiene lugar en todas las edades y es un concepto que no tiene porqué
estar confinado a la escolaridad ( no se lleva a cabo exclusivamente en escuelas ), sino que
debe tener lugar en el trabajo, en las actividades recreativas, en el hogar, clubes, en las
organizaciones políticas y religiosas, etc.
 Además, la educación permanente se suele confundir con el profesorado, es decir,
se piensa o se tiende a pensar, que el profesor es la única persona que desempeña este rol,
pero no es así. El concepto de educación permanente no es, como hemos visto antes, una
idea nueva, es decir, pertenece a la historia de la educación de todos los países, lo que
ocurre es que está de nuevo en auge debido a las numerosas demandas.

PAZ EN LA EDUCACIÓN

La educación para la convivencia y la paz es un proceso que implica acciones

intencionales, sistemáticas y continuas encaminadas al desarrollo personal y colectivo
mediante marcos que generen formas alternativas de pensar, sentir y actuar. Este proceso
supone potenciar la capacidad para afrontar los conflictos desde una perspectiva creativa y
no violenta y vivir conscientemente los valores de igualdad, justicia, respeto, libertad y
solidaridad.

Los objetivos de la Educación para la Convivencia y la Paz se plasman en las

dimensiones de la misma:

Desarrollo personal: Adquirir las habilidades personales (autoconocimiento,

autoestima, autonomía y autocontrol) y sociales (empatía, asertividad, escucha activa, trato
respetuoso, toma de decisiones) necesarias para tener unas relaciones interpersonales y
sociales constructivas y pacíficas.

Derechos Humanos: Conocer los derechos humanos, analizar las condiciones para
ejercerlos y reconocer las situaciones de injusticia, discriminación, opresión y violencia en
diferentes contextos, específicamente por razones de género, de raza, de situación
socioeconómica, de cultura.

Valores democráticos: Comprender el sentido y aprender prácticamente la

igualdad, la libertad, la participación, la solidaridad, la justicia, la compasión... como
valores que constituyen la base de una sociedad en paz.
 ORIGEN DE LA EDUCACIÓN

Antiguamente, los pueblos más primitivos no tenían personas formadas encargadas

de enseñar unos valores y unos aprendizajes básicos para la formación de la personas. Pero,
sin embargo, el hombre recibía una educación, la cual se transmitía de padres a hijos, de
generación en generación y, simplemente ésta consistía en el aprendizaje de las formas de
vida, formas de cazar, etc., que ayudaban al hombre a sobrevivir en su mundo y sociedad.

Los primeros sistemas de educación conocidos se basaban en la enseñanza de la

religión y las tradiciones de los pueblos. Dentro de este periodo de la educación podemos
encontrar al antiguo Egipto y los países del Lejano Oriente. Las escuelas comenzaron a
enseñar los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La mayor parte
de la educación estaba en las manos de los sacerdotes. La educación se centraba en la
filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tse y otros
filósofos. Posteriormente, las tradiciones básicas del mundo occidental en los países
occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Una
segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón,
Aristóteles e Sócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El
objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de
liderazgo en las tares del Estado y la sociedad.

En los siglos posteriores, los conceptos de los griegos sirvieron para el desarrollo
de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y
la promoción del entrenamiento gimnástico. Por otros lados, la educación romana
transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la
ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.

TERMINOS (CONCEPTO)

PAZ

Estado de tranquilidad y seguridad. Es un estado de armonía que está libre

de guerras, conflictos y contratiempos. Todos deseamos experimentarla en nuestro país,
nuestro hogar y nuestro interior. La paz puede ser definida como un estado de bienestar,
tranquilidad, estabilidad y seguridad que está opuesto a la guerra y tiene una connotación
positiva.

LIDER

Se define a los líderes como las personas capaces de guiar e influir a otras personas o
grupos de personas, y que éstos además lo reconozcan como tal. Hay quienes clasifican a
los líderes según ciertas características que poseen. En primer lugar es importante distinguir
a los líderes naturales de los institucionalizados. Los primeros son aquellos que surgen de
los grupos de personas de manera natural y el resto decide reconocer su func ión de líder y
respetarlo como tal.

EDUCACIÓN

Facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos, habilidades, valores y

hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas más versadas en el
asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía: la narración, el debate, la
memorización o la investigación.

La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre

fundamentalmente en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar
o académica que el individuo transite.

LA ÉTICA

Rama de la filosofía que se dedica a analizar la conducta humana y paralelamente, estudiar

la moral y encontrar una manera de juzgar a la misma. El término ética tiene su origen en el
griego, proviene del vocablo ethikos que significa carácter.
 La ética puede ser definida como una ciencia del comportamiento moral pues, mediante
un exhaustivo análisis de la sociedad se determina como es que deberían (hipotéticamente
hablando) actuar todos los miembros pertenecientes a ella.

VOCACIÓN

Deseo e inclinación por parte de las personas a cierta profesión, carrera o acción. El
concepto vocación tiene sus orígenes en el latín “vocatio” y los religiosos lo entienden
como el llamado de Dios para realizar alguna tarea o simplemente para predicar su palabra.
Es por eso que este término también es utilizado como “llamada” o “convocación”.

La vocación, a grandes rasgos, se ve relacionada con los deseos y afecciones que tienen las
personas con aquellos aspectos que le resultan inspiradores a cada uno de ellos. Es de
suponer que la vocación de cada sujeto dependa de sus intereses personales, aptitudes y
gustos, condicionando el futuro del mismo.

LA COMUNICACIÓN

Hace referencia a la interacción social, es decir, a la acción y al resultado de

comunicarse. Es una acción social necesaria, ya que si esta no existiese, nadie sería capaz
de conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho menos compartir las experiencias
propias de cada ser humano con los demás.

La comunicación es una necesidad para las personas, por eso es que aquellas que tienen
dificultades y no tienen la capacidad de adquirir el habla, como por ejemplo, los
hipoacúsicos, tienen formas alternativas para hacerlo. El lenguaje que suelen utilizar es a
través de gestos y señas con las manos. Cualquier persona puede aprender este tipo de
lenguaje.

El mensaje: Este se construye por los diferentes códigos, señas y cualquier tipo de
comunicación posible, es decir, imágenes, claves, sonidos, entre otros.
El emisor: Se trata de aquel que toma la iniciativa para comenzar la comunicación.
Es el que decide mandar un mensaje.
El receptor: Es quien recibe todos los mensajes que ofrece el emisor.
El código: Es un conjunto de imágenes, claves y lenguaje que debe ser compartido
por las dos partes, es decir el emisor y el receptor, de modo contrario el mensaje no
podría transmitirse y no produciría la comunicación.
El canal: Al hablar de canal se hace referencia a el medio por el cual el mensaje es
transmitido, este puede ser gráfico visual, como por ejemplo una publicidad en una
revista u oral-auditivo, como puede ser hablar con otra persona. Sin embargo,
existen otros canales para aquellas personas que tienen dificultades en la
comunicación.
El contexto: Generalmente no se suele tomar en cuenta este elemento, pero la
realidad es que depende del contexto en el que se desarrolle el mensaje que se va
enviar, es cómo lo va a recibir el receptor. Deben tener en cuenta la forma y ámbito
en el que se produzca.
Los sonidos: Los sonidos que interfieran en la transmisión de un mensaje pueden
afectarlo y cambiar su contexto.
La retroalimentación: Esta se genera cuando el receptor devuelve información
luego de que recibió el mensaje del emisor. Hace referencia a la interpretación que
le haya dado el receptor bajo todos los elementos nombrados anteriormente que
afecten a esa transmisión, como el código, sonido, canal, etc.