Educación Secundaria

EGB Nº85 "M. Sanchez De Thompson"

Ciclo Lectivo 2018

Asignatura: Historia
Curso: 3°A

Fundamentación: El concepto que se tomó para elaborar el presente trabajo fue la exterminación de los
judíos por los nazis durante la segunda guerra mundial.
El Nazismo surgió, luego de la derrota del complejo alemán durante la primera guerra mundial. Fue un
movimiento ideológico Nacional-Socialista liderado por Adolfo Hitler, quien estuvo en el gobierno de
Alemania durante el periodo que va desde 1933 a 1945. La figura de Hitler fue preponderante durante
ese periodo. Su llegada al poder se dio en un contexto de rivalidades, ambiciones, debilidades y
vulnerabilidad política y se caracterizó prioritariamente por ver al comunismo como el peor enemigo no
solo de Alemania, sino también de toda Europa, algo que trajo aparejado muchas controversias hasta el
día de hoy. Tal es el caso que ocurrió con una docente en una escuela de zona Oeste. Se trata de Denise
Yanet Evequoz, más conocida como la “Profe Nazi”, quien fue relegada de su cargo por defender las
ideologías de Hitler durante una clase en la que les explica a sus alumnos y pone en relieve sus dichos
con lo sucedido en los campos de concentración.
La docente sostenía que “los judíos siempre fueron mal vistos, fueron discriminados", y continuando con
su relato agrego "Ellos se encerraron en sus propios barrios, ellos son ellos y nada más. Y otra cosa es
que siempre se dedicaron a las finanzas, a ser prestamistas. Y se aprovechaban de la gente que necesitaba
plata y después la perseguían para que la devolvieran, siempre con intereses. Todo esto generó un cierto
odio hacia el judío". De esta manera trataba de justificar en sus explicaciones porque los alemanes
acarreaban odio hacia la colectividad judía.
Las primeras deportaciones judias desde el Reich alemán se realizaron en febrero de 1940 como parte
del Plan de Nisko y Lublin. El plan exigía una reserva judía en la región de Lublin del
Generalgouvernement , un territorio en el interior de Polonia que estaba bajo ocupación nazi. Pero el
plan fracasó debido a que la ciudad designada no estaba totalmente preparada para recibir a los
deportados y las autoridades alemanas del Generalgouvernement.
La segunda deportación de los judíos alemanes se produjo en octubre de 1940, cuando Josef Buerckel,
el líder del distrito, decidió eliminar de la región a todos los judíos.
Estas deportaciones en masa culminaron en 1943, quedando en Alemania unos pocos, ya que en su
mayoría fueron asesinados. Los judíos que quedaban estaban casados con no judíos o se los clasificaba
racialmente como judíos parciales y por eso estuvieron exentos de la deportación hasta 1944-1945.
Por su parte la Profe Nazi intento minimizar el horror ocurrido en los campos de concentración
asegurando que “a Hitler lo demonizaron, lo trataron como un demonio, una especie de anti Cristo, pero
no fue tan así... Hizo cosas buenas, como por ejemplo desarrollar la industria del Transporte, que estaba
destruida por la guerra; restauró el empleo y sacó a Alemania del hambre".
El propósito de Hitler fue imponerse sobre las razas inferiores. Sus referencias estuvieron asociadas a las
teorías Darwinistas. Los nazis creían que los seres humanos se podían clasificar colectivamente en
“razas” y que cada una de esas razas tenía características distintas que se iban transmitiendo de
generación en generación. Por lo tanto, los judíos que no se ajustaban a las percepciones nazis eran el
blanco a eliminar.
Hitler fomento la conciencia “natural” de raza entre el pueblo alemán, una conciencia que los judíos
intentaban suprimir por medio de la democracia parlamentaria, acuerdos internacionales de cooperación
y de conflicto de clases. En virtud de su superioridad racial, el dictador alemán creía que su pueblo tenía
el derecho y la obligación de quitarles territorio en el Este a los eslavos, los “asiáticos” y los judíos. Es
decir, al perseguir estos objetivos los alemanes seguían sus propios instintos naturales.
Finalmente la política racial nazi se identificó por clasificar a los judíos como el “enemigo”, llevándolos
a la persecución, al encarcelamiento y aniquilación en los campos de concentración. Entre este grupo
también se encontraban Gitanos, polacos, prisioneros de guerra soviéticos, afro alemanes, testigo de
jehová.

Expectativa de logro:

 Propiciar puestas en común de lo trabajado.

 Provocar intercambios grupales.
 Fomentar el trabajo en clase, grupal e individual, tendiente a la discusión
y análisis de distintos problemas históricos.
Estrategias de intervención:
 Imágenes
 Fotocopias
Plan de Clases
Para comenzar la clase le repartiremos a los chicos un fragmento del diario de Ana Frank. Luego uno
de los estudiantes deberá leer en voz alta y analizaremos entre todos como vivía Ana, sus esperanzas y
sus miedos entre otras cosas. Veremos también su biografía y como se conoció su diario.
Actividad: Leer el siguiente fragmento de Ana Frank, analizar el contenido y debatir sobre el mismo

(9 de octubre de 1942) Hoy no tengo que anunciarte más que noticias deprimentes. Muchos de
nuestros amigos judíos son poco a poco embarcados por la Gestapo, que no anda con
contemplaciones; son transportados en furgones de ganado a Westerbork, al gran campo para judíos,
en Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla; cientos y cientos están obligados a lavarse en un solo
cuarto, y faltan los W.C. Duermen los unos encima de los otros, amontonados en cualquier rincón.
Hombres, mujeres y niños duermen juntos. De las costumbres no hablemos: muchas de las mujeres y
muchachas están encintas. Imposible huir. La mayoría está marcada por el cráneo afeitado, y otros,
además, por su tipo judío.

(19 de noviembre de 1942) Podríamos cerrar los ojos ante toda esta miseria, pero pensamos en los
que nos eran queridos, y para los cuales tememos lo peor, sin poder socorrerlos. En mi cama bien
abrigada, me siento menos que nada cuando pienso en las amigas que más quería, arrancadas de sus
hogares y caídas a este infierno. Me da miedo el cavilar que aquellos que estaban tan próximos a mí
se hallen ahora en manos de los verdugos más crueles del mundo. Por la única razón de que son
judíos.
Para continuar con la clase se pegarán en el pizarrón imágenes del holocausto. La pregunta será si
alguien sabe de qué son esas imágenes. Entre todos les pondremos un título a cada imagen.

Para problematizar la situación les preguntaremos si conocen hechos de genocidio en nuestro país, y si
conocen los motivos que llevaron a esa situación.

Actividad: Observar las imágenes y relacionar con algún sucedo similar que alla ocurrido en Argentina.