UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
Nombre: Josè Ricardo Garcìa Miguel
Tema: Etiología de los problemas de aprendizaje
Número de equipo: 6 Grupo: 1703
Calificación: 67.5
Instrucciones: Observa el video de tu primera exposición y evalúa tu desempeño con la siguiente rúbrica. Colorea la casilla que corresponda
a tu desempeño en cada criterio y suma tus puntos.
Criterio Excelente (10)
Las preguntas pueden ser de
Formulación de 3 tipos: textuales; las
preguntas referidas a una situación
durante la particular; y que buscan
establecer relación entre
exposición
conceptos. Ej. de este
último: ¿Qué diferencia hay
entre rezago académico y
fracaso escolar?
Retroalimentaci Recupera la respuesta
ón a las (correcta o incorrecta) y
respuestas de argumenta porqué lo es, y
los alumnos apoya al alumno a mejorar
su desempeño.
Rúbrica de Exposición
Muy bueno(7.5) Bueno (5) Regular (2.5) Deficiente(0)
Las preguntas pueden Las preguntas son
Las preguntas aterrizan ser de dos tipos: textuales con relación a No hace preguntas
el contenido teórico en textuales o que la lectura o material
una situación particular. aterrizan el contenido abordado.Ej: Según
teórico en una Vygotsky, ¿qué es el
situación particular. Ej: lenguaje?
¿Cómo aplicarías la
prueba idea con un
niño que no sabe leer?
Recupera la respuesta Solo da La retroalimentación se No da
(correcta o incorrecta) y retroalimentación basa en respuesta retroalimentación a las
argumenta porqué lo cuando la respuesta es como: Si, Ok, No, Ajá. respuestas.
es. correcta.
 Criterio Excelente (10)
Resolvió dudas poniendo
Resolvió dudas ejemplos, dando
respecto al tema argumentos teóricos que
apoyen su explicación.
Apoyo a sus Recupera la información
compañeros de dada por otro compañero y
equipo durante da otros argumentos.
la exposición
Desarrollo del Cumple con el objetivo del
tema seminario, describiendo,
ejemplificando y explicando
los temas en
correspondencia con una
teoría.
Tono de voz Elevó el tono de voz cuando
mencionó información
relevante o para llamar la
atención de los oyentes.
Uso del lenguaje Usa los conceptos de forma
disciplinario correcta, de acuerdo a la
teoría, al ámbito y a los
tópicos abordados.
Control del El expositor logró que el
grupo grupo guardará silencio
durante su exposición, lo
escuchara, respondiera a sus
preguntas y siguiera sus
indicaciones.
Muy bueno(7.5) Bueno(5) Regular(2.5) Deficiente(0)
Argumenta Ejemplifica para Repitió la información No resolvió dudas
teóricamente. resolver dudas. que ya había cuando se lo
mencionado. preguntan.
Apoya a sus El apoyo se basa con Repite la información No apoya con dudas o
compañeros poniendo comentarios como: dada por otro cuando sus
ejemplos o con “Estoy de acuerdo compañero. compañeros tienen
argumentos. con”, “Opino lo dificultades para
mismo”. exponer.
Explica de manera Da ejemplos cotidianos Se apoya leyendo las No cumple con el
conceptual los temas en o coloquiales. sin diapositivas e intenta objetivo del seminario,
correspondencia con la embargo no los agregar un comentario simplemente lee las
teoría. relaciona con la teoría. al respecto. diapositivas.
El tono de voz fue el En ocasiones el tono de Solo los alumnos Los oyentes pidieron
mismo durante toda la voz bajó y no se sentados en la parte de que hablara más fuerte.
exposición. escuchó lo que dijo. atrás del salón,
pidieron que hablara
más fuerte.
Usa los conceptos de Usa conceptos de la Mezcla conceptos de Habla con términos de
forma correcta, teoría de manera varias teorías o ámbitos uso cotidiano.
basándose en lo que incorrecta. en un mismo
dice el autor. argumento.
El expositor logró que El expositor necesito el El grupo no siguió las El grupo murmuró
una parte del grupo apoyo de la profesora indicaciones del durante su exposición,
guardara silencio y para recuperar a expositor y este las y el expositor no hizo
atendiera a sus atención del grupo. repitió más de una vez. nada al respecto.
indicaciones.
 Criterio Excelente (10) Muy bueno(7.5) Bueno(5) Regular (2.5) Deficiente (0)
Postura y El expositor hace contacto Permanece en un El expositor se El expositor se coloca El expositor se coloca
contacto visual visual con la mayoría de sus mismo sitio durante la mantiene en un solo con la espalda pegada con la espalda pegada
con los oyentes compañeros. Se desplaza exposición. Mantiene lugar, con la espalda al pizarrón. Mantiene al pizarrón. No
por el espacio disponible. contacto visual con la separada del pizarrón. contacto visual solo con mantiene contacto
mayoría de los Mantiene contacto el docente o un mismo visual con el grupo.
alumnos. visual con los alumnos compañero.
sentados en la primera
línea.
Material de El expositor lee fragmentos Las diapositivas tienen Las diapositivas tienen Las diapositivas tienen No hay material de
apoyo de la diapositiva y lo tienen de 6 a 7 líneas. El tienen de 6 a 7 líneas. mucho texto. No hay apoyo, y si lo hay, no lo
recupera con otros expositor lee El color de fondo y de imágenes. Los colores utiliza.
argumentos. fragmentos de la letra no dificultan la usados dificultan la
diapositiva lectura. lectura. El expositor lee
las diapositivas.

Escala Puntaje
Excelente 10 puntos
Muy bueno 7.5 puntos
Bueno 5 puntos
Regular 2.5 puntos
Deficiente 0 puntos
Máximo posible 100 puntos, 10
criterios